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XX Reunión Nacional de Profesores en Ingeniería Geotécnica

Noviembre 21, 2018 – León, Guanajuato

Sociedad Mexicana de
Ingeniería Geotécnica, A.C.

Valores humanos y educación.


Human values sobretodo de características culturales y morales como es
and education
la forma de pensar y de proceder de un país.
Gabriel MORENO PECERO

Universidad Nacional Autónoma de México


Facultad de Ingeniería
División de Ingenierías Civil y Geomática
Ciudad de México, México

“La existencia del ser humano tiene sentido si éste posee Es interesante recordar las palabras pronunciadas por
“valores”; posee ese “algo” al que vale la pena dedicar Juan Pablo II, hace 31 años (1987) ante la Comisión
la vida” Económica para América Latina y del Caribe (CEPAL).
GABRIEL MORENO PECERO
“Las causas morales de la prosperidad residen en un
A finales del año 2005 se celebró una reunión en una conjunto de virtudes: industriosidad, competencia, orden,
ciudad de América Latina, a ella concurrieron honestidad, iniciativa, frugalidad, ahorro, espíritu de
representantes de los organismos de ingeniería civil de servicio, cumplimiento de la palabra, atrevimiento; en
diferente naturaleza, entre ellos los responsables de su pocas palabra, amor por el trabajo bien hecho. Ningún
educación. Se analizaron y concluyeron aspectos diversos sistema o estructura social puede resolver, como por arte
de la ingeniería, tanto técnicos como aquellos relacionados de magia, el problema de la pobreza al margen de estas
con el papel de la ingeniería en el desarrollo de los países; virtudes.”
a este respecto se llegó al consenso de considerar que tal
papel es de importancia fundamental, trascendente y Definitivamente la causa de la prosperidad de todos y
creciente en México, un estudio de prospección determinó cada uno de los seres humanos reside antes que en
que más de la mitad del producto interno bruto era cualquier otro elemento, en el conjunto de sus virtudes
consecuencia de acciones ingenieriles; esta apreciación a morales, sin las que todo lo demás sale sobrando. Pero
su vez condujo a la conclusión de que en el tiempo ¿qué son esas virtudes morales?, son formas de ser del ser
presente y en el futuro la actuación de la ingeniería y su humano, en actuación y en pensamiento; son patrimonio
correspondiente impacto, sin duda alguna, deberá ser de aquellos seres humanos que poseen “valores”.
excelente. Ello a su vez determinó que para lograr tal
calificativo era imperiosamente necesario que el mismo Un ejemplo de ellos es el surgimiento, en Inglaterra, de
calificativo se diese a los conocimientos, a las habilidades la revolución industrial, la que ocurrió no porque la isla
y a las actitudes de los profesionales de la ingeniería. Se tuviese extraordinarias dotaciones de carbón, de hecho,
cuestionó la importancia relativa de estas tres abundaban más en otros países europeos, sino porque un
características y se resolvió que aún cuando se reconoce conjunto de ingleses actuaron con actitud inteligente,
que las tres son imprescindibles, en los tiempos actuales y poseídos de pasión con reflexión, sacaron producto
como consecuencia de varios factores, son las actitudes, la mercantil del mismo, propiciado por el desarrollo de
característica que se ubica como prioritaria y por lo Inglaterra y de otros países y de sus habitantes. Esa forma
consiguiente debe ser preocupación y ocupación cotidiana, de reflexionar y de actuar y no el carbón, hizo posible la
eficiente, y eficaz a fin de generar lo necesario para revolución industrial con sus consecuencias positivas.
lograrla, de los organismos involucrados.
El surgimiento del desarrollo de Japón después de la
Ejemplos en el acontecer diario del mundo, existen para Segunda Guerra Mundial es otro hecho que corrobora el
sustentar lo anotado y refrendar que la prosperidad de un cumplimiento de la tesis anotada.
país entendiendo por ello la de todos y cada uno de sus
habitantes (no solo el incremento de los indicadores En México también se tienen ejemplos que subrayan la
macroeconómicos) depende desde luego de sus recursos importancia de que la “actitud” con la que se lleve a cobo
naturales, de sus bienes de capital, de su tecnología, pero una acción, esté llena de pasión reflexiva induciendo el
proceder con una “actitud” que responde a la aceptación

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convencida de un “valor”. Baste para ello constatar el costumbre de hacerlo de machetitio o sea mecanizando
desarrollo grande que se tiene en poblaciones del norte del fórmulas; pero rápidamente esta sensación se convirtió en
país y contrastarlo con el escaso de algunas del sur del satisfacción porque nuestro aprendizaje había adquirido
país; las primeras carentes de recursos naturales y las horizontes bastante más amplios y una prueba de ello fue
segundas con gran riqueza de ellas. que muchas de las soluciones dadas por nosotros a los
problemas reales planteados por el profesor, eran mejores
En 1989 (hace 29 años) el autor de este escrito estuvo a las que en su día se habían considerado y se habían
en la capital de China; coincidió su estancia con aquel ejecutado”
movimiento de jóvenes que se manifestaron llenando
totalmente la plaza de Tianamen. A los extranjeros La actitud con que procedimos fue producto de varios
visitantes se les recomendó que permanecieran en interior hechos, pero el principal fue sin duda, el conocer los
de sus hoteles, sin embargo, por ciertas circunstancias, objetivos del curso y con ello su enorme valor,
hubo oportunidad de ir a la mencionada plaza y conversar coordinados por el profesor, que al principio, al final y
con los jóvenes, no en chino sino en español, porque ese durante el curso propició el que tuviésemos con claridad y
idioma lo aprendían en sus instituciones de educación precisión la respuesta a la pregunta:
superior, debido a que desde aquel entonces, el pueblo
chino en su conjunto, se preparaba para penetrar en el ¿Para qué aprender el contenido del mencionado
mercado latinoamericano, y todos ellos lo sabían, y eso los curso?”
impulsaba a tener una actitud de aceptación, de que de esta
manera lograrían contribuir a una mejor condición de vida Experiencia similar se ha tenido con los jóvenes que en
de los habitantes de esa nación que por aquellas épocas ya 1969 (hace 49 años) constituyeron la primera generación
alcanzaba los 1000 millones. Al visitar las Universidades de la Maestría en Vías Terrestres de la República de
de ese país, en que se “aprendía” ingeniería se encontró Colombia de la que el autor de este escrito es profesor
que en el proceso de enseñanza aprendizaje se daba fundador.
énfasis al tener respuesta al:
Hoy se puede hacer una evaluación realista de lo
¿por qué? (conocimientos) acontecido en aquellos años y de los que siguieron, en las
¿cómo? (habilidades) dos ocasiones antes anotadas y especialmente de su
impacto en el desarrollo de los países involucrados;
Pero muy especialmente al: Colombia y México. Hoy sin duda puede afirmarse, con
sustento objetivo, que las 41 y 49 generaciones de
¿para qué? (actitudes) egresados de esas Maestrías son actores del desarrollo vial
que ha tenido México y Colombia y consecuentemente de
Al momento actual, 29 años después, ya conocemos los la obtención de un mejor nivel de vida para sus habitantes.
resultados de esa forma de proceder. A ello ha contribuido su actitud profesional que en
términos generales ha sido enmarcada por los valores:
En 1978, se publicó, en la Facultad de Ingeniería de la honestidad y calidad; sin desconocer que también están
Universidad Nacional Autónoma de México, un Boletín presentes, en esta actuación sus conocimientos y sus
para los Profesores, en que, en sus diferentes números, se habilidades.
relataba diversas “Experiencias de Aprendizaje”; en su
numero 2, se anota lo vivido en la Maestría de Vías Hasta aquí ha quedado establecida la importancia
Terrestres, en la Universidad Autónoma de Chihuahua, en ineludible de atender para acrecentar, la actitud positiva de
el curso de “Geotecnia Aplicada a Vías Terrestres” los habitantes del país y como tal actitud está directamente
impartido por el autor de este escrito, en el año de 1977 relacionada con los “valores” de los mexicanos.
(hace 41 años). El relato la hacen dos alumnos, ahora
exitosos ingenieros: Jesús Jorge Rubio y Rosa Isela López Todo ello lleva a plantearse preguntas como:
Cruz.
¿Qué piensan y sienten los mexicanos respecto a
La lectura del relato permite conocer varios hechos proceder, a actuar, con ética?
pero de ellos destaca aquel en que los alumnos anotan:
¿Qué piensan y sienten los mexicanos respecto a actuar
“al principio nos sentíamos muy a disgusto porque la en un ambiente de competencia y de estar convencidos
forma de aprender contrastaba enormamente con la de que las misma debe ser leal y constructiva?

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¿Cuántas modalidades presentan los valores?


El planteamiento de las preguntas lleva implícito el
interrogante de si hemos los mexicanos procedido con ¿Cuáles de esas modalidades están directamente
ética, con lealtad, en forma constructiva, en función del relacionadas con la educación superior?
bien colectivo.
¿Qué mecanismos se pueden utilizar para conocer la
Un intento de respuesta se tiene al conocer el hecho de influencia de la familia, de la educación y
que en México los indicadores económicos han ido específicamente de la superior, en la generación de
creciendo al transcurrir el tiempo y que como valores?
consecuencia de ello se indique que la prosperidad del país
está en franco crecimiento, y así es, pero para unos ¿Cómo se puede conciliar el aceptar actuar en función
cuantos; la realidad es que la mayoría de los mexicanos de los valores “solidaridad” y “competitividad” que son
permanece en la pobreza; en diversos estudios realizados impulsados simultáneamente por la educación superior?
sobre la economía del país se anota que un poco más de la
mitad de la población padece diversos grados de pobreza ¿Qué debe hacer el profesor para transmitir “valores” a
económica. sus alumnos?

¿Qué se puede hacer para eliminar o al menos disminuir y muchas otras preguntas.
esa situación?
Destaca de la bibliografía un artículo denominado “La
Es de aceptar que cualquier acción que al respecto se Formación de Valores y Actitudes en la Educación
emprenda debe propiciar que esos mexicanos tengan más, Superior” de la Maestra Rosa A. Zárate Grajales que en
pero es conveniente que ello deba ser el resultado de su cierta forma, en sus conclusiones, resume el estado actual
trabajo productivo en que campee la actitud ética, la sobre el tema. Tales conclusiones son:
actitud real, la actitud constructiva que propicie el que
sean capaces de generar ingresos suficientes para alcanzar “Faltan estudios referidos a México”
mejor nivel de vida. Ello implica una educación que
fortalezca una cultura favorable al progreso, a la “Los enfoques con respecto al impacto que tiene la
prosperidad; una educación en donde esté presente la educación superior en la sociedad, así como el estudio de
preocupación y la ocupación para formar y fortalecer socialización, señalan que ni los alumnos que cursan una
“valores”. carrera universitaria ni los egresados han concluido el
proceso de desarrollo de su personalidad ni el de
Es de aceptar que se requiere ahora y en lo que sigue un socialización”
enorme esfuerzo educativo, que elimine aquellos vicios no
favorables al desarrollo, a la prosperidad. Se necesita una “No se ha estudiado ampliamente el papel del profesor
educación que se ocupe convencidamente de plantear y y el medio ambiente universitario en la formación de
con reflexión dar respuesta al ¿para qué? (actitudes) y no valores de compromiso social.”
sólo al ¿por qué? (conocimientos) y al ¿cómo?
(habilidades). Se reitera la importancia crucial de la formación de
valores en la educación superior, especialmente en la
Un primer paso importante es que la educación se ingeniería, dada su misión de formar ingenieros de calidad
adentre, aún más de la que hasta ahora lo ha hecho, en el que con pensamiento crítico penetren en el conocimiento
conocimiento más profundo y detallado de los “valores”, de la realidad y con pensamiento creativo la transformen
de cuáles son los prioritarios atender y cómo generar en un beneficio de la sociedad, imbuidos por sus
acciones que den esa atención tan necesaria. VALORES”

Para realizar este escrito se repasó bibliografía sobre el


tema y sorprendentemente se encontró que es numerosa; Referencias
con enfoques diversos lo que corrobora el hecho de que la
formación de valores es problema fundamental de la
educación contemporánea. Parte de esa bibliografía se Allport, G.W. (1935) “Attitudes”. Ed., Handbook of
anota al final de este escrito; su lectura suscita la reflexión Social Psychology, Clark University Press. Worcester.
para dar respuesta a preguntas tales como: Allport, G.W., Vernon, P.E., Lindsey Y.G. (1960).
Study of Values 3°ed. Houghton Mifflin, Boston.

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Beltrán, J.E., Moraleda, M., et. al (1987). Psicología de


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Diosdado Trujillo, Berta. (1994). El Papel de la


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Valores de los Egresados. El caso de la Universidad
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Madrid.

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Zárate Grajales, Rosa A. (2001). La formación de


Valores y Actitudes en la Educación Superior. Ediciones
Gernika, S.A. México.

Rugarcía Torres, Armando. (1997). La formación de


ingenieros. Universidad Iberoamericana Golfo-Centro.

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