UNIDAD DIDACTICA 12 DE OCTUBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS BARCOS FLOTAN COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales

– que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. CAMPO DE DESARROLLO: Exploración y conocimiento del mundo. (Natural). MODALIDAD: Unidad 12 de Octubre ESTRATEGIA BÁSICA: Experimentación. RECURSO: Recipientes con agua, barcos de papel o de latas de atún. Uno para cada equipo. TIEMPO: 30 minutos. SECUENCIA DIDÁCTICA: La maestra les explica a los niños que van a hacer un experimento para tratar de entender porque flotan los barcos. Reparte el material para cada equipo, y ella va dando las indicaciones para que todos vayan realizando el experimento al mismo tiempo. La maestra indica que coloquen el barco de papel, y después el de lata. Y les plantea preguntas como ¿Cuál creen que es mas probable que se hunda? ¿O cual resistirá mas tiempo en el agua?, y otras preguntas que vayan surgiendo durante el transcurso de la actividad. Después de haber realizado el experimento se colocan en circulo para hacer una lluvia de ideas o conclusión grupal a cerca de lo que observaron. Y para terminar hacen un dibujo de lo que observaron. CRITERIO DE EVALUACIÓN: *Preguntas e inferencias que realizaron los niños. *Conclusiones.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: IMAGINEMOS EL DESCUBRIMIENTO FECHA: 12 de Octubre de 2007. COMPETENCIA: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta, en los diferentes ámbitos en que participan. CAMPO DE DESARROLLO: Desarrollo persona y social (identidad personal y autonomía). MODALIDAD: Unidad 12 de Octubre ESTRATEGIA BÁSICA:. RECURSO: Cartulina, crayolas, papeles o sopas para decorar. TIEMPO: 20 minutos. SECUENCIA DIDÁCTICA: La maestra inicia la actividad motivando a los niños, cuestionando acerca del descubrimiento de América, después dará el nombre de la actividad llamada “imaginemos el descubrimiento” y explicará en que consiste, en equipos harán un dibujo referente al descubrimiento y lo decorarán con el material que ellos prefieran, para esto la educadora formará equipos y les repartirá el material necesario, para poder llevar a cabo la actividad. Una vez que los equipos estén formados y tengan su material, empezarán a trabajar en la actividad, los niños inician a intercambiar ideas entre ellos para realizar el dibujo y decorarlo con el

Una vez terminado el trabajo. Propósito: Estimular la escucha atenta y la comprensión mediante narraciones establecidas por la educadora. CRITERIO DE EVALUACIÓN: *Lograron trabajar en equipos. la cual será narrado por la educadora. • Decir a los niños que para iniciar con la actividad es necesario guardar silencio para que no se interrumpa la narración. . Secuencia didáctica: Inicio: • Comentar al grupo que se realizará una actividad que se llama narrando una historia (escogida por la educadora o por los niños). *Disposición al trabajo en equipo.material que eligieron. Desarrollo: • La educadora da comienzo a la narración. ¿Se les dificulto trabajar en equipos? ¿Porqué?. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NARRANDO UNA HISTORIA Campo: Lenguaje y comunicación. para asegurarse de su comprensión. mientras. con el fin de mantener la atención de los niños durante toda la actividad. • A su vez. la educadora. la educadora pegará en la entrada el trabajo de cada equipo para que los padres lo vean. el grupo se mantiene atento a esta. Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Tiempo: 30 minutos aproximadamente. gestos o mímicas. Cierre: • La educadora hará preguntas a los niños acerca de la historia que acaban de escuchar. • Para la narración se puede utilizar algún imágenes. después preguntara a los niños ¿Les gustó o no la actividad?. Recursos didácticos: Una historia (efeméride). todos se tendrán que prestar el material y trabajarán con el material en cada equipo. • Organizar al grupo en media-luna y frente a esta colocar una silla donde se sentara la educadora. deberá estar cerciorándose de que todos estén poniendo atención. • Pedirá opiniones para identificar que les llamo mas la atención. *Capacidad para cumplir reglas. la modulación de la voz. *Interés por parte de los alumnos.

Evaluación: • Si hubo comprensión del niño en la narración de la historia. sucesivamente se irá formando una lluvia de ideas.• Así. .

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