Taller PEP Universidad Manuela Beltrán (práctica v)

Presentado por:

Leidy Tatiana Cuitiva Salgado

Diana Sofia Perez Gonzalez

Karen Viviana Ocampo Quintana

Lady Johana Cardenas Orduz

Presentado a:

Erika Ripoll Núñez

 Universidad Manuela Beltrán

Bogotá

2019

TALLER PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA U.M.B

1. Cuáles son los referentes de la estructura curricular? La

estructura del currículo se divide en 5 referentes que son:
● Niveles de formación: son los niveles del saber que se desarrollan de manera progresiva
de complejidad, logrando una formación del estudiante por medio de los planes de estudio
establecidos con propósitos y objetivos.
● Áreas: son los espacios establecidos para la implementación del conocimiento de cada
uno de los programas con propósitos, énfasis y líneas de formación y profundización.
● Asignaturas: son los planes de estudio según el perfil de formación y propósitos de la
institución las cuales se clasificaran teóricas, teóricas-prácticas y prácticas.
● Competencias: es un elemento que integra conocimientos, habilidades y valores con el fin
de la búsqueda de desempeños eficientes en sitios de trabajo con aspectos cognitivos,
comunicativos, socio afectivo e investigativo.

2. Cuál es la proyección social del programa de Fisioterapia y en cómo lo

evidencia en su formación teórica y práctica?

Es el medio por el cual el quehacer académico interactúa con la realidad social por lo cual la
universidad manuela beltrán y el programa de fisioterapia buscan que cada uno de sus
estudiantes cuenten con la vinculación con el sector empresarial y visión social para impactar la
comunidad, este se puede evidenciar por los convenios a los cuales se hacen partícipes como
estudiante en los lugares de práctica además de las instalaciones y docentes formativos con
los que se cuentan.

3. Cuáles son los 3 niveles de formación y cómo se distribuyen a lo largo del

programa de formación?

Los niveles de formación se encuentran en:

➢ Básico: adquisición de saberes que desarrollan estrategias que se obtienen en los 3
primeros semestres. ➢ Básico profesional: es la articulación del conocimiento teórico por
medio de la práctica en diferentes ámbitos profesionales la cual se adquiere del cuarto al
séptimo semestre. ➢ Profesional: son las áreas de profundización y el desarrollo del trabajo
de grado fortaleciendo competencia para la formación de conocimiento durante los dos o
 tres últimos semestres.

4. La Fisioterapia es una ciencia o una disciplina? Por qué?

● Fisioterapia es una disciplina científica que empleando saberes de diversas áreas los
articula e integra armónicamente para asumir la comprensión y explicación del movimiento
corporal humano; ya que orientará, sus acciones hacia la formación de profesionales con
fuertes bases científicas y humanas que le posibiliten intervenir al
individuo, la familia y la comunidad en diversos contextos y de acuerdo a sus
necesidades relacionadas con su objeto de estudio (el movimiento corporal humano y la
problemáticas que lo rodean).
● El programa de fisioterapia posibilita la aplicación de los conocimientos científicos y el
desarrollo de las habilidades y destrezas analíticas, técnicas, procedimentales, relacionales,
y actitudinales necesarias para la prestación de servicios profesionales en fisioterapia,
contextualizados en la comprensión del alcance y justificación social de ésta como
disciplina y como profesión.

5. Según el referente epistemológico, cuál es el objeto de estudio de la

Fisioterapia?

● Las situaciones epistemológicas de la Fisioterapia, su definición de objeto de estudio

como fundamento del proceso formativo curricular del estudioso, hacen que las áreas de su
perfil profesional lo lleven no solo a asistir el movimiento humano, sino a la promoción de
sus potencialidades, la prevención de sus complicaciones, la investigación de todos los
factores que se relacionan. El Programa de Fisioterapia de la Universidad Manuela Beltrán
concibe para el proyecto educativo a la Fisioterapia desde una reflexión epistemológica
como una profesión que centra su reflexión de conocimiento en el movimiento corporal
humano al que busca describir en sus naturalezas y factores determinantes.
● Las situaciones epistemológicas de la Fisioterapia, su definición de objeto de estudio
como fundamento del proceso formativo curricular del estudioso, hacen que las áreas de su
perfil profesional lo lleven no solo a asistir el movimiento humano, sino a la promoción de
sus potencialidades, la prevención de sus complicaciones, la investigación de todos los
factores que se relacionan, la administración de planes y programas o recursos.

6. Considera que el referente epistemológico está relacionado con la estructura

curricular? Si es así, cómo?
● El referente epistemológico se relaciona con la estructura curricular ya que se exponen
que el Programa de Fisioterapia en su trabajo epistemológico reconoce que la Fisioterapia
tiene un poder epistemológico en cuanto describe, analiza y predice las situaciones del
 movimiento corporal humano como una realidad del hombre . Su definición de objeto de
estudio como fundamento del proceso formativo curricular del estudioso, hacen que las
áreas de su perfil profesional lo lleven no solo a asistir el movimiento humano, sino a la
promoción de sus potencialidades, la prevención de sus complicaciones, la investigación de
todos los factores que se relacionan, la administración de planes y programas o recursos,
evidenciando esta conceptualización curricular en su plan de estudio como una propuesta
de argumentación científica y social del movimiento.

● Esas estructuras planteadas en el plan de estudios derivadas de la epistemología

coherentes con el modelo pedagógico de la Universidad del desarrollo del
aprendizaje feliz hace que el estudioso como futuro Fisioterapeuta a su ritmo, en una
relación dialogal con el docente pueda según sus expectativas, comprender, analizar y
postular situaciones de trabajo para el movimiento humano de los medios donde se
desarrolla en una sólida coherencia para lograr la integralidad, teniendo presente que la
Fisioterapia es una disciplina científica que empleando saberes de diversas áreas los
articula e integra armónicamente para asumir la comprensión y explicación del
movimiento corporal humano

7. Qué es el aprendizaje significativo?

El aprendizaje significativo: es el proceso que se genera en la mente humana cuando incluye

nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva y que requiere como condiciones
incorporar nueva información a las estructuras cognitivas para asimilar y conectar el
conocimiento que posee el individuo ,con una nueva información sobre lo que no conoce,
facilitando o propiciando el aprendizaje, generando en el estudiante un grado de
cuestionamiento en la teoría y en la práctica facilitando el desarrollo de un proceso crítico del
propio individuo y de su entorno.

8. Cuáles son los tipos de competencias que se desarrollan en el programa de

Fisioterapia?

Las competencias que el programa asume como fundamentales son de carácter transversal y
basadas en los lineamientos institucionales, siendo de tipo:

● Cognitiva: relacionada con el saber conocer dominando la especificidad de las áreas o

campos de la disciplina particular, como aquellos complementarios a su ejercicio.

● Comunicativa: asociada al desarrollo de habilidades en la segunda lengua (inglés) y en

las habilidades para la comunicación oral y escrita y expresión de sus ideas de forma clara
 y coherente; el entendimiento y adecuada emisión de mensajes orales o escritos, que
permiten comprender al otro y ser comprendido.

● Comunicativa: asociada al desarrollo de habilidades en la segunda lengua (inglés) y en

las habilidades para la comunicación oral y escrita y expresión de sus ideas de forma clara
y coherente; el entendimiento y adecuada emisión de mensajes orales o escritos, que
permiten comprender al otro y ser comprendido.

● Socio afectiva: el estudioso desarrolla su personalidad, fortalece valores éticos y sociales

como la solidaridad, democracia, responsabilidad, respeto, entre muchos otros,
fundamentales para convertirse y ejercer sus deberes y derechos como buen ciudadano.

9. Por qué el aprendizaje en la UMB es feliz?

La UMB promueve un aprendizaje feliz porque permite que el estudioso como futuro
fisioterapeuta conlleve su ritmo, en una relación dialogal con el docente donde puede
comprender, analizar y postular situaciones de trabajo para el movimiento humano de los
medios donde se desarrolle en una sólida coherencia para lograr la integralidad.

10. En qué consisten y para qué sirven los semilleros de investigación?

Los semilleros de investigación son una nueva estrategia académica para abordar el
conocimiento dejando de lado escuelas tradicionales y dando paso a la enseñanza activa y
constructiva.

Los espacios de semilleros de investigación de la UMB, permiten la reflexión, discusión y

construcción de proyectos de investigación y son dinamizados por los estudiosos a partir de su
visión de diversas realidades, tienen un carácter multidisciplinario y favorecen la actitud crítica y
propositiva, el liderazgo y la apropiación del conocimiento.

En los semilleros se busca integrar el conocimiento a partir de la transdisciplinariedad

fortaleciendo la confluencia de aportes desde distintas disciplinas fomentando de esta manera,
el diálogo y la discusión en un marco académico. Los semilleros abordan temáticas que se
articulan a las tratadas en los grupos de investigación del programa de fisioterapia y su objetivo
está dirigido a fortalecer aspectos teóricos y metodológicos de la investigación que aporten en
el proceso formativo, fortaleciendo el perfil del futuro profesional.

11. Cuáles son los grupos de investigación del programa?

 ● Biomecánica y fisioterapia musculoesquelética
● Cuidado Cardiorespiratorio
● Ejercicio físico y deporte
● Neurorehabilitacion
● Terapias Alternativas

12. Qué son los componentes del programa de Fisioterapia y cuáles son?

Componentes: conjunto de conocimientos, de disciplinas o de regiones del conocimiento que,

pertenecientes a un campo del saber tienen características propias y contribuyen de manera
interrelacionada a la formación académica y profesional. En el diseño de un
programa son articulados a partir del perfil profesional, ocupacional y los propósitos de
formación que se pretende alcanzar.

Los componentes del programa de fisioterapia de la Universidad Manuela Beltrán son:

● Componente de Ciencias Básicas: los cursos que hacen parte de este componente
desarrollan procesos mentales como la observación, la interpretación y análisis de sucesos,
eventos o fenómenos que promueven un pensamiento lógico en el estudioso, permitiendo
de esta forma la adquisición de saberes a través de las ciencias puras, lo componen 7
cursos denominados: lógica matemática, química, biología, física, química orgánica,
estadística y bioquímica.

● Componente de Humanidades: estos cursos buscan formar a los estudiosos desde el

afianzamiento de valores y principios institucionales, habilidades comunicativas, intérpretes
y gestores en los avances en ciencia y tecnología, desde su profesión especialmente,
conocedores y conscientes de la complejidad de la naturaleza humana, comprometidos con
su entorno social a partir de la vivencia de los Derechos y Deberes que le competen como
ciudadano, y formados con criterios éticos que busquen favorecer el bien común, este
componente desarrolla las competencias socio afectivas que debe tener el profesional en
fisioterapia. De otro lado, aporta los elementos necesarios para la comprensión del
movimiento corporal del hombre como fenómeno humano y relacional. Los cursos que
hacen parte de ésta son: Cátedra Manuela Beltrán, filosofía, comunicación oral y escrita,
antropología cultural, y ética.

● Componente Disciplinar: componente núcleo de la formación científica básica y avanzada

del profesional en fisioterapia, ya que proveen las bases conceptuales y conocimientos
 fundamentales propios de la fisioterapia, que le permiten al egresado sustentar su quehacer
profesional en el individuo, la comunidad y la familia, en este componente el estudiante
desarrolla las competencias en el ser y el saber hacer.

● Componente Investigativo: se constituye en un eje fundamentalmente de la formación del

estudioso, puesto que provee las herramientas necesarias para la apropiación del saber, la
sistematización y análisis de la información y la construcción del conocimiento. Los cursos
que conforman este componente son los Seminarios Taller de Investigación (Fundamentos
de Investigación, Estrategias del pensamiento para la Investigación, Investigación
cuantitativa e Investigación Cualitativa).

● Componente Complementario: para el programa de fisioterapia, este componente hace

referencia a los cursos de la línea de terapias alternativas, en el cual el estudiante adquiere
las habilidades para conocer, comprender e interpretar las diferentes terapéuticas
complementarias con énfasis en Medicina tradicional China, desarrollando competencias en
el saber hacer para aplicarlas en la promoción, prevención, habilitación y rehabilitación del
movimiento corporal humano.
● Componente de Electivas y cursos libres: En el marco de la flexibilidad académica, en
este componente confluyen los saberes ofrecidos desde las diferentes disciplinas. Los
cursos que los conforman provienen de diferentes áreas y responden por los intereses y
expectativas particulares de cada estudioso

13. Qué son las áreas del programa de Fisioterapia y cuáles son?

Áreas: espacios demarcados que reúnen conocimientos organizados dentro de un componente

y que cumplen unos propósitos formativos específicos. En el programa de Fisioterapia
corresponden a los propósitos e intencionalidades de formación del programa en los ámbitos
nacional e internacional con el fin de permitir la movilidad dentro del sistema educativo y la
flexibilidad curricular en tanto requiere permanente actualización de los planes de estudio y de
los cursos.

El programa de fisioterapia, teniendo en cuenta los perfiles, propósitos de formación, énfasis, y

líneas de profundización ha definido como áreas las siguientes:

● Actividad física, ejercicio y deporte.

● Intervención fisioterapéutica en comunidad.
● Habilitación y rehabilitación del movimiento corporal humano área músculo-esquelética.
● Habilitación y rehabilitación del movimiento corporal humano área neuromuscular.
● Habilitación y rehabilitación del movimiento corporal humano área cardiovascular
pulmonar.
 ● Administración y gestión y salud y seguridad en el trabajador.

14. Cuál es el área que aplica a la práctica V? cómo la interpreta?

Administracion, gestion, salud y seguridad en el trabajador: Permite conocer y comprender

los lineamientos administrativos, éticos y legales del ejercicio profesional en el área
administrativa que le permitan direccionar diversos proyectos, tanto en su planeación como en
su ejecución teniendo presente el marco legislativo en salud desde los diferentes estándares de
garantías de calidad

15. Cuáles son los objetivos específicos de la práctica en el programa de

Fisioterapia.

la práctica de nivel V – Seguridad y salud en el trabajo: estas prácticas se desarrollan a nivel

organizacional donde el estudioso realiza actividades encaminadas a la planeación,
organización, dirección y control de los servicios de salud laboral. El presente proyecto
educativo del programa contempla los procesos de aprendizaje de los estudiosos mediante los
procesos de pensamiento y las prácticas formativas con énfasis en aprender a conocer,
aprender a aprender, aprender a hacer y, ante todo, aprender a ser.

● Administración y gestión y salud y seguridad en el trabajador: Permite conocer y

comprender los lineamientos administrativos, éticos y legales del ejercicio profesional en al área
administrativa, que le permita direccionar diversos proyectos, tanto en su planeación como en
ejecución, teniendo presente el marco legislativo en salud desde los diferentes estándares de
garantías de calidad. El estudiante de fisioterapia en el área laboral adquiere competencias que
le permiten comprender y analizar el movimiento corporal humano como un elemento esencial
para la funcionalidad del individuo; siendo gestor en las actividades de promoción y prevención
para los subprogramas de medicina preventiva y del trabajo, higiene y seguridad industrial, en
función de su objeto de estudio.

REFERENCIAS:

● Universidad Manuela Beltran. (Noviembre 2014). Proyecto educativo de programa de

fisioterapia. Bogotá. Colombia. pdf.