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Área
Grado: 2.°
Fecha:…………..de mayo de 2021
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al problema
planteado, Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Unidades de medida no estándares de capacidad. Clase 22

Evita tocar los ojos, la nariz y la boca antes de lavarte las manos correctamente.
Nos cuidamos entre todos.

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Estimado/a docente y familia: Nuestra cooperación para el avance de la educación de
nuestros estudiantes en tiempos de pandemia, es ineludible. ¡Juntos podemos más!

Con ayuda del/la docente o un familiar realizo las siguientes actividades.

1- ¡A experimentar!
Necesito:
 2 botellas llenas de agua de diferentes
tamaños.
 Vasos de plásticos o de lo que disponga
en la casa, que tengan la misma medida.
Sigo los pasos.
1. Tomar la botella más grande y trasvaso su
contenido a todos los vasos que sea posible
de manera que cada uno quede lleno.
2. Anotar cuántos vasos se llenaron.
3. Realizar el paso anterior para trasvasar el
FUENTE: Banco de imágenes.MEC.2020.
contenido de la botella más pequeña.
4. Anotar cuántos vasos se llenaron.

*Trasvasar: Pasar el líquido de un recipiente a otro.

Pienso y respondo:

 ¿Cuántos vasos se llenaron con la botella más grande?


 ¿Cuántos vasos se llenaron con la botella más pequeña?
 ¿Por qué crees que hay diferencia en la cantidad de vasos llenos?

2- Experimento con una sola botella.


Ahora solo tomo una botella con agua y realizo el mismo experimento, pero coloco el agua en
vasos o pocillos de diferentes tamaños.
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Grado: 2.°
Fecha:…………..de mayo de 2021
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al problema
planteado, Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Unidades de medida no estándares de capacidad. Clase 22

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FUENTE: Banco de imágenes.MEC.2020.
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¿Todos los recipientes contienen la misma cantidad de agua? Doy mi argumento.

3- Observo cada recipiente y comparo la cantidad de contenido entre los recipientes.


Completo con las expresiones de “mayor que”, “menor que” o “igual a”. Sigo el ejemplo.

 El contiene menor que la

 La contiene __________ la

 El contiene __________ el

FUENTE: Banco de imágenes.MEC.2020.

Recuerdo que para estimar la capacidad de algún objeto, lo comparo con otro objeto.
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Grado: 2.°
Fecha:…………..de mayo de 2021
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al problema
planteado, Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Unidades de medida no estándares de capacidad. Clase 22

¡Recuerda realizar tus tareas y enviar al docente, a partir de los siguientes ejercicios!

Fecha:…………de mayo de 2021 Área: Matemática. Clase 22


Nombre y Apellido:....................................................................................................................
. Escuela: ......................................................................................................................................
Grado: 2.° Docente:..............................................................................................................

¡Trabajo con muchas ganas!

a) Encierro en círculo.
El recipiente que contiene más líquido. El que contiene menos líquido.

FUENTE: Banco de imágenes.MEC.2020.

b) Leo el siguiente planteamiento y completo la respuesta.

Si la llena 4 vasos, ¿será que esta llenará más o menos vasos que la
primera?

Respuesta: La llenará ________ vasos que

FUENTE: Banco de imágenes.MEC.2020.

c) Dibujo objetos (podrían ser criaderos de mosquitos) que pude recoger de la recorrida
en el patio de mi casa.

Posibles criaderos de mosquitos: tapitas, envases,


botellas, ruedas, planteras vacías, etc.
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Grado: 2.°
Fecha:…………..de mayo de 2021
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al problema
planteado, Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Unidades de medida no estándares de capacidad. Clase 22

Objeto que contiene mayor Objeto que contiene menor


cantidad de líquido. cantidad de líquido.

Indicadores de evaluación:
1. Distingue unidades no estándares de capacidad.
2. Utiliza medidas no estándares de capacidad en la resolución de problemas.

Unidad Pedagógica de Innovación. Departamento Cordillera.


Elaborado por: César Luís Alonso Páez.
Revisado por: Yeni Carmen Correa de Insfrán - Élida Mariza Lesme Ramírez - Gladys Pastor.
Diseñado por: María Liz Núñez López.

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