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en
herramienta
s
metodológic
as para la
formación
basada en
Actividad de
reflexión 1
Módulo 1. Marco
conceptual de las
Universidad Tecnológica de
Tamaulipas Norte
Ejemplo de una
situación en la Reflexión sobre la
Descripción de
práctica docente utilidad desde el punto
las
Concepto de donde se de vista de la futura
competencias
competencia generen práctica profesional de
que se
competencias los alumnos de estas
desarrollan
que respondan a competencias
este concepto
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lubricación y la capacidad para realizar la
maniobra, montando tarea.
el material a
maquinar, de
manera adecuada,
en el plato.
Conjunto de Que el alumno lea e Que el alumno lea eEn este nivel el alumno
iones interprete un plano,interprete un plano,completa la competencia, no
cognitivas que identifique lasque sea capaz desolo dispone de los
(saber, características identificar lasconocimientos requeridos para
saber hacer geométricas de lacaracterísticas operar el torno, sino que tiene
y ser) que pieza, así como lasgeométricas las habilidades y destrezas
permiten especificaciones delespecificadas en elnecesarias para preparar y
desempeñar dibujo, a fin de queplano, así como lasusar el torno de manera
se en realice el maquinadodimensiones yadecuada, y es capaz de
diversas de la pieza conformetolerancias, y queautorregular su trabajo
situaciones, a lasmaquine la piezademostrando actitudes como
tomar especificaciones conforme a lasresponsabilidad, proactividad
decisiones y requeridas en elespecificaciones dele iniciativa.
resolver plano, observandodibujo.
problemas. las normas de uso y Todo este conjunto permitirá
las condiciones de que el TSU, se desenvuelva en
seguridad e higiene. el ámbito profesional.
Conclusiones.
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un entorno profesional.
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