1 RESUMEN COMO EL TRABAJO INFANTIL DOMESTICO AFECTA AL DERECHO A LA EDUCACION A LAS NIÑAS¨ En nuestro estudio cualitativo se investigo COMO EL TRABAJO INFANTIL DOMESTICO AFECTA AL DERECHO A LA EDUCACION A LAS NIÑAS y retomando una muestra considera de niñas de 5 a 17 años de edad 10 de cada 14 niñas son afectadas por este problema invisible hacía la sociedad y al ojo humano.
Se investigo y se recolectaron datos de manera efectiva; la entrevista
directa, revisión de mucha literatura, documentales, historias de vida, asesoría de algunos expertos en leyes sobre el problema así como la observación que se constituyo en la principal herramienta para afinar nuestra investigación.
Consideramos investigar el tema de trabajo infantil domestico y la
forma en que este lacera el derecho a la educación especialmente en niñas porque ante la sociedad es un problema invisible simple y sencillamente porque esta atrás de las puertas de un hogar.
Por la importancia que reviste para nosotros el tema de trabajo infantil
domestico especialmente en niñas, consideramos que la investigación puede ser de mucha utilidad para todas aquellas personas jurídicas, Ongs afines al tema así como a personal especialista en educación.
2 INTRODUCCION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
COMO EL TRABAJO INFANTIL DOMESTICO AFECTA AL
DERECHO A LA EDUCACION A LAS NIÑAS Se estima que en Honduras 450mil niños(as) de 5 a 17 años trabajan y 170 mil tienen menos de 14 años y el 45% no estudia por su dedicación al trabajo domestico y por sus bajos recursos económicos. La mayoría de las menores provienen de áreas rurales y de hogares de escasos recursos, estas emigran hacia las ciudades en busca de empleo y lograr de alguna manera financiarse sus estudios y suplir algunas necesidades básicas para ella y alguno de sus miembros de su familia
¿Qué es el trabajo infantil?
Se define como trabajo infantil “Toda actividad laboral remunerada o
no, que impide a los niños y adolescentes asistir a la escuela, permanecer en ella y completarla exitosamente, ya sea por largas jornadas laborales; por ambientes de trabajo peligrosos para su salud física, moral o social; o por la exposición a abusos por parte de personas adultas”
Trabajo Infantil Domestico
El servicio doméstico es una de las formas tradicionales más comunes
de ocupación para niños, niñas y adolescentes, especialmente para las niñas y adolescentes mujeres. El trabajo infantil doméstico se asocia a fenómenos de discriminación de género, violencia familiar y a discriminación por razones étnicas.
3 Es importante hacer mención que cuando nos referimos a trabajo infantil domestico, no es referirnos al de carácter formativo sino al trabajo que desempeñan miles de niñas en hogares de terceros (casas ajenas)
OBJETIVOS
Estudiar las causas de la incorporación de las niñas al trabajo
domestico en hogares domésticos. Explorar cuales son las consecuencias que produce el trabajo infantil domestico en los niñas en su derecho a la educación. Distinguir los diferentes rasgos que las niñas presentaron al momento de ser entrevistadas (emociones, aptitudes, expresiones etc.)
Preguntas de investigación
¿Qué induce a los niños y niñas al trabajo infantil en hogares de
terceros? ¿Cómo afecta el trabajo infantil domestico en hogares de terceros en su proceso de formación educativo? ¿Qué tipo de emociones y expresiones pueden presentar las niñas al momento de ser consultadas?
JUSTIFICACION
En Honduras hay más de 450 mil niños y niñas trabajadores de
los cuales el 60% no asisten a una escuela. Pese a que Honduras ya definió las peores formas de trabajo infantil, aun el trabajo infantil domestico en hogares de terceros es invisible.
4 En materia de normativa (leyes) nacionales nuestro país evidencia grandes avances pero aun las autoridades tomadores de decisiones no las aplican.
Lo poco sensibilizada que esta la población adulta del casco
urbano de Santa Bárbara hacen que la contratación de niñas para oficios domésticos cada día va en aumento.
Cabe hacer mención que en Santa Bárbara aun no se a
realizado ningún estudio investigativo al respecto, situación que consideramos oportuna para generar conocimiento en cuanto a las implicaciones que tiene el TID y sus efectos en la educación.
Es evidente la falta de interés de órganos tomadores de
decisiones en investigar sobre el daño emocional que causa el trabajo infantil domestico especialmente cuando la niña abandona su hogar y su familia por largo tiempo y a distancias considerables.
HIPOTESIS
La niñas trabajadoras domesticas cuando abandonan sus
hogares su estado emocional cambia abruptamente por tenerse que adaptar a un nuevo estilo de vida.
Las niñas trabajadoras domesticas sus padres las mandan a
trabajar para que aprendan a ser más responsables cuando sean adultas.
Las niñas trabajadoras domesticas están mas propensas a salir
reprobadas en sus estudios académicos.
5 ¿DONDE SE REALIZO? Y ¿QUE SUCEDIÓ DURANTE LA INVESTIGACION?
Nuestra investigación se realizo en el área urbana de Santa Bárbara,
tomando como punto de referencia a trece niñas menores de 17 años de edad considerando este segmento de población con mayores variables de vulnerabilidad. Tratamos temas muy importantes como el derecho que ellas tienen a la educación, su convivencia con sus padres, si están satisfechas por las labores que realizan, entre otros puntos.
Cabe hacer mención que nuestra investigación inicio apropiándonos
del tema, buscar literatura afín al tema a investigar, definimos la estrategia de recolección de datos, estudiamos la legislación existente que regula el trabajo infantil en Honduras y quienes son los órganos responsables de aplicarla, seguidamente hicimos el planteamiento del problema, sus objetivos y preguntas de investigación.
REVISION DE LA LITERATURA COMO EL TRABAJO INFANTIL DOMESTICO AFECTA AL DERECHO A LA EDUCACION A LAS NIÑAS Se estima que en Honduras hay más de 450 mil niños y niñas trabajadores en las edades de 5 a 17 años de edad.
Es importante señalar que el 80% de estos niños y niñas están sujetos
a explotación y abuso por trabajar en el sector informal. El 44% de los niños (a) y adolescentes trabajadores no asisten a la escuela, se estima que de los infantes trabajadores que asisten a la escuela entre el 30 y 40 por ciento esta en riesgo de dejar la escuela por entrar al mercado laboral.
Se define como trabajo infantil “Toda actividad laboral remunerada o
no, que impide a los niños y adolescentes asistir a la escuela, 6 permanecer en ella y completarla exitosamente, ya sea por largas jornadas laborales; por ambientes de trabajo peligrosos para su salud física, moral o social; o por la exposición a abusos por parte de personas adultas”
El servicio doméstico es una de las formas tradicionales más comunes
de ocupación para niños, niñas y adolescentes, especialmente para las niñas y adolescentes mujeres. El trabajo infantil doméstico se asocia a fenómenos de discriminación de género, violencia familiar y a discriminación por razones étnicas. Muy frecuentemente, los niños, niñas y adolescentes ocupados en el trabajo doméstico en hogares ajenos guardan la doble condición de ser niños y niñas además de desplazados de sus lugares de origen, lo que incrementa su vulnerabilidad y el riesgo de ser sometidos a las peores condiciones de explotación.
El trabajo doméstico es de escasa visibilidad; con frecuencia, no es
socialmente reconocido; tampoco aparece en las estadísticas oficiales ni en las políticas orientadas a la protección de la niñez y la adolescencia.
METODO Nosotros como grupo para poder llevar a cabo nuestra investigación tomamos una muestra de niñas del casco urbano de santa Bárbara a las cuales le aplicamos una entrevista semi-estructurada con una duración de 20 a 30 minutos en el cual fuimos a algunas de las casas donde laboraban las niñas y a otras tuvimos que entrevistarla fuera de su área laboral. La mayoría de niñas entrevistadas trabajan en el casco urbano pero no todas son nacidas en S.B. algunas son precedentes de las diferentes áreas rurales de santa Bárbara y sus alrededores.
Para poder entrevistar a cada niña tuvimos que pedirle permiso a
alguna de sus patrones. Otras fueron con su consentimiento por que
7 les daba miedo que sus jefes pudieran regañarlas por brindar información de su trabajo.
Muestra: Para poder elaborar esta investigación tomamos como apoyo el tipo de Muestra Homogénea. El total de niñas entrevistadas fue de 13 niñas de una edad menores de 17 años. El lugar de donde provienen las niñas entrevistadas son las siguientes:
Arenales (Gualala) Rio Blanco (Intibucá) dos de las niñas son de el Temblor (Trinidad) la Unión (Lempira) Sieniga y la Isla (Colinas) dos de las niñas provienen de Pinalejo y Correderos (Quimistan) cuatro son de casco urbano de Santa Bárbara.
Tomamos en cuenta que la mayoría de las niñas provienen de
familias pobres y que trabajan en el área urbana, tenemos más acceso a poderlas entrevistar. Lo que queríamos saber era ¿porque trabajan? ¿Cómo se siente? ¿Cuáles son sus metas sus propósitos? En resumen querer conocer que sienten estas niñas haciendo labores doméstico y cómo afecta en su educación.
La mayoría de las niñas entrevistadas se les visito en su centro de
trabajo para lograr la obtención de información necesaria y la minoría se les cito en un punto determinado.
8 ANALISIS Y RESULTADOS Conceptos más relevantes de nuestra investigación. Hogar Aptitudes Impedimento Infantil Éxito Derecho Abuso Familia Sentimientos Educación Pobreza Obligación Emociones Superarse Hogar Convivencia Impedimento Distancia Peligro Aptitudes
Análisis Previo al análisis de datos procedimos a identificar las unidades de análisis y categorizarlas.
CATEGORIA Derecho Familia Educación
S Obligado Tristeza Motivada Optimista Nostalgia Seguridad UNIDAD DE Salario Indiferencia Optimista ANALISIS Conforme Adaptación Agotada Inconforme Aceptación
Son algunos de los testimonios de las niñas entrevistadas:
“Me fui a trabajar porque me ofrecieron estudiar”
“Me hace falta mi hogar pero hago algo que más adelante nos va a servir a todos”
9 Como resultado de la investigación cualitativa realizada en el casco urbano de Santa Barba a niñas trabajadoras domésticas en casas ajenas logramos clasificarlas en tres categorías: Derecho, Familia y Educación.
Convivencia Familiar
La mayoría de las niñas entrevistadas y observadas denotaron
tristeza y nostalgia cuando se les pregunto por su familia e incluso una de ellas sus ojos llorosos, sin embargo otras se notaron indiferentes o guardaron silencio. , cabe hacer mención que algunas de las niñas entrevistadas se notaron ya adaptadas a su “nuevo hogar” huyendo a su precaria situación en sus hogares de origen.
Es notable en cada una de las niñas su tristeza al estar lejos de su
familia especialmente hermanitos pequeños pero que hay una gran razón “salir de la pobreza a través de la educación”
Que una niña se separe a temprana edad de su núcleo familiar está
produciendo a la sociedad un ciudadano inseguro y con pocas posibilidades de llegar a tener un trabajo calificado.
Derecho a la Educación
Ciertas niñas durante la realización de esta pregunta, mostraron
mucha tristeza y agotadas ya que alguna de ellas no estudia por la dedicación al empeño de su trabajo, ya que su tiempo no es necesario para la aplicación a este derecho.
Uno de los testimonios refleja que ella trabaja con el deseo de
superarse ya que sus patrones le ofrecen facilidad de estudio, siendo esta una facilidad para atraer menores a desempeño laboral en sus hogares.
Algunas niñas se muestran motivadas ya que en realidad estudian
y desde luego sus patrones le facilitan este derecho.
10 Se muestran seguras de lo que hacen, uno de los testimonios dice "hago algo que más adelante nos va a servir a todos" y también muestra su capacidad optimismo.
Sobre su labor como dupleta (trabajo y educación). La mayoría de las
niñas sabe y posee el conocimiento de la importancia que tiene el estudio en su superación personal y como derecho. Ciertas niñas se dieron por vencidas por su repotencia escolar, se muestra agotada de estar en el tropiezo de la misma piedra y prefieren dedicarse a la labor para satisfacer sus necesidades y ayudar a sus familias.
Ciertos patrones se aprovechan de las necesidades de estudio de las
niñas para poderlas atraer al trabajo domésticos de sus hogares.
Situación Laboral
Para poder analizar y dar una repuesta a esta pregunta tenemos que ponernos como investigadores en una situación similar a la que viven las niñas.
Notamos que al hacer esta pregunta la niña, con un poco de tristeza y
nostalgia nos respondió que es una forma de superación sí misma y de poder ayudar a su familia, además de que ellas tienen derecho a nuevas oportunidades y de no quedar rezagadas en la misma pobreza que vive su familia.
Sus familias son factores importantes a la hora de toma de decisiones
a la hora de trabajar. Su familia son lo que apoyan o se declinan en contra de que estas niñas ejerzan una labor domestica a cambio de un salario o una educación.
Observamos que en una de las niñas además de la superación
personal tiene un interés personal al dinero que además de ser apoyo para poder terminar de estudiar, es un incentivo que a veces al final desvía del estudio a las niñas.
11 Pudimos notar su agotamiento y conformismo reflejado en su rostro al tener que adaptarse a una nueva forma de vida y a nuevas costumbres.
Las niñas entrevistadas tienen una motivación por seguir adelante y
seguir estudiando para no estar toda una vida bajo la sombra de otras personas y poder tener una vida digna y que sus hijos tengan derecho en un futuro a una educación de calidad y tener un futuro optimista al hecho de que una niña tenga que trabajar y tener que quitarle su niñez y que pueda realizarse completamente como persona.
La respuesta obtenida a esta interrogante nos ha permitido conocer
que algunas dijeron que si les gustaba su trabajo, otras que estaban más o menos satisfecha. Sin embargo notamos duda, tristeza al saber que no les quedaba otra alternativa más que realizarlo para salir adelante por superarse y cambiar su estilo de vida.
Es importante recalcar la tristeza que dar ver estas niñas como se
alejan de su familia para buscar el derecho a la educación ya que esto les permite salir adelante y lograr el éxito en su vida.
Todas las niñas entrevistadas actualmente trabajan viven en los
hogares donde laboran.
Algunas de las niñas no tienen claro el concepto de trabajo, según
algunas de ellas, colaboran en los que haceres de la casa a cambio del estudio y de las necesidad que se tiene como persona.
En cambio las que reciben un sueldo tienen claro que está trabajando para poder estudiar.
No conocen sus derechos en cuanto al trabajo infantil, algunas lo
hacen obligadas no por sus padres si no por querer superare en la vida, se conforman con el hecho de estar cerca de un centro educativo con sistemas alternativos.
Se pudo notar que el trabajo que realizaban no era de gran
satisfacción aunque su respuesta fue que sí; sus expresiones nos
12 decían lo contrario, se podía ver que se sentían tristes el hecho de ser jóvenes en la edad más difícil en cuanto a la adolescencia, y no poder contar con sus padres.
Percances Laborales
La mayoría de las niñas participantes en la investigación manifestaron
no haber sufrido percances o accidentes a excepción de 2 de ellas quienes argumentaron que en algún momento se dieron acusadas por extravió de dinero especialmente por los hijos de sus patronos.
Es evidente que las niñas entrevistadas no logran dimensionar los
percances y accidentes a los que son expuestos ya que quemarse con aceite o tropezar en algo durante sus labores lo consideran algo “normal”.
Dedicación a su espacio y tiempo libre.
Tomando en cuenta un detalle el cual presenta a las niñas
entrevistadas manifestaron no tener tiempo libre para poder disfrutar.
Observamos que para ella es normal estar en casa trabajando por que no saben distinguir cual es su tiempo libre con el tiempo de sobra que les queda al terminar sus quehaceres. Además de no tener donde poder salir por que no tiene familiares cerca de ellas. Se observo sorprendida cuando se le hablo de tiemplo libre denotando desconocimiento total de la ley laboral.
Cabe hacer mención que nos encontramos con dos niñas con la particularidad de que se encuentran embarazadas a temprana edad y ellas se mostraron con conformismo al saber que no pueden disfrutar mas su tiempo libre por que tiene que estar.
13 DISCUSION Conclusiones El trabajo infantil domestico en Honduras se ubica en el sexto lugar entre las diferentes ocupaciones que mayor numero de población infantil incorpora se perfila como una de las peores formas de trabajo infantil. Es una ocupación que permanece oculta y socialmente invisibilidad, donde a puerta cerrada cotidianamente las trabajadoras infantiles domesticas se ven expuestas a la explotación económica y sus derechos son violentados en relaciones de servidumbre que contribuyen a reproducir y sostenes, al mismo tiempo, la discriminación de genero hacia las niñas de clase pobre. La pobreza y la explotación económica, son los problemas relevantes que afectan alas niñas trabajadoras que antes de la edad permitida legalmente se incorporan a los trabajos peores pagados, informales, escasamente regulados, sin la supervención y la vigilancia que establece la ley. El trabajo infantil domestico en la cultura hondureña a sido aceptado y fomentado en un contexto estructural de pobreza, donde las niñas son impulsadas a incorporarse a trabajos remunerados antes de los 14 años para ayudar al sostenimiento de las familias. La falta de una educativa accesible, los problemas de sostenibilidad para brindarle a las niñas oportunidades de estudio y desarrollo personal hasta la mayoría de la edad, así como la prevalencia de valores y costumbres que promueven el trabajo infantil, influyen en la ruta critica de la niña hacia el trabajo domésticos en casas ajenas. El trabajo domestico en hogares ajenos suele ser el enganche de las niñas para emigran a las ciudades, donde son atraídas por la demanda constantes y la posibilidad de colocarse en un empleo urbano que les provee de alimento y alojamiento, para 14 realizar un tipo de trabajo que ha venido desempeñando en sus propios hogares desde edades muy tempranas, con la esperanza de acceder a mejores oportunidades de trabajo y educación.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Estudio sobre trabajo infantil domestico en Honduras OIT.
Compendio de leyes. Plan Internacional.
Hoja de ruta para hacer de Honduras un país libre de Secretaria del
trabajo-TI.
Reglamento sobre trabajo infantil; Secretaria del trabajo.
Proyecto primero aprendo, CARE Internacional en Honduras.
![Discriminación positiva y discriminación negativa en Colombia[2737].docx](https://imgv2-1-f.scribdassets.com/img/document/398882087/149x198/219747330d/1549289736?v=1)
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