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BASES PSICOPEDAGOGICAS PARA LA INCLUSION DE ALUMNOS CON NEE
ROSA MARIA ESTEBAN
ESTHER MONEDERO ESTEBAN
2º GRADO INFANTIL, GRUPO 261
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ROSA MARIA ESTEBAN
ESTHER MONEDERO ESTEBAN
2º GRADO INFANTIL, GRUPO 261
debe ser la renuncia a todos esos derechos, ni siquiera a uno solo de ellos… Y
cómo debe ser la llegada de un nacimiento sin ilusión y con mirada de
preocupación por su futuro… Niños tan deseados, queridos y esperados en
nuestro país, se pueden convertir en un verdadero problema de supervivencia
familiar en cientos de países… niños que vivirán, si es que sobreviven, con la
misma falta de derechos y posibilidades de mejorar.
Con esto, no quiere decir que debamos abandonar esos ideales que
tenemos en los países más pudientes, sino que debemos adaptarnos a la
realidad de cada país para que la normalidad que nosotros disfrutamos les
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ROSA MARIA ESTEBAN
ESTHER MONEDERO ESTEBAN
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llegue a ellos también. Tenemos que idear estrategias que tengan en cuenta
todas las características y factores del país donde queremos intervenir. Como
dice Moisés, “muchas decisiones de política pública han sido erradas porque
han confundido ideales con realidades. Es muy importante estar alerta a la
posibilidad de que nuestras opiniones, decisiones y planes se cimienten en
falsas suposiciones sobre lo que es normal. Cuando esto ocurre, los valores
conducen a malas decisiones, y no a una mayor claridad moral”.
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no es lo mismo adaptar los contenidos para un niño ciego que para un niño con
síndrome de Down o un niño con problemas familiares que afecten a su
rendimiento académico. A cada problema, su solución, o como citaba el
artículo, malograremos esfuerzos y recursos y no conseguiremos mejorar la
vida y la educación de nuestros estudiantes.
* Viñetas de Quino: