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Tarea 1.1 literatura infantilfisica

Corrientes Fil Contemporáneas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)

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Universidad Autónoma de
Santo Domingo

(UASD)

Centro Universitario UASD


ASIGNATURA:
Teoría Literaria Y Lit Infant

TEMA:
Historia de la literatura infantil y juvenil
Tarea 1.1

SUSTENTANTES MATRÍCULA
Jaime David López 100478697

ENTREGADO A:
Úrsula María Rosa Acosta Barrera

FECHA DE ENTREGA:
23 de Febrero del 2021

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INTRODUCCIÓN

En el trabajo a presentar a continuación, desarrollare el tema de la historia de


la Literatura Infantil y Juvenil, este tema es de mucha importancia, ya que
podemos conocer más a fondo lo que es la literatura infantil, que corresponde
a uno de los pilares de la Educación Básica e Infantil.

La literatura infantil y Juvenil, entendida esta como las obras de creación para
niños y jóvenes exceptuando los textos de carácter educativo, atraviesa en la
actualidad un gran momento.

Esta área es de vital importancia en la formación de la personalidad, como


fomentadora de la creatividad y trasmisora de valores; escritores, ilustradores
y editores se han dado cuenta del número potencial de lectores dentro de este
segmento de población y de la exigencia de los mismos y, conscientes de que
el público joven “que no ha sido captado a edades tempranas difícilmente lo
será después”, tienen especial interés en su conocimiento para elaborar una
producción que se adecue al mismo.

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DESARROLLO

Historia de la literatura infantil y juvenil

debemos afirmar que la literatura infantil sólo puede surgir a partir del
momento en que se empiece a considerar al niño como ser con entidad propia
y no sólo como una futura persona, un adulto en miniatura. Es decir que no se
puede hablar de “literatura infantil” si la etapa de la infancia aún no existe
como tal. Inicialmente la Literatura y Literatura Infantil, parten de una raíz
común, se inicia bajo formas orales, de cuentos y narraciones dentro de la
tradición popular de cada cultura, y va evolucionando junto con el desarrollo
de la humanidad.

Los hitos que marcan cada etapa son:

En la antigua Grecia, las historias eran narradas y transmitidas de manera oral.


Los mejores cuentacuentos animaban las reuniones sociales de la élite
gobernante, entre los más populares esta Homero y Esopo este último tenía un
origen muy humilde dentro de las clases sociales de la Grecia antigua, por lo
tanto no sabía leer y escribir, sus obras fueron recopiladas por terceras
personas.

Después de la llegada de Cristo al mundo, el clero y la realeza monopolizaron


la producción escrita para sí, todo giraba en torno a la fe y era para Dios,
cualquier escrito fuera de ésta era considerado paganismo. Las obras con
carácter moralista se conservan y propagan.

El acceso a los libros era muy limitado, y aquellos que podían llegar a los
niños más afortunados tienen poco que ver con lo que hoy entendemos por
libro infantil. Se trataban de abecedarios, silabarios, y bestiarios (libros de

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fábulas), incluían lecciones morales que reflejaban las creencias religiosas de


la época.

Con la llegada y popularización de la imprenta,(siglo XV) fueron editándose


historias para niños hasta entonces difundidas mediante la tradición oral.

Edad Media y parte del renacimiento no existía una noción de la infancia


como periodo diferenciado y necesitado de obras específicas, por lo que no
existe tampoco, propiamente, una literatura infantil.

Durante el renacimiento aparece la noción de autoría, muchas composiciones


de esa época fueron recopilaciones de historias populares, se desconocía a los
autores originales.

Siglo XVII aparecen obras que versan sobre fantasía, siendo un fiel reflejo de
los mitos, leyendas y cuentos, propios de la trasmisión oral, que ha ido
recopilando el saber de la cultura popular mediante la narración de estas, por
parte de las viejas generaciones a las generaciones infantiles.

Entre otros autores Juan Amos Comenio, propone que la educación debería ser
universal, cada quien dirigir su propia formación y los libros deberían ayudar
en este proceso, es el padre de los libros de texto, y la inclusión de gráficos
con propósito didáctico en los libros. Aquí también influye la religión se
realizan algunos libros pensados para catequizar a los más pequeños.

Lo importante es tener en cuenta que el término de Literatura infantil es


relativamente nuevo, la mayor cantidad de éstas obras no fueron escritas
pensando en un lector infantil el hecho fue que por el contenido de algunas
historias resultó ser apto para niños, o en algunos casos fueron adoptadas por
ellos e incluso adaptadas para su nivel.

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Una vez que se dio mayor protagonismo a la infancia y pedagogía, las


imprentas y demás industrias crearon todo tipo de libros especiales a cada
etapa del desarrollo infantil, desde libros de tela hasta materiales interactivos
con sonido y movimiento. Algunos resultan ser más juguetes que libros, para
ser considerados literatura se debe tomar en cuenta la calidad del contenido
más que la forma.

 XVII Comienza a recopilarse algunos cuentos parte de la tradición oral


europea.

 XVIII Empieza a verse la infancia como un estadio diferente al de los


adultos

 XIX Alfabetización de niños y mujeres. La Industrialización. Cuentos y


leyendas, comienza el romanticismo, se incrementa la producción literaria.

 XX Sociedad post industrial, ocio y consumo

 60’s Reivindicaciones de los derechos infantiles, inicio del cambio de la


educación tradicional.

70’s Nueva forma de educar, escolaridad obligatoria, Personajes tiernos y


disparatados, fantasía, multiculturalidad en Bolivia aparece Oscar Alfaro, el
mejor representante de la literatura Infantil nacional.

80’s vía libre en las editoriales, aparece la tecnología digital. Se comprueba la


importancia de la estimulación temprana.

90’s se retienen los cambios, se reviven los hallazgos literarios creados en los
70, de la multiculturalidad. Se crean nuevos tipos de libros: para no lectores,
libros-juegos, etc.

Definición de Literatura Infantil

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Habría que decir que mientras que los buenos libros para mayores no son
siempre para niños, los buenos libros infantiles sí son aquellos que también
son capaces de interesar, incluso de conmover, a los adultos (Isabel Tejerina,
1994) Pocas veces un área o disciplina de estudio se ha visto tan rodeada de
interrogantes, tan cuestionada en su definición, sus límites, sus relaciones con
otros campos de la creación y del saber, e incluso, su existencia y legitimidad,
como la LIJ (Literatura Infantil y Juvenil).

Los adultos que se interesan por esta literatura familia, escuela, escritores,
ilustradores, críticos literarios unidos a una industria editorial que ofrece todo
tipo de propuestas estéticas y literarias lo hacen movidos por muy variados
intereses.

Definir y poner límites a un concepto tan controvertido como éste no puede


hacerse por tanto, sin al menos incorporar en el entramado de ideas propias la
influencia de la literatura, infancia, juventud, lectura, escritura, lenguaje,
lingüística, política, ideología, sociología, historia, cultura, educación, sexo,
psicología, arte, todo ello o por partes combinado para quizás no decir nada
acerca de cómo y por qué el público lector lee/escucha con agrado una
historia, un poema, un texto literario.

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CONCLUSION

Gracias a la elaboración de esta asignación, he podido conocer mejor la


historia de la Literatura Infantil y Juvenil. Dada la gran importancia que tiene
la Literatura Infantil en esta etapa, vamos a poner al alcance de los más
pequeños un clima en el aula propicio a la lectura y motivando a los niños y
niñas de una forma atractiva y lúdica.

Todos los tipos de Literatura Infantil, en especial los cuentos y narraciones


orales que enriquecen la vida del niño con sus historias, estimulan su
imaginación, clarifican sus emociones, sugieren soluciones a sus problemas,
que tanto les inquietan.

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/web/images/stories/arti
culos/Suroccidente/mejores_actividades_lectura2.pdf

Justificación literatura
infantil: http://cedoc.infd.edu.ar/upload/LA_LITERATURA_INFANTIL.p
df

PDF actividades: http://www.google.es/url?


sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&ved=0CDYQFjAB
&url=http%3A%2F%2Fwww.carm.es%2Fweb%2Fpagina
%3FIDCONTENIDO%3D24400%26RASTRO
%3Dc813%24m4030%26IDTIPO
%3D60&ei=y4i1UdnXBKWL7AbL1oDQBQ&usg=AFQjCNGPrman8XH
5lkt9ojt8qqI_SgZgeg&sig2=T7pTGDCFxY0lT9N_B4A5rw

Página de
poesías: http://www.mipoesia.com/segunda_parte/mis_cinco_sentidos.htm

https://www.educativo.net/articulos/la-importancia-de-la-literatura-infantil-en-
el-desarrollo-del-ninio-254.html#:~:text=Con%20respecto%20a%20los
%20beneficios,es%20m%C3%A1s%20fluida%3B%20y%20sus

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