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N° 1.

GUIAS DE APRENDIZAJES IEIR KASUTALAIN

GRADO: 6° PERÍODO: I
DOCENTE: Luis Abelardo Arengas Cerdas CORREO: arengascerdas1988@gmail.com
Teléfono: 3005110995
ÁREA: Matemáticas SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ESQUEMA DE ALTERNANCIA

Asignatura: Aritmética.

FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
Tema: El conjunto de números naturales.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender el conjunto de los números naturales y las operaciones entre ellos

INTRODUCCIÓN

ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.


De manera muy coordial les damos nuevamente la bienvenida a nuestros queridos estudiantes, padres
de familia y cualquier otro actor que medie en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje desde la
alternancia. Queremos invitarles a nuestros niños a continuar con la disposición de aprender y a los
padres de familia proceguir en el acompañamiento a este proceso, como es el de desarrollar todas las
actividades propuestas en esta guía de estudio. Recuerda seguír con tu lavado de manos, uso correcto
de tapabocas y el distanciamiento social.


EXPLORACIÓN - CONCEPTUALIZACIÓN:

CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES

En las fiestas del pueblo de los abuelos de Javier, al concierto del sábado asistieron 1.596
personas y al del domingo 933. Si quieres saber la diferencia de asistencia entre ambos días
tienes que saber trabajar con números, después de revisar unos conceptos volveremos a este
problema.
El conjunto de los números naturales está formado por el cero (0) y por los números que se
utilizan para contar, 1, 2, 3,4,5,6,7,8,9, …
Se denota el conjunto de los números naturales por N y se escribe.
N= { 0,1,2,3,4,5,6,7,8, … }

Los puntos suspensivos indican que los números continúan indefinidamente. Los números
naturales se representan gráficamente sobre una recta denominada recta numérica. Esta es
una recta donde los puntos se asocian con números, se asocia el cero (0) con el origen y se
toma un segmento de longitud fija que se copia repetidamente con el compás de manera que
cada segmento coincida con un número natural como se ve en la figura.
Ejemplos donde utiliza números naturales.

Miguel es un niño de la Guajira y quiere saber cuántos vagones tiene el tren.

Para ello debe utilizar los números naturales, en la imagen anterior se observan 20 vagones,
aunque el tren tiene muchos más vagones.

Miguel y su hermano desean saber cuántos pasos deben dar de su casa hasta el pozo de
agua para llenar las canecas con el preciado liquido llamado agua.

= 100 pasos

En la imagen anterior se observan unas flechas y cada flecha representa 100 pasos, por lo tanto, Miguel
y su hermano deben dar 400 pasos.

Brayan desea contar las golosinas que tiene en su poder.


Para este caso también Brayan puede usar los números naturales y el total de golosinas es 19.

ACTIVIDADES DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA


Actividad 1.

1. ¿Cómo se le llama al conjunto de números que se utiliza para contar cantidades?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿cuál letra se utiliza para representar el conjunto de los números Naturales?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. complete en la siguiente recta numérica de números naturales en los espacios en blanco.

A.
2 4

B.

0 3 6
4. Indica la cantidad de elementos que tiene cada una de las siguientes imágenes

5. Camilo y Sara están usando un ábaco, puedes responder cuál de los dos tiene más canica (boliche) de
su lado o si tienen la misma cantidad.

Camilo tiene _________ canicas

Sara tiene ___________ canicas

En conclusión, tiene igual cantidad sí o no ¿Por qué? ____________________


N° 1 GUIAS DE APRENDIZAJES IEIR KASUTALAIN
GRADO: 6° PERIODO: I
DOCENTE: Luis Abelardo Arengas CORREO: arengascerdas1988@gmail.com
ÁREA: Matemáticas SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Esquema de
Asignatura: aritmética alternancia.
FECHA DE ENTREGA: FECHA DE RECIBIDO:
TEMA: Operaciones (suma y resta) entre números naturales y relaciones de orden.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Resolver situaciones problema utilizando las operaciones entre
números naturales y las relaciones de orden

EXPLORACIÓN - CONCEPTUALIZACIÓN:
Sumas y restas de números naturales.
En la vida cotidiana muchas veces necesitamos usar la suma para saber que
cantidad tenemos en total: como por ejemplo cuantas camisas, cuantos días faltan
para terminar la semana. De igual forma la resta la utilizamos pasar cuanto dinero
nos queda al comprar en la tienda o cuántas horas de luz de día de las 12 diarias.
María le cobra a Guillermo 4 dulces de los que tiene
cuantos le quedan.

8–4=4
Finalmente, a Guillermo le quedan 4 dulces de los 8
que tenía.

Ejemplos de las operaciones de sumas y restas.


Francisco realiza las compras en el mercado las pulgas para su casa si él compra
la lista de víveres que se presenta en el siguiente cuadro a continuación.
VÍVERES VALOR O COSTO
Arroz 5 kilos $15.000
Aceite 1 litro $ 4.000
Guineo verde 10 unidades $ 2.500
Areparepa 2 kilos $ 7.000
Huevos 30 unidades $12.000
Total $40.500

Si pago con un billete de $50.000 ¿cuál es la cantidad de dinero que le sobra?


50.000 Dinero que llevo
−40.500 Total, de los víveres
9.500 Diferencia es decir el dinero que le quedo a francisco.

ACTIVIDADES DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA


ACTIVIDAD 2.

1. Resolver las siguientes sumas.


A B C

2. Resolver las siguientes sustracciones.


A B C

3. Javier debe cercar un lote para lo cual necesita los siguientes materiales
Puntillas 150 unidades con valor $ 15.000

Alambre de púa 200 metros con valor de $110.000


Palos de madera para usar como postes por valor de $120.000

¿Indique cuánto dinero debe pagar Javier para realizar el trabajo de cercar el lote?

4. Deimar Santiago baja de su comunidad al mercado las pulgas en Uribia para


comprar unos víveres, los cuales se enuncian en la siguiente tabla. Si él paga con
dos billetes de $20.000 ¿cuánto dinero le queda para transporte?
VÍVERES VALOR O COSTO
Arroz 3 kilos $ 9.000
Aceite 1 litro $ 5.000
Guineo verde 10 unidades $ 2.500
Areparepa 3 kilos $ 7.500
Huevos 30 unidades $12.000
Total $36.000

5. Guillermo maneja un vehículo y compro unos repuestos, pero la factura se


rompió y no puede ver el resultado como podrías ayudarlo a saber el valor a
pagar.
N° 1 GUIAS DE APRENDIZAJES IEIR KASUTALAIN
GRADO: 6° PERIODO: I
DOCENTE: Luis Abelardo Arengas CORREO: arengascerdas1988@gmail.com
ÁREA: Matemáticas SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Esquema de
Asignatura: geometría alternancia.
FECHA DE ENTREGA: FECHA DE RECIBIDO:
TEMA: Conceptos básicos de geometría.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los elementos básicos de la geometría plana.

Introducción
La geometría es muy importante debido a que permite enseñar y aprender el arte
de razonar, porque es abstracta, pero fácil de visualizar y tiene muchas
aplicaciones concretas como, por ejemplo, calcular el área de un lote a ser
cercado, determinar el volumen de una lata que contiene refresco, construir
puentes bien estructurados, estaciones experimentales en el espacio, grandes
coliseos deportivos, etc. A continuación, se muestra la iglesia de Santa Sofía
construida en los años 300, pertenece a la arquitectura Bizantina y fue diseñada
usando figuras geométricas, como semiesferas, rectángulos.
EXPLORACIÓN - CONCEPTUALIZACIÓN:

Geometría plana
La geometría plana estudia las figuras planas, que tienen únicamente dos dimensiones:
largo y ancho. Para comprender la geometría plana de manera más clara, es
indispensable, comenzar por la definición de conceptos elementales hasta llegar a
nociones más complejas.

  Conceptos básicos

Para el estudio de la geometría, es indispensable conocer el concepto intuitivo de


punto, recta y plano. Estos son términos no definidos que proveen el inicio de la
geometría.
Punto es el objeto fundamental en geometría, el punto representa solo posición y
no tiene dimensión, es decir, largo cero, ancho cero y altura cero. Se representan
por letras mayúsculas.
Ejemplos de puntos.

Recta tiene solo longitud, no tiene ancho ni altura ni grosor. Es un conjunto infinito


de puntos que se extienden en una dimensión en ambas direcciones. Una recta se
puede representar por:
Semirrecta: la definimos como la porción de una recta que tiene principio, pero no
tiene fin.

segmento de recta: es una porción de la recta con principio y con fin, es decir
sabemos dónde empieza y donde termina por ende lo podemos medir.

El Plano tiene ancho y largo, sin altura ni grosor. Un plano es una superficie en


dos dimensiones, se puede pensar como un conjunto de puntos infinitos en dos
dimensiones.
ACTIVIDADES DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA
ACTIVIDAD 3.
1. Relaciona cada imagen con su respectiva definición.

Recta.

Semirrecta.

Segmento.

Puntos.

plano.