La investigación interpretativa representa una de las tendencias con-temporáneas más reveladoras para el entendimiento del significado de los

hechos sociales, culturales, jurídicos, arqueológicos, etnográficos, médi-cos, psicológicos o educativos. A lo largo de este artículo se ofrece un reco-rrido panorámico por los procedimientos metodológicos más empleados en el estudio de casos desde la perspectiva de la investigación interpreta-tiva, poniendo énfasis en el proceso, en la logística y en la tecnología de la investigación con datos textuales, imágenes u objetos, procedentes de re -gistros culturales, narraciones orales o documentos institucionales. Desde un enfoque integrador se presenta una modelización de las dife -rentes fases de este tipo de investigación: se contemplan los requisitos pre -vios, las eventualidades del trabajo de campo, las estrategias de análisis de los datos, que con mayor asiduidad son empleadas por los investigadores, así como los modelos de difusión pública de la información a que se acogen PROBLEMAS DE LA INVESTIGACIÓN Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El objeto del problema es conocer una situación y comprenderla a través de la visión de los sujetos. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN En el enfoque interpretativo el diseño es abierto, flexible y emergente. LA MUESTRA La muestra se va ajustando al tipo y cantidad de Información que en cada momento se precisa. Se trabaja generalmente con muestras pequeñas y estadísticamente no representativas. TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS Trabaja eminentemente datos cualitativos. Las técnicas de recogida de datos tienen un carácter abierta originando multitud de interpretaciones y enfoques. Prevalece el carácter subjetivo tanto en el análisis como en la Interpretación de resultados ANÁLISIS E INTERPRETACIóN DE DATOS El análisis e interpretación de datos ocupa una posición intermedia en el proceso de investigación. Con él se pretende delimitar el problema, avanzar hipótesis, etc. Adopta un proceso cíclica interactivo que se convierte en el elemento clave para la generación del diseño de investigación. LA ETNOGRAFÍA, también conocida como investigación etnográfica o investigación cualitativa, constituye un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación. Con este enfoque pedagógico surge en la década del 70, en países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda América Latina, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan. Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan. La etnografía es un término que se deriva de la antropología, puede considerarse también como un método de trabajo de ésta; se traduce etimológicamente como estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias; podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de los seres humanos. INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS Bibliografía recomendada. 1í Recogida de la información. Las técnicas de recogida de la información no son un fin en si mismo, sino que dependen de: aí El tipo de investigación que se esté haciendo. bí El tipo de análisis de datos que vamos a utilizar posteriormente. cí El problema que queramos estudiar. dí Los objetivos que pretendamos alcanzar con la investigación. Algunas técnicas se pueden utilizar en distintos diseños, por ejemplo la entrevista se puede utilizar en: investigación acción, en estudios de caso, en investigación etnográfica, etc. 2í Medición. Técnicas de recogidas de datos.

concreta y en interelación de la Investigación. el período de la desaparición. de la Acción. Es aquel procedimiento en el que la información es recogida por cualquier tipo de anotación que realiza el investigador. un joven que busca a su familia o de un informante particular que den fe que la desaparición se realizó. intervengan los participantes. a fin de evitar falsas expectativas al solicitante. se evalúan las circunstancias en base a criterios establecidos institucionalmente. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía .A. · Planifica sistemáticamente en fases.P Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación. Establecimiento de criterios institucionales: 1. es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque. en vez de ser presentada como una serie de curiosidades interesantes. aportada por los sujetos que están participando ( siendo objeto de estudio) INVESTIGACIO I. Para efectos investigativos. orientado por un objetivo terminal y organizador y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información. lugares y personas. Que el caso sea solicitado por un familiar. aspectos. Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación estudio científico diferente a la investigación tradicional. No es solo investigación. ni solo investigación -Acción . La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación d las dos palabras que acompañan la primera e (investigación) : Acción . es importante determinar aquí.Participacón. y de la Participación.La Observación. la observación la entrevista la encuesta el test y el experimento Investigación de Casos En principio. La Encuesta. buscamos niños que hayan sido desaparecidos o adoptados en los años 1979 a 1992. Que la desaparición o la adopción. Controla y relaciona con proposiciones generales. y en el caso del joven. sea por circunstancias del conflicto ar mado. aplicada a estudios sobre realidades humanas. ni solo investigación participativa. sin que en la recogida de esa información. 2. que sepa que es adoptado. Para la recepción de un caso. implica la presencia real. el caso comienza a partir de una solicitud expresa del familiar que busca a su hija e hijo o el joven que busca a su familiar. Es un proceso que requiere atención voluntaria. · Somete a comprobaciones de fiabilidad y validez. La observación es una poderosa técnica de investigación porque: · Orienta a un objetivo de investigación formulando previamente. marco teórico) en torno a como investigar.Es un procedimiento de recogida de información. . sobre fenómenos o situaciones que el está presenciando.

Observar no científicamente significa observar sin intención. Registrar los datos observados F. Analizar e interpretar los datos G. es una herramienta científica fundamental para comprobar la filiación existente y la objetividad de la investigación de campo. solicitamos la extracción de muestras de ADN. en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo) Recursos Fichas Récords Grabaciones Fotografías Listas Escalas. Cuando garantizamos la posibilidad que hemos encontrado al joven. cada gestión investigativa permite establecer nuevas estrategias a modo de ir estableciendo las diferentes relaciones que permitan determinar el posible paradero del niño o niña. sin objetivo definido y por tanto. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación. se puede recibir la solicitud y es el proceso investigativo que determinará si clasifica para que PRO-BÚSQUEDA lo investigue. que no saben la razón de la adopción y la misma haya ocurrido en la década de los 80´s y 90´s. En el caso de las solicitudes de los jóvenes en el extranjero. tomar informaci n y ó registrarla para su posterior análisis. Observar cuidadosa y críticamente E. Se definen procesos investigativos con el objetivo principal de buscar al niño o niña. por el joven que fue adoptado y esta interesado de saber su historia y sus orígenes biológicos. definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo. Elaborar conclusiones H. Pasos Que Debe Tener La Observación A. La Observación Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno. sin preparación previa. para que sea comparada con la posible familia que lo busca. . situación. lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas. etc (que se va a observar) B. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro. Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. Determinar el objeto. Con la solicitud expuesta. hecho o caso. se abre un expediente al cual se le asigna un código con los datos generales. Le cuenta con un sistema informático para el registro de los casos. La ADN. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar) C. Auxiliares De La Observación Anecdóticos de chequeo de Datos etc. Proceso investigativo: La investigación inicia cuando es solicitado por los familiares del niño o niña desaparecida. La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo. Determinar la forma con que se van a registrar los datos D. caso. en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos.3.

por lo general. la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados. Obviamente. La entrevista es una técnica antigua. La Entrevista Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado. hecho o fenómeno observado. La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado. por otro lado. naturalmente los laboratorios. Observación de Equipo o de grupo es.Modalidades Que Puede La Observación Directa Participante o Estructurada o De campo Individual o de Equipo Tener científica o o La no no de Observación puede Científica ser: Indirecta Participante Estructurada Laboratorio Observación Directa y la Indirecta Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar. para observar sus comportamientos y actitudes. bibliotecas y. etc. sin intervenir para nada en el grupo social. La gran mayoría de las observaciones son no participantes. que es. pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas. es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales. grabaciones. De hecho. la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras: a. en sociología y en educación. os l cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. una persona entendida en la materia de la investigación. para conseguir la información "desde adentro".. Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera. Observación Estructurada y No Estructurada Observación no Estructurada llamada también simple o libre. en estas ciencias. etc. tales como: fichas. informes. o porque. Observación Individual Y De Equipo Observación Individual es la que hace una sola persona. 2. se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. se realiza con el fin de obtener información de parte de este. Tal ocurre cuando nos valemos de libros. en cambio. sea porque es parte de una investigación igualmente individual. Observación Participante y no Participante La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo. hecho o fenómeno investigado. fotografías. Empleo De La Entrevista . cuadros. también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados. revistas. b. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) Todos asisten. relacionadas con lo que estamos investigando. tablas. Observación estructurada es en cambio. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos. Observación de Campo y de Laboratorio La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva. dentro de un grupo. pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y. c. por lo cual se los la denomina observación sistemática. Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. archivos. desde su notable desarrollo. se le ha encargado de una par e de la observación t para que la realice sola. la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difícil conseguir.

espacio y dinero. d. esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. El Fichaje El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación científica. Los mismos u otros. debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación. Comprender los intereses del entrevistado. Preguntas índices o preguntas test 2. De estimación Clasificación de acuerdo con el fondo: 1. Cuando la población o universo es pequeño y manejable. Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios a. en los posible de cualquier influencia empática. Clasificación de acuerdo con su forma: 1.a. considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario. En abanico 2. de alguna manera. consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas. 4. Preguntas de opinión 5. e. La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. La tendencia a decir "si" a todo. sobre todo. La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras. La sospecha de que la información puede revertirse en contra del encuestado. de manera mucho más económica que mediante entrevistas. 1. 3. Preguntas de intención 4. Preguntas dicotómicas 2. se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos. a diferencia de la entrevista. Tipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes. Preguntas de selección múltiple 1. Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. las cuales. b. al ahorra mucho tiempo. Preguntas de acción 3. Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador a. Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona. Preguntas cerradas 1. La Encuesta La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. a fin de que las contesten igualmente por escrito. Debe ponerse a nivel del entrevistado. Para ello. Debe demostrar seguridad en si mismo. c. unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfra la zar realidad). de acuerdo con la naturaleza de la investigación y. debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea. Debe despojarse de prejuicios y. denominándolo encuesta. c. b. ya que no interesan esos datos. Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo. d. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. b. Preguntas abiertas 2. Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde. e. Ese listado se denomina cuestionario. . Preguntas de hecho 2.

a. no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea nunca. El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. memoria. evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. etc. Características de un buen No existe el Test perfecto. interés. e. éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga.). Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales. en educación. la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia. que son observadas y evaluadas por el investigador. A través de preguntas. d. aptitudes. actitudes. Test c. como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. b.. tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluación científica. actividades. Debe ser interesante. para motivar el interés de los investigadores. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores. m etc. Debe ser confiable. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales. Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. rendi iento.5. Debe ser objetivo. f. manipulación. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas". . Debe ser válido. o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. es decir ofrecer consistencia en sus resultados. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hacen conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%. El Test Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad. Debe ser económico. manipulaciones. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful