LA PLANIFICACIÒN Y SUS MODELOS

MODELO TRADICIONAL

Este modelo centra su interés en la enseñanza y no en el aprendizaje. Hace

énfasis en la memorización de conceptos. Toma en cuenta el producto o
resultado y no el proceso (cómo y porqué)
La planificación tiene un carácter formalista y mecánico, sin adecuación a la
realidad y no contextualiza. Es rígida y no considera los ritmos de aprendizaje.
Basada en objetivos curriculares, contenidos, programas y textos de estudio.
El docente es el portador del conocimiento y el estudiante se considera un ser
pasivo, que repite la información dada.

Este enfoque se origina en las escuelas medievales de filosofía cristiana y ha

mantenido su vigencia hasta la actualidad.

MODELO ACADEMICISTA

Por su parte el academicismo es un movimiento artístico originado en Francia

en el siglo XIX, que trata de representar idealmente la realidad. Responde a
las instrucciones de la Academia de Bellas Artes de París y al medio burgués.
En los medios artísticos se habla de obras académicas , cuando éstas se
ajustan a normas clásicas, dictadas por una academia. Por otra parte un
académico, debe ser un especialista que domina un área de conocimiento, que
enseña, participa y lo difunde en diferentes planos y ámbitos del saber.
La metodología principal de este modelo es la clase magistral o expositiva.
Este modelo emana del poder concentrado de las instituciones. Es rígido,
formalista y fundamentado en el proceso de enseñanza.

MODELO DE JEROLD KEMP

Representa uno de los modelo de mayor difusión en América Latina, se basa

en una instrucción programada y planes de estudio. Este exponente propuso
un modelo que tiene por finalidad “Contribuir al desarrollo del estudiante,
realizando en él un cambio positivo en cuanto a sus actitudes, manera de
pensar, conocimientos y talento” (Módulo UPEL, Planificación de la
instrucción, 2006). De acuerdo a sus características es conductista, ya que el
docente guía el proceso de enseñanza con experiencias que conduzcan a un
cambio de conducta en el aprendiz.

MODELO DE CLIFTON CHADWICK

Asume el proceso de enseñanza como un proceso tecnológico. Comprende

necesidades, objetivos, contenidos, medios, formas de presentación,
procedimientos, pruebas. Muestra una forma organizada de pasos, a fin de
que se produzca el aprendizaje, a través de un enfoque sistémico y
programa computarizado.

MODELO NORMATIVO

Ha sido utilizado desde comienzos de los sistemas nacionales y se le conoce

también como planificación del “desarrollo” Formula planes, programas y
proyectos. Hace énfasis en lo tecnocrático por sobre las formas de
intervención social.
Es centralista y rígida. Los ejemplos de este modelo se pueden apreciar en los
sistemas de planificación nacional, planificación regional y local entre otros.
El sujeto es el estado y el objeto la realidad existente (hombre, naturaleza,
cosas, problema tècnico).
Su teorìa se fundamenta en factores econòmicos, por lo que le confiere
especial importancia a los recursos financieros. Elabora normas y objetivos
precisos y la programaciòn debe cumplirse de manera exacta y en perìodo fijo
de tiempo.
El màximo exponente de este modelo es Carlos Matus.
El alemàn Max Weber formulò el primer cuerpo de principios estructurados
lògicamente y aplicables a la administraciòn con la finalidad de crear
organizaciones altamente eficientes. Se le considera el padre de la burocracia.
Otros referentes històricos de este modelo son Taylor y Fayol al respecto
(Matheus,luz) señala:
Frederick W. Taylor y Henry Fayol (1899 y 1916 respectivamente), clásicos de
la dirección moderna quisieron sustituir el empirismo en las empresas por un
método científico en el que la planificación interviniera como función e
instrumento de la dirección.
El primero dedicó bastante atención al estudio de los tiempos y el segundo
concentró su interés en la eficacia y la productividad industrial. Concluyó que
administrar era prever, organizar, ordenar, coordinar y controlar. Propuso una
lista de 14 principios generales: división del trabajo, autoridad, disciplina,
unidad de mando, unidad de dirección, subordinación de los intereses
particulares al interés general, remuneración, centralización, jerarquía, orden,
equidad, estabilidad del personal, iniciativa y unión del personal.
Así surgieron las funciones básicas de las instituciones: planificar, organizar,
dirigir, coordinar y evaluar.

EL MODELO ESTRATÈGICO

El concepto de estrategia tiene su origen en la tàctica militar. El enfoque militar

es el que da origen a una forma especìfica de pensar en “conjunto”. La teorìa
militar relaciona la situaciòn con la acciòn, crea cambios de situaciones,
concretas, dispersa fuerzas, avanza directa o indirectamente.
Algunos referente històricos que se pueden mencionar en relaciòn el tèrmino
estategia son Sun Tzu con el arte de la guerra, Maquiavelo con el Prìncipe, el
cual asume la necesidad de planificar para un buen negocio.

Por otra parte la planificaciòn estratègica tiene tambièn antecedentes en la

Planificaciòn Social (Karl Mannheim, 1953), “libertad, poder y planificaciòn
democràtica”
(dècada de los 60).
De igual modo Henry Minzberg, es considerado uno de los precursores màs
importante de este modelo, le asigna especial importancia a las
organizaciones y las considera actores centrales en las sociedades modernas
por la variedad de estrategias exitosas que pueden surgir en el seno de las
mismas.
Por otra parte, Sellenave (1991), citado por Pesca Claudia afirma que:
...La planificaciòn estratègica es el proceso por el cual los dirigentes ordenan
sus objetivos y sus acciones en el tiempo. No es un dominio reservado a la
alta gerencia, sino un proceso de comunicaciòn y determinaciòn de decisiones
en el cual intervienen todos los niveles estratègicos de la empresa.
Este modelo permite realizar la evaluaciòn de los diferentes actores
involucrados en el proceso ( adversarios y oponentes) mediante la
construcciòn de escenarios. Previene el futuro y toma en cuenta la ocurrencia
de hechos pasados.
Obedece a la experiencia y define estrategias y polìticas para lograr las metas.
Los objetivos son flexibles, es continua, comprometida, participativa, reflexiva
analìtica, realista, colectiva, surge del consenso.
En general se puede considerar una actitud, una forma de vida, que requiere
dedicaciòn y determinaciòn, es un instrumento de gerencia social que toma en
cuenta la participaciòn ciudadana, la generaciòn de consensos colectivos,
negociables y democràticos en un plazo variable.
Algunas variantes de la planificaciòn estratègica son: estratègica situacional,
estratègica corporativa, estratègica prospectiva.