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LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE EL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y EL

USO DE LAS REDES SOCIALES DE LOS ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS

DE LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO EN EL COLEGIO ABRAHAM LINCON

EN LOS GRADOS, NOVENO, DECIMO Y ONCE

CONTENIDO

pág.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 2

OBJETIVOS 4
Objetivo general 4
Objetivos específicos 4

MARCO TEORICO 5
Estado del arte 8

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 11

BIBLIOGRAFÍA 14
ANEXOS
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

En la actualidad la tecnología se encuentra al alcance de todos, especialmente los

adolescentes quienes viven en un contexto moderno virtual, donde sus intereses sociales

son dirigidos por el ambiente de las redes sociales, generando una serie de controversias

acerca del uso de las mismas; las páginas web abarcan gran cantidad de contenidos, dentro

de estos se encuentran las redes sociales, catalogadas como uno de los medios más

significativos de comunicación.

Gran cantidad de adolescentes se ven atraídos por ellas, quienes en algunos casos

ejercen un uso inadecuado de las mismas, sin establecer un límite, por lo que influyen en el

desarrollo psicosocial de los adolescentes, el tiempo que pasan frente al computador, el

contenido de la información de las redes, las personas con quienes interactúan y la manera

de relacionarse en la sociedad.

Toda red social tiene aspectos positivos como la interacción con otros, el

fortalecimiento de las amistades existentes, acercamiento al conocimiento, espacio de

interacción, medio de expresión, transmisión de información, intercambio de actividades,

intereses y aficiones; en el ámbito escolar permiten el fortalecimiento del aprendizaje

significativo, colaborativo y autónomo del estudiante, logrando aumentar sus habilidades y

destrezas.

Dentro del desarrollo psicosocial presente en los adolescentes escolarizados en el

colegio Abraham Lincoln de Villavicencio, surge el interrogante sobre cuál es la relación

existente entre el desarrollo psicosocial y el uso de las redes sociales de los adolescentes

escolarizados en los grados, noveno, decimo y once, debido a las constantes quejas de los

docentes a los padres de familia sobre el hecho de prestar poca o ninguna atención en las
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clases por estar pendientes dl celular o la Tablet (catalogadas como “normal” entre los

estudiantes)

Frente al problema del uso excesivo de las diferentes redes sociales, que intervienen

en la conducta psicosocial, se puede evidenciar la falta de interacción con el entorno, por

ende a remplazado la comunicación verbal entre pares por el uso constante de las redes

sociales, donde jóvenes pasan tiempo frente a los medios virtuales de comunicación,

generando así un cambio en la sociabilidad, en la ejecución de las actividades recreativas y

sano esparcimiento.

Se plantea la siguiente pegunta en la cual se encuentra basada la investigación:

¿Cómo influyen las redes sociales en el desarrollo psicosocial de los adolescentes

escolarizados del colegio Abraham Lincoln de Villavicencio?

La respuesta a este interrogante se refleja en la actualidad, debido al uso que le dan

los adolescentes, conformando así grupos sociales que le permitan desarrollar habilidades

el en desarrollo psicosocial, la planificación inadecuada del tiempo, junto con la distracción

que las redes sociales ofrecen.

Parte de nuestra labor en este estudio, es dar a conocer el uso que los adolescentes

dan a las redes sociales, la población objeto de estudio serán los estudiantes de los grados

noveno, decimo y once de esta institución educativa, por encontrarse en las edades

comprendidas entre los 14 y 17 años, se realizarán observaciones de estos adolescentes en

su contexto para recolectar información referente a la investigación.

Este proyecto busca conocer el uso dado por estos adolescentes a las redes sociales,

mediante las diferentes tecnologías y si estos influyen en su desarrollo psicosocial.


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OBJETIVOS

Objetivo general

Determinar la influencia del uso constante de las redes sociales en el desarrollo

psicosocial de los adolescentes escolarizados en los grados, noveno, decimo y once del

colegio Abram Lincoln de la ciudad de Villavicencio.

Objetivos específicos

• Indagar la perspectiva que tienen los adolescentes del colegio Abraham Lincoln

la ciudad de Villavicencio sobre las redes sociales.

• Conocer el uso que los adolescentes le dan a las redes sociales.

• Identificar la influencia que tienen las redes sociales en el desarrollo psicosocial

de los adolescentes.
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MARCO TEÓRICO

Para hablar de redes sociales, se hace necesario mostrar el origen de la internet

como herramienta de acceso a redes sociales; inicialmente fue creada para usos militares

por el gobierno estadounidense con el objetivo de facilitar la comunicación de manera

descentralizada, partiendo de información mediante la red, con acceso restringido y

autorizado únicamente a militares y funcionarios del gobierno; pero fue con la idea del

científico TIM BERNERS-LEE la construcción de un método eficiente y rápido para

intercambiar datos entre la comunidad científica mediante dos tecnologías ya existentes (el

hipertexto y el protocolo de comunicación de internet), creando un nuevo modelo de acceso

a la información: la web, facilitando su acceso social generalizado, al cual cada vez más

usuarios de internet se suscriben, se comunican, comparten información participan e

interactúan. Es evidente como el internet ha sido el medio más acelerado y efectivo en

globalizarse, a diferencia del resto de medios de comunicación, debido a su rápida

interacción, adaptación de la internet a las necesidades cambiantes de la entrega de

información y adaptación por parte de los usuarios, siendo superado únicamente por la

expansión de la telefonía móvil.

El término red, viene del latín rete, que significa: estructura que tiene un

determinado patrón. Es importante resaltar que existen diferentes tipos de redes; dentro de

ellas se encuentras las redes de tipos informáticos y sociales. Se pueden definir como una

estructura donde muchas personas sostienen diferentes tipos de relaciones.

Según Jaime Royero (2007), las redes sociales son el conjunto de personas,

comunidades, entes u organizaciones que producen, reciben e intercambian bienes o

servicios sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar. El cual


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ofrece un valor social y mercantil a las personas o grupos que la conforman un territorio, ya

sea regional, nacional, internacional o global.

El origen abarca en un período pertinente de 1995 en EE.UU, cuando Randy

Conrads creo el sitio web, llamado classmates. Para el año 2002 aparecieron los primeros

sitios web que promocionaban las redes de círculos de amigos en línea.

Con las redes sociales tenemos diversas posibilidades de interactuar con otras

personas aunque no las conozcamos, el sitio es abierto y se va construyendo de manera

grupal, con lo que cada integrante aporta a la misma.

El avance ha sido tan alto que las redes cuentan con una serie de herramientas

tecnológicas muy sencillas de utilizar, permitiendo la creación de comunidades de

personas, en las que se establece un intercambio dinámico y comunicativo, produciendo

gran impacto en la comunicación, debido sobre todo a que las ciencias tecnológicas buscan

la manera de innovar e ir al ritmo de las exigencias de los usuarios para usar este tipo de

servicios.

Como característica principal de las redes sociales se tiene que son construidas por

los usuarios, quienes además nutren con el contenido, son interactivas, poseen un conjunto

de salas de chat, foros, aplicaciones, juegos, entre otros, como una forma de conectarse y

divertirse solo o con los demás. Intercambian información e intereses, ya que permiten la

publicación de contenidos para que se difundan a través de una red de contactos y

subcontactos, ofreciendo gran variedad de servicios.

A continuación se revisan la Teoría psicosocial de Erikson que enfoca el desarrollo

psicosocial (valga la redundancia) del ser humano:

Homburger Erikson, Frankfurt del Main (1902- 1994), era psicoanalista

estadounidense de origen alemán, su trabajo se enfocó a la infancia y la adolescencia, sus


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estudios más relevantes se dieron como resultado a la observación de las diversas reservas

indias.

La teoría psicosocial de Erikson va encaminada a los ideales freudianos, el punto

que la diferencia de estas, es la orientación que le da hacia la sociedad y la cultura.

Para Erikson el desarrollo infantil de una persona comienza con la “confianza

básica” dada en los primeros años de vida, es esencial para todo el desarrollo social

posterior, por esta razón él fundamentaba que todo desarrollo tiene un orden

predeterminado por la naturaleza, así mismo postuló ocho etapas del ciclo vital del

individuo, para cada etapa existe un tiempo específico, características, virtudes o mala

adaptaciones propias, el éxito de estas radicaba en la superación de las mismas.

LA EDAD LA ETAPA LA VIRTUD LA MALA


ADAPTACIÓN
0 a 1 año Confianza vs desconfianza Esperanza, fe Desvanecimiento o
distorsión sensorial

2 a 3 años Autonomía vs vergüenza y duda Voluntad y Impulsividad o


determinación compulsión
3 a 6 años Iniciativa vs culpa Propósito, coraje Crueldad e inhibición

7 a 12 años Laboriosidad vs inferioridad Competencia Virtuosidad unilateral e


inercia
12 a 18 años Identidad vs confusión de roles Fidelidad, lealtad Fanatismo o repudio

20 a Adultez Generalidad vs auto-absorción Cuidado Sobre-extensión y


joven rechazo

50 a Adulto viejo Integridad vs desesperación Sabiduría Presunción y


desesperanza
Tabla 1. Etapas del ciclo vital del individuo según la teoría psicosocial de Erikson

Fuente. E PaPalia. 2009. Desarrollo Humano. Décima Edición Diana p. 392.


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Teniendo en cuenta el proyecto va enfocado a los adolescentes, la etapa que

corresponde a la investigación de este proyecto, es la etapa de “Identidad vs Confusión de

Roles”, la cual hace énfasis en La identidad del “Yo”, al crear un concepto de quién soy y

como encajo; y la confusión de roles, en cuanto a la creación de una auto-imagen

significativa ante la sociedad, de modo que llegue a convertirse en un adulto con un sentido

propio del “Yo” y un rol significativo apreciado en una sociedad.

Un punto fundamental de esta teoría, es la construcción de la identidad juvenil, la

cual se crea como regulador propio y busca poder entender el contexto. Se dice que los

constructos sociales y el afianzamiento de las identidades propias, son un conjunto que va

de la mano y tienen constante intercambio e interacción, creando así un mecanismo de

reciprocidad que insista la búsqueda, formulación y transformación del sí mismo y su

perspectiva para concebir y afrontar la realidad.

La hipótesis en que se basa la investigación de las estudiantes de pregrado es: Se

precede que el uso constante de las redes sociales, interviene negativamente en el resultado

de las relaciones psicosociales de los adolescentes escolarizados de la ciudad de

Villavicencio en el colegio Abraham Lincoln en los grados, noveno, decimo y once.

Estado del arte

Con las investigaciones realizadas en los diferentes contextos geográficos referentes

al tema, es posible argumentar que es una problemática a nivel global, trayendo consigo

implicaciones similares en todos los contextos a los adolescentes. Para ello se retoman

algunas de las investigaciones culminadas sobre el tema, Se referenciara “la investigación

jóvenes, redes de amistad e identidad psicosocial: la construcción de las identidades

juveniles a través del grupo de iguales”, la que enfatiza en los constructos y las relaciones
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psicosociales que se establecen con la interacción del grupo de iguales en el trascurso del

desarrollo de sí mismo. Con el fin de cumplir metas grupales propuestas, el individuo debe

integrar y cumplir con los requerimientos estipulados por un grupo social para facilitar la

relación entre pares, incluyendo a las redes sociales como herramienta de comunicación

entre ellos; los resultados propuestos por esta investigación plantean que los adolescentes

deben pertenecer a un grupo social que le ayude a fortalecer el proceso en su desarrollo

psicosocial, generando así un desenvolvimiento adecuado en su contexto. De dicha

investigación resalta la influencia que tiene la relación del sí mismo con los demás a

través del uso de las redes sociales.

Un segundo tema sobre “la investigación la informática y los jóvenes: redes

sociales de inserción, acción y contención”, sobre la importancia que tiene las redes

sociales en las dimensiones que integran el desarrollo psicosocial que forma al ser como

individuo activo en la sociedad, según la investigadora argentina Maria Lydia Saguier

(2001) que añade “las profundas modificación que internet está produciendo en la dinámica

de las rutinas cotidianas de millones de hogares, el teletrabajo, la educación permanente, la

posibilidad de entretenimiento y el desarrollo de una intensa vida social desde el propio

hogar mediante la utilización de internet están configurando un escenario nuevo, cuyos

alcances en la configuración psicológica de las personas y, concomitantemente, en las

características que asumen el entramado de los vínculos familiares, recién pueden

comenzar a ser hipotetizados”, en dicha investigación se establecen unas escalas referentes

a edades con respecto al uso que le dan a las redes sociales, de esta investigación se obtiene

una escala pertinente a la investigación propuesta donde se toma un segmento de

adolecentes entre 14-17 años donde el uso que le dan a las redes sociales es general

involucrando aspectos laborales, educativo, establecimiento de relaciones, diversión,


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entretenimiento y satisfacción de curiosidades; Es importante el aporte que genera la

investigación pues refleja la necesidad de implementar estrategias para controlar el uso

inadecuado de las redes sociales . Siguiendo con la línea investigativa se presenta la

siguiente investigación llamada “consumo digital de jóvenes escolarizados en

Villavicencio, Colombia”, dicha investigación surge a raíz de reconocer las prácticas de

consumo juvenil de las redes sociales y como este influye en el desarrollo de la identidad de

los adolescentes permitiendo reconocer que las nuevas tecnologías influyen en el proceso

de formación del sí mismo. La investigación arrojo resultado sobre la influencia positiva de

las nuevas tecnologías pues ayuda en el desarrollo de habilidades sociales, la trascendencia

de las herramientas tecnológicas a el diario vivir de los adolescentes genera una acción

reflexiva que le atribuyen criterios a el individuo para el manejo y uso de las redes sociales

a través de estrategias didácticas y metodológicas en sus procesos de aprendizaje. Según

Castells (2009)”lo anterior identificaría nuevas formas de vinculación social centradas en el

trabajo cooperativo y la comunicación”.


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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

La presente investigación se llevara a cabo con un enfoque cualitativo que permitirá

identificar la naturaleza profunda de la realidad, su estructura dinámica, aquella que da

razón plena de su comportamiento y manifestaciones, desea alcanzar unos objetivos,

orientados hacia la solución de una problemática, donde se puede medir constructos a

nivel psicosocial de estos adolescentes escolarizados del colegio Abraham Lincoln de

Villavicencio, como un método principal de toda nuestra investigación, las relaciones en el

contexto social de los jóvenes, donde se podrán diferenciar los fenómenos del uso en de las

redes sociales, como investigadores nos basaremos en la en el análisis del discurso en el

desarrollo de la sociedad, el cual es tomado como un campo de estudio complejo

multidisciplinar, que se origina históricamente de varios frentes, especialmente desde la

lingüística, se trata de un campo de estudio aplicable a todo tipo de contextos, el cual será

de gran utilidad en nuestra investigación.

Aplicaremos el método histórico hermenéutico en la ejecución de nuestra

investigación, porque posee una lógica inductiva, la cual parte del fenómeno para desde

diversas lecturas configurar teorías; este proceso lógico es una forma de dar a conocer de

la manera más subjetiva posible la realidad de un proceso o fenómeno histórico, en este

sentido la hermenéutica implica, como método de investigación, una labor a través de la

cual el investigador busca comprender e interpretar un fenómeno o una realidad en un

contexto concreto, donde siempre se interpreta una realidad dentro de su contexto histórico

y social mediante la actividad deductiva e inductiva; pero los individuos no pueden ser

estudiados como realidades aisladas, necesitan ser comprendidos en el contexto de sus

conexiones con la vida cultural.


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En el diseño de la investigación No experimental- transversal- descriptivo

observaremos el ambiente tal y como se dan en su contexto escolar, en los cambios que

produce el efecto el uso de las redes sociales, para después analizar las posibles variables

en los grados novenos, decimo y onces con sus diferentes características.

La población objeto de la investigación está conformada por los adolescentes de 14

a 17 años que cursan actualmente los grados noveno, décimo y once del Colegio Abraham

Lincoln en el municipio de Villavicencio, departamento del Meta y corresponde a sujetos

discriminados de la siguiente manera.

Grados novenos (A y B): 68 estudiantes de los cuales 41 son mujeres

Grados décimos (A y B): 63 estudiantes de los cuales 37 son mujeres

Grado undécimo: 35 estudiantes de los cuales 20 son mujeres

La muestra la constituyen 30 jóvenes que presenta problemas de desarrollo

psicosocial dentro del colegio, y 30 niños que no presentan esta característica, siendo la

planilla de observación el instrumento utilizado para determinar que estudiantes los

presentan y cuáles no.

El tipo de muestreo para este estudio es el denominado “Muestreo Intencional o por

conveniencia”, lo que significa que la muestra estará determinada por los elementos que el

investigador decida, según sus objetivos, considerando aquellas unidades supuestamente

típicas de la población que desea conocer, que en este caso, corresponde a la presentación

de problemas de convivencia.

Hernández Sampieri y otros (1997), denominan este tipo de muestreo como

“sujetos-tipo” (no probabilístico), según estos autores este es utilizado en investigaciones

de corte cualitativo donde el objetivo es la riqueza, profundidad y calidad de la

información, no la cantidad ni la estandarización.


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El muestreo no probabilístico de tipo intencional o selectivo, se utiliza cuando se

requiere tener casos que puedan ser representativos de la población estudiada.

Como técnicas e Instrumentos se utilizan: La observación directa: Origina un diario

de campo, en el cual se consignarán aspectos del comportamiento de los niños en diferentes

escenarios y horas del ejercicio curricular.

Cuestionario: dirigido a docentes y niños para determinar la presencia de problemas

de convivencia escolar.
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ANEXO 1. PRESUPUESTO

PRESUPUESTO
ITEMS CANTIDAD TIEMPO SUB
TOTAL
Resma de papel 1 8.000
APORTES tamaño carta
MONETARIOS Fotocopias 50 25.000
Esferos 12 6.000
Impresiones 40 12.000
Internet 20.000
Transporte 100.000
Uso de equipos 5 3 meses
Uso de 3 meses
instalaciones
APORTES NO Disponibilidad 5 3 meses
MONETARIOS de las personas

TOTAL 171.000
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ANEXO 2. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
Actividades MARZO
1.Identificar la Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
problemática 3 4 5 6 7
2. realizar una ficha 10 11 12 13 14
de observación a los
niños de novenos a
once grado
3. realización de la 17 18 19 20 21
técnica de grupo
focal
4. aplicación de la 24 25 26 27 28
entrevista a
profundidad
31
20

ANEXO 3. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

ENTREVISTA ESTRUCTURADA DEL USO FRENCUENTE DE LAS REDES


SOCIALES

EN SI MISMO RESPUESTA

1) ¿Cuánto tiempo pasa aproximadamente al


día en las redes sociales?

2) ¿Cree usted que los contactos que tiene en


las redes sociales son solo virtuales?

3) ¿Tiene claro los riesgos a los cuales se


encuentra expuesto en el manejo que le da a
las redes sociales?

4) ¿Es común para usted publicar


información personal en las redes sociales?

5) ¿Cuándo usted revisa los perfiles de sus


contactos realiza una crítica de las
fotografías y comentarios?

AMBITO COMUNICACIONAL

1) ¿Prefiere estar conectado en Facebook que


salir a charlar con sus amigos un rato después
de clases?

2) ¿Cuándo una persona le gusta, se siente


más inclinado (a) a decírselo de manera
personal o prefiere poner un “me gusta en el
Facebook”?
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3) ¿Qué es mejor: un sábado en un internet


que jugando en una cancha con otros jóvenes
como usted?

4) ¿Se te facilita más entablar una


conversación de persona a persona con un o
una joven o poner un estado de ánimo en el
Facebook u otra red social a ver que le
responden?

5) ¿Piensa que las personas que entablan


amistad con usted por internet son sinceras?

AMBITO SOCIAL

1) ¿Considera que las redes sociales son un


medio efectivo para crear amistades?

2) ¿Considera que el manejo que le da a las


redes sociales deteriora las relaciones con los
demás?

3) ¿Cree usted que el uso frecuente de las


redes sociales lo ha llevado a modificar su
comportamiento?

4) ¿Cuándo recibe invitaciones de amistad


desconocidas tiene en cuenta tomar
precauciones al momento de aceptarla?

5) ¿Considera que la forma de escritura en


el chat es general es su grupo de contactos?

EN SI MISMO

1. ¿Qué redes utiliza con mayor frecuencia?

2. ¿Qué beneficios espera conseguir con el


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uso frecuente de las redes sociales?

3. ¿Cree usted que la comunicación a través


de las redes sociales por medio del chat es más
fluida que personalmente?

4. ¿Cuál es el uso que le da a las redes


sociales?

5. ¿Cuál es el uso que usted le da a las redes


sociales?

AMBITO SOCIAL

1) ¿Considera importante revisar las


publicaciones de sus contactos?

2) ¿Cree usted que el pasar largo tiempo en


las redes sociales afecta que tipo de
relaciones?

3) ¿Cuándo usted no recibe comentarios


notificaciones que genera en usted?

4) ¿Considera relevante el hecho de tener


más de una cuenta social y porque?

5) ¿Qué aportes tiene usted conoce que


hayan difundido mediante las redes sociales
que contribuyan al beneficio de la comunidad?

AMBITO COMUNICACIONAL

1) ¿Es igual para usted pasar una tarde sin


charlar con sus amigos por las redes sociales a
cuando no habla con ellos de manera física?

2) ¿Es más tímido (a) o atrevido (a) de


cuerpo presente o por internet o alguna de las
redes sociales?
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3) ¿Es fácil para usted expresar su opinión de


manera verbal a los demás o prefiere colgarla
en internet y ver quién está de acuerdo?
4) ¿Es sincero en lo que dice o manifiesta en
las redes sociales?
5) ¿Las redes sociales le parecen una mejor
forma de comunicarse?

ANEXO 4. MATRIZ DE ANÁLISIS

CATEGORÍAS Uso de las Influencia en Ámbito Ámbito En sí


DE ANÁLISIS redes el desarrollo social comunicacional mismo
sociales psicosocial
TÉCNICAS
Observación

Ficha de
observación
Entrevista a
profundidad
Grupo focal