1º MATEMÁTICAS

1. Ecuaciones 1
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Resuelve problemas mediante la formulación y solución
algebraica de ecuaciones lineales.

2 sesiones de 50 min
Materiales: lápiz, video, televisión o celular Semana del 2 al 6 de
Noviembre de 2020

Te explico

En la primaria aprendiste que para calcular el área de un terreno se multiplica la medida de su largo
por la medida del ancho o lo que es lo mismo, la medida de su base por la de su altura. Ejemplo: si un
terreno mide 8 m de largo y 7 m de ancho, su área es 8 x 7, que da por resultado 56 m 2. Pero, ¿Qué
pasa si conoces el área y la medida del ancho, pero no conoces el largo?, ¿Cómo simbolizas esta
situación? Al estudiar las siguientes sesiones aprenderás a simbolizar y resolver situaciones en las
que hay una igualdad y el valor que se desconoce no es el resultado.
Daremos inicio a esta sesión analizando un video de 5 minutos editado por la SEP y cuyo título es
“Ecuaciones a nuestro alrededor”. https://www.youtube.com/watch?v=SKaM4_yMAMY

Una vez concluido el video analiza los siguientes planteamientos y responde.

 Jacinto tenía 5 lápices; le regalaron otros más, por lo que ahora tiene 23 lápices. ¿Cuántos lápices
le regalaron?
 Enrique compró varias naranjas. Se comió 3, después le regalaron la misma cantidad que
compró. Si se quedó con 15 naranjas, ¿cuántas naranjas compró?
 En un juego Genaro ganó cierta cantidad de fichas. Luego perdió 3. Después ganó el mismo
número de fichas que antes y perdió 7 fichas más. Finalmente, se quedó con 26 fichas. ¿Cuántas
fichas ganó Genaro la primera vez?

Durante una función de teatro, un ilusionista pasó al escenario a una persona y le planteó la
siguiente situación: “Piense un número, súmele 5 y réstele 9. Ahora diga el resultado”. Acto seguido,
el mago se dispuso a adivinar el número pensado por la persona. Discutan cómo pudo acertar el
mago el número pensado. Mencionen qué operaciones se deben realizar para adivinarlo. Por
ejemplo, si un amigo piensa un número y al hacer lo que el mago dice obtiene 13, ¿qué número
pensó? ¿Cómo obtuvieron el resultado? Si el resultado hubiera sido -1, ¿qué número habría
pensado? ¿Qué condición debe poner el mago para que el resultado que le den siempre sea un
número positivo?
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Para aprender más

SECUNDARIA
Comenzaremos esta sesión observando un video de 5 minutos titulado “Ecuaciones lineales ejercicios
resueltos” https://www.youtube.com/watch?v=LDJCl59hX7c&t=14s
Posteriormente observaras un video de 3 minutos titulado “Áreas y ecuaciones”.
https://www.youtube.com/watch?v=OTOzeNohin0&t=41s

A continuación, resuelve las siguientes actividades.

¿Cuáles son las expresiones algebraicas que representan el perímetro y el área de un rectángulo de
base x y altura y?

P= _______________

A= _______________

En cada rectángulo completarán lo que tienen que multiplicar para encontrar el área representada.

Área= _____________ Área= _____________ Área= _____________

El siguiente rectángulo representa un área de 14 centímetros cuadrados.

Completarán las siguientes expresiones.

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Un terreno mide 18 metros de largo y tiene un área de 126 metros cuadrados. Si representamos con
la letra q el ancho:

Completen las siguientes expresiones:

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Manos a la obra

Comenzaremos esta sesión observando un video de 6 minutos titulado “Traducción de lenguaje

verbal a lenguaje algebraico”. https://www.youtube.com/watch?v=inXDPRWpr04

Después de comentar parte del contenido del video, llevarán a cabo las siguientes actividades.

Escriban una situación que se pueda representar con las siguientes expresiones.
 x + 3: ____________________________________________________________
 x - 7: ____________________________________________________________
2
 (3) x: ____________________________________________________________

Dada la igualdad 3x + 4 = 16, si se dice que la solución es x = 5, ¿cómo saber si el resultado es

correcto? ¿Es correcta la respuesta?

Escriban el procedimiento para obtener el valor de x, de manera que las igualdades se cumplan y
resuélvanlas. Por ejemplo, en el inciso a, ¿qué número sumado a 3 es igual a menos 12? Esta
pregunta puede ayudar a encontrar el valor de x, en ese caso.

x + 3: = 12 ___________________
3x = 9 ______________________
5 7
x – = _____________________
3 2
x + 8 = 27 ________________________
x + 1.2 = 13.6 _____________________
1.2x = 4.2 ___________
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Repaso y practico

Observarán las expresiones aritméticas:

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3
1+5 +5 3.1416 + 5
4
¿Qué tienen en común?

¿Cuál de las siguientes expresiones en lenguaje natural refleja mejor lo que tienen en común?

a) Se suman dos números cualesquiera.

b) A un número cualquiera se le suma 5.

¿Cuál de las expresiones algebraicas utilizarían para expresar lo anterior? Enciérrenla

2
x 12 x+y x+5
7
Observarán las expresiones aritméticas y responderán.

2
4 x 12 x 12 √ 5 x 12 1.5707 x 12
7
¿Qué tienen en común?

¿Cuál de las siguientes expresiones en lenguaje natural refleja mejor lo que tienen en común?

a) Se multiplican dos números cualesquiera.

b) Un número cualquiera se multiplica por 12.

¿Cuál de las expresiones algebraicas utilizarías para expresar lo anterior? Enciérrenla

√2xy y + 12 yxx

Lo que aprendí

Señale con una marca de acuerdo a lo que observo al finalizar las actividades:
 Hizo uso de los conocimientos previos de ecuaciones etapa 1.
 Reflexiono a cerca de los videos.
 Analizo la información para realizar sus actividades.
 Pudo concluir las actividades en tiempo y forma.
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