ISFDy T N 48

Profesorado en Educación Primaria

Ateneo de las Ciencias Sociales
Profesoras: Cecilia Walter
Fecha de envío: 10 05
Fecha de entrega: 17 o 24

Objetivos:
_ Comprender la importancia del conocer el enfoque de las Ciencias Sociales en el diseño de secuencias didacticas
- Reconocer capacidades cognitivas y procedimentales partiendo de las actividades propuestas
- Concientizar el ambiente desde una mirada geográfica para mejorar la calidad de vida de la sociedad
Criterios de aprobación :
- Consignas completas
- Elaboración propia de las respuestas en base a fuentes consultadas
- Mención de las fuentes consultadas
- Originalidad en la presentación de la respuesta a la pregunta inicial

Fundamentación y secuencia didáctica

1- Observa y escucha los siguientes podcast, video y escribe 4 ideas principales que resuman lo propuesto

Enfoque de las Ciencias Sociales https://www.youtube.com/watch?v=BXhW-cV7kSg

La enseñanza de las Ciencias Sociales I https://www.youtube.com/watch?v=BXhW-cV7kSg&t=184s

La mirada tradicional https://www.youtube.com/watch?v=pnkMQ__fbLQ&t=107s

Contenidos y modos de conocer https://www.youtube.com/watch?v=-H2EUNoG8ZU&t=5s

Fuentes de información https://www.youtube.com/watch?v=cOE5L2H_RzA&t=10s

Isabelino Siede https://www.youtube.com/watch?v=lFLWHNW5mXQ

2- Comenta algunas 2 ideas del documento presentado y del texto Estudio de casos:
https://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/documentos/enseniar_y_aprender_ciencias_sociales_en_la_
escuela_primaria.pdf

http://terras.edu.ar/biblioteca/3/3EEDU_Waserman_1_Unidad_2.pdf

3- Elabora una secuencia didáctica teniendo en cuenta el contenido marcado con color: (debes tener en cuenta
el MiniPost)

UNIDAD PEDAGÓGICA 4° año 2020-5° Año 2021

La diversidad de ambientes en el territorio argentino. Uso y valoración de los recursos naturales; actividades
productivas; problemas ambientales e intervenciones de diferentes niveles del Estado frente a ellos.

 Conocer la organización político territorial de la Argentina, las características generales de los grandes conjuntos
ambientales y los principales recursos naturales valorados en ellos.

 Vincular las actividades productivas regionales con el mercado interno e internacional. Reconocer actores sociales
del ámbito privado y público; analizar trabajos, tecnologías y racionalidades productivas que generan problemas
ambientales o ayudan a prevenirlos.
Propuesta: se desarrollarán solamente tres clases
FUNDAMENTACIÓN: Posicionamiento respecto al enfoque de las Ciencias Sociales y el encuadre pedagógico-
didáctico del recorte. Contextualización de los conceptos estructurantes de toda la secuencia. Características
cognitivas de los estudiantes. Conceptos que deben tener en claro los estudiantes para realizar los anclajes.

OBJETIVOS Los objetivos deben estar en diálogo con los indicadores de avance del Diseño Curricular y con los
contenidos (conceptos y modos de conocer).

CONTENIDOS del Diseño Curricular junto con el bloque

RECORTE didáctico: Mencionar la problemática contextualizada

Inicio, desarrollo y cierre de la problemática:

RECURSOS

EVALUACIÓN. ¿Qué se va a evaluar? ¿Cómo se que los estudiantes aprendieron?

Bibliografía

Para la elaboración de las actividades tener en cuenta el material anexado en el Aula virtual