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MÉTODOS

1: ETNOGRAFÍA
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN

Antes de iniciar la presentación de los métodos


empleados en el enfoque cualitativo, haremos un
breve repaso que nos permita distinguir las
diferencias entre Métodos, Técnicas e
Instrumentos.
¿QUÉ ES UN MÉTODO?

El método es la secuencia de pasos lógicos y sistemáticos


para llegar a la construcción del conocimiento.
Los métodos cualitativos que se verán a continuación han estado vigentes desde el siglo XIX, siendo
objeto de aplicación y profundización por los representantes de distintos sistemas filosóficos y
sociales. Muchos de estos métodos han sido perfeccionados y variados posteriormente, generando
nuevas versiones en el siglo XXI.
¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS QUE
CONOCEREMOS?
En esta unidad nos aproximaremos al método
Etnógráfico, Hermenéutico-fenomenológico, las
Historias de vida, y el método de Investigación
documental.
¿QUE ES UNA TÉCNICA DE
INVESTIGACIÓN?
Las técnicas son los procedimientos específicos que
contempla cada método para aproximarnos al
fenómeno en estudio. Un método generalmente
considera una técnica privilegiada.
Por ejemplo: la etnografía se fundamenta en la técnica
de la observación participante.
Otras veces, un método puede considerar vincular distintas
técnicas, como la historia de vida que se fundamenta en la
observación participante y en la entrevista a profundidad.
¿QUÉ SON LOS INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN?
Los instrumentos son las herramientas que permiten aplicar las
técnicas en la situación en estudio. Por ello, los instrumentos se
construyen o se adecúan a los objetivos planteados y a las
características de los participantes en el estudio.
Ejemplos de instrumentos son los guiones o protocolos de
entrevistas, los cuestionarios, las listas de cotejo, los diarios de
campo, documentos, registros fotográficos, audiovisuales, entre otros.
UNA TENDENCIA BASTANTE COMUN ES ADECUAR Y
CONSTRUIR LA INVESTIGACIÓN A LA APLICACIÓN DE UN
INSTRUMENTO DETERMINADO
EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA, TOMANDO EN CUENTA
EL CARÁCTER SISTÉMICO Y CONSTRUIDO DEL
CONOCIMIENTO, ES FUNDAMENTAL TENER CLARO EL
ENFOQUE EPISTEMICO Y ARGUMENTATIVO QUE PERMITIRÁ
SELECCIONAR EL MÉTODO.
EN FUNCION DE ELLO, SE SELECCIONARÁN LAS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS ADECUADOS
ETNOGRAFÍA
• La etnografía es un método que proviene de la Antropología. En educación
se inicia su aplicación a finales de los años 80, gracias al redescubrimiento
de la metodología cualitativa,. Actualmente se conoce como Método
Etnográfico en Educación
• La etnografía en esencia, pretende la inserción de un investigador en
culturas o modos de vida que le son ajenos, haciendo uso de la observación
participante.
(veremos mas adelante qué es la observación participante)
• No pretende la comparación entre grupos o culturas sino descubrir a
profundidad las características propias de la cultura.
• No propone la tipificación ni la clasificación del grupo sino la descripción e
interpretación, comprendiendo los sistemas de significados.
• Es una metodología no premeditada, es decir, que se inicia con ciertas reglas previas pero estas
no son prescriptivas ni determinan el proceso de abordaje del grupo.
• La inserción al grupo, implica involucrarse en su sistema lingüístico, normativo, de creencias,
por ello, la etnografía parte de la aceptación mutua entre el investigador y los participantes.
• La práctica etnográfica es una actividad reflexiva que implica el cuestionamiento, la autocrítica, la
reflexión del YO durante todo el proceso.
ETNOGRAFÍA EN EDUCACIÓN
• Parte del principio de que los contextos educativos son unidades sociales y culturales, con
sistemas de significación particulares.
• Un aula de clases, una escuela, el consejo de docentes, un equipo deportivo, estudiantes
“indisciplinados”, estudiantes bajo acoso o bullying……Todos estos son ejemplos de grupos
que pueden ser abordados bajo el método etnográfico.
• En esencia, el docente es también un “etnógrafo” en su aula de clases cuando desea
implementar técnicas de observación participante para hacer un diagnóstico y solucionar un
problema determinado.
Bibliografía:

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