METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

³AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU´

METODO EXPERIMENTAL

C ÁTEDR A INTEGR ANTES

: METODOLOGI A DE LA INVESTIG ACION : M ARTEL Q UISPE, Cinderlly Lucero SEGUIL OSO RIO, Fidel Simón TUEROS VICTORIO, Deisy Miluska VILCARANO Q UISPE, Elizabeth

SEMESTRE

: I ³B´

H u a nc ay o ± P e r ú

- 2009 -

1

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

2

VLADIMIR INGA VALVERDE 3 .METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ASESOR: ABOG.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Dedicación: A nuestros padres 4 .

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Agradecimiento: A nuestros padres por darnos la vida y por apoyarnos a cumplir nuestro mas grande sueño el de ser profesionales. 5 .

2 Nivel de eficacia 2.3 Clasificación 2.4 La comparación 14 15 16 16 16 16 16 9 9 10 11 11 12 6 .1 Representantes 1.2 Francis Bacón 1.3 John Locke 1.1 Galileo Galilei 1.4 Georgue Berkeley 1.1 Definiciones 2.1.3 El proceso experimental 2.3.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MÉTODO EXPERIMENTAL ÍNDICE INTRODUCCIÓN CAPITULO I : REPRESENTANTES DEL MÉTODO EXPERIMENTAL 1.1.3.1 Sus objetivos 2.2 Características 2.1.3.1.3.5 David Hume CAPITULO II: MÉTODO EXPERIMENTAL 2.1.

4 La experimentación 2.4.2.2 La creación de hipótesis 2.5 Pautas generales para diseñar un experimento 2.1.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2. Diseño de investigación 3.1.1.2.4 Etapas 2. Validez de los experimentos ANEXOS 19 19 19 21 21 25 16 16 16 17 17 17 18 7 .4. Diseños experimentales 3.1 La observación de los hechos 2. Definición 3.2.6 Campo de Aplicación CAPITULO III: DISEÑOS EXPERIMENTALES 3. Clasificación 3.4.2.3 La explicación de sistemas matemáticos a la hipótesis 2.1.1. Definición 3.4.2.

8 . En el capítulo III: Exponemos los diseños de investigación y la clasificación de estos.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN El trabajo presentado tiene como finalidad presentar el método experimental de una forma práctica y fácil de comprender para que sirva en la realización de estudios de investigación. El trabajo fue realizado de manera sintética a través de la revisión de varia s fuentes de información como textos.los cuales nos ayudan a entender los pasos básicos para luego ser aplicados en la vida cotidiana y tratar de explicar los fenómenos ocurridos en nuestro medio que nos rodea. Que ayudan a las personas a tomar cierto interés por la investigación. páginas de internet y videos. tesis. Consta de tres capítulos: En el capítulo I: Hablaremos de todos los autores que dieron sus aportes para la evolución de esta teoría. En el capítulo II: Tratamos todo lo concerniente a la definición y los pasos básicos para la realización del método experimental. etc.

1. no necesitaban de verificación alguna. ³muy bien. las cuales. aceptados por todos como verdades absolutas.Si algún físico o filósofo decía ³mi teoría predice lo siguiente.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO I REPRESENTANTES DEL MÉTODO EXPERIMENTAL 1.´ Hoy en día suena lógico. mas hace cuatro siglos las cosas no eran así de fácil. La filosofía y la religión se basaban en dogmas rígidos.1.1. GALILEO GALILEI Nació en Pisa 1564 es recordado como el padre del método experimental. 9 . obviamente.´ Galileo le contestaba. REPRESENTANTES: 1. tal como predice tu teoría. vamos a realizar un experimento para ver si lo que tu afirmas ocurre en la naturaleza. De manera que muchos se molestaron al enterarse de que un tal Galileo quería ver si las µverdades¶ eran verdad.

Este método represento un avance fundamental en el método científico al ser muy significativo en la mejora de las hipótesis científicas. luego de varios años de observación y estudio del cielo. Ante sus ojos fueron apareciendo maravillas que ningún ser humano había visto anteriormente.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Entre tanto. Bacon se anticipo al principio de administración conocido como principio de la prevalencia de lo principal sobre lo accesorio. de que la verdad no se deriva de la autoridad y que el conocimiento es fruto ante todo de la experiencia. so pena de ser quemado en la hoguera por la inquisición. el cual afirmaba que el Sol ocupa el centro del Sistema Solar. lo esencial de lo accidental o accesorio. El mérito de Galileo no es la reinvención del telescopio. Fue el primero que observó los fenómenos cele stes a través de ese par de lentes. 1. cosa que le causó no pocos problemas con las autoridades en su época. apoyó el sistema copernicano. Hans Lippershey. En seguida Galileo talla sus propias lentes y arma también un telescopio rudimentario. en 1609 Galileo se entera de que un óptico holandés. Fue obligado a firmar una declaración en la cual aseguraba que la Tierra se encontraba fija en el espacio. había tallado un par de lentes y las ha bía combinado para fabricar un telescopio. Galileo dijo ³eppur si muove (y sin embargo se mueve)´ aludiendo a nuestro planeta. Los cráteres de la Luna. experimentalmente. ya que anteriormente se practicaba la inducción mediante la enumeración. basada en el método experimental e inductivo. FRANCIS BACON (1561 -1626) Filósofo y estadista inglés. sino el uso que le dio. El método de Bacon consistió en inferir del uso de la analogía. siendo ésta el centro del universo. Galileo.2. extrayendo conclusiones generales de datos particulares. 10 . es decir. muestra la preocupación práctica por separar.1. los satélites del planeta Júpiter y las estrellas débiles que constituyen la Vía Láctea se veían con una claridad asombrosa. fundador de la lógica moderna. La filosofía de Bacon influyo en la creencia de que la gente es a la vezsierva e intérprete de la naturaleza. desde las características o propiedades del mayor grupo al que pertenece el dato en concreto. dejando para una posterior experiencia la corrección de los errores evidente. Cuenta la leyenda que luego de firmar. Se le reconoce haber aportado a la lógica el método experimental inductivo.

por consiguiente sus ideas representa tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo como una reflexión profunda sobre sus bondades. en oposición a René Descartes.3. Prácticamente todo el pensamiento posterior fue influenciado por su empirismo. Declaró que los seres humanos no pueden conocer los objetos reales o la materia que causa sus percepciones. Inglaterra. defectos y alcances. afirmaba que no existen conocimientos innatos y que sólo debe ser tenida en cuenta la experiencia. 1. cerca de Thomastown. Por otra parte cree percibir una armonía global. «reflexión del espíritu sobre sus propias operaciones a partir de ideas de sensación»). Para Locke. Irlanda. En lo pedagógico. las «impresiones hechas en nuestros sentidos por los objetos exteriores») y la reflexión (o ideas de la reflexión. La filosofía de Berkeley es el empirismo llevado al extremo. 12 de marzo de 1685. al cómo. GEORGE BERKELEY Nació en Dysert. En el segundo libro propuso que la sensación (o ideas de la sensación. Locke insistía en la necesidad de prescindir de consideraciones a priori y. el conocimiento solamente alcanza a las relaciones entre los hechos. concluyó que todo lo que puede conocerse de un objeto es su percepción del mismo.1. sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza. apoyado en creencias y supuestos evidentes por sí mismos. Su epistemología no cree en la existencia del innatismo y el determinismo considerando el conocimiento de origen sensorial. Locke no pretendió crear un sistema educativo.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1. sólo puede saberse un objeto siendo percibido por una mente. En el primer libro de su Ensayo sobre el entendimiento humano. Berkeley propuso que no se puede saber si un objetoes. La fama de Locke es mayor como filósofo que como pedagogo. por lo que sus pensamientos también contienen elementos propios delracionalismo y el mecanicismo. el 29 de agosto de 1632. no al por qué. 11 . se fundamentan en la experiencia y en las ideas simples creadas por medio de la percepción inmediata derivada de las excitaciones que provienen de los objetos. Por tanto. hasta desembocar en el escepticismo de Hume. JHON LOCKE Nació en Wrington (cerca de Bristol). por lo que rechaza laidea absoluta en favor de la probabilística matemática.1. En su juventud.4.

y los que. 7 de mayo de 1711. y.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En consecuencia. El estudio de Hume ha oscilado entre los que enfatizan la vertiente escéptica de Hume (como es el caso del positivismo lógico). Los historiadores consideran la filosofía de Hume. como una profundización en el escepticismo. y 12 . 1. el garante del orden que se halla entre todas las ideas. Barry Stroud y Galen Strawson). En teología. en cambio. los objetos percibidos son los únicos acerca de los que se puede conocer. Dios no sería entonces el distante ingeniero de los mecanismos newtonianos que a lo largo del tiempo causan el crecimiento de un árbol en el jardín de la universidad. Esto plantea la cuestión de si los objetos sonobjetivos en el sentido de ser el mismo para diferentes personas. fue un filósofo. Kerry Skinner. consideran más importante la vertiente naturalista (como Don Garret. y el árbol sigue existiendo cuando aparentementenadie lo percibe simplemente porque Dios lo observa constantemente. la percepción del árbol es una ideaen Dios. una consecuencia de las teorías de Berkeley esla necesidad de la existencia de Dios para preservar la causalidad de nuestras experiencias. se puede creer en su existencia y que el mundo es idéntico o similar para todos. Dios es. de hecho. En lugar de esto. economista e historiador escocés y constituye una de las figuras más importantes de la filosofía occidental y de la ilustración escocesa. si tiene sentido el concepto de existencia de otros seres humanos más allá de la percepción de los mismos. Cuando se habla de un objeto real en realidad se habla de la percepción del objeto.5 DAVID HUME Nació en Edimburgo. Berkeley argumenta que dado que experimentamos a otros humanos cuando nos hablan²algo que no está originado por ninguna actividad que emprenda el individuo que percibe²y dado que sus visiones del mundo son consistentes. argumentando que el naturalismo tiene un peso comparable en su pensamiento.1. Hume estuvo fuertemente influido por los empiristas John Locke y George Berkeley. Norman Kemp Smith. así como por varios escritores franceses como Pierre Bayle. para Berkeley. aunque esta visión ha sido discutida.

el alma o el yo. u odiamos. o vemos. que nos resulta imposible pensar en nada q no hayamos sentido ue con anterioridad. Así define estos términos en Investigación sobre el entendimiento humano: «Con el término impresión me refiero a nuestras más vívidas impresiones. 13 . c uando oímos. Francis Hutcheson y Joseph Butler. se deriva. Aunque Hume escribió sus obras en el siglo XVIII. mediante nuestros sentidos externos o internos» Esto . en cuanto equivale a decir que no podemos tener la certeza de que una cosa. o amamos. exista a menos que podamos señalar la impresión de la cual. o sentimos. Samuel Clarke. aportaciones de muchos de sus contemporáneos. o deseamos. o. Más adelante precisa el concepto de las ideas. Y las impresiones se distinguen de las ideas. su trabajo sigue siendo relevante en las disputas filosóficas de la actualid lo que contrasta con las ad. siendo esta la única fuent de conocimiento y sin ella no e se lograría saber alguno. que son impresiones menos vívidas de las que somos conscientes cuando reflexionamos sobre alguna de las sensaciones anteriormente mencionadas».METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN algunas figuras del panorama intelectual anglófono como Isaac Newton. como él las llamaba. pueden dividirse en dos categorías: ideas e impresiones. Hume afirma que todo conocimiento deriva en ultima instancia de la experiencia sensible. como Dios. Nuestras percepciones. esa idea. al decir«Una proposición que no parece admitir muchas disputas es que todas nuestras ideas no son nada excepto copias de nuestras impresiones. en otras palabras. Hume cree que todo el conocimiento humano proviene de los sentidos. constituye un aspecto importante del escepticismo de Hume.

con las mediciones de un grupo experimental. 14 . DEFINICIONES: El método experimental es el más complejo y eficaz de los métodos empíricos. sino fundamentalmente de la manipulación de algún evento. Algunos lo consideran una rama tan elaborada que ha cobrado fuerza como otro método científico independiente con su propia lógica. Es un método para la recolección de datos en el cual se comparan las mediciones del comportamiento de un grupo de control. no sólo a través de la observación sistemática.1. como mínimo.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO II MÉTODO EXPERIMENTAL 2. es decir. por lo que a veces se utiliza erróneamente como sinónimo de método empírico. Este método depende de lo empírico. como mínimo. de la modificación deliberada de algunos factores cuyo efecto sobre el objeto de estudio se quiere conocer.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Consiste en reproducir artificialmente el fenómeno. El experimento puede ser campo o de laboratorio.2.Es un método de contratación empírica q ue utiliza la experimentación. Las condiciones creadas pueden ser naturales o artificiales.Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno que se estudia. Este método es el proceso de investigación que genera las condiciones necesarias y suficientes para medir y revelar las relaciones de los fenómenos que interesan a la ciencia. se establecen los factores observables y medibles. en ellos el científico manipula un fenómeno para observar los cambios que dicha manipulación provoca en los fenómenos que quiere comprender.Saca los datos de la manipulación sistemática de variables en un experimento. .Aísla al objeto y a las propiedad es que estudia de la influencia de otros factores. aplican este método. . . 2. con propiedades iguales o similares y actuando en las mismas condiciones. .Necesita de diseños experimentales y de laboratorio. Las ciencias que requieren de la experimentación para comprobar sus hipótesis y las técnicas.Reproduce objeto de estudio en condiciones controladas. 15 . . . En ambos casos se utilizan dos grupos: el experimental y el control. CARACTERÍSTICAS .Una diferencia clara con el método empírico en general es que éste además trata de considerar los errores de modo que una inferencia pueda ser hecha en cuanto a la causalidad del cambio observado. en cuyo marco se originará el fenómeno que se está investigando.

3.4 La comparación: los experimentos son cuantitativos y cualitativos.2 Nivel de eficacia: los experimentos pueden ser fijadores. 2. reproductores y creadores (creación de un objeto para subordinar las fuerzas naturales.1 La observación de los hechos: Consiste en seleccionar hechos e intentar explicarlos y comprenderlos a través de la observación. 2. 2. VERIFICADORES: Tiene por finalidad de mostrar la hipótesis o comprobar la teoría.3.4.3.4. la comparación es en cuanto a sus efectos y los cambios que se dan en tal o cual fenómeno.2 La creación de hipótesis: Con las suposiciones razonadas obtenidas a partir de los datos observados. a explorar algunas de sus características. es necesario imaginarla s y suponerlas antes de descubrirlas.A la realidad que manipula o controla el científico se le da el nombre de ³variable independiente´ y a la realidad en la que influye la anterior ³variable dependiente´. es la característica fundamental de la experimentación. CLASIFICACIÓN: El método experimental se clasifica por: 2.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN . conservar las salud del hombre o desarrollar la producción y la ciencia).3.3. 2. 2.1 Sus objetivos: PERSPECTIVAS: Se orienta a obtener información sobre uno o un conjunto de fenómenos. Las explicaciones de los hechos no se encuentran a la vista. 2. 16 .4 FASES: El método experimental consta de cuatro fases: 2.3 El proceso experimental: la acción son provocados y espontáneos. La provocación artificial del fenómeno.

3 La explicación de sistemas matemáticos a la hipótesis: Se le aplicaba un planteamiento para poder dar más sentido a la hipótesis obtenida. 2. Ver si se han encontrado nuevos hechos y ver si se pueden adaptar a las hipótesis para dar sentido a los razonamientos. La experimentación refuta esos hechos: Los hechos no tienen sentido respecto a la realidad por lo tanto se anulan las hipótesis. Conclusiones y recomendaciones Planeación previa al experimento 17 . vii.4. v. Elección de los factores. Realización del experimento Análisis estadístico de los datos. Selección de la variable de respuesta. ii. Identificación y exposición del problema. por carecer de medios técnicos. vi. Hay dos tipos de explicación matemáticos: Compara que los hechos observados quedan explicados por las hipótesis.4. los niveles y rangos. Las consecuencias de las hipótesis no pueden obtenerse directa ni indirectamente. Elección del diseño experimental.5 PAUTAS GENERALES PARA DISEÑAR UN EXPERIMENTO: son los siguientes: i. iv.4 La experimentación: Al contrastar las consecuencias de las hipótesis con lo que ocurre en la realidad se pueden plantear tres posibilidades: La experimentación confirma la hipótesis: Los hechos obtenidos se dan en la realidad por lo tanto verifican las hipótesis (porque los hechos salen de las hipótesis).METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2. iii. al introducir en la comparación conclusiones lógicas. 2.

como: . la Biología.Las Matemáticas y la Lógica. las cuales no dependen de la experiencia para demostrar la verdad o falsedad de sus enunciados. la Medicina. la Química. la Psicología y algunas otras ciencias como la Arqueología y Sociología. existen las ciencias no empíricas o formales.La Física. Por otro lado.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.6 CAMPO DE APLICACIÓN: Entre las ciencias que emplean el método experimental están: . 18 .

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO III DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN 3. CLASIFICACIÓN No existe una clasificación única de los diseños de investigación. al método d e investigación que se emplea o al enfoque teórico ± metodológico. DEFINICIÓN La definición de un diseño de investigación está determinada por el tipo de investigación que va a realizarse y la hipótesis que va a comprobarse durante la investigación. 3.1.1. que consiste en demostrar que la modificación de una variable (variable indep endiente) ocasiona un cambio predecible en otra (variable dependiente). Así tenemos que se le pueden identificar de acuerdo al número de variables independientes. se habla se diseños cuando está haciéndose referencia a la investigación experimental.1. Ahora.1. también llamada investigación causal.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 3. 19 .

b. Diseño correlacional Diseño de grupo criterio Diseños Experimentales: destacamos principalmente siguiendo a Campbell y Stanley: Pre . Diseños Descriptivos: entres los que más destacan se pueden organizar los siguientes. Diseños univariados: cuando se controla o manipula una sola variable independiente. pudiendo observarse una o más variables dependientes. Diseños de Ex ± post ± Facto: los principales son: c.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN A) Por el número de variables independientes pueden ser: a. Diseños multivariados: cuando son dos o más variables independientes controladas y una o más variables dependientes.experimentales Cuasi experimentales 20 . B) Por el método que emplea pueden ser: a. aunque con las limitaciones del caso: Descriptivo simple Descriptivo ± comparativo Correlacional Causal comparativo Longitudinal Transversal De seguimiento b.

d. Por ejemplo el Diseño de replicación intra sujeto.2. los diseños que con más frecuencia son utilizados. 21 . potencialmente influyentes en el estudio. Investigación acción: forma de Investigación participante en la cual el investigador se interna en el proceso mismo del estudio y participa directamente como elemento. según el grado de control que tengan sobre las variables extrañas. Arnau. DEFINICIÓN Siguiendo a Campbell y Stanley en la investigación experimental. cuasi experimentales y experimentales propiamente dichos. Arnau. Factorial de cuadrado latino y Diseño jerárquico. Tradicional: toma en cuenta el carácter univariado y el empleo de grupos muéstrales de estudio y de comparación. se clasifican en: diseños PRE±experimentales.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Experimentales Según J. C) Por el enfoque teórico ± metodológico: pueden ser: Conductual o intra sujeto: sólo se estudia y controla a un solo sujeto.2. 3.1. dentro de los diseños experimentales se destacan los diseños de dos grupos al azar y el diseño de dos grupos apareados. DISEÑOS EXPERIMENTALES 3. Diseños Factoriales Experimentales: destacándose: a) El diseño factorial simple b) El diseño multifactorial J. refiriéndose a los Diseños Factoriales identifica a los siguientes: Diseño al azar.

Estos diseños usualmente se utilizan para grupos ya constituidos. para que en investigación un diseño sea un experimento manipulación verdadero. Diseños con grupo de comparación equivalente.experimentales: Los diseños PRE ± experimentales son aquellos en las que el investigador no ejerce ningún control sobre las variables extrañas o intervinientes. Los siguientes son algunos diseños PRE ± experimentales: . se haga asignación aleatoria de los sujetos participantes en la investigación a cada uno de los grupos (experimental y control) y que se ejerza un riguroso control 22 . C) Diseños experimentales verdaderos: De acuerdo con Salkind.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN A) Diseños PRE . Diseños con series de tiempos interrumpidos. intencional se de requiere una o que exista una má s variables independientes. ni hay asignación a leatoria de los sujetos participantes de la investigación y hay grupo control. y los sujetos participantes de la investigación no se asignan aleatoriamente a los grupos.Diseño de un grupo con medición (prueba) previa y posterior. Los siguientes son algunos diseños cuasi experimentales: Diseños de un grupo con medición antes y después. Diseño de comparación con un grupo estático B) Diseños casi experimentales: se diferencian de Los los diseños casi experimentales experimentales verdaderos porque en éstos el investigador ejerce poco o ningún control sobre las variables extrañas.Diseño de un caso único .

Hacer una medición del nivel de productividad actual de los trabajadores (operarios) de la empresa. . exis ten una gran cantidad de diseños de investigación a través de los cuales puede hacerse investigación pura. Otro ejemplo de un diseño experimental descrito de manera muy general sería el siguiente: Una investigación podría encaminarse a conocer el efect o. las condiciones en que se aplica (las mismas para todos).Dividir el grupo de trabajadores en tres subgrupos seleccionados aleatoriamente. Estas variables son específicas de cada caco y pueden ser el tipo de prueba que se aplique (debe ser la misma para todos). 23 . Para llevar a cabo la investigación. que sobre la productividad de los trabajadores. tiene otorgar determinado estímulo o recompensa. En el campo de la administración un ejemplo clásico de un diseño experimental es el experimento Hawthorne dirigido por Elton Mayo entre 1927 y 1929 en la fábrica de Western Electric Company situada en Chicago en el barrio Hawthorne. se tiene previstos los siguientes pasos: . etc. de donde tomó su nombre.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN sobre las variables objeto de medición y sobre las variables extrañas que pueden tener algún impacto en los resultados del experimento. la experiencia previa de los sujetos de los investigación (que sea homogénea). Los diseños experimentales verdaderos tienen el propósito de analizar si una o más variables independientes afectan una o más variables dependientes y porqué las afectan.

se medirá el volumen de productividad de cada grupo y se comparará con la producción inicial. y al final. Ahora.Diseño de medición previa y posterior con grupo de control.Diseño con medición posterior y grupo de control. doce mediciones ( una mensual por un año). sin hacer ninguna observación en particular distinta a la de informarles que la empresa está interesada en aumentar su volumen de producción a partir del siguiente mes.Diseño de series cronológicas. se sugiere.Cada grupo será analizado por separado.A un grupo se le dirá que siga trabajando. . a un segundo grupo se le informará sobre la intención de la empresa de aumentar el volumen de producción será recompensado con una buena bonificación.Diseño de Solomón para cuatro grupos. para que la información que se obtenga de este diseño sea confiable y válida. sin embargo existen diferentes tipos de diseños específicos como los siguientes: . y al tercer grupo igualmente se le informará de la intención de la empresa de obtener una mejora en la productividad a partir del siguiente mes. se les entrega una bonificación anticipada al salario y se les advierte que se espera de ellos una mayor productividad. . y a la vez que se les hace esta solicitud. . una vez se compruebe la mejora en la productividad. . 24 .METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN . durante el mes. Se analizará la variación que obtuvo cada grupo y se evaluará el impacto de otorgar recompensa y de que ésta sea anterior o posterior a la acción. nuevamente. Este es un ejemplo general. es necesario hacer varias medicione s. Para el caso particular de esta empresa. por lo menos.

Diseños factoriales. en la investigación experimental se presentan dos clases fundamentales de validez. en investigación es importante el control de variables extrañas Para Malhotra. Si el investigador demuestra que la variable experimental (variable independiente) o de tratamiento produjo las diferencias observadas en la variable dependiente.2.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN . cualquier variable extraña que interfiriera con la capacidad de efectuar inferencias causales se considera como amena para la validez de sus resultados. se dice que el experimento tiene validez interna. VALIDEZ DE LOS EXPERIMENTOS Un aspecto fundamental en el diseño de experimentos es la validez de los resultados que pedan obtenerse de los mismos. Amenazas contra la validez interna: Historia: se refiere a cualquier evento o circunstancia a la manipulada por el investigador (variable distinta independiente). 25 . 3. La pregunta básica en todo experimento de investigación es ¿son válidos los resultados? En un diseño experimental. presente durante el experimento y que puede afectar el resultado de la variable dependiente.2. Al finalizar esta sesión se muestra algunos ejemplos de la aplicación de estos diseños al campo de las ciencias económicas y administrativas. Maduración: se refiere a los cambios en el interior de las unidades de prueba que ocurren durante el tiempo de realización del experimento. a las que hay que atender: la interna y la externa. A) Validez interna La validez interna mide si la acción de las variables independientes o tratamientos producen los efectos en la variable dependiente. por tanto.

B) Validez externa A diferencia de la validez interna que indica si la variable independiente o acción realizada sobre un grupo o sujeto experimental influyó realmente en las mediciones observad as.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Variación en los instrumentos: se refiere a cualquier cambio en los instrumentos de recolección de la información que afectan las mediciones obtenidas. medios y tiempos en el medio real. 26 . Mortalidad: consiste en la pérdida de unidades de prueba o sujetos participantes de la investigación. la validez externa se centra en la posibilidad de que los resultados de un experimentos puedan generalizarse a personas. Selección sesgada: se presenta cuando se hace una asignación inadecuada de las unidades de prueba a las condiciones del tratamiento.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ANEXOS FRANCIS BACÓN JHON LOCKE GALILEO GALILEI GEORGE BERKELEY DAVID HUME 28 .

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