I.E.D.

SAN PATRICIO PUENTE DE PIEDRA

GUÍA DE TRABAJO EN CASA

SEDES ANEXAS
GRADO QUINTO
ÁREA INGLES
TEMA Comparatives and superlatives adjectives, regular verbs.
OBJETIVO GENERAL Conocer el uso adecuado de los adjetivos
comparativos y superlativos en inglés e
igualmente los verbos regulares.
DURACIÓN – TIEMPO SEGUNDO PERIODO

INDICACIONES GENERALES

Criterios de evaluación:

*El desarrollo de las actividades de la guía tendrá una valoración del 50%, la evaluación que se
incluye en esta misma tendrá un valor del 30%, la autoevaluación 10% y la apreciativa 10% La nota
apreciativa estará relacionada con los siguientes criterios:

INSTRUCCIONES GENERALES:
*Esfuerzo y Compromiso *Presentación y orden de la guía

*Todas las actividades las debes desarrollar a mano en el cuaderno respectivo o en la guía según indique.
*Deberás tomar fotos para enviar por WhatsApp al grupo del grado quinto

. En esta guía encontraremos actividades fáciles y

divertidas, que nos permitirán profundizar en el
aprendizaje de este idioma.
No olvidemos realizar las actividades asignadas en
nuestro cuaderno o en la misma guía acorde a las
instrucciones recibidas y en compañía de nuestros padres
o un adulto responsable.
Recuerda que la docente estará siempre atenta para
resolver cualquier duda.
RECORDEMOS:
¿Qué es un adjetivo?
Un adjetivo es una palabra que describe a un sustantivo (una persona, lugar, cosa o
idea). Por ejemplo, las palabras en negrita de abajo son adjetivos:
cold ice cream (helado frío)

hungry dog (perro hambriento)

creative child (niño creative)

beautiful picture (foto bonita)

LO QUE VAMOS A APRENDER

PAGINA 1

¿Qué son los comparativos?

Los adjetivos comparativos en inglés sirven para comparar
características o cualidades entre objetos, personas o animales. Se puede comparar tamaño,
color, estatura, velocidad…
Ejemplo de adjetivo comparativo: The red pencil is bigger than the blue pencil (El lápiz rojo
es más grande que el lápiz azul.)
En este ejemplo, se establece una comparación de tamaño entre dos lápices.
En este caso, bigger es el comparativo utilizado.

COLOREA

AMARILLA ROSADA

¿Qué son los superlativos?

Los adjetivos superlativos en inglés expresan una cualidad en su grado máximo. También se les
conoce como comparativos de excelencia. Al comparar, por ejemplo, el tamaño, el superlativo se
utiliza para hablar de el más pequeño (the smallest) o el más grande (the biggest),

Juan is the smallest in the class (Juan es el más pequeño de la clase)

The Everest is the biggest mountain the world. (El Everest es la montaña más grande del

mundo)
LAS ORACIONES SUPERLATIVAS EN INGLÉS SE CONSTRUYEN SIGUIENDO
ESTA FÓRMULA:

Sujeto + verbo + the + adjetivo superlativo + sustantivo

-Traduccion
-Un oso es un animal grande
-Un camello es mas grande que un oso PAGINA 2
-Un elefante es el animal mas grande de todos.

Traducción
-Mis matemáticas son buenas
-Mi geografía es mejor que las matemáticas.
-Mi biología es la mejor asignatura de mi escuela

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

Joven young younger youngest
Viejo old older oldest
Delgado slim slimer slimest
Gordo Fat fatter fattest
Corto short shorter shortest
Feo ugly uglier ugliest
Lento Slow slower slowest
Cortos tidy tidier tidiest
Largo Long longer longest
Bueno good better best
Rapido Fast faster fastest
Malo bad worse worst

PAGINA 3
 AHORA VEREMOS ESTE VIDEITO
https://www.youtube.com/watch?v=18IJ8B_mbn4

¿QUÉ SON LOS VERBOS REGULARES?

Los verbos regulares en inglés crean el pasado simple y el participio pasado agregando -
ed a la forma base. Por ejemplo:
SI EL VERBO TERMINA EN CONSONANTE Y EN -Y, CAMBIAMOS EL -Y POR -
I Y AGREGAMOS -ED.
POR EJEMPLO: STUDY STUDIED

I STUDIED MATHS IN THE SCHOOL (ESTUDIE MATEMATICAS EN EL COLEGIO)

THEY DANCED ROCK IN THE PARK (ELLOS BAILARON ROCK EN EL PARQUE)
SI UN VERBO TERMINA EN -E, SIMPLEMENTE AGREGAMOS -D. POR EJEMPLO:
LIKE LIKED
I LIKED THE VEGETABLE SOUP
Estos son algunos verbos regulares:
Verbo Pasado Pronunciacion Traduccion Ejemplo
I To want wanted /uánt//uántid Querer I want a cheeseburger.
To ask asked /ásk//áskt/ preguntar I will ask a question.
To need needed /níd//Nidíd/ necesitar I need the bathroom.
To talk talked / Tok//Tókt hablar Can I talk to an agent?
To explain explained /expléin//expléind/explicar The teacher explains grammar.
To want wanted /uánt//uántid/ Querer I want a cheeseburger
To ask asked /ásk//áskt/ preguntar I will ask a question
To need needed /níd//Nidíd/ necesitar I need the bathroom.
To talk talked /Tok//Tókt/ hablar Can I talk to an agent?
.To return returned /ritúrn//ritúrnd Regresar, devolver She returned to her
country
.To walk walked /guak//guakt/ caminar I walk 30 minutes every morning.
To cook cooked /kuc//kuct/ cocinar My mother cooks a delicious meal for
Christmas Eve.
To listen listened /lisen//lisend/ escuchar My sister will not listen to me.
To love loved /lov//lovt/ amar They love each other.
To paint painted /péint//ˈpéinted/pintar I have to paint the house.
.To open opened /ópen//ópend/ abrir Let’s open the window, it’s hot in here.
.To clean cleaned /klin//klind/ limpiar We need to clean this mess.
To study studied /stódi//stódid/ estudiar You should study if you want to
pass the exam.
To dance danced /dans//danst/ bailar She loves to dance
To cry cried /krai//craid/ llorar Babies cry when they are hungry.
T
.To live lived /liv//livd/ vivir My best friends lives very close to my house.
To play played /plei//pleid/ jugar We always play videogames at noon.
To work worked /uórk//uorkt/ trabajar work from Monday
¿ QUÉ SON LOS VERBOS IREGULARES?
Básicamente, los verbos irregulares en inglés son los que no se forman
añadiendo -ed al final para formar el pasado como:

PAGINA 4
 PRACTIQUEMOS LO QUE APRENDIMOS
ESCRIBE EN CADA LINEA EL ADJETIVO COMPARATIVO(Write the comparative
adjective on each line)

Bob 28 years old Homer 39 years old Alicia. 9years old

55kilos, 150cm 80kilos, 155 cm. 28 kilos, 120 cm

o Bob is (YOUNG) than Homer.

Homer is (OLD) than Alice.
Alice is (SLIM) than Bob.
Bob is (SHORT) than Homer.
Homer is (FAT) than Bob.
Alice is (SHORT) than Homer.
Homer is (UGLY) than Alice.
o Homer is (SLOW) than Bob.
Bob is (TIDY) than Homer.
Alice has got (LONG) hair than Bob.
Homer can play the guitar (GOOD) than Alice.
Alice can run (FAST) than Homer.
Alice draws (BAD) than Bob.
o .
TRASLATE

He lived in Boston.
He worked in a garden I Spain
I liked the fruits
I listened to music
They cooked vegetables and meats
COMO SABER QUE APRENDIMOS
Traslate and draw
a- At home we have some difference between me and my brothers and sisters.
The oldest is Julia, but beside her age she is the shortest of the three of us. My little
brother Samuel is better in mathematics than the rest of us, and me, I can run and
swim faster the all.

b-Last night, Dane and Emily danced in a competition. They danced a salsa dance. They had
practiced for 6 months before they danced in the competition. They were very good.
PAGINA 5
Dane and Emily's friends were in the audience. Before that night, they had never seen Dane and
Emily dance. In fact, Dane and Emily had never danced in front of anyone before the competition.
After everyone had danced, the judges announced the winners. Dane and Emily won! They were the
best dancers in the competition. Emily said she had never practiced so hard before! She was glad
they had practiced a lot.
QUE APRENDIMOS
Complete:

EVALUACION

PAGINA 6
 AUTOEVALUACIÓN
Usted como estudiante, deberá tener en cuenta los aspectos abajo indicados para su autoevaluación, una vez
realice su reflexión coloca la valoración que estima en el cuadro:

VALORACIÓN NUMÉRICA: (De 10 a 50)

*Esfuerzo personal *presentación y orden de guía

EVALUACIÓN METACOGNITIVA:
desempeños ser y sentir

1. ¿Cómo se sintió?
____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué dificultades tuvo?

____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. ¿Qué le puede recomendar al

profesor?_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. ¿Qué nuevas experiencias ha vivido con este proceso de

aprendizaje?_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

PAGINA 7