COLEGIO TÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED

GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

SEDE: A JORNADA MAÑANA

ÁREA O ASIGNATURA: ESPAÑOL CURSO DE APLICACIÓN: 801-802- 803-804
FECHA DE DISEÑO ABRIL 2021
DISEÑADA Y PROPUESTA POR EL DOCENTE: YURANI CAMACHO BENITEZ.
FECHAS DE DESARROLLO POR LOS ESTUDIANTES: MAYO 03- MAYO 11

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA A FORTALECER:

1. Identifica la función social de los medios de comunicación y otras fuentes de información de la cultura, como una
forma de construcción de identidad.
2. Infiere el significado de palabras de acuerdo con el contexto en que se encuentren y los propósitos en que se
enmarquen.
3. Selecciona estrategias para organizar la información que circula en los medios de comunicación masiva.

META DE COMPRENSIÓN:

Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al
contenido, la intención comunicativa del autor y al contexto en que se producen. (DBA No. 1)

REFERENTE CONCEPTUAL: (Elementos conceptuales básicos para desarrollar la guía de aprendizaje)

1. texto informativo
2. estructura del texto informativo
3. elementos de la comunicación y función social.
4. Lenguaje noticioso.

METODOLOGÍA: (Explicación detallada de las actividades de aprendizaje a realizar)

➢Fase Exploratoria: Realiza la rutina de pensamiento “veo, pienso y me pregunto”

Fecha de elaboración: 03 y 04 de mayo

1. Observa detenidamente la imagen por un minuto trata de no distraerte, hazlo en silencio concéntrate, toma el
tiempo que necesites para capturar cada detalle.
2. Debajo de la columna VEO escribe 5 cosas que hayas observado recuerda que solo debes escribir lo que ves.
(escribir las cinco palabras en orden y con letra clara)
3. Debajo de la columna PIENSO escribe que pensamientos te genera esa imagen no te límites ni preguntes a
nadie estamos explorando tus pensamientos no hay respuestas buenas ni malas, lo importante es escribir tus
pensamientos.
4. Debajo de la columna ME PREGUNTO escribe por lo menos tres preguntas que te genera esa imagen.
(recuerda utilizar los signos de puntuación)

5. La socialización de esta rutina se hará en clase sincrónica.

Me

Veo Pienso pregunto

1.________________________

2.________________________

3._________________________

4.__________________________

5.__________________________

6. Observa la siguiente fotografía y responde de acuerdo con las indicaciones del cuadro.

Con relación a la fotografía Con relación a tu vida

a. ¿De qué origen consideras es esa familia? a. ¿Cuál es tu origen?
b. ¿Qué tipo de texto están leyendo? b. ¿Qué tipo de texto te gusta leer?
c. ¿Por qué crees que leen el periódico? c. ¿En tu familia leen el periódico? ¿Por qué?


➢Fase de exploración guiada: Compara, deduce y argumenta.

Fecha de elaboración: 05, 06 y 07 de mayo

7. Compara y analiza la siguiente noticia tomada de dos periódicos nacionales. Realiza el cuadro comparativo de
forma organizada en tu cuaderno.
 El tiempo
Escribe el titular de la noticia
¿Qué te sugiere el titular?
¿Qué te sugiere la imagen?
¿Cuál es la relación entre la imagen y el titular?
Si la ciudad leyera la noticia del espectador con que
información crees que se quedarían.
El espectador
Escribe el titular de la noticia
¿Qué te sugiere el titular?
¿Qué te sugiere la imagen?
¿Cuál es la relación entre la imagen y el titular?
Si la ciudad leyera la noticia del espectador con que
información crees que se quedarían.

8. Dale click al siguiente link y realiza una lectura del medio las dos orillas, luego responde.

https://www.las2orillas.co/con-esta-portada-el-espectador-da-clase-de-periodismo-a-el-tiempo/

a. ¿Cuál es el título de la noticia?

b. ¿Cuál es el tema al que hace referencia el autor de la portada de los periódicos?
c. Según el autor qué quiso decir cada periódico con su línea editorial
d. Estas de acuerdo con el autor, justifica tu respuesta.
e. Observa las dos imágenes de twitter y grafica tu propio tuit de la noticia en donde tu seas el autor

➢Fase final o de síntesis: Crea tus propias versiones de noticia Fecha de

elaboración: 10 y 11 de mayo
9. Elige una sección del periódico que te llame la atención: noticias, opinión, economía, deportes, entretenimiento
y/o cultura, clasificados u otras

10. Elige una portada e imagen con la misma temática, pero diferente enfoque, te puedes orientar con el ejemplo de
la actividad anterior.

11. Realiza las portadas de cada noticia y dale un nombre a cada periódico.

12. Realiza el cuadro comparativo con tus dos noticias igual que en el ejercicio de la actividad anterior.

13. Escribe en 10 renglones ¿Cuál es la importancia de buscar información de diferentes medios de comunicación
sobre una noticia?

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO (Medio de entrega, acompañamiento y retroalimentación)

El canal de comunicación que se mantendrá durante estas semanas será el correo electrónico en jornada de 6:30 AM
a 12:25 AM. yucamachob@educacionbogota.edu.co
Los encuentros sincrónicos serán llevados a cabo desde la plataforma TEAMS, previa invitación enviada a cada correo
de los estudiantes en los cuales se profundizará sobre la temática abordada.

RECURSOS:

✓ Dispositivos electrónicos
✓ Documentos de apoyo
✓ Elementos necesarios para la toma de apuntes

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN FAMÍLIA: (Teniendo en cuenta la proyección social y el tema de la corresponsabilidad, si
es que lo llegase a requerir)

Los padres de familia verificarán la realización de las actividades propuestas y su respectivo envío de evidencias en las
fechas estipuladas. De igual manera se continuará apoyando el proceso lector de diferentes noticias, fortaleciendo las
diferentes competencias.

AUTOEVALUACIÓN: (Se orienta el diseño de una rejilla sencilla)

ANEXOS
https://tiposdetexto.net/texto-informativo/

https://concepto.de/que-es-la-noticia/

NOTA:
Por favor tener muy en cuenta los créditos y referencias del material utilizado para el planteamiento y desarrollo
de todas las actividades.

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