13-01-21

INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
 EDUCACIÓN: Proceso de organización de
“Por la condiciones formativas que facilitan el
desarrollo de la personalidad a partir
de la adquisición de sentidos y

trasnformación experiencias.

INNOVACIÓN EDUCATIVA: Proceso de

de la creación de nuevas condiciones y

estrategias formativas que modifican
la organización y disposición de

educación” condiciones didácticas, psicológicas,

sociales, físicas/materiales e
institucionales, por medio de
aprendizajes significativos.
 Proyecto de Innovación Pedagógica
La Innovación
Pedagógica tiene
estrecha relación con las
01 02
etapas del PEA:
Diagnóstico Propuesta IP
• Planificación Primer paso la Proyecto de Innovación
• Desarrollo identificación de Pedagógica como
• Evaluación necesidades educativas respuesta al Dx.

RESPUESTA CREATIVA
A UNA NECESIDAD
IDENTIFICADA
03 04
Aplicación y Elaboración y
ETAPAS DE LA
INNOVACIÓN Validación IP Presentación Informe
PEDAGÓGICA Puesta en marcha y análisis Informe de Resultados y
de su aplicabilidad Evaluación del Proyecto.
 Proyecto de Innovación
Pedagógica
PROPUESTA DE UNA CONDICION O ESTRATEGIA QUE FACILITA EL
DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, EL DESARROLLO
DE PERSONALIDAD, LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS QUE
POSIBILITEN LA CONSTRUCCION DE LA SOCIEDAD
 OBJETIVOS Y FINES IP

Objetivos
Facilitar con mayor consistencia el desarrollo
de Aprendizajes Significativos: CREACIÓN e
INTEGRACIÓN de EXPETIENCIAS en la
RECONSTRUCCIÓN de la PERSONALIDAD.

Fines
Fortalecer las estrategias de enseñanza,
contriuir a la Transformación de la
organización del Sistema Educativo,
TRASNFORMACIÓN DE
LA EDUCACIÓN
Una sociedad se transforma y requiere una educación que genere y reproduzca
personas que cambien la sociedad, mediante una mejora en la calidad educativa
en sus factores:

● Sistema Administrativo
● Sistema Curricular
● Trasforma la formación Docente
● Cambios en las políticas educativas
de Estado.
FORMAS DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

FORMA A FORMA B FORMA C

Innovación completa, Se renueva la forma de Se innovan los
Platear nuevas aplicabilidad moméntos
estrategias, recursos procedimientos y pedagógicos de
no conocidos y contenidos ya aplicabilidad de
procedimientos conocidos, organiza contenidos, estrategias
novedosos recursos y medios ya y recursos ya
existentes. conocidos.
NIVELES Y FORMAS DE IP
Condiciones Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Didácticas

Psicológicas

Sociales

Materiales

Institucionales
 14-01-21
ESQUEMA PIP
I. INTRODUCCION
II. PROBLEMA
A. Marco histórico
B. Problema de Intervención
III. PROPUESTA
A. Objetivos
B. Fundamentación Teórica
C. Organización de la propuesta
IV. PLAN DE APLICACION
V. BIBLIOGRAFIA
Claves para la elaboración de un Proyecto Educativo
En el contexto se presentan Necesidades para ser abordadas planificando acciones par que
el trabajo garantice calidad.
● PORTADA
● INDICE
1. ANTECEDENTES
2. DESCRIPCION
3. EXPOSICION DE SOLUCION DEL PROBLEMA (PROPUESTA)
4. OBJETIVOS
5. METAS
6. DESCRIPCION DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
8. RECURSOS NECESARIOS
9. PRESUPUESTO
10. BIBLIOGRAFIA
● ANEXOS
Portada
Contiene identificacion de
institucion, logo representativo,
Nombre del proyecto ,
responsables, carrera, ciudad,
pais, fecha.

Índice
Para clarificar al lector los
apartados abordados en el
proyecto.
 01 Antecedentes
Definir el CONTEXTO
• Dónde se hara el proyecto y en que situaciones.
Caracteristicas de la insittucion, en que situacion, que
hay al rededor, factores positivos que favorecen el
desarrollo.
• Acciones previas realizadas en funcion del Objeto de
estudio, si hubo un proyecto previo. Logros alcanzados y
experiencias previas. Resultados previos en la misma
institución o en el entorno. Observar los antecedentes
del proyecto para determinar la INNOVACIÓN.
 Descripción del
02 proyecto
Describir el Proyecto.
• ¿Porque se hace?
• Cual es la razon de ser del proyecto
• Cual es la naturaleza y urgencia del problema
• Que prioridad se concede a la solución del problema
• Proposito principal del proyecto, a que impacto se
pretende llegar
• Fases del Proyecto: Planificación, ejecución, evaluación.
• Lugar, tiempo, participantes (ejecutores, beneficiarios).
 Exposición de la Solución al
03 problema (Propuesta)
Detalle cuál es la solución.
Qué incluirá esa solución, especificar recursos, actividades,
horarios, organizacion y planificacion detallada.

Qué se hara, como, cuantas jornadas o tiempo de ejecución, forma

de evaluación, detallar tecnicas, recursos y metodología.
04 Objetivos
Denotar accion, Verbo en INFINITIVO, medible, alcanzable,
enfocado a generar cambios de pensamientos y conducta.
No confundir objetivos con actividades:

Elaborar el cronograma del proyecto

Es una actividad por defecto que se debe hacer para un proyecto.

Objetivos que van orientados a la ACCION.

Saber, saber hacer, saber ser
TIPOS DE OBJETIVOS

General
01 De la idea del proyecto, el fin
ultimo al que se quiere llegar
con el IP.

Específico
02 Que salga de las fases,
enfocados a la planificacion,
desarrolloy evaluacion.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Centrados en el estudiante, centrados en la tarea, que sean factibles, alcanzables,
medibles y flexibles a posible cambio.

COGNITIVO PSICOMOTOR AFECTIVO

Asimilacion de Destrezas Actitudes,
contenido: sensoriales, intereses,
Memoria, práctica de lo sentimientos,
comprensión, aprendido, emociones,
aplicación, imitación, relaciones
análisis síntesis y ejecución, sociales, juicios
evaluacion. control. de valor.
Estructura objetivos

01 02 03 04
ACTO CONTENIDO CONDICIÓN CRITERIO DE
Verbo en Tema sobre lo En que tiempo,
EVALUACION
infinitivo que va ejercer el con que medios
verbo para la accion Como mediré el
logro, grado de
precisión,.
 05 Competencias

Conjunto de saberes enfocados a la acción, para modificar la

situación actual, en referencia a las dimensiones socioeducativas:

Saber, saber hacer, saber ser

 Estructura Competencias
Dos verbos, en tiempo PRESENTE, en 3era persona, modo
singular y en modo indicativo

01 02 03 04
PROCESO DESEMPEÑO TEMA CONTEXTO
Verbo 1 mayor Verbo 2 Sobre lo que se
consecuencia ejecuta la tarea En que tiempo
con que
población.
¿Cuál es la relación
entre un objetivo y
una competencia?

“EN LA RESOLUCIÓN DE UN OBJETIVO

SE OBTIENEN VARIAS
COMPETENCIAS”
 O: REDACTAR DE FORMA CORRECTA UN OBJETIVO
COGNOSCITIVO EN 5 MINUTOS.
ACTO: Redactar
CONTENIDO: Objetivo Cognoscitivo
CONDICIÓN: en 5 minutos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: De forma correcta
C: LEE Y ESTUDIA LOS SUBNIVELES DEL OBJETIVO
COGNOSCITIVO PARA LA CORRECTA REALIZACIÓN DE SU PLAN
CURRICULAR
PROCESO: Lee
DESEMPREÑO: Estudia
TEMA DE ESTUDIO: Subniveles del Objetivo Cognoscitivo
CONTEXTO:Para la correcta realización de su plan curricular