1.

Explica el proceso del establecimiento de la Psicología como ciencia,

antecedentes que dieron lugar al surgimiento de la Psicología como ciencia,
es decir, las premisas filosóficas y científicas naturales para comprender el
momento en que surge la Psicología como ciencia independiente. Tenga en
cuenta los factores económico –sociales y lógicos científicos (premisas
científico naturales de la psicología: Trabajos de la fisiología experimental
(Helmholtz (1821-1894), Weber (1795-1878), Fechner (1801-1887) y Donders
(1818-1889), entre otros); Trabajos de I.M Séchenov (1829-1905); La teoría
evolucionista de Darwin (1809-1882); Estudios de Galton (1822- 1911) sobre
diferencias individuales; Estudios sobre la realidad psíquica por los
psiconeurólogos franceses.

Podemos afirmar que la psicología científica fue producto de la interacción

filosófica y la fisiología del sistema nervioso, en particular de la sensorial, siendo
considerada Alemania como su “cuna” para abrirse después paso por otros países
en el mundo.

La meta de la psicología es el estudio de los "procesos conscientes" o lo que

Wundt considera parte de la "experiencia inmediata". Para Wundt, los psicólogos
no estudian el mundo exterior, pero si, estudian los procesos psicológicos por los
que experimentamos y observamos el mundo exterior. Además, no se pueden
separar a sí mismos de sus objetos de estudio ya que estudian sus propios
procesos conscientes. La herramienta de los psicólogos es la auto observación
experimental o introspección, siendo ésta un proceso rígidamente controlado, que
no se limita a autorreportes, sino que comprende medidas objetivas, así como
tiempos de reacción y asociación de palabras. Wundt ubica la psicología entre las
ciencias físicas y las ciencias naturales; Los métodos experimentales y de
investigación semejantes a los de las ciencias físicas para documentar son usados
para cuestiones psicológicas como una ciencia inductiva, experimental. Corría el
año de 1879 cuando el fisiólogo, filósofo y psicólogo, Wilhelm Wundt (1832–1920)
fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la Universidad de
Leipzig, Alemania. Esta fecha es considerada el referente histórico que marca el
surgimiento de la psicología como una rama separada de la filosofía. Se podría
pensar que es una disciplina relativamente joven, con alrededor de 138 años de
existencia; sin embargo, las preguntas que hoy llamaríamos psicológicas han
existido desde hace muchos siglos, hechas generalmente por filósofos, médicos y
teólogos: ¿qué es la memoria?, ¿cómo conocemos el mundo?, ¿cuál es el tipo de
temperamento que una persona tiene?, ¿por qué los seres humanos se comportan
de determinada manera y no de otra?, etc. De ahí la acertada frase del psicólogo
alemán Hermann Ebbinghaus (1850–1909): “la psicología tiene un largo pasado
pero una historia reciente”. En efecto, si estudiamos los diversos escritos de
filósofos como Platón, Aristóteles, Agustín de Hipona, Tomas de Aquino, René
Descartes, Immanuel Kant, David Hume, etc., encontraremos varias preguntas y
respuestas de tinte psicológico, solo que no recibían este calificativo, ya que no
existía una disciplina formal llamada Psicología.

Algunos aportes importantes a la psicología

Janet, Pierre – Escuela de París Fue uno de los miembros de la llamada Escuela
de París, que siguieron las huellas de Ribot y Charcot. Janet trabaja intensamente
sobre la hipnosis como vía de estudio de la “mente subconsciente”, aplicándolo en
casos de histeria, anticipándose a Breuer y Freud en el método catártico. Elabora
la teoría del automatismo psicológico total o parcial para explicar los
comportamientos amnésicos observados en el desdoblamiento de la personalidad.
Insiste en la noción de “campo de conciencia” y de su “estrechamiento” en los
enfermos a causa de su debilidad psicológica. Divide las neurosis en histerias y
picastenias (término creado por él para sustituir el de la neurastenia). Las histerias
se caracterizan por el “estrechamiento de la consciencia” y las picastenias por las
ideas obsesivas y conductas compulsivas. Su método (referido en el texto) será la
utilización de la sugestión y la hipnósis para buscar y modificar los recuerdos
patógenos.

Galton – Escuela Británica En la psicología inglesa hay que destacar la gran

influencia darwiniana, así como la influencia de la psicología filosófica. Galton
manifiesta una preocupación abierta por la heredabilidad de las capacidades
humanas y su “poder para producir un linaje de hombres altamente dotados… “.
La eugenesia, disciplina dedicada al perfeccionamiento de la raza mediante el
control de la reproducción, surge como consecuencia del clima social de mediados
del siglo XIX. Galton intentó defender sus aspectos positivos. Aplicó numerosos
test antropométricos para comprobar el efecto de la herencia en los individuos.
(Creador Laboratorio Antropométrico de Londres). Introdujo la aplicación de
técnicas estadísticas a la psicología. El pensamiento fue también objeto de
estudio, utilizando la “asociación libre” y creando los test de asociación de
palabras”. En resumen, fue uno de los pioneros en la psicología mundial y
fundador de la tradición psicométrico-diferencial.

2.Precise el objeto de la Psicología como ciencia. Explique.

Toda ciencia tiene como función describir y explicar el comportamiento, las

relaciones y las propiedades de su objeto de estudio. La física estudia el
comportamiento de los átomos, la química, el de las moléculas, la biología, el de
las células. Asimismo, cada ciencia estudia las relaciones de su objeto de estudio
con el medio que le corresponde; por ejemplo, el medio extracelular o el medio
externo. La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento del individuo,
en su relación con el medio socialmente construido. El cuál es el medio con el que
establece contacto el individuo presenta propiedades que incluyen las propiedades
físicas y van más allá de ellas. Se trata de características que llamamos
simbólicas, porque dependen del significado que les ha atribuido la historia de
cada individuo en particular y de la especie humana y la cultura, en general. A raíz
de ello se puede afirmar que, en último término, los estímulos del medio no actúan
sobre el individuo y producen respuestas por lo que son -físicamente-, sino por lo
que significan.

3.Ofrezca tres argumentos que avalen el carácter científico de la psicología

Por ser una ciencia, la Psicología se basa en el método científico para encontrar
respuestas. Con un objeto de estudio bien definido, adecuadamente preciso y no
tratado por ninguna otra ciencia así como con un campo de aplicación preciso
dirigido a la solución de los problemas psíquicos, ocupa un lugar significativo en el
sistema general de las ciencias, asignándosele una posición central junto a la
filosofía, la biología y las ciencias sociales. La delimitación de su objeto de estudio
y la creación de vías propias de investigación permitieron que la psicología se
considerara una ciencia. La psicología es, por lo tanto, la ciencia que estudia la
conducta humana y los procesos mentales por los que las personas conocen y
aprenden. Normalmente la psicología se define como el estudio del
comportamiento y de los procesos mentales humanos. En esta dirección
pretendemos destacar el carácter de ciencia de la Psicología, así como su
importancia social y el lugar que ocupa en el sistema general de las ciencias.

4.La Psicología como ciencia estudia la psiquis humana, la cual posee varias
características que se distinguen entre sí:

a) Mencione las características de la psiquis. Seleccione dos de ellas y

explíquelas.

En cuanto a las características esenciales de la psiquis se pueden identificar

cuatro caracteres. Uno el carácter reflejo, dos el carácter activo, tres el carácter
regulador y cuatro el carácter individual.

Carácter reflejo de la psiquis: Toda la materia posee una propiedad general,

inherente a ella, que es la propiedad del reflejo. Esta propiedad consiste en poder
reaccionar a las influencias externas. La forma en que se produce el reflejo
depende del nivel de desarrollo alcanzado por la materia. La psiquis es la forma
de reflejo que solo se manifiesta en la materia orgánica cuando ésta alcanza un
nivel alto de desarrollo y organización.

El carácter reflejo de la psiquis se evidencia en el hecho de que su contenido está

determinado por la realidad objetiva. Si la psiquis no constituyera un reflejo de la
realidad, el contenido de las imágenes y representaciones no se correspondería
con dicha realidad.
Carácter activo de la psiquis: La psiquis se caracteriza por ser activa. El hecho de
que la psiquis solo aparezca como resultado del proceso de interacción entre el
organismo y el medio, es un indicador de su carácter activo. Este proceso de
interacción no puede ocurrir más que a través de la actividad del propio organismo
que necesita desplegarla para garantizar su existencia y desarrollo, ya sea
mediante una conducta adaptativa como en los animales o mediante la práctica
transformadora como en el ser humano.

En este sentido, el carácter activo de la psiquis, se manifiesta en que ella es

engendrada en el proceso de la actividad del individuo, pues mediante la actividad
ocurre la interacción sujeto/objeto, condición indispensable para que, en el sujeto,
condición indispensable para que en el sujeto se produzca el reflejo ideal,
subjetivo, del objeto.

5. ¿Por qué se plantea que la psiquis tiene un carácter reflejo, activo,

regulador e individual? Establezca relación entre dichas características.

La psiquis al ser un reflejo ideal, subjetivo de la realidad objetiva, posibilita al

organismo a adaptarse adecuadamente a su medio y al humano a poder
transformarlo. Por su parte el carácter activo de la psiquis se manifiesta en la
actividad, en la interacción sujeto-objeto. A la vez que es un reflejo de la realidad,
la psiquis posibilita la regulación de la actividad del individuo en dicha realidad. Y,
por último, al ser un reflejo subjetivo, la psiquis se conforma con un matiz singular.

7.El carácter de ciencia de la Psicología se determina además por los

métodos de investigación que permiten profundizar en su objeto de estudio.
Caracterice los métodos de investigación, precise sus ventajas y
desventajas.
Típicamente, los métodos de investigación en psicología se dividen en tres
grandes familias. El método correlacional, el método descriptivo y el método
experimental, cada uno con sus particularidades y ventajas respecto a los demás.
No existe un método mejor que otro, cada uno tiene sus ventajas y desventajas.
Se trata más bien de escoger el método que mejor se acerque al fenómeno que
queremos conocer. Según sea el objetivo, se empleará uno u otro.

Método correlacional

Cuando se habla de correlación, se refiere a la asociación entre dos variables.

Una correlación indica cuántas de las veces en las que se observa un fenómeno
A, se puede observar a la vez un fenómeno B. Por ejemplo, si se toman las
variables “nivel socioeconómico” y “éxito académico” puede surgir la pregunta si
estas dos correlacionan, es decir, si la aparición de una predice la aparición de la
otra. Si tras examinar una muestra se encuentra que el incremento de una se
asocia al incremento de otra, se puede hablar de una correlación positiva.

Esto es útil porque permite realizar predicciones. Sabiendo que el peso y la

estatura correlacionan de forma positiva, cuando se ve a una persona alta se
puede predecir que tendrá un peso alto. En este punto hay que detenerse y hacer
una distinción entre asociación y causalidad.

Una correlación indica una asociación que permite predecir, pero no ofrece una
explicación que responda por qué sucede. Con frecuencia se razona de un modo
falaz, asumiendo que cuando dos fenómenos ocurren juntos, uno causa al otro.
Muchas veces se ignora la presencia de terceras variables que median en la
relación entre un fenómeno y el otro.

Método descriptivo

Los psicólogos escogen este método de estudio cuando quieren describir un

fenómeno tal como ocurre, de forma minuciosa y exhaustiva en todos sus
aspectos. Consiste en cualquier intento para determinar o identificar cuál es el
fenómeno sin entrar en el porqué, en el cuándo o en el cómo.

A través de encuestas, estudios de caso y observación sistemática es posible

responder a preguntas no cuantificables. Asimismo, permite realizar un primer
acercamiento a una cuestión que puede ser más minuciosamente abordada a
través de estudios correlacionales o experimentales.

Método experimental

Dentro de los métodos de estudio de la psicología, el método experimental tiene

como objetivo dilucidar cuál es la relación causa-consecuencia a través de la
manipulación de una de las variables. Son los llamados estudios de laboratorio.
Este método tiene la ventaja de ser objetivo, las ideas preconcebidas del
investigador tienen poco peso sobre los resultados y apenas generan sesgos. Por
esto, es el método por excelencia cuando desean obtener datos seguros, fiables y
certeros cuando el fenómeno a estudiar lo permita. Esto no significa que sean el
único tipo de estudios válidos para generar conocimiento, es posible generar
conocimiento a través de estudios correlacionales, pero los diseños
experimentales permiten un grado de seguridad y explicación mayor.

En los estudios experimentales el investigador modifica una variable que él

controla, llamada variable independiente, para observar los cambios en una
segunda variable, la variable dependiente.

Por ejemplo, si quieren observar la relación causal entre la administración de un

fármaco y la desaparición de síntomas, utilizan el método experimental de estudio.
Dividiendo la muestra en dos grupos, donde a uno se le administra un fármaco y al
otro un placebo, si miden los síntomas en varios puntos de la investigación
obtendrán datos experimentales acerca de cómo la variable dependiente
“síntomas” desaparece cuando introducen la variable independiente “fármaco”.
Para saber cuánto ha cambiado la variable dependiente tras la introducción del
cambio, es fundamental tomar datos antes del cambio. Esta es la llamada línea
basal, el punto de partida del experimentador.

Ventajas y Desventajas de los métodos de Investigación.

Ventaja: permite realizar la investigación de manera general y reduce el tiempo de

recolección de información.

Desventaja: No considera el total de la población, los datos pueden ser no

representativos.

9.Valore la importancia de la Psicología para el trabajo del educador.

La psicología constituye una ciencia imprescindible para el trabajo del educador.

Ella aporta elementos teóricos indispensables para la correcta dirección del
proceso
docente—educativo. Así, por ejemplo, el estudio de la psicología permite al
profesor
conocer las leyes que explican el proceso de aprendizaje, la formación de hábitos
y
habilidades en la actividad de estudio, así como también aspectos relativos a la
dirección del proceso educativo, cómo establecer la comunicación profesor-
alumno
de manera tal que esta ejerza una influencia educativa en la personalidad de los
educandos, cómo trabajar con los alumnos que presentan dificultades, etcétera. Al
profesor le corresponde una tarea de vital importancia: contribuir a la formación de
la personalidad de los educandos. En este sentido no le basta para cumplir esta
tarea con poseer amplios conocimientos de la asignatura que explica, sino que es
necesario que ejerza conscientemente una influencia educativa en sus alumnos;
para ello le son imprescindibles los conocimientos acerca de la psicología del
profesor. Pero para ejercer una influencia educativa adecuada el profesor debe,
además conocer las particularidades ‘del desarrollo psíquico de los educandos en
sus diferentes etapas de desarrollo, para ello le sirve la psicología de las edades.
La psicología no solo brinda al profesor los elementos teóricos para que logre
ejercer con efectividad su trabajo docente educativo, la psicología es, además,
una herramienta de trabajo en manos del profesor en la medida que le proporciona
los elementos metodológicos necesarios para abordar acertadamente a través de
la investigación científica la solución a los problemas que se le presentan, tanto en
el orden docente como educativo.
10.En las escuelas de nuestro país la dirección del proceso de enseñanza -
aprendizaje se fundamenta en la Teoría Histórico - Cultural de Vygotsky.
- Explique dos de los principales conceptos que sustentan su teoría.
Relación educación-enseñanza: La educación y la enseñanza no pueden esperar
a que se produzca el desarrollo psíquico del niño, sino que tienen que convertirse
en impulsos de ese desarrollo; por tanto, la educación, la enseñanza, conducen y
guían el desarrollo, van por delante del mismo y no a su zaga.

La Zona de Desarrollo Actual: Está conformada por todas las adquisiciones, logros
y conocimientos que posee el niño, los que le permiten interactuar de modo
independiente con lo que le rodea y resolver los problemas que se le presentan sin
ayuda.
11 ¿Qué elementos esbozados por Vygotsky en su teoría histórico cultural
del desarrollo psíquico, debe tener en cuenta el profesor en la dirección del
proceso pedagógico? Explique tres de ellos.

Como seres sociales, la humanidad se ha encargado de adoptar una serie de

normas, posturas y actitudes para así coexistir con los demás. Parte de ellas son
aprendidas desde muy jóvenes, las cuales dependiendo del país y lugar donde
vivimos puede variar, sin embargo, hay algo que compartimos entre sí: el cómo
aprendemos. Ya sea de nuestros familiares, maestros y amigos, nuestro entorno
tiene gran influencia en nuestro desarrollo como seres humanos y en eso se basa
el estudio sociocultural.

El aporte de la teoría sociocultural es que facilita la aplicación efectiva de todos los

factores que intervienen en el comportamiento del infante. Logrando así incorporar
técnicas para agilizar su proceso de aprendizaje, que ocurre a muy temprana
edad, razón por la cual se busca realizarla en esta etapa. Además, una vez que se
tienen todas las herramientas, se desarrolla mejor: el lenguaje ya sea oral o
escrito, la comprensión de palabras y conceptos.

Las características principales de la teoría sociocultural son: Comprende el

aprendizaje dese una perspectiva evolutiva. Toma en cuenta los instrumentos y
signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del
individuo, especialmente al lenguaje. Considera que la comprensión del desarrollo
cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el
infante. Comprende que los patrones de pensamiento responden a una
construcción social y no a una condición innata del sujeto.

Hay muchos estudios con respecto a la teoría sociocultural expuesta por Lev
Vygotsky, sin embargo, la mayoría convergen en la importancia del apoyo externo
en la consolidación de conocimientos en un menor.

La influencia sociocultural en la educación se debe a que existen técnicas de

aprendizaje basadas en esta teoría, en la cual debe existir un acompañamiento y
seguimiento de las actividades del niño. En primera instancia para darle las
instrucciones por realizar, posteriormente se evaluará su desenvolvimiento hasta
que lo haga por su cuenta. En este interviene la cooperación, la comunicación en
conjunto a la participación de ambas partes de manera permanente hasta
determinar que se alcanzaron los objetivos. A esta técnica también se le conoce
como andamiaje.

Cabe destacar que este escenario sociocultural puede tener lugar posteriormente.
En la adultez incluso para aprender a realizar ciertas tareas puede que
necesitemos la ayuda de un experto en el área y esa conducción requiere de una
interacción y comunicación. Además, este estudio reconoce que el maestro o
experto es ponderante en el proceso, pues es la herramienta que ayudará al
aprendiz a adquirir un conocimiento.
 8.Establece mediante una representación gráfica la relación de la psicología
con otras ciencias.

ETICA
SOCIOLOGIA La psicología se parece a la ética en cuanto a que también
Se interesa principalmente, pero no estudia los actos humanos, pero esta los explica en el aspecto del
exclusivamente, por conducta de grupos, hecho y la Ética se solo interesa en las normas de derecho de
instituciones, relaciones entre grupos, etc. este acto, es decir la psicología solo estudia el acto como objeto
Puesto que los seres humanos son material, el por que ocurre. La Ética en cambio estudia la bondad
animales sociales y casi inevitablemente o maldad de dichos actos y dita normas de cómo deben estos.
viven como miembros de varios grupos
sociales, las investigaciones de la ANTROPOLOGIA
sociología son inestimables para Se interesa por las formas culturales de los pueblos, trata
comprender la conducta. de desarrollar un nivel de conciencia adecuado sobre la
En el momento en que la psicología aporta relatividad de los valores culturales, los motivos, las
teóricamente para el entendimiento del aspiraciones, individuales y colectivas.
comportamiento de los grupos, nace una Esto nos obliga a tener presente la importancia que tiene la
nueva rama que la describimos como comprensión de la influencia cultural sobre la conducta de
psicología social. los individuos.
Por lo tanto, los patrones culturales del comportamiento son
diferentes y acordes con el grupo cultural que se estudie.

Podemos considerar la conducta como una

interacción entre factores biológicos,
antropológicos, sociológicos y psicológicos,
de ahí la relación de la psicología con las
ciencias bilógicas y sociales.

-Biología -Antropología
-Sociología -Filosofía
-Ética

FILOSOFIA
Prácticamente todos los historiadores de psicología,
reconocen que esta ciencia tiene su origen en la filosofía,
BIOLOGIA ya que las aportaciones de la filosofía son muy importantes:
De manera amplia podemos definir la biología como Aristóteles en su tratado acerca del alma emplea el término
la ciencia de la vida que estudia como los psicología.
organismos crecen, regeneran sus células, como se
reproducen y como experimentan otros procesos
vitales.
Dentro de la biología las disciplinas que tienen más
influencia sobre la psicología son:

-La neurología: -La embriología:

estudia el sistema estudia el
nervioso. crecimiento y
-La fisiología: desarrollo de los
estudia el organismos antes de
funcionamiento crecer.
general de los -La genética: estudia
organismos. los procesos
hereditarios.