INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COLEGIO MARIO MORALES DELGADO

FE Y ALEGRÍA – 2021

INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA EL APRENDIZAJE Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

POTENCIANDO TALENTOS E INTERESES: SABIDURIAS ANCESTRALES

CATEGORÍA: Conciencia Ambiental.

Fecha de Entrega:
Meta: Interpreto saberes y tradiciones ancestrales para crear consciencia de
pertenencia a la casa común comprometiéndonos con los diferentes desafíos
ambientales, culturales e históricos que se van perdiendo en el transcurrir del
tiempo y la globalización.
Año: 2021

ACTIVIDAD INICIAL: Activando los saberes previos del ambiente

Retrocede el glaciar

El glaciar Lyell, del Parque Nacional Yosemite, ha retrocedido enormemente durante el último siglo, dejando al
descubierto la roca. Debido a su gran sensibilidad al entorno, los glaciares son barómetros críticos del cambio
climático.

 A continuación escribe que sensación o sentimiento te genera observar esta imagen y ¿por qué?
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Religión Sociales Ética Inglés Ciencias Naturales

Vida marina en peligro.

El exceso de pesca, las redes y desechos producidos por el ser humano tienen en jaque a la vida marina.

 Luego de observar la imagen de una tortuga marina atrapada en redes de pesca abandonas, te
pregunto ¿Estas y muchas otras especies marinas todavía tienen esperanza de sobrevivir? ¿Cuál sería
una posible solución para evitar que estas especies y otras desaparezcan?

 Realiza un dibujo donde se represente claramente cómo sería posible que el ser humano y las especies
de fauna y flora puedan vivir en armonía sin uno afectar tanto al otro drásticamente.
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ACTIVIDAD CENTRAL: ¿por qué estoy aquí?

 A continuación deberás leer el siguiente fragmento extraído de “La teoría de las inteligencias múltiples
de Howard Gardner” que explica que es la inteligencia naturalista.

Inteligencia Naturalista: es la capacidad de

distinguir, clasificar y utilizar elementos del
medio ambiente, objetos, animales o
plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de
observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno. La
poseen en alto nivel la gente de campo,
botánicos, cazadores, ecologistas y
paisajistas, entre otros. Se da en los
alumnos que aman los animales, las
plantas; que reconocen y les gusta investigar
características del mundo natural y del
hecho por el hombre. La inteligencia
naturalista consiste en el entendimiento del
mundo natural incluyendo las plantas, los
animales y la observación científica de la
naturaleza. Se desarrolla la habilidad para
reconocer y clasificar individuos, especies y
relaciones ecológicas.

También consiste en la interacción con las criaturas vivientes y el discernimiento de patrones de vida y fuerzas
naturales. Habilidad para entender el comportamiento de los animales, sus necesidades y características,
habilidad para trabajar con las plantas, conocimiento de las fuerzas enérgicas de la vida es la capacidad de
distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente
urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les
gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.

¿Qué es la inteligencia?

- Capacidad para resolver problemas

- Capacidad para generar nuevos problemas
- Capacidad de crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.

 Responde las siguientes preguntas.

A. ¿Qué problemas ambientales consideras existen en tu comunidad o en el territorio de Santander?

B. ¿En los diálogos diarios y usuales que tienes con tu familia o amigos tratan temas que se relacionen
con el medio ambiente? ¿Por qué?
C. Imagina que vas caminando por la calle y observas que una persona le propina un golpe a un perro y
este asustado corre y se esconde detrás de unas cajas abandonadas. ¿Qué sensaciones te puede
generar o te ha generado esta situación? Si tomaras la decisión de ayudar a este perro ¿Cuál sería tu
acción?
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 Para finalizar esta sección te invito a que observes y leas el siguiente cuadro. Una vez realices la acción
anterior deberás involucrar a tu familia; muestra el cuadro a cada uno de los miembros y pídeles leer las
inteligencias múltiples y ubicarse en la que ellos se identifiquen mejor. Escribe las repuestas, organízalas
y entrégalas a tu docente acompañante como evidencia del trabajo.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD DE CIERRE: Creo mi primer registro de cambio por el

medio ambiente.

 La emocionalidad y afectividad es un elemento en tu formación integral que debes prestar mucha

atención, pues esta te ayudara a desarrollar con mayores resultados todo aquello que te plantees en al
mundo del cuidado del medio ambiente. Deberás trabajar con Pasión: pues debes fortalecer el amor por
la naturaleza a través de la práctica de actividades amigables con el ambiente, mucha Alegría: pues
debes Interactuar de forma asertiva con el entorno, y nunca perder la Confianza en sí mismo: pues
necesitas Empoderamiento para actuar frente a las buenas prácticas ambientales.

A. En esta actividad teniendo en cuenta los tres elementos anteriormente nombrados deberás elaborar un
video (Escrito para los que trabajen con guías) en el cual cuentes que aprendiste en este primer
encuentro y que esperas aprender durante el desarrollo del ambiente PTI sabidurías ancestrales,
conciencia ambiental.
-Recomendaciones:
- El video debe ser grabado en un lugar con buena luz y bajo ruido que interfiera.
- El o la estudiante debe utilizar el uniforme institucional.
- El audio debe ser claro y el contenido coherente a lo que se solicita en la actividad.