GRUPO 8.

Sujeto 1       Pía                  Kinesiología 4 año.

Sujeto 2       Francisca        Kinesiología 4 año.
Sujeto 3       Daniela            Kinesiología 4 año.
Sujeto 4       Héctor             Ciencias del deporte 2 año.     
Sujeto 5       Cinthya            Fonoaudiología 4 año.     
Sujeto 6       Wilson             Ciencias del deporte 2 año.     
Sujeto 7       Magdalena       Ciencias del deporte 2 año.     
Sujeto 8       Marcelo           Ciencias del deporte 2 año.
Sujeto 9       Benjamín         Ciencias del deporte 2 año.
Sujeto 10     Javier               Ciencias del deporte 2 año.   
Sujeto 11     Claudio             Pedagogía en Educación Física 4 año.    
Sujeto 12     Samuel           Pedagogía en Educación Física 4 año.
Sujeto 13     Carlos              Pedagogía en Educación Física 4 año.
Sujeto 14     Mario               Pedagogía en Educación Física 4 año.
Sujeto 15     Alejandro        Ciencias del deporte 2 año.

1. N: Me gustaría que me dijeran ¿Que opinan de la universidad SEK? Después de que llevan
dos años o cuatro años ¿Qué opinan, qué es lo bueno y que es lo malo de la universidad?
2. Lo mío en lo personal, en el vespertino, no tengo nada que decir  de los profesores, son
buenos, te dejan la materia bien clara, pero sentimos que en el Santa Laura, estamos
como bien apartados de la de Providencia y de la de Santa Ana, sentimos como que nos
falta más apoyo.
3. Como se podría decir, como desprecio en el campo de Santa Laura.
4. N: ¿En qué sentido? ¿En qué se nota: lejos, desprecio?
5. En toda actividad que se hace en la universidad, siempre al lado y a nosotros para tener
independencia.
6. De repente somos los último en enterarnos, quizás hasta el mismo día a veces.
7. Por tiempo, por ser.
8. Está difícil un poco con esto, porque nosotros somos como también el hermano pobre,
porque generalmente la mayoría se hace acá en Providencia y Santa Ana llega muy poco
información y también a última hora como cualquier proyecto que se realice y que es acá
obviamente por distancia, la movilización es más rápida, pero como te avisan a última
hora, el movilizarse hacia acá, los estudiantes no van a ir, ahí igual se hacen pocas
actividades, porque como la infraestructura es mucho más pequeña, no es adecuada como
para presentar cualquier proyecto, es ahí como que puede pasar lo mismo que a mejor
con Ud. en Santa Laura.
9. N: ¿Hay actividades para los estudiantes? ¿Hacen?
10. Sí (responden algunos).
11. El fuerte es acá en Providencia. Las bienvenidas se hacen acá y cosas así...
12. Yo encuentro que el fuerte es Santa Ana.
13. Nosotros por lo general en Santa Ana se hace más la gesta de cada carrera...
14. Es que inicialmente en Santa Ana, las celebraciones que se realizan es relacionado con el
tema de la salud. Acá es con el tema de a nivel de alumnos.
15. Claro, es que son carreras que tú...
Interrumpen, risas...
16. Allá no tenemos nada.
17. Yo creo que la universidad más allá de la actividades que se pueden realizar, encuentro
que tiene buenos profesores a nivel de docencia tienen buenos los profesores, encuentro
que no tenemos nada que envidiarle de otras privadas, a lo mejor nos hace falta más
como universidad hacernos más conocidos, tener un logo propio, pero encuentro que a lo
mejor, pucha', en Santa Ana la infraestructura no acompaña mucho, pero también está
adecuado a nivel de alumnos que hay ahora.
18. N: ¿Cómo así?
19. Que es un, que es chico y tampoco hay tanto, va por la cantidad de alumnos
20. N: ¿Cantidad de alumnos dices tú?
21. No pero es que ahí generalmente si te das cuenta en la universidad, acá los alumnos de
primer año, todos vienen a providencia y de ahí empiezan a derivar a los segundos
terceros (sí, claro -interrumpen-), Santa Ana, lo que es facultad de salud, ahí es claro, se
distribuye.
22. Yo encuentro que está bien la universidad como para la cantidad de alumnos que hay...
23. N: En términos de espacio...
24. A nivel de espacio.
25. N: A ver, si lo entiendo bien, en términos de docentes creen que tienen muy buenos
docentes.
26. Sí (responden al unísono).
27. N: En formación académica ¿Tienen buena formación académica?
28. Sí, súper (responden al unísono).
29. N: En términos de espacio, ahí como que no están tan de acuerdo.
30. Nosotros estamos en conteiner.
Risas.
31. N: Ahora sí, en Santa Ana sienten que todo se hace acá en Providencia y se siente como...
32. Sí, porque generalmente cuando se hacen como dice la compañera acá, no sé, el día del
kinesiólogo, se hace una celebración por parte de la carrera de Kinesiología, no sé,
fonoaudiología lo mismo, es como celebramos nuestros días en esa facultad y en esa sede,
en realidad.
33. N: ¿Pero no hay algo que los reúna a todos?
34. No (responde más de alguno).
35. No, como que falta esa vida universitaria, más unida (Sí, afirman), de otras carreras y así
darnos el tiempo de conocer otras carreras.
36. N: En Santa Laura se siente como...
37. No, Santa Laura no llega nada, no llega nada...
Murmuros.
38. La pura secretaria...
Risas.
39. ¿Tienen días enteros?
40. Sí pero hay como cuatro...
41. ¿Qué cosa?
42. El día del profe, no se sí...
43. Bueno, en relación a lo que se hace masivo en la universidad hay dos que nosotros los de
Santa Laura nos enteramos siempre, que es el inicio del año escolar ¿Cuál es la otra?
44. Las fiestas patrias.
45. Sí, las fiestas patrias, sí, son los únicos dos eventos que son masivos y que nosotros
conocemos y con respecto a la infraestructura ahí es donde nosotros los que estudiamos
allá, estamos...
46. Se ha peleado.
47. De alguna manera incómodos. Tenemos una sala de musculación que no está apta para
trabajar, hay máquinas que ya están descontinuadas y las mantenciones que se efectúan
no son las correctas, están muy malas, en malas condiciones, con decir que el gimnasio se
filtra inclusive hasta la lluvia.
48. N: ¿Sí?
49. El año pasado a nosotros nos tocaba el ramo de deportes colectivos y varias veces tuvimos
que suspender las clases, porque se llovía el mismo gimnasio...
50. Uno se resbalaba.
51. Más de alguno.
52. Por eso nosotros nos sentimos de alguna manera, aislados y apartados.
53. Apartados...
54. Yo nunca he visto al rector de carrera acercarse allá, a nadie que lidere la institución o el
departamento de educación, en este caso de la universidad, que se haga presente en
aquel lugar, el decano tampoco, yo por mi parte con varios compañeros hemos enviado
correos y fue una vez y de esa vez le hizo mantención a las máquinas, pero nosotros no
estamos hablando de mantención, nosotros necesitamos máquinas nuevas.
55. Con decirle todo, el casino que tenemos, donde almorzamos es una sala.
56. Y eso fue porque nosotros como decía los de tercer año, le reclamamos al jefe de carrera
le enviamos un correo a él con copia a la decana y el jefe de carrera actual, él habilitó esa
sala, el llevó un microondas de él, llevo un hervidor de él, saco sillones de él y los llevó
para allá.
57. N: ¿Y cómo se explican Ud. eso? O sea ¿Por qué creen que pasa eso?
58. Yo creo que por el tema de la acreditación, porque como la pedagogía te está exigiendo un
nivel complejo para tomarla, yo creo que por ahí pasa el tema.
59. N: Pero, en la sede Santa Laura también hay otras carreras también...
60. ¿Qué carreras? No (responden extrañados algunos).
61. Son las únicas dos que hay...
62. En la noche somos súper pocos.
63. Entonces en total debemos ser 30 personas.
64. El abandono de los muchos muchachos, dejan la carrera po', se desilusionan por esta
misma situación. Entonces el abandono es demasiado.
65. N: Y ¿Han pensado en hacer algo?
66. Mucho.
67. El tema es que a veces no se toma en cuenta.
68. No somos escuchados eso es lo que pasa.
69. N: ¿No son escuchados?
70. Tenemos una cosita como para escribir, pero las botan...
71. No tenemos la opción para llegar a la decana y en este caso si no es solo vía correo.
72. El jefe de carrera tampoco tienen forma de...
73. Sí pero él no puede...
74. Sí, pero él hace todo.
75. El hace, absolutamente todo lo que está dentro su alcance.
76. Que lo debiera hacer el rector.
77. N: Él tiene que llevar su hervidor, su microondas...
78. El hace todo, el hace todo, es súper motivado.
79. Nada que decir de él...
80. Él está planificando siempre actividades, por ejemplo él nos avisó esto, si no nosotros no
nos enteramos.
81. ¿No tienen centro de estudiantes?
82. Allá no...
83. Lo hemos tratado de hacer un montón de veces, son tan pocos que nadie...
84. N: Ahora ¿Es lo que pasa con el vespertino?
85. Somos demasiado pocos.
86. N: ¿Y en el día pasa lo mismo?
87. Son menos.
88. Nosotros somos en el curso en el total 8 personas y se quiso hacer un  nuevo como primer
año en ciencias en primer año, en este año pero no se pudo por falta de gente se
suspendió.
89. Entonces somos demasiado pocos...
90. N: ¿Y en Santa Ana?
91. No tenemos nada que decir, por lo menos nosotros de la carrera de kinesiología, no.
92. Es súper normalizada es súper todo.
93. Organizado, tenemos acceso a hablar con el jefe de carrera, más arriba también nos
hacemos escuchar, nos escuchan, no podríamos decir nada de eso.
94. Sí nosotros tenemos a la mano el bloque, que es como un jefe de carrera, jefatura en
general para seguir los conductos regulares y obviamente es un ejemplo de fono, la
citación de horas no es previa ni una semana antes, es en el momento, si hay tiempo te
reciben, se soluciona, lo que pides.
95. Disculpe, le puedo decir a un amigo que pase...
96. Nosotros...
97. Hola...
98. El problema...
99. Nosotros así como tanta dificultad, como enterándome de Ud., nosotros nos sentimos
como el hermano pobre porque todo se hace acá, pero Ud. sí que están sufriendo.
100. Somos los abandonados.
101. En el caso de nosotros allá en Santa Laura es más complejo aún, porque nosotros hemos
pasado por tres períodos de líderes diferentes de alguna manera. Hubo un jefe de carrera,
se fue, otro jefe de carrera, se fue y ahora que tenemos no sabemos si se va a quedar o si
se va ir, todo depende de la situación en la que se encuentre la carrera.
102. Y era un profesor el que está ahora.
103. Claro.
104. Él nos hacía clases.
105. Es un profesor de psicología y él se hizo cargo.
106. N: Que se llama Ignacio ¿Y por qué se va a ir?
107. No, no creo que se vaya.
108. No no estamos, pero es una forma de...
109. Pero como son cambios de los distintos procesos, a eso se refería...
110. Es que hemos pasado por tres jefes de carrera y cada uno su forma de trabajar es
diferente.
111. El último se fue de un momento a otro.
112. ¿Quién? ¿Raúl?
113. Raúl se fue de un momento a otro.
114. Duro un puro semestre y ahora está por el momento el profesor Ignacio.
115. N: ¿Y qué opinan Ud. de estos cambios que duren tres es un semestre? ¿Les dice algo la
universidad?
116. Que no está trabajando en serio.
117. N: Porque en el fondo, si yo les dijera a ver ¿Que me dicen de la universidad?, porque al
final Ud. estudian en la universidad SEK ¿Qué opinan de la universidad? Yo necesito
transmitir que opinan de la universidad. Si yo tuviera un hijo que tuviera que estudiar en
esta universidad ¿La recomendarían?
118. No, yo no.
119. Sí, yo sí.
120. Yo igual.
121. Pero en tema de pedagogía, en el conocimiento, ese está fuerte, estamos muy parejos a
otras casas de estudios, incluso a veces superior, a lo mejor en infraestructura, como dicen
los chicos acá, hay...
122. N: ¿Y no les importa tanto la infraestructura?
123. Obvio que sí.
124. N: Entonces ¿Cómo? Me van a decir que matricule a mi hijo y que venga a estudiar porque
es súper buena, pero en el fondo no va a tener dónde comer.
125. No, pero en el área de salud por lo menos yo lo veo
Murmullos.
126. N: Depende de la carrera...
127. Sí, es que por ejemplo nosotros -hablo a modo personal- no sabía de la situación de Santa
Laura, no sabía ni siquiera que impartían carreras, hasta ahora.
128. N: ¿Y qué opinan ahora, que en el fondo?
129. No malo, terrible.
130. Terrible.
131. Cambiémonos.
Risas.
132. Convalida en Kine, dale.
133. No te convalidan.
Risas.
134. N: Les pregunto: ¿Qué opinan de la universidad SEK? No me hable de su sede, háblenme
de la universidad ¿Cómo es esta universidad?, porque uno no estudia en una sede uno
estudia en una universidad ¿Cómo es esta universidad? ¿Es una buena universidad en
término de que los docentes son buenos?
135. Sí (responden al unísono).
136. N: Sus carreras son buenas.
137. Sí.
138. N: Tienen una muy mala infraestructura.
139. Sí.
140. N: ¿Conocen la misión y visión de esta universidad?
141. Sí.
142. N: ¿Cuál es?
143. Ese mismo cuadro que está ahí.
144. ¿La misión y la visión?
145. N: No, no ¿Me vas a decir si yo también lo veo desde acá? Pero no… ¿Pero la conocen?
146. Grandes profesionales.
147. Profesionales íntegros, que puedan tener como criterios.
148. N: Además de los docentes ¿Qué tiene de bueno esta universidad? Si yo saco los docentes
¿Qué tiene de bueno la universidad? ¿Por qué estudiaron acá?
Risas.
149. Porque no hace la diferencia entre diurno y vespertino, en cuanto a exigencia, es el mismo
nivel, que a lo mejor por ser una universidad chica hace que a lo mejor en ciertas
instancias podamos conocernos mejor.
150. N: Por ejemplo algunos dicen porque el trato es familiar, es cercano.
151. Sí (responden algunos).
152. N: Que tu podí llegar a los jefes de carrera, que el en el fondo eso.
153. No en todos lados.
154. Claro.
155. N: Que eso, que no en todos lados eso se puede dar, que la educación se llega hacer casi
personalizada.
156. Claro.
157. N: Que eso también es bueno ¿Eso es así?
158. Sí.
159. N: ¿Y qué puede ser lo malo de eso? O ¿Es puro bueno eso?
Murmullos y silencio.
160. N: ¿Tiene alguna desventaja para Ud.? O ¿Ha sido pura ventaja eso de que sea familiar, de
que sea personalizado? ¿Han sido puras ventajas?
161. Yo creo que a lo mejor la desventaja podría ser que como universidad no se hace conocida
en el medio y esto que se haga conocida por otras cosas, por ejemplo por lo de la Unión
Española que lo asocian siempre a la Unión Española y no como un ente aparte de la
Unión Española.
162. N: Y si Ud. tuvieran que por ejemplo decir ¿Con qué deberían asociar la universidad SEK? Si
tuvieran que vender, de venderla en el fondo de recomendarla ¿Con qué la
recomendarían?
163. Por los buenos estudiantes que salen.
164. N: ¿Tiene buenos estudiantes?
165. Sí.
166. La calidad del estudiante sí.
167. Hay muchos lados que han reconocido muy bien a los estudiantes de la SEK.
168. N: ¿Buenos estudiantes en qué sentido?
169. Que vienen con el proceso...
170. Que salen preparados.
171. Viene con una buena formación.
172. N: Son entusiastas, salen bien preparados.
173. Hay una estadísticas de los porcentajes de alumnos que 10 que egresen de pedagogía
educación física, 9 están trabajando.
174. N: ¿Sí? ¿Eso es verdad?
175. Uno está por ahí haciendo talleres por último, pero de los 10 que salen 9 quedan
trabajando u ocho.
176. N: ¿Tus conoces esos indicadores de empleabilidad?
177. Sí, el porcentaje.
178. N: ¿Conocen los demás porcentajes de empleabilidad de sus carreras?
179. La de nosotros no, porque es nueva.
180. N: Pero los demás de kine, de...
181. Sí, tiene una alta tasa de empleabilidad, como que no discriminan mucho el estudiante de
la SEK con el estudiante por ejemplo de la Chile, como que están muy bien...
182. Pero el problema es que ahora se están ingresando mucho kinesiólogos y además, está
implementando que la kinesiología sea una carrera técnica, entonces hay un aumento de
personas egresadas en esta carrera, y ese es el problema.
183. Pero de que hay posibilidades de trabajo, las hay.
184. Sí hay, pero está colapsado.
185. N: ¿Ud. creen que aprenden de una manera distinta? ¿Hay alguna manera que les enseñe
a Ud. de una manera particular aunque sea diferente a otras instituciones? Que no sé, Ud.
digan ¿En la SEK aprendemos de una manera distinta?
186. No sé, yo vengo de otra institución, y mi compañero de acá también nosotros somos co-
validantes y son más personalizadas las clases po'. En la otra universidad el profesor se
paraba daba su cátedra y si entendiste me importa poco, en cambio acá los profesores son
más personalizados: oye entendiste, te cuesta esto, sabes que es más hay profesores que
dicen: anota mi what's app, necesitas ayuda, yo te contesto por what's app a ese nivel de
preocupación.
187. La cercanía de los profesores es buena.
188. Bueno nosotros tenemos preclínicas, o pasos prácticos de mucho más, de segundo año en
adelante.
189. Entonces donde van por ramos, entonces tenemos muchas más prácticas que en otras
universidades hasta que se enfrentan a la práctica profesional, recién ahí están viendo
usuario y acá nos preparan desde chicos.
190. N: ¿Y eso es bueno? ¿Ud. también tienen como actividades prácticas?
191. Sí, casi todas las clases (responde dos).
Murmullos.
192. N: Ahora ¿Ud. dirían que la universidad cuenta con las condiciones, para brindar los
servicios educacionales y de apoyo que ofrecen, en general?
193. Silencio.
194. En el caso de nosotros yo creo que como carrera de deportes, sí, no creo que mucho como
decía mi compañero por el tema nosotros también tenemos que ocupar máquinas que
hasta la misma universidad, que está el Santa Laura, lo cual no están bien regularizadas
como decía mi compañero, en ese sentido creo yo.
195. No está estandarizadas bajo la norma de seguridad...
196. N: Por ejemplo los datas, laboratorio...
197. Los datas no todos funcionan.
198. Pero no todos, ojo...
199. Dije no todos funcionan...
200. ¡Ah!, te entendí todos.
201. Escucha bien…
Risas.
202. N: Las salas de clase ¿Son buenas salas de clase son adecuadas?
203. Se podría decir que son…
204. Son heladas.
205. Nosotros sí, cierto.
206. Nuestras salas son más heladas.
207. Las de la entradas que no se ven.
208. Son más heladas.
209. N: ¿Biblioteca, laboratorio?
210. Hay biblioteca.
211. La biblioteca funcionan bien, me gustaría si que se actualizará un poco el material (Sí,
actualizar - interrumpen-)
212. Puede que haya...
213. Tenemos material antigüísimo, no sé si alguno ha ido a ver fisiología del ejercicio de López
Chicharro, no se ha actualizado el nuevo material que está apareciendo, esa es una
debilidad que tenemos que no se va actualizando, es más, el profe, el mismo jefe de
carrera, el profe Ignacio, él se encarga de descargar PDF y decir aquí hay nuevo material,
léanlo, estúdienlo, pero en PDF porque la universidad no, no está comprando el material,
entonces él se encarga de descargarlo en PDF y lo hace accesible a todo el mundo.
214. Hay una biblioteca virtual, no sé si tienen ingreso.
215. Nosotros no la podemos usar.
216. Aún no.
217. Que en realidad nunca nadie la ha ocupado, porque tampoco se ha hecho conocida.
218. A nosotros nos dieron un usuario por ejemplo y no nos...
219. O sea ¿Se pueden meter al Moodle?
220. Se supone que sí, pero nadie lo usa, pero nadie lo ocupa por lo mismo.
221. A nosotros ni quiera nos han dado clave, nada.
222. Nosotros intentamos entrar al Moodle y no pudimos, nos tira para afuera.
223. Dijeron que nos iban a enseñar y nunca nos enseñaron.
224. Y en realidad nunca va nadie, nunca va nadie
Murmullos
225. Entonces nos iban a enseñar a ocupar el Moodle, ingresemos la clave no pasó nada...
226. Que la biblioteca que...
227. N: Ahora, en general ¿Cómo se ven al personal administrativo, acceso a la información?
¿Tienen acceso a la información? ¿Cómo les llega la información?
228. Los profesores los mandan a los correos.
229. Tenemos nosotros un correo como curso y ahí se va enviando cada información que es de
cada profesor.
230. N: No, pero desde la institución.
231. Por el correo institucional.
232. N: ¿Y lo usan el correo?
233. Sí (responden).
234. Es obligación utilizarlo, ya sea correo de información
235. ¿Qué es eso?
236. Con suerte me meto a las notas.
237. ¿El personal?
238. N: El g-mail.
239. Claro y ahí, no sé, jefe de carrera baja a centro de alumnos y centro de alumnos es el
encargado de o si hay un delegado de traspasar la información
240. N: ¿Ud. tienen delegado de curso?
241. De asignatura.
242. Todos (responde más de alguno).
243. Es como una familia. Somos como...
244. Es súper distinto el punto de vista de cada lado.
245. Yo encuentro que es súper, es súper denigrante como universidad que le de ese trato a
alumnos que también están costeando una matrícula y una mensualidad.
246. Independiente que la carrera sea nueva.
247. Es que de verdad.
248. No debería, porque me acaba de decir.
249. Nosotros tenemos correo institucional, cuando quiere mandar una información el jefe de
carrera nos manda los correos institucionalizados, entonces tenemos el portal para ver las
notas, para pagar, para ver todo, no sé, que ellos no lo tengan...No tenemos nada...
250. Aparte de lo que le pagan por cada ramo, es cien por ciento distinto.
251. Tenemos guardia.
252. ¿Tienen guardia?
Risas.
253. Tenemos diario mural donde se informan las cosas
254. Tenemos como tres o cuatro guardias.
255. N: ¿Qué cosas?
256. Nosotros tenemos la tía (repite más de alguno)...
Risas.
257. La tía.
258. N: ¿Ud. tienen guardia?
259. Una sola. Es la tía (dice más de alguno), estamos con una guardia con una entrada, o sea
cuando uno sale, la entrada es muy oscura.
260. La entrada no se ve, Ud. puede ir caminando y no se da cuenta que es la universidad, es un
portón no más que están pintado
261. Sí (entre risas).
262. Tu entrai' y decí: Hola tía, hola...
263. Hace poco la pintaron.
264. Incluso nos vemos perjudicados, cuando hay partidos de Unión, cierran la parte del
estacionamiento que tenemos nosotros, lo cierran por completo para poder entrar a la
gente de visita.
265. Entrai' gratis.
266. Hace poco hubo un partido y tuvimos clases igual y estaba la barra (del Colo
-interrumpen), no por copa Chile.
267. No, por copa Chile.
268. Cuando jugaron contra Velásquez.
269. Wanders.
270. Cuando ganaron dos uno.
271. N: ¿Existe mecanismos de consumo y de participación de los estudiantes? No sé ¿Usan el
buzón de sugerencias, contestan las encuestas que les mandan?
272. Sí, si no nos podemos ver...
273. Es obligación.
Murmullos y risas.
274. N: No estoy hablando de la evaluación docente, que tienen que contestar.
275. Si no que también institucional, no te dejan ver notas. Es obligatorio, es docente e
institucional, ambas, no te dejan ver notas si no contestas.
276. No puedes ver notas.
277. N: Tú si las contestas... Pero por ejemplo ¿Tienen buzón de sugerencias, contestan el
buzón de sugerencias? Hola.
278. Buenas.
279. N: ¿De qué carrera son? ...
280. (Responden a datos).
281. N: Ahora ¿No tienen centro de alumnos los de acá?
282. No.
283. Somos muy pocos.
284. Nada.
285. Nadie.
286. N: ¿Conocen el perfil de egreso de sus carreras? ¿Sí? ¿Qué opinan del perfil de ingreso?
287. El de nosotros es bastante completo.
288. Donde podís trabajar...
289. El de nosotros es bastante completo porque abarca nuestras cuatro áreas que son
importantes.
290. Nuestro, igual es amplio donde nosotros podemos trabajar.
291. N: ¿En el fondo qué dice el perfil de ingreso de Ud.? Pueden trabajar dónde, en qué...
292. En todas las áreas deportivas.
293. En municipalidades.
294. Gimnasio.
295. Incluso en consultorios.
296. Corporaciones, CESFAM.
297. Trabajar en el área de la salud para prevenir enfermedades.
298. N: Pueden sacar un montón de cosas.
Murmullos.
299. N: Y los demás ¿Qué opinan del perfil de egreso, es un perfil que es acorde, por ejemplo
tiene un campo hoy día, porque me queda claro lo que pasa en ciencias del deporte? ¿Así
se llama?
300. Ciencias de la actividad física y del deporte.
301. N: Ciencias de la actividad física y del deporte, pero ¿Los demás? ¿Hay campo
ocupacional? Hoy día pareciera ser que en Kinesiología tienen un problema con que la
quieren hacer una carrera técnica, con Fonoaudiología.
302. No, nosotros tenemos harto campo.
303. No sé pos', hospitales, urgencia, consultorio, particulares, colegios.
304. CESFAM.
305. Sí.
306. N: ¿Y en pedagogía?
307. Bueno nosotros igual, como ahora es pedagogía y salud, también podemos navegar esa
área.
308. N: ¿Y conocen el perfil de egreso de su carrera?
309. No mucho.
310. N: Si no lo conocen no importa si no es prueba, si lo conocen, porque en el fondo yo digo,
los alumnos conocen o no conocen el perfil de ingreso y opinan: está bueno, está malo,
nada más, no es no sé qué... ¿Hay características que sean propias de los profesionales
que salen de esta universidad, del profesional SEK?
311. Bueno en nuestro caso, nosotros hemos hecho la práctica allá, hemos hecho dos prácticas,
nos han hablado por parte de nuestra carrera en comparación con otras universidades, las
otras universidades son más físicas, y por nuestro lado hay más pedagogía.
312. N: ¿Y los demás? No pos las otras carreras nuevas...
313. No hemos tenido práctica todavía.
Murmullos.
314. Que en la carrera de kinesiología al menos, algo que se nos ha inculcado al menos de los
docentes es que seamos criteriosos, que es, podría ser el perfil del profesional de la SEK de
kinesiología, del preguntarnos el porqué de las cosas, e ir más allá de las cosas, e ir más
 allá de lo básico de lo que nos entregan, de buscar más información, del por qué, del para
qué se está haciendo este equipo de rehabilitación, ser empático con el paciente, trabajar
en equipo.
315. Que seamos integrales.
316. Multidisciplinarios.
317. Proactivos.
318. Prácticos.
319. Empáticos.
320. N: ¿Francisca tu estuviste ya en otro grupo, no?
321. Sí.
322. N: ¿Por eso decía yo la conozco?
323. Sí.
324. N: Ya, tú no hables más.
325. Ya, me quedo callada.
326. ¿Puedo tomar tecito?
327. N: Sí, puedes tomar tecito ¿Qué están haciendo aquí?
328. Nos obligaron. Si nos dijeron que era interfacultad.
329. N: No po'. Eso no se hace, eso se llama galletear gente, eso no se hace, eso es como...
330. Es que ahora supimos que veníamos, en el camino.
331. N: Yo dije, yo las he visto, ¿Kine?
332. ¿Habían venido a esto?
333. N: Estuvieron en Santa Ana.
334. Pero ahora en el camino nos dijeron.
335. Nos dijeron, necesitamos gente para una reunión y no sabíamos para que era y ahora en el
camino nos dijeron.
336. Nos dijeron que era una reunión interfacultad.
337. N: No pos, la Daniela no.
338. No.
339. ¿La próxima va a ser en Santa Laura, la próxima?
340. La esperamos, la esperamos.
341. Se ríe, se ríe.
Risas.
342. Podría ir a la...
343. Podemos abrir el quiosco ese día...
344. Risas.
345. N: Cachai' que tengo buena memoria, porque yo dije cuando empezaste a hablar del trato
del criterio, de la empatía dije no...
Murmullos.
346. Escucha y ve lo que estay' comiendo.
347. Lo que dice Pancha es algo que todos opinamos en...
348. N: No, si pos, si yo lo creo, no lo pongo en duda.
349. Lo digo por el tema de kinesiología, igual es una carrera súper bonita y nos explican
detalladamente todo lo que enfoca el kine. Apoyamos cien por ciento la marcha, no nos
está pagando la universidad.
350. N: No, si lo tengo claro. Ya, okey. La universidad, cuando entraron a primero ¿Hay proceso
de selección? ¿Cómo entran a la universidad?
351. Directamente...
352. N: Piden puntaje.
353. No.
354. Solo PSU rendida
355. ¿En pedagogía piden? o ¿No?
356. Ahora están pidiendo...
357. N: Ahora ¿Que hace la universidad? ¿Hay talleres de nivelación como se hace cargo de la
diversidad de estudiantes?
358. La verdad es que no llega tanta gente a la carrera, incluso por lo mismo se estaba
hablando que iban a cerrar la carrera.
359. N: En el fondo ¿Cuándo tú entraste? ¿Cuántos eran?
360. Unos 20 o 25.
361. N: Okey, de esos 20 o 25 eran súper distintos todos, por ejemplo ¿Tenían ayudantías,
tutorías, mentorías, tenían alguna manera de que lograran, no sé, se preocupaba la
universidad del rendimiento, de acompañarlos en el proceso de incorporarse a la
universidad o no?
362. En verdad no.
363. En kine sí. Nosotros teníamos ayudantía, o sea, hasta ahora tenemos ayudantía, desde
primero hasta cuarto.
364. N: ¿Los demás tienen ayudantías, mentorías o tutorías?
365. Nada.
366. Nosotros tuvimos el primer semestre un programa de acompañamiento, PADEN. Aquí fue
cuando...
367. Pero ese era como parte de los ramos.
368. Sí.
369. N: O sea ¿Tuvieron como trayectos de dos semanas que como aprender a estudiar o?
370. No (responde más de alguno).
371. Eso es como una inducción.
372. N: Esto es como una inducción de la vida universitaria y después tuvieron un proceso de
acompañamiento.
373. Tuvimos un ramo que se llamaba, que el profe como que nos enseñó, metodologías de
estudio.
374. Había que pasar el ramo, era un ramo...
375. N: Ahora que hacemos por ejemplo cuando ¿La universidad que hace cuando Ud.
empiezan a faltar o tiene algún problema personal, que hace la universidad o el jefe de
carrera? ¿Los llama?
376. En el caso mío tuve una situación particular porque donde yo trabajo estuve un tiempo
como encargado y hubieron veces que estuve casi un mes faltando a clases y como que
tuve problemas con él y me dijo: No te preocupí’ hablo con los profesores, después
hablaron conmigo personalmente y entendieron mi situación por lo menos.
377. N: Pero en general no hay por ejemplo, no sé ¿Hay atención psicológica, si alguien
requiere atención psicológica?
378. No, en Santa Laura no...
379. El puro Profe Ignacio.
380. Psicólogo, bombero, profesor.
381. Es el jardinero.
382. N: Perdona, perdona, es que si hablan todos al mismo tiempo no logro cachar todo lo que
necesitan o quieren. ¿Es como que Santa Laura no pertenece a la universidad?
383. Es como apartado.
384. Es algo como que queda aparte.
385. Es un anexo.
386. Un bonus track.
387. N: Ahora parece que eso ha sido de siempre así, o sea no es nuevo...
388. No.
389. No, pero cada vez se ha apartado más de la vida universitaria de la universidad, porque
antes por lo menos había un quiosco, había más luz, había más gente, ahora con suerte
estamos nosotros, entonces igual es fome, es deprimente, porque no podí’ hacer tu vida
universitaria como se debiera.
390. Si po'
391. N: Ahora ¿Cómo sería la vida universitaria si pudieran soñar, como debiese ser la vida
universitaria para Ud.?
392. Asados.
393. Bella...
Risas.
394. N: Pero de verdad, no hay vida universitaria, pero en el fondo si tuvieran casino, a lo mejor
dirían si pero no, lo que pasa es que yo trabajo es que no tengo tiempo, pero si fuera de
día, es que tampoco paso porque estoy en el vespertino.
395. Por ejemplo el año pasado nosotros tuvimos un ramo que era como diferencial, en donde
llego una niña con distintos aspectos físicos, en situación de discapacitada.
396. N: Ah, ya...
Risas.
397. Ya pos, si pos, lo que pasa es que ella también, nosotros teníamos que hacer preguntas
como para saber cómo era su vida y nosotros le preguntamos cuando venía a nuestra
universidad, ella nos dijo algo distinto, que también pensaba que la universidad o que la
universidad iba a ser distinto en general po'. Ud. llega nuestra universidad y es como que
no hay gente y hay una persona que está cargo del aseo y nada más, nada más. Y la
secretaria.
398. Y la guardia (algunos repiten entre risas).
399. Ya, las personas que cumplen con sus trabajos que están sus casetas u oficinas, pero no
hay nadie, entonces uno cuando espera llegar a la universidad quiere ver gente quizás que
está en ventanas, nosotros no tenemos ventanas, tenemos break de 15 minutos que es
como para ir al baño, en verdad, porque tampoco tenemos quiosco ni esas cosas, recién
ahora este año tenemos una cafetera y una tele.
Risas.
400. Y unas galletas.
Risas.
401. Y un sillón.
402. N: Que los trajo el jefe de carrera.
Risas.
403. No si pos, y la carrera el año pasado creo que él, se fueron 3 jefes de carrera, se fue uno,
fue quedando otro y después otro, entonces como que uno quiere hablar los temas
académicos o quiere hablar algo y se supone que no, es que el que se fue dejó esto así,
entonces eso ya no es problema mío y tení’ que ir a hablar con la decana, o tení’ que ir a
hablar con otra persona porque no nos podemos hacer cargo de eso.
404. N: Okey ¿Qué opinan de la decana?
405. No la conozco.
406. Ni siquiera la conocemos (responde más de alguno).
407. No la conozco.
408. ¿Hay hablado con ella?
409. Yo la he visto una vez.
410. De todos los años que llevo aquí, con suerte hemos tenido la visita de un decano, de los
cuatro años que hemos estado.
411. N: ¿Y qué opinan de las autoridades de esta universidad en general?
412. Desde Segovia.
413. N: No tengo idea quién es Segovia.
414. Es el dueño.
415. N: Pero no sé quién es.
416. ¿No?
417. N: No pos. Pero si yo no tengo que nada que ver con la universidad.
418. Ud. no trabaja en la universidad.
419. No, no trabaja.
420. N: Yo no trabajo en la universidad. A mí me contratan para preguntar qué opinan Ud.
421. Mmhh (asienten).
422. N: No sé quién es Segovia.
423. Es el dueño de todo.
424. Que no vive acá en Chile tampoco, porque tiene muchas demandas, o ¿No?
425. N: Y tiene plata ¿Y por qué no pone la plata acá?
426. Porque tiene un banco fiscal.
427. Es dueño de la Unión.
428. Porque tiene mano de guagua
429. Es dueño de la Unión Española ¿Igual o no?
430. N: Es que no entiendo todo al mismo tiempo... ¿Por qué no ponen la plata en la
universidad o en el Santa Laura, no le ponen casinos?
431. Lo único que sé, es que ahora inyectaron recursos, por el tema de los recursos, es que
estamos asistiendo mucho, por eso les preguntaba si tenían centro de alumnos, porque se
están llamando a centros de alumnos a reuniones con la facultad, con los decanos la
facultad de salud, de hecho ayer tuvimos reunión con él y va a querer otra reunión más
porque está informando todo el tema del proceso de acreditación, entonces si Ud. a lo
mejor puedan apretar ahí, no sé cómo lo puedan solucionar.
432. Es que en verdad nadie se va a ser cargo.
433. Nosotros tratamos de hacer un centro de alumnos hace dos años o tres años atrás y no se
pudo, porque hubo muchas carreras que complico las elecciones, no nos dejaron
participar. Un delegado, porque por ejemplo, una carrera se formó y dejaron delegado y
ese delegado es el que asiste a las reuniones para que se vayan informando, porque al fin
y al cabo, son los que están perdiendo...
434. Podríamos hacer un número de what's app con uno de cada ramo y nosotros le vamos
diciendo...
435. Para ir informando nosotros por último de las cosas que van sucediendo.
436. La verdad es que la, como Santa Laura es un acceso es bien aislado de la universidad en sí,
entonces jamás nos hemos sentido como parte de la universidad en sí, bueno, cuando
venimos a eventos, o reuniones que se hacen acá, ahí participamos.
437. Es que nosotros, o por ejemplo yo en el caso particular, me acabo de enterar de las cosas
de Ud. o sea que está súper mal a nivel estructural, como los tienen ha Ud. ahí.
438. Pero allá, jamás ha llegado un delegado de la universidad o alguien que quiera ser parte.
439. ¿Ud. tienen DAE, alguna cosa así?
440. Nada (responde más de alguno).
441. No saben lo que es el DAE...
442. Lo que está acá no más.
443. N: O sea tienen que venir para acá... O sea venir para acá o Santa Ana.
444. Todo hacia acá
445. Caja tampoco.
446. No tenemos ni fotocopias.
Murmullos.
447. La secretaria se paletea y ella nos saca fotocopia.
448. Risas.
449. Ya, envíenme los trabajos y se los imprimo gratis.
450. Incluso la secretaria tiene hasta su propio quiosco y ella nos vende comida.
451. Cuando tenemos hambre.
Risas.
Murmullos.
452. Tampoco tenemos algún lugar donde comprar cosas cerca, la secretaria en su misma
oficina no sé, sus chocolates.
453. Tenemos que salir fuera del recinto para poder comprar.
454. N: Eso están haciendo...
Murmullos y risas.
455. Ud. son de segundo y ¿Cuántos alumnos hay en primero?
456. No hay.
457. Es el único curso de la carrera. Este año se postuló, pero no había gente.
458. Se abrió y se cerró la carrera.
459. N: Van a tener que ver que los apadrine Santa Ana.
Risas.
460. N: Porque en Santa Ana son distintos...
461. Nosotros encontramos que es una universidad reactiva, porque cuando enfermería tuvo
problemas o que se yo, en general, área salud, nosotros nos íbamos a paro
inmediatamente y teníamos cosas que...
462. Incluso vinimos hasta acá, hacer cosas...
463. ¿Pero Ud. son parte del centro de alumnos o de?
464. Yo no.
465. Yo de este año. Pero nuestros centros de alumnos anteriores somos todos en conjunto.
466. Y por qué no coordinamos una visita, para que vayan un día para que vean la realidad.
467. Para que conozca y para que vean como es la wea...
468. Les va a dar pena.
469. N: Eso lo coordinan en otro lugar, le dan sus celulares, yo no soy parte de esto, por favor,
porque además Ud. dos no debieran estar acá y vinieron acá a meter la cuchufleta de la
organización estudiantil.
470. Ahí tiene que mandar el tirón de orejas a la carrera, la jefatura
471. N: Sí, sí sé, es verdad. Ahora, en general, no tienen entonces, personal administrativo, o
sea yo sé lo que pasa en Santa Ana, entonces, la verdad sé lo que pasa en Kine, y sé cómo
funciona, pero no tengo idea lo que pasa en Santa Laura, solo tienen al jefe de carrera, a la
secretaria y ¿Cómo los tratan en general las autoridades con las que tienen contacto?
472. Súper bien.
(Asiente más de alguno).
473. N: Ahora ¿Tienen espacios de alimentación estudio y esparcimiento?
474. Nuestra sala, el casino es una sala de clases.
475. El casino es donde está el salón.
476. Una sala inventada.
477. Una sala inventada.
478. N: Ahora Ud. hace mucha cosa abierta a la comunidad.
479. Sí eso sí.
480. N: ¿Cómo evalúan esa experiencia de tener talleres y cosas abiertas a la comunidad?
481. Buenísimo.
482. Sí, eso también, todos los años hacíamos ferias del juego, ferias deportivas y cada vez,
bueno al principio cuando llegamos nosotros, los otros cursos más adelante organizaban
ferias y resultaban súper bien y ya pasando los años cada vez se difundían menos en los
colegios y teníamos menos oportunidades de desarrollarlos como nosotros queríamos,
entonces ya llegaban 5 niños, cada vez llegaba menos gente, también es culpa de la
universidad que no difundía nada.
Murmullos.
483. N: ¿Ud. responsabilizan a la universidad de?
484. La universidad tiene el compromiso de que si nosotros vamos a organizar algo, ellos tienen
los compromisos de poner los recursos para fomentar (difundir -interrumpen-) y difundir
las ideas o la feria.
485. N: Entonces le vuelvo a preguntar a la gente de Santa Laura ¿La universidad cuenta con los
recursos para poder brindar el servicio que está prometiendo a la comunidad?
486. No (al unísono).
487. No existe.
488. Incluso, nosotros tenemos un evento que hacer el otro miércoles que los recursos son
para la universidad para comprar balones.
489. Y todo por cuenta de nosotros.
490. Por cuenta de nosotros.
491. Y es para un examen.
492. Y es un examen, se supone.
493. Si no lo hacemos...
494. N: Por parte de una actividad académica van a recabar fondos, para comprar implementos
para la universidad, o sea, sí es que nosotros queremos vender cosas. Sí es que vendemos
cosas la plata va a la universidad.
495. Y te ponen un 7.
496. Nosotros contratamos las luces.
497. El problema está en que si no tienen recursos, hay que ponerse a pensar por qué la
universidad implementó esta carrera, porque en la situación en la que están ellos es
pésima, entonces se nota acá que la universidad si tiene los recursos necesarios para
poder ayudar a toda la comunidad universitaria, el problema está en que no los saben
distribuir de buena manera.
498. N: ¿Su impresión es que la universidad no sabe distribuir? ¿Es un tema de orden?
499. Yo creo que sí.
500. Sí, porque al menos en la directiva que estuvieron a cargo, los tres jefes de carrera que
pasaron pucha en tres meses cambiaron los tres jefes de carrera, una cuestión así, un
desorden tremendo, acá, notas cambiadas, habían ramos que estaban aprobados, otros
que no, eso como alumno igual te molesta, porque al final uno está pagando pa' que te
entreguen un buen servicio y una buena formación.
501. Se está pagando.
502. N: O sea, yo me imagino, hay problemas importantes de gestión ahí... ¿Conocen instancias
de apoyo a la institución, fondos para investigación, proyectos de investigación? No es que
esté haciendo wuajajaja...
Risas.
503. No.
504. N: Sorry las tengo que hacer... ¿Existe interés, por ejemplo, si existieran fondos o
instancias en que los estudiantes pudieran participar en proyectos de investigación son
cosas que a Ud. les interesa, apoyar a profesores, ser ayudante, les gustaría?
505. Sí.
506. Yo creo que sí.
507. Ayudantías.
508. Yo creo que sí, que sí lo haría.
509. N: ¿Hay algo no sé si que, yo no le haya preguntado y que sea importante que conozca en
relación a la universidad, la carrera que estudian y que quieran aprovechar esta instancia
para hacerle una sugerencia a la universidad? Si tuvieran que hacerle una sugerencia o dos
¿Qué le sugerirían?
510. Que se preocuparan más por Santa Laura, por la infraestructura.
511. Yo creo que nos cambien de sede.
512. N: Cambiar de sede.
513. Que nos han planteado eso, todos los años.
514. Vaya que sí.
515. Bueno todos los años nos dicen, no, el otro año vamos a comenzar, incluso este año se
supone que íbamos a estar en providencia, el pero si que ponen es porque acá no hay
máquinas, no hay gimnasio, no hay canchas, no hay nada de eso.
516. También nos que nos íbamos a ir a Peñalolén, también nos dijeron que íbamos a ir para
allá, después dijeron que no, porque era complicado por el tema de la locomoción, pero
siempre son ideas o son excusas, que todo va a mejorar el otro año, que todo va a
cambiar. que vamos a tener más alumnos.
517. Cuentos de tío.
518. N: Una sugerencia Wilson...
519. Cambio de infraestructura.
520. N: Pida lo que quiera, sueña...
521. Vamos, vamos...
Risas.
522. Que se le dé más visibilidad a la carrera y no el logo de la SEK.
523. El anexo de la universidad SEK.
524. A la hora que se le ocurre hacer esto.
525. Al nivel de infraestructura y apoyo a las dos carreras que estamos ahí.
526. Un casino para nuestro anexo.
527. Mmhh (Asienten).
Risas.
528. N: Pues bien...
529. Lo mismo de mi compañero la infraestructura.
530. Cambio de sede e infraestructura también.
531. N: ¿Cambio de sede?
532. Sí, cambio de sede.
533. Mayor orden administrativo.
534. Buena.
535. N: ¿Mayor orden administrativo en qué sentido?
536. En temas de apoyo, como dice Ud., porque nosotros como pedagogía nunca tuvimos
profesor o instancias que nos prestaran apoyo como manera de estudios o si faltai' a
clases, etc.
537. Ayudantías, etc.
538. N: Tú ya habías dicho...
539. También, más preocupación de las personas que están cargo de nosotros, que se
preocupen realmente de los alumnos, porque al jefe de carrera no lo vemos nunca, un
puro día a la semana...
540. Y porque tenemos clases o si no, no aparece.
541. N: Ese es el de pedagogía, no es Ignacio.
542. Es el mismo.
Risa de una alumna.
543. Es que así ha pasado, como que se va uno y van dejando a otro.
544. Porque nosotros igual conocíamos las reglas del juego, nosotros sabíamos que si el anexo
era ahí en Santa Laura, nosotros nos inscribimos para estar ahí, más allá de eso, muchas
veces perdemos clases por partidos de fútbol.
545. Pero igual por ejemplo la imagen que muestra la universidad de la carrera es muy distinta
a la realidad, por ejemplo ellos nos muestran la cancha de fútbol, de la unión y todas esas
cosas...
546. Y no la usamos...
547. Y nosotros ni si quiera la podemos usar y si la pedimos, tenemos que usarla una hora y con
mucha anticipación.
548. Hay que hacer un papeleo.
549. Y al final cuando se va a inscribir.
550. Esa cancha prácticamente no nos pertenece.
551. Teniai' que entrar pisando las orillas (las orillas -interrumpen-)
552. N: En serio ¿Ni siquiera la pueden usar?
553. No (responden al unísono).
554. N: Igual yo pensé que era si pos, un espacio, como las área verdes que ud. tienen.
555. Qué vergüenza.
556. Así venden la carrera, para que salga bien hecha. Cuando era de tierra podíamos jugar
perfectamente.
Risas.
557. Ahora que tiene pasto no nos dejan entrar.
558. Más procuración en Santa Laura.
559. No, lo mismo que mis compañeros más atención al cuerpo formativo de la universidad,
que los controlen, para que nosotros también tengamos buenas herramientas para
desempeñarnos.
560. Lo mismo, más apoyo hacia nosotros.
561. A modo personal yo cambiaría o modificaría en realidad, las pasantías clínicas.
562. N: ¿Por qué?
563. Tuve una experiencia bastante mala en una pasantía que tuve en Renca, en Paso a Paso,
es un centro neurológico, donde la actitud de la profesora hacia mi persona no
correspondía, no me trataba por el nombre primero, para pedirme algo me chispeaba los
dedos e incluso en un momento que había un paciente que se estaba evaluando con los
internos, se tiene que hacer un aseo, por el tema de los pacientes que llevan, yo no tengo
problema en hacerlo, pero está en el trato, por ejemplo si me dice: Pía te puedes acercar y
 ordenar un poco y que se yo, pero si ella primero me dice, pasante (chispeando los dedos)
hace el aseo porfa', o sea para mí no es un trato, incluso no quise decirle nada, porque
igual podía perjudicar en mi evaluación. Después pasó que habían algunas cosas que no
me habían pasado en clase y les respondí que no sabía y que no me acordaba y me decía
oye como no te acordai' si vay' en tercero, esto fue el año pasado; entonces para mí ir a
ese lugar no es satisfactorio, ni si quiera tampoco para aprender, entonces
lamentablemente no se puede quitar esa pasantía, ese campo clínico, porque ya está el
convenio con la universidad, además el acceso a esa pasantía es terrible. Primero no es
por mirar en menos la comuna Renca, pero es donde está situado ese campo clínico es
dentro de una población (muy mala - interrumpen-), en donde uno tiene que bajarse de la
micro y caminar casi dos cuadras para llegar y uno corre el riesgo de ser asaltado, de que
te pierdas, que incluso, también paso que me perdí, como no conocía el lugar y no sabía a
quién pedirle ayuda, me sentí en una crisis de pánico y realmente no quería volver a ese
lugar, se habló con el decano incluso, porque me hacía clases, el año pasado, se comentó
con el decano y ya que muchos compañeros estaban en lo mismo y pensábamos lo mismo,
pero lamentablemente no se puede cambiar, la única solución que se podía dar era ir en
parejas, para que nos cuidáramos mutuamente, entonces para mí, eso sería una
sugerencia hacia la universidad que tomaran en cuenta todas las opiniones que tenemos
respecto a los campos clínicos, tampoco generalizar, pero directamente a ese campus
clínico.
564. Bueno como sugerencia ampliar un poco más los laboratorios que tenemos nosotros, que
igual no somos muchos la cantidad de alumnos que tiene los cursos mayores que son los
que usan más los laboratorios, pero sí que de repente, se trabaja en grupos de mucho
porque hay una turbina y tienen que todos mirar la turbina, en vez de estar utilizando
varios todos la turbina, cosas más como la implementación de material.
565. Puedo apoyar, a todos los compañeros de Santa Laura, de que los recursos se vayan más y
sean más equitativos entre las sede, en especial con la sede Santa Laura.
566. Gracias.
567. Más apoyo a la carrera.
568. Los compañeros de Santa Laura, que en realidad hallan incluso más matrículas para su
carrera, pero también que mejorar la infraestructura con elementos básicos, los mínimos
que está pagando, es eso, o cuando uno quiere algo bueno, cree que es peor que está
pasándola en otro lado, entonces en realidad se sugiere en realidad, que apoyen más a los
de Santa Laura.
569. Que sea más conocida la carrera, porque no teníamos idea que existía esa carrera, de
verdad que no teníamos idea que existía esa carrera.
570. Era una burbuja...
Murmullos.
571. N: Yo les quiero dar las gracias, incluso a las dos polizontes que estaban, yo espero que el
que estén acá les sirva, para apoyar a lo mejor a sus compañeros de Santa Laura, no,
desearle el mayor de los éxitos en todos los sentidos, que les vaya muy bien no solo en el
proceso de acreditación, sino que de verdad que les vaya muy bien en términos
profesionales. No se vayan porque les van a sacar una foto.
Todos se despiden.
Murmullos y risas.