GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
SESIÓN 7 CULTURA AMBIENTAL
RECURSO
AGUA

Fuente: iagua.es
https://bit.ly/2PAMDXl

Fuente: ervindi.org/
https://bit.ly/3fFxuP7

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2021-1
 RECURSO AGUA

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Propone alternativas de solución frente a la problemática ambiental identificada.
c. Indicador de logro: Propone acciones para minimizar los impactos negativos de la contaminación
del agua en un decálogo.
_________________________________________________________________________________
1. ANÁLISIS DE UN VIDEO

Observe el siguiente video: En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de
agua, link: https://youtu.be/0yeJDnDg_6A

Después de observado el video, responda:

¿Por qué es vital brindar a los ciudadanos un

¿Cuál es la repercusión de la escasez del
servicio continuo de agua?
agua durante la pandemia?

Después de la pandemia, ¿qué acciones consideran que deben permanecer para mitigar la
problemática del recurso agua? Fundamente su respuesta

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Recaba información en la biblioteca virtual, separata, links, etc., luego

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 resuelve lo que se te pide:

a) Identifique un problema actual que viene atravesando nuestro recurso hídrico a nivel global y/o
local e identifique cinco causas y consecuencias de esta problemática identificada, en el
siguiente cuadro:

PROBLEMÁTICA CAUSAS DE LA PROBLEMÁTICA CONSECUENCIAS DE LA

IDENTIFICADA EN EL USO PROBLEMÁTICA
DEL AGUA
.

Luego, identifique cinco alternativas de solución, a nivel personal y de la comunidad, que se

pueden realizar en relación al problema identificado en el cuadro precedente.

A NIVEL PERSONAL
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN
A NIVEL DE
COMUNIDAD

b) Elabore un Decálogo, creativo, donde coloque las reglas-medidas que proponen para afrontar
y minimizar los impactos negativos de la contaminación del agua. Las 10 reglas-medidas

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 planteadas deben ser viables, oportunas, posibles de alcanzar y sostener en el tiempo y
motivadoras para su cumplimiento.

Tenga presente:
1. Puede emplear cualquier aplicación que le sea fácil para hacer un decálogo, virtual, como el
canvas o un ppt con el decálogo lo convierte en imagen. Debe revisar los criterios de la rúbrica.
2. Luego la guía resuelta la aloja en el drive del grupo.

Ejemplo de decálogo:

FUENTE: MINISTERIO DEL AMBIENTE

3. GLOSARIO
 Estrés hídrico:
 Napa freática:
 Huella Hídrica:

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
Arriola, C. (2017). La educación y el desarrollo de la conciencia ambiental
en estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo.
Revista Campus, 22(24), 195–204.
https://doi.org/10.24265/campus.2017.v22n24.05
Bernal Torres, C.A. (2010). Metodología de la investigación (3ª ed.). Pearson.
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-
investigaci%c3%b3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf

Naciones Unidas Perú. (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible.

https://peru.un.org/es/sdgs

Novoa Orbe, D. L. (2017). Análisis De La Problemática De La Explotación

De Los Recursos Naturales, La Ecología Y El Medio Ambiente en El
Perú. http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsndl&AN=edsndl.oai.union.ndltd.org.PERUURP.oai
.cybertesis.urp.edu.pe.urp.1119&lang=es&site=eds-live
Parejo-Navajas, T. (2019). El Pacto Mundial por el Medio Ambiente: marco
jurídico para el cumplimiento de los ODS. Tiempo de Paz, 132, 78–87.
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=fua&AN=138958561&lang=es&site=eds-live

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