-Análisis y discusión sobre el enfoque de los enfoques individual y

curricular, hacer una síntesis de dicho enfoque , luego comparar la

escuela tradicional con la escuela inclusiva.

El enfoque individual se centra en las contribuciones de los sujetos cuando afrontan

una tarea de comunicación y presupone que las condiciones de la tarea y las metas
que la definen no son alteradas por la actividad del propio sujeto.

Es importante la referencia a las orientaciones que hacen hincapié en las diferencias

individuales como los trabajos sobre Personalidad Autoritaria del grupo de Adorno.
Parten de los postulados de la teoría psicoanalítica freudiana estableciendo un nexo
entre antisemitismo, etnocentrismo y prejuicio hacia diversos grupos y un tipo de
personalidad. Se supone que el prejuicio está asociado al conflicto intrapsíquico y que
la agresión intergrupal es un desplazamiento de las pulsiones agresivas, fruto de las
frustraciones sufridas que han sido reprimidas durante largo tiempo.

Versiones más recientes del enfoque de las diferencias individuales son: el

autoritarismo de derechas de Altemeyer y la orientación de la dominancia social de
Pratto y colbs. El autoritarismo de derechas supone que existen diferencias entre
individuos en cuanto a la tendencia a acatar los dictados de la autoridad, siendo los
autoritarios los que creen en ella firmemente: acatan de manera total las normas que la
autoridad apoya y se oponen a aquellos a los que la autoridad ataca. Las explicaciones
acerca de las bases psicológicas de esta estructura de personalidad responden más a la
teoría del aprendizaje social que a la teoría psicoanalítica. Esta personalidad se
desarrolla en la adolescencia y se basa en el aprendizaje de la obediencia, el
convencionalismo y la agresión.

Por enfoque curricular se entiende el énfasis teórico adoptado en un determinado

sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que
constituyen el currículum.

El enfoque curricular es indispensable para entender cómo funcionan y para qué

sirve. Bolaños y Molina exponen que “los enfoques curriculares constituyen el énfasis
teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar
internamente los elementos que constituyen el currículo. Así, puede decirse que el
enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran
los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de
acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el
enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan
en acciones específicas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y
programas de estudio.

La escuela tradicional es aquel modelo pedagógico que se centra en formar la

inteligencia del niño, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de
atención y de esfuerzo, como la mejor forma de prepararlo para la vida.
La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin
discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas
regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de
soportes apropiada.

Una vez que ya conocemos qué es la educación inclusiva veremos las diferencias con
la escuela tradicional.

-La escuela tradicional:

-Currículo normal y currículo especial, no contempla adaptaciones.

-No existe la atención a lo menos capaces.
-Persigue la formación integral.
Homogeneidad, segregación.
-Da como prioridad el rendimiento académico.
-Se ocupa de los alumnos más capacitados.
-Genera competitividad y rivalidad.
-Cada profesor de su aula.
-Los profesionales se especializan en su materia.
-Las funciones de los profesionales están bien diferenciadas.
-El alumno tiene un papel pasivo.
-El maestro habla y los alumnos escuchan (clases orales).
-Relación alumno - profesor: predominio de la autoridad del profesor y el alumno es
pasivo. La obediencia del alumno es la principal virtud a lograr.

-La escuela inclusiva:

-Promueve la igualdad de derechos para todos.

-Defiende la heterogeneidad y las relaciones interpersonales.
-Refuerza los procesos, enseña a aprender a aprender, a pensar.
-Ve riqueza en la diversidad.
-Persigue una educación de calidad, atendiendo a las necesidades individuales.
-Busca el desarrollo de capacidades cognitivas, sociales y afectivas.
-Socializa a los individuos, evitando riesgos de exclusión.
-Evalúa el crecimiento personal en valores como el respeto, la adaptación, la
capacidad de adaptación.
-Desarrolla proyectos cooperativos.
-Trabaja desde la multidisciplinariedad.
-Los profesionales en ella, se forman continuamente, actualizando métodos, técnicas,
etc. herramientas para dar respuesta a las NEE.
-El alumno tiene un papel activo.
-El profesor debe proporcionar el medio que "estimule" la respuesta necesaria y dirija
el aprendizaje.
-La relación alumno - profesor: no predomina el papel autoritario del profesor, sino la
enseñanza basada en la acción y el interés productivo del niño. El maestro es
conjuntamente con los alumnos quien materializa la educación.