Planificación cognitiva jardín

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
CENTRO DE EDUCACIÓN Y CUIDADO DE LA PRIMERA INFANCIA

ILANÁ
“HELP ME DO IT MYSELF”
PLANEACION DE ASIGNATURA AÑO 2019
AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA _____ PERIODO __1 ____ Nº DE HORAS _________6______________

CICLO ____I_ GRADO _JARDIN
OBJETIVO GENERAL: Potenciar en el estudiante el desarrollo habilidades comunicativas, procesos de pensamiento y actitudes, que le permitan una comunicación
eficaz, eficiente y asertiva con el mundo y la realidad, desde una perspectiva holística, haciendo uso apropiado de la información, así como de los medios por los
cuales se maneja, comprendiendo e interactuando con el mundo, los sistemas y códigos sociales, culturales, científicos y otros que los estructuran
EJE ARTICULADOR (PROYECTO DE CICLO): Procesos de interpretación y producción de textos, integrando sistemas de significación culturales y estéticos asociados
al lenguaje
CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

COMPETENCIAS ( Actividades y Recursos)
CUERPO HUMANO INTERPRETATIVAS  Identifica las partes de su cuerpo  Ubica cada una de las partes del
 SENTIDOS Y SUS FUNCIONES 1. Identificar las partes del especialmente las que determinan los cuerpo de manera vivencial
(PARTES DE LA CARA) cuerpo y la utilidad fundamental de sentidos comprendiendo su utilidad y cuidado.  Identifica los miembros de la familia
cada una de ellas por medio de dibujo
MI FAMILIA Y MI HOGAR  Identifica colores primarios y secundarios.  Conoce las partes de la casa por
 Reconoce su familia  Reconoce cada miembro de medio de recortes
 Se identifica como miembro de su la familia.  Dibuja el colegio la profesora y sus
familia  Modelar cada una de las  Identifica características de los objetos los compañeros
 La casa partes su cuerpo clasifica y ordena de acurdo a criterios  Clasifica objetos teniendo en cuenta
 Partes de la casa  Describe cada parte de su dados el tamaño, color y forma
casa  Dibujar su familia e identificar cada miembro  Identifica las nociones de espacio y
MI COLEGIO  Identifica algunos lugares y  Identifica los colores primarios y secundarios magnitud.
 Reconocer las dependencias del personas de su colegio a través de objetos
colegio ARGUMENTATIVAS  Realiza seriaciones teniendo en cuenta La evaluación se realizara por medio de la
 Reconoce las personas que trabajan  Dibuja y reconoce los colore, formas y tamaños observación directa en las diferentes
en el colegio miembros de su familia  Reconoce formas geométricas circulo, actividades teniendo en cuenta los avances
 Clasifica objetos teniendo en cuenta  Conoce y muestra cada una triangulo, cuadrado diarios de cada estudiante respetando su
forma, tamaño, color de las partes del cuerpo proceso y desarrollo. Para ello se trabajara
 Números del 1 – 5  Dibuja su casa e identifica RECURSOS en grupo y de forma individual.
 Maneja nociones espaciales y de las partes de ella
magnitud (cerca, lejos, arriba, abajo,  Conoce el nombre de  Hojas blancas Aprovecha todas las herramientas de la
dentro, fuera, largo, corto, grueso profesora y compañeros  Colores Tecnología, Información y Comunicación en
delgado. PROPOSITIVA  Laminas el ámbito escolar para fortalecer se
 Identifica el computador y algunas  Conocer algunos derechos y  Fichas aprendizaje y desarrollo integral.
partes de él. deberes para con la familia  Imágenes
 Establecer estrategias para  Guías
elaborar la figura humana  Materiales para decorar
 Querer y respetar su casa
 Demuestra sentido de Se emplean las Tics dando apoyo en los procesos
pertenencia por su colegio de aprendizaje de los estudiantes, teniendo en
compañeros y profesora. cuenta todas herramientas tecnológicas,
informativas y comunicativas, con las que
contamos en la institución.
ILANÁ
FIRMA DEL DOCENTE____________________________________________
AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA _____ PERIODO __II____ Nº DE HORAS _____6__________________

CICLO ____I_ GRADO __JARDIN _
al lenguaje.

MI MEDIO AMBIENTE INTERPRETATIVA  Identifica los colores primarios y  dibuja lugares que conoce de su
Las plantas –el agua  identificar los animales domésticos secundarios ciudad
 Cuidado de las plantas y salvajes teniendo en cuenta su  Reconoce e identifica e inicia la escritura  imita algunos sonidos de algunos
 Seres vivos y no vivos habitad. de los números del 1 al 5 animes salvajes y domésticos
 Los alimentos ( saludables y no  dibujar el barrio donde vive.  Reconoce el nombre del barrio y algunos  cuida las plantas y respeta la
saludables )  Reconocer los colores de la lugares de él. naturaleza
 El agua su importancia y sus bandera e nuestra ciudad.  Identifica la bandea de su ciudad  practica el lavado correcto de las
cuidados  Identificar los números del 1 al 5  Reconoce el campo y la ciudad manos y contribuye al ahorro del
 Contaminación ambiental  practicar el lavado diario de manos.  Imita diferente sonidos de los animales por agua
ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES ARGUMENTATIVA medio de la imitación  cuenta e identifica los números del 1
 Nuestras mascotas, animales  Nombra algunos animales vistos  Practica el lavado de manos correctamente al 5
domésticos  Dibuja su casa y algún lugar del por medio de actividades dirigidas por la
 Animales salvajes barrio profesora La evaluación se realizara por medio de
 Lugares donde habitan  Cuida y respeta las plantas y la RECURSOS la observación directa en las diferentes
EL CAMPO Y LA CIUDAD naturaleza  Plastilina actividades teniendo en cuenta los
 Ciudad donde vivo  Cuenta de 1 a 5 diferentes objetos  Cartulina avances diarios de cada estudiante
 Bandera de mi ciudad PROPOSITIVA  Temperas respetando su proceso y desarrollo. Para
 El campo y la ciudad Se interés por conocer los diferentes  Guías ello se trabajara en grupo y de forma
 Noción del tiempo día -noche animales por medio de la imitación  colores individual.
 Números del 6-7 Respeta la naturaleza y muestra  mascaras de animales
 Partes del computador sensibilidad frente a ella  jabón y toalla
Conoce los alimentos saludables y no Aprovecha todas las herramientas de la
Se emplean las TICs dando apoyo en los
saludables, Tecnología, Información y Comunicación
procesos de aprendizaje de los estudiantes,
Conoce los números del 1 al 5 y cuenta en el ámbito escolar para fortalecer se
teniendo en cuenta todas herramientas
diversos objetos. aprendizaje y desarrollo integral.
tecnológicas, informativas y comunicativas,
con las que contamos en la institución.
FIRMA DEL DOCENTE: ___________________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA_____ PERIODO: __III____ Nº DE HORAS _______6________________

CICLO ___I_ GRADO __JARDIN __
al lenguaje.
CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE

COMPETENCIAS ( Actividades y Recursos) EVALUACION
MI PATRIA COLOMBIA INTERPRETATIVAS  Identifica los símbolos patrios y mapa  Observación de videos de
 reconocer e identificar diferentes oficios y de Colombia. nuestro país.
 Símbolos de mi país profesiones.  Identifica los números del 5 al 9.  Collage sobre los medios de
 Mapa de Colombia  identificar la bandera de Colombia y conocer el  Identifica la noción antes y después con transporte y comunicación
nombre del país donde vivimos. los números vistos.  Realizar conteo y seriación de
LOS OFICIOS Y PROFESIONES  Realizar seriaciones y conteo con los números  Identifica y reconoce los medios de los números del 5 al 9
 Personas que trabajan y conforman del 5 al 9. transportes y comunicación.  Charlas sobre los diferentes
nuestra comunidad  Incrementar niveles de armonía auditiva oficios y profesiones.
 Diferentes oficios y profesiones siguiendo instrucciones. RECURSOS  Elaboración de la bandera de
 Elementos y herramientas de  Realiza preguntas referentes a su entorno. Colombia.
trabajo ARGUMENTATIVAS  Guías
 Que quiero ser cuando sea grande.  Identificar los medios de transporte y  Revistas La evaluación se realizara por
 Las profesiones de nuestros comunicación y conoce su importancia.  Cuaderno medio de la observación directa
padres.  Conocer los colores de la bandera de su país  Colores en las diferentes actividades
 Conocer las diferentes profesiones y oficios que  Tempera teniendo en cuenta los avances
MEDIOS DE TRANSPORTE Y existen  Crayolas diarios de cada estudiante
COMUNICACIÓN  Argumentar y justificar sus respuestas al  Laminas respetando su proceso y
momento que la profesora realiza preguntas.  Materiales de decoración desarrollo. Para ello se trabajara
 Medios de trasporte y su importancia PROPOSITIVAS en grupo y de forma individual.
 Medios de comunicación y su  Elaborar la bandera de Colombia para identificar
importancia sus colores e importancia. Se emplean las TICs dando apoyo en los Aprovecha todas las herramientas
 Números: La identificación y conteo  Representar alguna de las profesiones u oficios procesos de aprendizaje de los estudiantes, de la Tecnología, Información y
de objetos. 8-9 existentes teniendo en cuenta todas herramientas Comunicación en el ámbito escolar
 Ejercicios de memoria y atención  Realizar conteo de objetos del 5 al 9 con tecnológicas, informativas y comunicativas, para fortalecer se aprendizaje y
diferentes objetos con las que contamos en la institución desarrollo integral
 Realizar ejercicios de atención y memoria
FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA ___ PERIODO __IV_____ Nº DE HORAS _____6__________________

CICLO ____I_ GRADO __ JARDIN ____
al lenguaje.

EL UNIVERSO INTERPRETATIVAS  Asimila con facilidad los  Lectura de cuentos y videos sobre el universo.
contenidos vistos, (universo,  Realización de manualidades sobre la navidad y el
 Prevención de desastres  Demostrar curiosidad por comprender y animales, plantas, otros). universo
 El día y la noche conocer el universo a través de la observación  Realizar simulacros donde pongamos en prácticas
 El sol y la luna  Identificar la Tierra como el planeta donde  Identifica y conoce los números del las normas para la prevención de desastres.
 La tierra vivimos. 1 al 10 Realizar conteo del 1 al 10 utilizando diferentes objetos.
 Expresar sus ideas sobre so temas del
LA NAVIDAD universo y la navidad.  Conoce y diferencia las actividades La evaluación se realizara por medio de la observación
que se realizan en el día y la directa en las diferentes actividades teniendo en cuenta
 El pesebre y sus personaje ARGUMENTATIVA noche. los avances diarios de cada estudiante respetando su
 Otros símbolos de la navidad  Establecer la relación que existe entre la proceso y desarrollo. Para ello se trabajara en grupo y
 Número 1-10 Tierra, el sol, la luna y las estrellas.  Muestra motivación y respeto por de forma individual.
 La decena  Reconocer algunas actividades que se la navidad.
 Elaboración de manualidades realizan en el día y la noche RECURSOS Aprovecha todas las herramientas de la Tecnología,
con diferentes materiales  Nombrar y acatar normas para la prevención Información y Comunicación en el ámbito escolar para
de desastres.  cartulinas fortalecer se aprendizaje y desarrollo integral
 Vivir con alegría el tema de la navidad.  guías
 Colores
PROPOSITIVA  Tempera
 Dialogar sobre las actividades que realizamos  Crayolas
en el día y la noche.  Laminas
 Identificar los números del 1 al 10  Materiales de decoración.
 Cuidar los materiales y objetos de su entorno. Se emplean las TICs dando apoyo en
los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, teniendo en cuenta todas
herramientas tecnológicas, informativas
y comunicativas, con las que contamos
en la institución.
FIRMA DEL DOCENTE: ____________________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__ETICA –ACTITUDES Y VALORES PERIODO __I____ Nº DE HORAS ____4___________________

CICLO ____I_ GRADO __JARDIN
al lenguaje.

EL CUERPO HUMANO INTERPRETATIVAS  Se presenta ordenado y aseado al colegio  Se empieza dar cuenta de la
 Conozco y acepto mi cuerpo como  Afianzar la apropiación de teniendo en cuenta los días establecidos posición relativa de los objetos
regalo de dios valores necesarios para la vida  Demuestra motivación al momento de llegar a utilizando su propio cuerpo como
 Respeto mi cuerpo y lo cuido en comunidad la colegio y participa en las actividades referencia.
 Soluciono con facilidad pequeños  Sentirse miembro activo del propuestas
problemas de acuerdo a mi edad grupo al que pertenece  Respeta y valora sus compañeros  Realizar diferente ejercicio corporal
 Practico normas de buen  Desarrollar sentimientos de  Practica diariamente las normas de con el fin de manejar mejor su
comportamiento dentro y fuera del colaboración comportamiento orden y aseo. esquema corporal.
aula  Solidaridad, respeto mutuo y
MI FAMILIA Y MI HOGAR convivencia en el colegio, familia RECURSOS La evaluación se realizara por medio de
 Me siento amado por mi familia y por y sociedad.  Guías la observación directa en las diferentes
los demás y respondo a ese amor ARGUMENTATIVAS  Plastilina actividades teniendo en cuenta los
 Agradecer a dios por los beneficios  Contribuir al desarrollo de la  Hojas avances diarios de cada estudiante
recibidos personalidad a través de cuentos  Colores respetando su proceso y desarrollo. Para
 Practicar normas de convivencia y fabulas  Cuaderno ello se trabajara en grupo y de forma
establecida en la casa y en el colegio.  Iniciar la construcción de sus  Videos
individual.
Mi COLEGIO propios valores para llegar a ser  Cartulinas
 autónomo. Aprovecha todas las herramientas de la
Me adapto al medio escolar  Títeres Tecnología, Información y Comunicación
 Descubro el amor de mis profesoras PROPOSITIVA
y compañeros  Utilizar normas de cortesía en el ámbito escolar para fortalecer se
Se emplean las TICs dando apoyo en los aprendizaje y desarrollo integral
 El valor de la amistad respetando a su vez las normas procesos de aprendizaje de los estudiantes,
 Demostrar actitudes de respeto y de convivencia básicas de la teniendo en cuenta todas herramientas
amor en el momento de la oración institución. tecnológicas, informativas y comunicativas, con
 Practicar normas de convivencia en  Proponer normas para resolver las que contamos en la institución.
mi colegio. conflictos en diferentes
situaciones.

Ç
ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__ÉTICA- ACTITUDES Y VALORES PERIODO __II_ Nº DE HORAS _ 4___

CICLO _I_ GRADO __ JARDIN _
al lenguaje.

MI MEDIO AMBIENTE INTERPRETATIVA  Consume el refrigerio con tranquilidad y buenos  Buscar alternativas y resolver
 diferencias y respeto por lo que en la  Valoro la creación como obra de modales problemas en los diferentes
naturaleza es creación de Dios y obra Dios. contextos de la vida cotidiana.
de los hombres.  Desarrollar secuencias de  Realiza y finaliza los trabajos escolares  Control de la impulsividad,
 Doy gracias a Dios por la naturaleza actitudes y comportamientos . respetando reglas propias como
 Identificar los seres vivos e inertes cotidianos  Trabaja en orden y cuidado para que los trabajos cuando preguntar, la importancia
 Desarrollar la sensibilización y estén limpios. de escuchar y respetar los
ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES apropiación de experiencias turnos a la hora de participar.
 Cuidado y amor por los animales. cotidianas.  Es activo en el desarrollo de las clases.
 Mi mascota ARGUMENTATIVA La evaluación se realizara por medio
 Conocer y valorar la utilidad que nos  Reconocer normas de RECURSOS de la observación directa en las
brindan algunos animales. comportamiento frente a la diferentes actividades teniendo en
 Animales perjudiciales y normas de prevención de desastres  Hojas cuenta los avances diarios de cada
protección.  Desarrollar el autoconocimiento,  Guías estudiante respetando su proceso y
autonomía, autogestión y  Plastilina desarrollo. Para ello se trabajara en
EL CAMPO Y LA CIUDAD construcción autodidacta  Colores grupo y de forma individual.
 Muestro sentido de pertenencia por la PROPOSITIVA  Diferentes materiales de decoración
ciudad y el barrio donde vivo  Demostrar respeto y cuidado por  Videos
 los animales y plantas Aprovecha todas las herramientas de
Respeto y conozco a mis vecinos  cuentos
 la Tecnología, Información y
 Practico normas de aseo y cuidado de Demostrara sentido de  cuaderno
pertenencia hacia su ciudad Comunicación en el ámbito escolar
mi ciudad. Se emplean las TICs dando apoyo en los procesos de
 Decorar dibujos de la ciudad y el para fortalecer se aprendizaje y
aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta desarrollo integral
campo y otros que representan todas herramientas tecnológicas, informativas y
la época que se está trabajando. comunicativas, con las que contamos en la institución.

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__ÉTICA-ACTITUDES Y VALORES PERIODO _III____ Nº DE HORAS _________4______________

CICLO _I_ GRADO __JARDIN ___
al lenguaje.

 MI PATRIA COLOMBIA INTERPRETATIVA  Respeta y alora las actividades de sus  Interacción con otras personas para
 Me identifico como ciudadano  Conocer normas de seguridad compañeros. llevar acabo procesos de convivencia
Colombiano viales y de trabajo colaborativo mediante la
 Previsión de desastres  Desarrollar la sensibilización y  Es responsable en la realización de tareas y aplicación de normas y pautas
 Demuestro amor y respeto hacia mi apropiación del entorno y del país a trabajos escolares. construidas colectivamente
patria y sus símbolos través de videos o experiencias  La evaluación se realizara por medio
cotidianas  Demuestra buen comportamiento y acata las de la observación directa en las
 LOS OFICIOS Y PROFESIONES normas establecidas, para evitar accidentes. diferentes actividades teniendo en
 Como soy ahora ARGUMENTATIVA cuenta los avances diarios de cada
 Las ocupaciones de mis padres  Valorar las diferentes formas de  Es responsable frente a las actividades estudiante respetando su proceso y
 Cuidados al desempeñar un trabajo trabajo que realizan los miembros planteadas en el entorno escolar. desarrollo. Para ello se trabajara en
y sus elementos. de la comunidad para el bien grupo y de forma individual.
 Los vestidos de la diferentes común. RECURSOS
profesiones y oficios  Videos
PROPOSITIVA  Canciones Aprovecha todas las herramientas de la
 MEDIOS DE TRASPORTE Y  Practicar vivencias con el medio  Cuadernos Tecnología, Información y Comunicación
ambiente como una acción  Guías en el ámbito escolar para fortalecer se
COMUNICACIÓN
transformadora del medio donde se  aprendizaje y desarrollo integral
 Identifico y clásico y cuido los Recortes
medios de transporte y su utilidad. encuentre.  Temperas
 Respeto las normas de tránsito e  Materiales de decoración
interpreto su significado
 Identifico, clasifico y cuido los Se emplean las TICs dando apoyo en los procesos de
medios de comunicación y su aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta
importancia. todas herramientas tecnológicas, informativas y
comunicativas, con las que contamos en la institución.

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA_ÉTICA – ACTITUDES Y VALORES PERIODO __IV____ Nº DE HORAS __________4_____________

CICLO I GRADO __JARDIN
al lenguaje.

INTERPRETATIVA  Participa con agrado en las actividades propuestas  Construcción de trabajos en
EL UNIVERSO  Reconocer en el universo la obra durante el periodo académico. material reciclable para realizar la
 Fenómenos naturales y los cuidados de Dios. concientización del manejo de las
 Prevención de desastres  Entonar y aprender villancicos  Acepta bien las observaciones y corrige su actitud. basuras.
 El sol con alegría.  Utilizar gráficos, bocetos, dibujos,
 La tierra planeta donde vivimos  Desarrollar la memoria, realidad  .es colaborador y compañerista. entre otros, para los diferentes
cuidémosla. y la imaginación. contextos escolares.
 Juega con sus compañeros respetando las normas
LA NAVIDAD establecidas dentro y fuera de aula. La evaluación se realizara por medio
 Elaboración de manualidades ARGUMENTATIVA de la observación directa en las
navideñas  Reconoce la época de la navidad diferentes actividades teniendo en
 Charlas sobre la navidad y el como una forma de unión e RECURSOS cuenta los avances diarios de cada
nacimiento de Jesús. integración familiar  Láminas estudiante respetando su proceso y
 La navidad como una celebración en  Materiales de reciclaje desarrollo. Para ello se trabajara en
familia PROPOSITIVA  Materiales de decoración grupo y de forma individual.
 El pesebre  Identificar el verdadero sentido  Guías
de la navidad y reconocer los  Cartulina Aprovecha todas las herramientas de
personajes y símbolos cristianos la Tecnología, Información y
 Temperas
de esta celebración. Comunicación en el ámbito escolar
 Cuentos
 Tener contactos y enfrentar  C´ds
para fortalecer se aprendizaje y
situaciones del quehacer diario. desarrollo integral
 grabadora
Se emplean las TICs dando apoyo en los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta todas
herramientas tecnológicas, informativas y comunicativas,

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __I___ Nº DE HORAS __4__

CICLO ___I___ GRADO _ JARDIN___
al lenguaje.

EL CUERPO HUMANO INTERPRETATIVAS :  Comienza a construir su identidad personal y su  Formación de hábitos de aseo,
 Refleja respeto y amor por  Aceptar y cumplir las reglas autonomía. orden e higiene.
su cuerpo. establecidas en los
 Practica hábitos de aseo e diferentes roles.  Congenia con otros niños y otras niñas.  Se reconoce como estudiante del
higiene.  Aceptar las reglas de colegio Venecia y aprende a portar
 Constituye una imagen convivencia. sus uniformes.
positiva de su cuerpo.  Demostrar relaciones  Muestra acomodamiento en la vida escolar.
armónicas en su medio.
MI FAMILIA Y MI HOGAR  Aceptar reglas de  Realiza con motivación sus actividades y tareas.  Adquiere poco apoco disciplina de
 Valora la importancia del convivencia. trabajo.
respeto por sus padres y
núcleo familiar. ARGUMENTATIVA:  Interactúa en forma adecuada con su profesora y  Observación directa de las
 Realiza juegos de roles  Respetar a las personas que compañeros. diferentes actividades que el niño
según los miembros de su lo rodean. o niña realiza, teniendo en cuenta
familia.  Construir hábitos de RECURSOS: sus alcances diarios, logros y
MI COLEGIO convivencia a través de su  Laminas desempeños propuestos en esta
 Se adapta con facilidad al cotidianidad.  Cartulina dimensión y sus correspondientes
ambiente escolar aceptando PROPOSITIVA:  Papel Craf, periódico. saberes.
normas de convivencia.  Reforzar y practicar el respeto  Revistas Elaboración de guías
 Comparte y disfruta juegos hacia sus compañeros y  Crayolas Trabajo individual y grupal.
con sus compañeros maestra.  Colores
generando el valor de la  Adquirir poco a poco dominio de  Temperas
Aprovecha todas las herramientas de
tolerancia. su personalidad. la Tecnología, Información y
 Colbon
 Soluciona pequeños  Utilizar hábitos de convivencia  Tijeras
Comunicación en el ámbito escolar
problemas de acuerdo a su con el grupo. para fortalecer se aprendizaje y
 Papel silueta, seda desarrollo integral Autoevaluación
edad. Se emplean las TICs dando apoyo en los procesos de
 Respeta y pone en práctica aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta todas
normas de cortesía. herramientas tecnológicas, informativas y comunicativas,
FIRMA DEL DOCENTE _________________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __II__ Nº DE HORAS __4__

CICLO ___I__ GRADO _ JARDIN___
al lenguaje.
EI MEDIO AMBIENTE : INTERPRETATIVA:  Colorea utilizando el tinte de flores, hojas y  Muestra cuidado y respeto por
Las plantas - el agua  Representar a través de tierra. los animales de su entorno..
 Amor y respeto por la naturaleza y trabajos artísticos, la  Modelan libremente elementos de la naturaleza.  Charla sobre los beneficios y
el medio ambiente que lo rodea. percepción que se tiene de  Reflejan estados de ánimo, sentimientos y cuidados de los alimentos.
la naturaleza. emociones a través de su expresión corporal.  Participa activamente con las
ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES  Demuestra sensibilidad e  Elaboran plegados de animales como gato, actividades colectivas.
 Comparte con sus mascotas imaginación en su relación perro, pez entre otros.  Adquiere disciplina de trabajo
 cuidado y aseo orden e higiene espontaneo y cotidiano con  construye títeres de animales salvajes para  Utiliza hábitos de convivencia
con los animales que me rodean. la naturaleza y su entorno. Representar obras sencillas. con las personas que lo rodean.
 representa sonidos característicos de diferentes  Observación directa de las
EL CAMPO Y LA CIUDAD ARGUMENTATIVA: animales y recrean pequeñas salvaciones. diferentes actividades que el
 Aseo y cuidado en los sitios  Reconocer las diferencias  Recorta y arma una imagen propia de la ciudad niño y niña realiza teniendo en
públicos en donde nos entre animales domésticos y  Explora diferentes lenguajes artísticos para cuenta los alcances diarios,
encontramos. salvajes a través de comunicar su versión particular del entorno logros y desempeños
 Respeto por las personas que me diferentes técnicas plástica. utilizando diferentes materiales propuestos en esta dimensión y
rodean.  Construir hábitos de .RECURSOS: sus correspondientes saberes.
 Acatar normas de convivencia con convivencia a través de su  Laminas, tijeras
las personas que me rodena cotidianidad.  Cartulina, seda, silueta  Elaboración de guías
 comparte con sus compañeros y PROPOSITIVA:  Papel Craf, periódico.  Trabajo individual y grupal.
vecinos  Establecer un parámetro  Revistas  Autoevaluación.
 Demuestra sentido de pertenencia entre la ciudad y el campo
 Crayolas , plastilinas
por la ciudad que habita. de acuerdo con las Aprovecha todas las herramientas de
 Colores, material reciclable.
características propias de la Tecnología, Información y
cada uno desde partes  Temperas
Se emplean las TICs dando apoyo en los procesos de Comunicación en el ámbito escolar
artísticas. para fortalecer se aprendizaje y
aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta
todas herramientas tecnológicas, informativas y desarrollo integral.
FIRMA DEL DOCENTE __________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __III___ Nº DE HORAS __4__

al lenguaje.
MI PATRIA COLOMBIA: INTERPRETATIVAS:  Baila siguiendo el ritmo de diferentes regiones  Charla sobre los diferentes
 Identidad y sentido de  Reconocer a Colombia como naturales. oficios y profesiones.
pertenencia. el país donde vivimos e  Utiliza diferentes tipos de materiales para  Forma hábitos de aseo e
 Constituye hábitos de convivencia identificar los símbolos que decorar los símbolos patrios. higiene en las comidas
a través de su cotidianidad. la representan así como su  Demuestra sensibilidad y respeto ante eventos (Refrigerios) por medio de la
 El país es de todos, debemos folklor. patrios. observación directa.
cuidarlo.  Identificar los medios de  Representa juego de roles de profesiones y  Formación de hábitos de
LOS OFICIOS Y PROFESIONES: transporte y símbolos oficios. cortesía, aceptando las
 Oficios y profesiones de mis patrios.  Dibuja los oficios o profesión que realizan sus diferencias individuales y
padres.  Describir las actividades y padres. haciendo buen uso de las
 Juego de roles. oficios que desempeñan los  Muestra interés y participa en actividades instalaciones del colegio por
 Nos ayudamos y colaboramos por padres de familia. grupales. medio de la observación
medio de las personas que tienen ARGUMENTATIVA:  Clasificación de material de revista de medios directa en las diferentes
diferentes oficios y profesiones.  Personificar personajes de comunicación en forma de collage. actividades que el niño y
 Cuidados que debemos tener al según su oficio o profesión  Acata normas de buen comportamiento en niña realiza teniendo en
realizar algún oficio. valorando el servicio que diferentes actos culturales. cuenta los alcances diarios,
 Respetar a las personas que se presta a la sociedad por  Es expresivo en la comunicación diaria. logros , desempeños y sus
desempeñan en su oficio y medio de la técnica de dibujo RECURSOS: correspondientes saberes
profesión. y juego de roles.  Laminas propuestos en esta
 Reconocer los medios de  Cartulina
dimensión.
MEDIOS DE TRANSPORTE Y transporte y comunicación  Papel Craf, periódico.
COMUNICACIÓN: haciendo buen uso de ellos.  Elaboración de guías
 Revistas
 Normas de comportamiento que PROPOSITIVA:  Trabajo individual y grupal.
 Crayolas
debemos tener al transportarnos.  Poseer habilidades para  Autoevaluación.
 Colores, tijeras
 Importancia del conocimiento y identificar oficios y
 Temperas, colbon
manejo de las normas de transito profesiones en la lámina. Aprovecha todas las herramientas de
la Tecnología, Información y
Se emplean las TICs dando apoyo en los procesos de Comunicación en el ámbito escolar
aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta para fortalecer se aprendizaje y
todas herramientas tecnológicas, informativas y desarrollo integral
ILANÁ
FIRMA DEL DOCENTE______________________________
AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __IV___ Nº DE HORAS __4__

al lenguaje.

 Demostrar su personalidad
INTERPRETATIVAS :  Decora el árbol de navidad con distintos adquirida durante el año a través
 Reconocer y valorar la materiales. de sus comportamientos.
importancia del día y la  Escucha canciones y villancicos alusivos a  Adquirió disciplina de trabajo a
EL UNIVERSO: noche como algo necesario la navidad. través de las actividades que
para establecer los periodos  Aplica normas de cortesía en el trato con realizo.
 Sol de labor y descanso. sus compañeros y maestros.  Acepta con respeto las
 Luna  Respeta los eventos culturales que se observaciones dadas.
 Estrellas ARGUMENTATIVA: llevan a cabo.  Juega con sus compañeros
 Valorar el beneficio que nos  Escucha las observaciones que se le hacen respetando normas.
LA NAVIDAD: brinda el sol, la luna y las y las coloca en práctica.  Participa en todas las
estrellas.  Es tolerante y respetuoso con sus actividades propuestas.
compañeros  Observación directa de las diferentes
 Villancicos PROPOSITIVA: RECURSOS: actividades que el niño y niña realiza
 Mantener una relación  Laminas teniendo en cuenta los alcances
cordial con sus compañeros  Cartulina diarios, logros y desempeños
y profesores durante el año  Papel Craf, periódico. propuestos en esta dimensión y sus
lectivo.  Revistas correspondientes saberes.
 Practicar normas de  Crayolas  Elaboración de guías
convivencia aprendidas
 Colores  Trabajo individual y grupal.
durante el año escolar. 
 Temperas Autoevaluación.
 Colbón , Tijeras,
Se emplean las TICs dando apoyo en los Aprovecha todas las herramientas de la
procesos de aprendizaje de los estudiantes, Tecnología, Información y Comunicación
teniendo en cuenta todas herramientas en el ámbito escolar para fortalecer se
tecnológicas, informativas y comunicativas, con aprendizaje y desarrollo integral
las que contamos en la institución.
FIRMA DEL DOCENTE _________________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __II___ Nº DE HORAS __6__

OBJETIVO GENERAL: Potenciar en el estudiante el desarrollo habilidades comunicativas, procesos de pensamiento y actitudes, que le permitan una comunicación eficaz, eficiente y
asertiva con el mundo y la realidad, desde una perspectiva holística, haciendo uso apropiado de la información, así como de los medios por los cuales se maneja, comprendiendo e
interactuando con el mundo, los sistemas y códigos sociales, culturales, científicos y otros que los estructuran
EJE ARTICULADOR (PROYECTO DE CICLO): Procesos de interpretación y producción de textos, integrando sistemas de significación culturales y estéticos asociados al lenguaje.

EL CUERPO HUMANO: INTERPRETATIVA:
 Aprestamiento  Es creativo en la  Conoce, identifica y escucha a su profesora  Permitir que el niño lea cuentos.
 Realiza trazos rectos, curvos, construcción de trazos, y compañeros.  Estimular el proceso: hablar, leer
semicírculos. garabato libre y dirigido.  Se expresa oralmente en forma espontánea y escribir.
 Reconoce, afianza y aprende  Expresar sus sentimientos por medio de canciones.  Detectar dificultades para
trazos básicos para la pre - en forma clara.  Realiza ejercicios de pre-escritura con escuchar y comprender.
escritura.  Reconocer las ilustraciones agrado y seguridad.  Observación directa de las diferentes
 Imita trazos caligráficos. que hay en un evento,  Realiza juego de roles con los integrantes actividades que el niño y niña realiza
MI FAMILIA Y MI HOGAR: película o láminas. de su familia. teniendo en cuenta los alcances
 Representar la lectura a través de  Realizar ejercicios de  Nombra y señala partes de su cuerpo y diarios, logros y desempeños
un dibujo. movimiento continuos para prendas de vestir propuestos en esta dimensión y sus
 Colorea, dibuja, delinea siguiendo facilitar el manejo de la letra. correspondientes saberes.
direcciones adecuadas.  Realizar trazos para la . RECURSOS:
 Expresa opiniones en forma clara escritura de las vocales.  Elaboración de guías
y vocalización correctamente. ARGUMENTATIVA:  Laminas, lápiz  Trabajos individuales y grupales.
 Interpreta con sus propias  Describir y narrar  Cartulina  Textos guías.
palabras la narración de un acontecimientos de la vida  Papel Craf, periódico,silueta,seda  Autoevaluaciones.
cuento o película. diaria.  Revistas
MI COLEGIO:  Poseer buena vocalización  Crayolas Aprovecha todas las herramientas de la
 Colorea, dibuja, delinea sin salirse al dialogar, inventa eventos  Colores Tecnología, Información y Comunicación
del espacio dado en un dibujo. y narraciones sencillas.  Temperas en el ámbito escolar para fortalecer se
 Ubicación espacial dentro de la  Comunicar sus emociones y  Colbon aprendizaje y desarrollo integral
hoja. vivencias a través de  Tijeras,
 Utilización adecuada de cada lenguajes y medios
renglón. gestuales, verbales, gráficos Se emplean las TICs dando apoyo en los
 Elaboración e interpretación de y plásticos. procesos de aprendizaje de los estudiantes,
pictogramas. PROPOSITIVA: teniendo en cuenta todas herramientas
 Expresa sus sentimientos de  Afianzar trazos aprendidos tecnológicas, informativas y comunicativas, con
manera verbal y gráfica.  Inventar cuentos de las que contamos en la institución.
 Describe una lámina o un dibujo. personajes creados por si
 Entona canciones, rondas mismo.
expresando sentimientos y  Comentar espontáneamente
emociones. sus experiencias.
 Crea narraciones a partir de
imágenes.
ILANÁ
FIRMA DEL DOCENTE _______________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __II___ Nº DE HORAS __6__

CICLO ___I___ GRADO _JARDIN___
al lenguaje.

MI MEDIO AMBIENTE: INTERPRETATIVA:  Prescripción de láminas y
Las plantas - el agua  Expresar su sentimiento y carteleras.
aprecio hacia la naturaleza y  Identifica y traza las vocales  Charlas y valoración.
 Comunicación oral y escrita. cuidado del agua.  Identifica y transcribe su nombre.  Videos.
 Las plantas crecen.  Comentar experiencias  Reconoce las vocales en artículos de  Collages con material
 Partes de las plantas. vividas sobre el campo y la periódicos y avisos entre otros. reciclable.
 Clasificación. ciudad.  Domina el manejo del renglón a través de  Observación directa de las
ejercicios de escritura. diferentes actividades.
ANIMALES DOMESTICOS Y ARGUMENTATIVA:  Entona con alegría el coro de la primera
SALVAJES:  Describir con sus propias estrofa del himno de Bogotá.  Elaboración de guías y
 Animales útiles perjudiciales palabras la diferencia entre carteleras.
 Animales salvajes el campo y la ciudad. RECURSOS:  Trabajos individuales y
 Clasificación según su  Argumentar las diferencias grupales.
habitad y características. entre animales salvajes y  Revistas  Autoevaluación.
 Los seres vivos domésticos.  Papel periódico
 Características entre la  Toma conciencia de sonidos  Tijeras Aprovecha todas las herramientas de la
ciudad y el campo. producidos por animales.  Colbon Tecnología, Información y Comunicación
 Diferencias entre la ciudad y  Laminas en el ámbito escolar para fortalecer se
el campo. PRPOSITIVAS:  Grabadora ,Cds . aprendizaje y desarrollo integral
 Símbolos de nuestra ciudad  Crear narraciones a partir de
 Percepción auditiva como la imaginación. Se emplean las TICs dando apoyo en los
prerrequisito para la habilidad  Proponer normas de respeto procesos de aprendizaje de los estudiantes,
de escuchar. en el campo y la ciudad. teniendo en cuenta todas herramientas
 Ejercicios para desarrollar la  Respetar normas de nuestra tecnológicas, informativas y comunicativas, con
conciencia auditiva. ciudad. las que contamos en la institución.
FIRMA DEL DOCENTE_____________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __III___ Nº DE HORAS __6__

al lenguaje.

MI PATRIA COLOMBIA : INTERPRETATIVAS:
Características  Expresar sus sentimientos de
 Símbolos patrios: bandera, escudo manera verbal y grafica.  Sus trazos de escritura son legibles y
el himno nacional.  Pronunciar correctamente hace buen manejo del renglón.  Observación directa y
 El mapa de Colombia. palabras que sirve para  Interpreta señales de tránsito realizando participación en juegos, rondas,
 Nuestro Presidente. comunicarse. la lectura de imágenes. dinámicas de grupo.
 Expresar sentimientos y  A través de cuentos ilustrativos realiza  Desempeños de roles.
LOS OFICIOS Y PROFESIONES: emociones utilizando distintos lectura de imágenes.  Trabajo individual y grupal.
 Asociar oficios y profesiones con tonos de voz.  Transcribe las letras de su nombre y las  Collage con material reciclable de
dependencias del barrio y  Entonar canciones, poesías y decora creativamente. medios de transporte y
personas de la familia. rondas. comunicación.
 Nombra y reconoce su importancia. ARGUMENTATIVAS: RECURSOS:  Autoevaluación.
 Medios de transporte señales de  Comunicar sus necesidades de
tránsito. forma verbal.  Laminas , cuentos .
 El semáforo.  Justificar argumentar sus  Cartulina Aprovecha todas las herramientas de la
 Clasificación aérea, acuática, respuestas.  Papel Craf, periódico, silueta y seda. Tecnología, Información y Comunicación
terrestre.  Memorizar y repetir canciones y  Revistas en el ámbito escolar para fortalecer se
 Medios de comunicación de frases cortas.  Crayolas aprendizaje y desarrollo integral
acuerdo con el tiempo y con los  Reconocer sonidos propios del  Colores
avances tecnológicos. entorno.  Temperas
PROPOSITIVAS:  Colbon
 Reconocer habilidad para oír  Tijeras.
semejanzas en los sonidos.
 Jugar con las palabras donde Se emplean las TICs dando apoyo en los
aparece con rimas y procesos de aprendizaje de los estudiantes,
consonantes. teniendo en cuenta todas herramientas
 Relacionar el sonido de las tecnológicas, informativas y comunicativas, con
vocales y algunas consonantes las que contamos en la institución.
con sus signos gráficos.
FIRMA DEL DOCENTE_______________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __IV_ Nº DE HORAS __6__

al lenguaje.

EL UNIVERSO: INTERPRETATIVAS:
Los fenómenos naturales dedición,  Identificar el origen de la
clasificación fenómenos inofensivos, navidad y personajes de  Incrementar el interés por el
fenómenos de especial cuidado. esta.  Introduce nuevas palabras a su universo a través de lecturas,
 El día – la noche.  Reconocer la navidad como vocabulario. videos.
 El clima – la brisa. una celebración familiar.  Realizar lectura de textos cortos a través  Observación directa de las
 El arco iris.  Reconocer de imágenes y según su imaginación. diferentes actividades que el niño
 Los huracanes- los Temblores,  Interpretar algunos  Construye cuentos sencillos gráficamente y y niña realiza teniendo en cuenta
terremotos, inundaciones, fenómenos naturales a utiliza su imaginación. los alcances diarios , logros y
incendios. través de sus vivencias.  Toma pequeños dictados de frases y desempeños propuestos en cada
 El sol, la luna las estrellas y la  Reconocer los climas palabras con las letras vistas. dimensión y sus
tierra. propios de nuestro país. correspondientes temas.
RECURSOS:
LA NAVIDAD: ARGUMENTATIVA:  Elaboración de guías y
 Origen de la navidad.  Nombrar fenómenos  Laminas, cuentos carteleras.
 Navidad una tradición religiosa naturales que ofrecen  Cartulina  Trabajos individuales y
 El pesebre y sus personajes peligro al hombre y los  Papel Craf, periódico,silueta y seda. grupales.
 La novena demás seres vivos.  Revistas  Autoevaluación.
 Otros símbolos de la navidad.  Nombrar y acatar normas  Crayolas
para la prevención de  Colores Aprovecha todas las herramientas de la
desastres.  Temperas Tecnología, Información y Comunicación
 Reconocer el sol como  Colbon en el ámbito escolar para fortalecer se
fuerte energía para la vida. aprendizaje y desarrollo integral
 Tijeras
 Establecer la relación entre Se emplean las TICs dando apoyo en los
tierra, luna y las estrellas. procesos de aprendizaje de los estudiantes,
 Reconocer la tierra como el teniendo en cuenta todas herramientas
planeta donde vivimos. tecnológicas, informativas y comunicativas, con
 Demostrar actitudes de las que contamos en la institución.
respeto hacia la celebración
de la navidad.
PROPOSITIVA:
 Identificar los movimientos
de la tierra que originan el
día y la noche.
 Demostrar actitud de respeto
ILANÁ
hacia la celebración de la
navidad.
 Decorar dibujos del pesebre
y otros personajes que
representan la época
navideña.
FIRMA DEL DOCENTE__________________________

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa_ PERIODO ____I___ Nº DE HORAS ___4__

CICLO __I_ GRADO __JARDÍN_
al lenguaje.

 Identificar, explorar y desarrollar  Camina sobre trazos rectos y curvos, con un
EL CUERPO HUMANO su identidad corporal pie seguido del otro sin dejar espacios.
participando en actividades  Realiza desplazamiento en forma individual y
lúdicas en forma individual y grupal (gatear, rectar, caminar, correr, saltar,
colectiva. marchar).
 Disfruta del trabajo en grupo respetando las  Observación directa de las diferentes
instrucciones dadas. actividades teniendo en cuenta los
Recursos: láminas, rompecabezas, lazos, aros, diferentes alcances diarios, los
tiza, colchonetas, guías, colores y revistas. logros y los desempeños propuestos
 Afianzar las destrezas motrices a  Identifica, nombra segmentos corporales en en cada dimensión.
MI FAMILIA Y MI HOGAR través de ejercicios de su propio cuerpo y en el de los demás.
coordinación viso-pédica.  Imita ejercicios, para descubrir y vivenciar  Elaboración de guías, trabajos
diferentes posibilidades de movimientos de individuales y grupales.
sus segmentos corporales.
 Asocia movimientos de segmentos corporales  Autoevaluación.
a diferentes ritmos musicales.
Recursos: espejo, cds, muñecos y videos
infantiles. Aprovecha todas las herramientas de la
Se emplean las TICs dando apoyo en los Tecnología, Información y Comunicación
procesos de aprendizaje de los estudiantes, en el ámbito escolar para fortalecer se
teniendo en cuenta todas herramientas aprendizaje y desarrollo integral
tecnológicas, informativas y comunicativas, con

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO __I____ Nº DE HORAS ____________4___________

CICLO __I_ GRADO _JARDÍN
al lenguaje.

MI COLEGIO  Vivencias y experimentos a  Manifiesta buena disposición del trabajo  Observación directa de las diferentes
través de rondas y juegos de recreativo en grupo. actividades teniendo en cuenta los
grupo los conceptos de relajación  Empuja objetos o compañero que pongan diferentes alcances diarios, los
y tensión muscular. resistencia. logros y los desempeños propuestos
 Flexiona los músculos de las piernas a través en cada dimensión.
de ejercicios en pareja.
 Realiza recorridos guiados por las diferentes  Elaboración de guías, trabajos
dependencias del colegio. individuales y grupales.
Recursos: música, pito, discos compactos, aros,
pelotas, lazos, propio cuerpo. Autoevaluación
Se emplean las TICs dando apoyo en los Aprovecha todas las herramientas de
procesos de aprendizaje de los estudiantes, la Tecnología, Información y
teniendo en cuenta todas herramientas Comunicación en el ámbito escolar
tecnológicas, informativas y comunicativas, con para fortalecer se aprendizaje y
las que contamos en la institución. desarrollo integral

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO ___II__ Nº DE HORAS _______________________

CICLO __I___ GRADO _JARDÍN__
al lenguaje.

 Desarrollar la coordinación  Participa en competencias por grupos de
MI MEDIO AMBIENTE: dinámica general mediante cuadrupedia y otros tipos de desplazamiento.
Las plantas – el agua. desplazamientos de cuadrupedia  Realiza saltos consecutivos acompañados de
como trepar, girar, saltar, gatear, giros y desplazamientos cortos.  Observación directa de las diferentes
etc.  Cubre distancias desplazándose de una actividades teniendo en cuenta los
forma e inventando nuevas formas de diferentes alcances diarios, los
desplazamiento. logros y los desempeños propuestos
Recursos: parque, colchonetas, lazos, objetos, en cada dimensión.
agua, plantas.
 Desarrolla e identifica por medio  Conducción de un elemento y manejo de  Elaboración de guías, trabajos
LATERALIDAD CORPORAL de rondas infantiles al lado objetos de la mano derecha a la izquierda y individuales y grupales.
derecho e izquierdo en su cuerpo viceversa.
y en sus compañeros.  El mismo ejercicio anterior pero con los pies. Autoevaluación
 Patear balones con uno y otro pie, en forma
lenta pasándolo a un compañero.
Recursos: balones, música, láminas, guías, tiza, Aprovecha todas las herramientas de la
lazos, témpera, lana, crayolas. Tecnología, Información y Comunicación
en el ámbito escolar para fortalecer se
Se emplean las TICs dando apoyo en los aprendizaje y desarrollo integral

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA_ CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO __III___ Nº DE HORAS ________4_______________

CICLO __I___ GRADO _JARDÍN_
al lenguaje.

 Favorecer la creación colectiva y  Desplazamientos variados en las direcciones
DIRECCIONES ESPACIALES la integración de los niños adelante atrás, a los lados, en diagonal.
mediante la ejecución de tareas  Formación de figuras (círculo, cuadrado,  Observación directa de las diferentes
organizadas por grupos. triángulo). actividades teniendo en cuenta los
 Diferenciar los momentos de Recursos: bastones, sogas, su propio cuerpo, diferentes alcances diarios, los
tiempo y las acciones rápidas y trazos en el suelo, palos de paleta, lana. logros y los desempeños propuestos
lentas adecuando los juegos y en cada dimensión.
los ejercicios a estos conceptos.
 Elaboración de guías, trabajos
 Vivenciar diversas formas de  Formar el niño que con su propio cuerpo individuales y grupales.
DIRECCIONES TEMPORALES desplazamiento de acuerdo a las forma figuras elementales.
direcciones de: al frente, Recursos: propio cuerpo, cuerdas, lana, espejo. Autoevaluación
diagonal, atrás, arriba, abajo.

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA _ CORPORAL: motricidad gruesa __ PERIODO __IV__ Nº DE HORAS _______4____

CICLO __I___ GRADO _JARDÍN__
al lenguaje.
EM

 Representa el universo utilizando la técnica
EL UNIVERSO  Incentivar la creatividad a través del esgrafiado.
de actividades de expresión  Recrea a través de técnica de dibujo en
plástica utilizando técnicas como sombra el día y la noche según los astros.
el esgrafiado y el dibujo de  Demuestra su creatividad al utilizar diferentes  Observación directa de las diferentes
sombra. materiales. actividades teniendo en cuenta los
Recursos: cartulina, colores, crayolas, punzón, diferentes alcances diarios, los
guías, láminas. logros y los desempeños propuestos
en cada dimensión.
FENÓMENOS NATURALES  Explorar diferentes lenguajes  Representa la lluvia, el viento, la nieve, etc.  Elaboración de guías, trabajos
artísticos para comunicar su  Decora escenas en las guías. individuales y grupales.
visión particular de fenómenos  Observa láminas y actúa de acuerdo a lo que
naturales utilizando material se debe hacer ante un fenómeno natural. Autoevaluación
variado.  Muestra especial cuidado por preservar su
integridad física ante los diversos fenómenos. Aprovecha todas las herramientas de
Recursos: láminas, videos, canciones guías, la Tecnología, Información y
crayolas, algodón, colores, papel seda y crepé, Comunicación en el ámbito escolar
para fortalecer se aprendizaje y
Se emplean las TICs dando apoyo en los desarrollo integral

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO __IV___ Nº DE HORAS ___4___

CICLO __I_ GRADO _ JARDÍN
al lenguaje.

HACIA LA PROYECCIÓN ESPACIAL  Incrementar las posibilidades de  Caminar dando palmadas adelante y atrás.
movimiento de los segmentos  Saltar en un pie y al otro pie alternadamente.  Observación directa de las diferentes
corporales, asociando acciones  Rotar los brazos simultáneamente. actividades teniendo en cuenta los
con alguna palabra u objeto Recursos: propio cuerpo. diferentes alcances diarios, los
específico. logros y los desempeños propuestos
 Proporcionar al niño Se emplean las TICs dando apoyo en los en cada dimensión.
fundamentos prácticos que le procesos de aprendizaje de los estudiantes,
permiten discriminar distancias, teniendo en cuenta todas herramientas  Elaboración de guías, trabajos
direcciones y trayectorias. tecnológicas, informativas y comunicativas, con individuales y grupales.
Autoevaluación
Aprovecha todas las herramientas de la

Tecnología, Información y Comunicación
aprendizaje y desarrollo integral

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad fina __ PERIODO __I___ Nº DE HORAS __4_____

CICLO __I___ GRADO _ JARDÍN__
al lenguaje.

 Decora un fondo estructurado líneas paralelas
LINEAS RECTAS HORIZONTALES.  Realizar ejercicios basados en horizontales y verticales.
LINEAS RECTAS VERTICALES. líneas rectar, con trazos de  Combina trazos de líneas horizontales y  Observación directa de las diferentes
LINEAS OBLICUOAS. izquierda a derecha y de arriba verticales de laberinto. actividades teniendo en cuenta los
abajo en líneas horizontales y  Sigue la instrucción. diferentes alcances diarios, los
oblicuas. Recursos: guías, lana, papel crepe, papel seda, logros y los desempeños propuestos
témperas, tablero, marcadores. en cada dimensión.
 Desarrollar el control viso motor  Repite frente al tablero con el dedo en el aire  Elaboración de guías, trabajos
CIRCULOS Y SEMICIRCULOS. en la ejecución de un círculo el movimiento hacer un círculo. individuales y grupales.
estableciendo un punto de  Traza un círculo sobre un fondo estructurado
partida y la dirección del sentido decorando sus líneas. Autoevaluación
anti veloz.  Traza círculos sobre líneas punteadas.
 Traza semicírculos de acuerdo con la
progresión dada, para ejecución del círculo Aprovecha todas las herramientas de la
insistiendo en el punto de partida y llegada. Tecnología, Información y Comunicación
Recursos: guías, tablero, crayola, colores, en el ámbito escolar para fortalecer se
témpera, cartulina, sellos, marcador. aprendizaje y desarrollo integral

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA _ CORPORAL: motricidad fina _ PERIODO __II___ Nº DE HORAS ________4__

al lenguaje.

 Realizar una serie de ejercicios  Repasa y copia figuras compuestas por
EJERCICIOS COMBINADOS sobre la base de las líneas rectas líneas, círculos y semicírculos.
horizontales, verticales, oblicuas  Completa una figura a partir de otra que sirva
y semicírculos. de modelo.
 Recorta y pega siguiendo un contorno.
Recursos: guías, lápiz, colores, tablero, papel de  Observación directa de las diferentes
plegado, tijeras, pegante actividades teniendo en cuenta los
diferentes alcances diarios, los
 Traza figuras siguiendo líneas punteadas, de logros y los desempeños propuestos
círculos y semicírculos (grafismos alineados). en cada dimensión.
 Traza en plano vertical como el tablero y una
hoja en forma de cartelera.  Elaboración de guías, trabajos
 Traza en un plano horizontal sobre una hoja. individuales y grupales.
 Realiza las guías que lo preparan para
escribir en el reglón. Autoevaluación
 Traza de guirnaldas para el inicio del trazo de
vocales.
Recursos: guías, lápiz, tablero, colores, crayolas, Aprovecha todas las herramientas de la
cuaderno, marcador, tijeras, pegante. Tecnología, Información y Comunicación
Se emplean las TICs dando apoyo en los en el ámbito escolar para fortalecer se
procesos de aprendizaje de los estudiantes, aprendizaje y desarrollo integral

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA __ CORPORAL: motricidad fina_ PERIODO ___III__ Nº DE HORAS __4____

al lenguaje.

 Comenta experiencias vividas en grupo con
CONSTRUCCION DE PICTOGRAMAS  Crear convenciones y símbolos material de apoyo.
que le permitan representar y  Inventa convenciones o pictogramas para  Observación directa de las diferentes
narrar experiencias vividas a representar objetos, las personas y animales actividades teniendo en cuenta los
través de la construcción de u otras cosas de la experiencia. diferentes alcances diarios, los
pictogramas.  Elabora bandas pictográficas visualizando la logros y los desempeños propuestos
experiencia. en cada dimensión.
 Representa con figuras geométricas
previamente determinadas y personas que  Elaboración de guías, trabajos
intervienen en la experiencia. individuales y grupales.
 Organiza figuras geométricas de acuerdo al
orden cronológico de la experiencia. Autoevaluación
Recursos: guías, lápiz, láminas, videos, figuras.
 Reconoce y relaciona las vocales por medio
de láminas. Aprovecha todas las herramientas de la
 Ejecutar trazos para la escritura  Realiza trazos de las vocales de las vocales Tecnología, Información y Comunicación
VOLALES i - o de las vocales i – o vistas en el ámbito escolar para fortalecer se
Recursos: guías, láminas, cuaderno, lápiz, aprendizaje y desarrollo integral
materiales de decoración, revistas, tijeras,
témpera, pegante.


ILANÁ
AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad fina _ PERIODO ___IV___ Nº DE HORAS ____4___CICLO __I___

GRADO _ JARDÍN__
al lenguaje.

 Trazar vocales siguiendo el  Sigue el proceso para el trazo de las vocales
TRAZO DE LAS VOCALES a – e - u enlace correcto dentro de un en letra script.  Observación directa de las diferentes
espacio determinado.  Realiza el trazo correcto en la escritura de actividades teniendo en cuenta los
las vocales. diferentes alcances diarios, los
 Conserva el espacio del renglón para la logros y los desempeños propuestos
escritura de las vocales. en cada dimensión.
 Escribe su nombre de manera legible.
 Realiza el modelado de las vocales vistas.  Elaboración de guías, trabajos
Recursos: tablero, marcador, láminas, canción de individuales y grupales.
las vocales, cartel con el nombre, revistas, tijeras,
guías, lápiz, materiales de decoración, plastilina, Autoevaluación
punzón pegante..

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA__ESTÉTICA____ PERIODO ___I____ Nº DE HORAS ________4_______________

CICLO_I_ GRADO _JARDÍN
al lenguaje.

 Utilizan el dibujo para representar  Expresa canta y dibuja para desarrollar la
EL CUERPO HUMANO su cuerpo. percepción visua manual.
 Dibujo libre.  Reconoce cada uno de los  Participa en las actividades de  Observación directa en diferentes
 Coloreado. sentidos y los relaciona con las reconocimiento de cada uno de los sentidos. actividades teniendo en cuenta los
 Rasgado partes de su cuerpo.  Ubica cada parte del cuerpo al nombrárselas alcances diarios logros y
 Canto.  Disfrutan del uso de diferentes y las identifica en otros. desempeños propuestos en cada
 Modelado. técnicas artísticas para plasmar Recursos: láminas, tiza, papel trazo o periódico, dimensión correspondientes a los
 Pintura. el cuerpo humano- revistas, guías, alimentos, elementos sonoros, temas vistos.
 Modelado.  Representa a los miembros de la texturas, tiza, colores, témpera plastilina.  Elaboración de guías y trabajos
MI FAMILIA  familia través de las técnicas  Realiza collage con los diferentes miembros grupales e individuales.
 Dibujo libre. artísticas como: pintura, collages que representan a su familia.  Autoevaluación.
 Rasgado. y dibujos  Dibuja y colorea.
 Secuencia de trazados.  Hace parte de actividades  Crea situaciones familiares a través del juego
 Arrugado. como: disfrazarse, de roles. Aprovecha todas las herramientas de la
 Modelado. dramatizaciones, expresión  Expresa mediante una fotografía su Tecnología, Información y Comunicación
 Collage. corporal. composición familiar. en el ámbito escolar para fortalecer se
 Recortado. Recursos: prendas de vestir, papel, recortes, aprendizaje y desarrollo integral
tijeras, fotografía, colores, crayolas, lápiz.
Plastilina.


ILANÁ
AREA/ASIGNATURA___ESTÉTICA_____ PERIODO __I____ Nº DE HORAS _________4_____________

CICLO_I_ GRADO_- JARDÍN
al lenguaje.

 Trabaja con interés utilizando  Conoce e identifica los colores primarios
MI COLEGIO los diferentes materiales.  Practica y conoce las normas de
 Dactilopintura  Cuida su entorno aprendiendo comportamiento que se deben seguir dentro  Observación directa en diferentes
 Esgrafiado. a manejar los materiales con del aula, con los compañeros, con los actividades teniendo en cuenta los
 Esparcido, los que trabaja profesores y con los otros miembros de la alcances diarios logros y
 Coloreado,  Maneja normas de
comunidad educativa. desempeños propuestos en cada
 Construcción.  Realiza una visita guiada por las instalaciones dimensión correspondientes a los
convivencia relacionadas con temas vistos.
 Dibujo libre y dirigido, del colegio e interactúa con los diferentes
el colegio.  Elaboración de guías y trabajos
 Texturizado. miembros de la comunidad educativa.
 Exploración de las diferentes grupales e individuales.
áreas del colegio y dibuja lo Recursos: como crayolas, vinilo, papel, colores,  Autoevaluación.
observado durante el plastilina, pegante, tijeras, punzones, regletas,
recorrido. material de construcción. Recorta, pega, rasga,
dibuja, colorea, punza, láminas, objetos. Aprovecha todas las herramientas de la
Se emplean las TICs dando apoyo en los en el ámbito escolar para fortalecer se

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA___ESTÉTICA___ PERIODO __II___ Nº DE HORAS ___________4____________

CICLO_I_GRADO JARDÍN
al lenguaje.

MI MEDIO AMBIENTE:  Reconocimiento de colores y su  Conoce e identifica los nombres de los
Las plantas y el agua. relación con diferentes elementos colores primarios y secundarios.
 Texturizado. de la naturaleza.  Emplea diferentes elementos con los cuales  Observación directa en diferentes
 Dáctilo pintura.  Elaboración de manualidades representa a la naturaleza. actividades teniendo en cuenta los
 Pintura con hojas. que representan el medio  Realiza actividades de reciclaje y construye alcances diarios logros y
 Soplado. ambiente. con ellos un elemento. desempeños propuestos en cada
 Modelado.  Relata experiencias vividas Recursos: cajas, plastilina, arcilla, colores, papel, dimensión correspondientes a los
 Canto. sobre su experiencia con la fomi, plásticos, desechables, hojas, témpera, temas vistos.
 naturaleza. papel, láminas, videos.  Elaboración de guías y trabajos
ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES  Elaboración de manualidades  Escucha narraciones donde los protagonistas grupales e individuales.
 Texturizado. que representan a los animales. son animales.  Autoevaluación.
 Modelado.  Diferencia a los animales,  Toma conciencia del cuidado y preservación
 Juego de roles. salvajes de los domésticos. de algunos animales.
 Pintura.  Decora máscaras de algunos  Reconoce la habilidad para oír y expresar el Aprovecha todas las herramientas de la
 Coloreado. animales. sonido y los movimientos de los animales. Tecnología, Información y Comunicación
 Escarchado.  Observa algunas películas  Crea narraciones a partir de su imaginación. en el ámbito escolar para fortalecer se
 Onomatopeya. relacionadas con los animales. Recursos: películas, fábulas, cartulina, papel aprendizaje y desarrollo integral
crepé, fomi, papel seda, hilo-caucho, plumas,
lentejuelas, escarcha.


ILANÁ
AREA/ASIGNATURA___ESTÉTICA____ PERIODO ___III___ Nº DE HORAS ___________4____________

CICLO_I_ GRADO JARDÍN
al lenguaje.

MI PATRIA COLOMBIA  Entona el himno de Colombia.  Escucha el himno de Colombia y los canta.
Características.  Explora diversas técnicas  Elabora la bandera de Colombia con
 Coloreado. artísticas para representar la diferentes materiales y la dibuja.
 Recortado. bandera de Colombia.  Demuestra respeto ante los símbolos patrios.  Observación directa en diferentes
 Dibujo libre y dirigido.  Conoce el concepto de mapa.  Identifica símbolos patrios y mapa de actividades teniendo en cuenta los
 Canto.  Reconoce a Colombia como el Colombia. alcances diarios logros y
 Pintura. país donde vivimos. Recursos: mapa, papel, témpera, música, desempeños propuestos en cada
 crayolas, tijeras, papel seda, papel crepé. dimensión correspondientes a los
temas vistos.
LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES  Reconoce e identifica diferentes  Juega y representa algunas profesiones y  Elaboración de guías y trabajos
 Juego de roles oficios y profesiones. oficios, dramatiza. grupales e individuales.
 Coloreado.  Relaciona un objeto con la  Realiza las guías donde se representan  Autoevaluación.
 Dibujo. profesión que lo representa. algunas profesiones.
 Construcción.  Identifica, algunas profesiones y  Clasifica objetos de acuerdo a su uso en
 Texturizado. oficios algunas profesiones. Aprovecha todas las herramientas de la
 Investiga que profesión tienen los Recursos: guías, láminas, objetos, juguetes, Tecnología, Información y Comunicación
integrantes de grupo familiar. prendas de vestir, papel, colores, témperas, en el ámbito escolar para fortalecer se
crayolas. aprendizaje y desarrollo integral


ILANÁ
AREA/ASIGNATURA___ESTÉTICA___ PERIODO __III___ Nº DE HORAS _________4______________

CICLO_I_GRADO JARDÍN.
al lenguaje.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y  Explora diversas técnicas  Representa de forma gráfica los medios de
TRANSPORTE artísticas. comunicación y transporte.
 Juego de roles  Dramatiza e imita el sonido y  Juega al recrear el uso de algunos medios de  Observación directa en diferentes
 Coloreado. movimiento de algunos medios transporte. actividades teniendo en cuenta los
 Dibujo. de transporte.  Construye medios de comunicación con alcances diarios logros y
 Construcción.  Explora algunos medios de diversos materiales. desempeños propuestos en cada
 Esgrafiado, comunicación.  Participa de las actividades grupales. dimensión correspondientes a los
 Onomatopeya. Recursos: juguetes, guías, sellos, computador, temas vistos.
teléfono, periódico, revistas, láminas, papel,  Elaboración de guías y trabajos
cartulina, papel crepé. grupales e individuales.
 Autoevaluación.
teniendo en cuenta todas herramientas Aprovecha todas las herramientas de la
tecnológicas, informativas y comunicativas, con Tecnología, Información y Comunicación
las que contamos en la institución. en el ámbito escolar para fortalecer se

ILANÁ
AREA/ASIGNATURA________ESTÉTICA____ PERIODO ___IV___ Nº DE HORAS ___________4___________

CICLO_I_ GRADO - JARDÍN
al lenguaje.

 Diferencia algunas actividades  Representa algunas de las actividades que se
EL UNIVERSO relacionadas con el tiempo en realizan durante el día y la noche.
 Dibujo que se realizan (día y noche).  Elabora con diferentes materiales el sol, la  Observación directa en diferentes
 Arrugado.  Practica las diferentes técnicas luna y las estrellas. actividades teniendo en cuenta los
 Construcción artísticas aprendidas durante el  Aplica las diferentes técnicas artísticas que se alcances diarios logros y
 Coloreado. año. practicaron en clase. desempeños propuestos en cada
 Modelado.  Es expresivo en sus Recursos: materiales de reciclaje, témperas, dimensión correspondientes a los
 Coloreado. representaciones. láminas, cuentos, canciones, colores, cartulina, temas vistos.
 Pica, juguetes, material didáctico  Elaboración de guías y trabajos
grupales e individuales.
 Autoevaluación.
LA NAVIDAD  Realiza trabajos con creatividad  Decora las guías con creatividad, y
 Texturiza e imaginación. dedicación.
 Dibuja.  Disfruta de las actividades  Emplea adecuadamente los materiales.
Aprovecha todas las herramientas de la
 Canta. artísticas relacionadas con la  Muestra con satisfacción los trabajos
 Troquelado. navidad. elaborados en clase.
 Plegado.  Presenta sus trabajos en orden y  Canta villancicos.
 Pinta. aseo. Recursos: guías, escarcha, témpera, algodón,
 Escarchado.  Escucha e interpreta villancicos. papel crepé, papel seda, fomi, lentejuelas, música,
papel para plegado.


Planificación cognitiva jardín

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación cognitiva jardín

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

CENTRO DE EDUCACIÓN Y CUIDADO DE LA PRIMERA INFANCIA

AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA _____ PERIODO __1 ____ Nº DE HORAS _________6______________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE____________________________________________

AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA _____ PERIODO __II____ Nº DE HORAS _____6__________________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: ___________________________________

AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA_____ PERIODO: __III____ Nº DE HORAS _______6________________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE

FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________

AREA/ASIGNATURA__COGNITIVA ___ PERIODO __IV_____ Nº DE HORAS _____6__________________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: ____________________________________

AREA/ASIGNATURA__ETICA –ACTITUDES Y VALORES PERIODO __I____ Nº DE HORAS ____4___________________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________

AREA/ASIGNATURA__ÉTICA- ACTITUDES Y VALORES PERIODO __II_ Nº DE HORAS _ 4___

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE

FIRMA DEL DOCENTE: ____________________________________

AREA/ASIGNATURA__ÉTICA-ACTITUDES Y VALORES PERIODO _III____ Nº DE HORAS _________4______________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: ____________________________________

AREA/ASIGNATURA_ÉTICA – ACTITUDES Y VALORES PERIODO __IV____ Nº DE HORAS __________4_____________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: ___________________________________

AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __I___ Nº DE HORAS __4__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE _________________________________

AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __II__ Nº DE HORAS __4__

FIRMA DEL DOCENTE __________________

AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __III___ Nº DE HORAS __4__

FIRMA DEL DOCENTE______________________________

AREA/ASIGNATURA__SOCIO AFECTIVA __ PERIODO __IV___ Nº DE HORAS __4__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE _________________________________

AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __II___ Nº DE HORAS __6__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE _______________________

AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __II___ Nº DE HORAS __6__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE_____________________________

AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __III___ Nº DE HORAS __6__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE_______________________

AREA/ASIGNATURA__COMUNICATIVA__ PERIODO __IV_ Nº DE HORAS __6__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE__________________________

AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa_ PERIODO ____I___ Nº DE HORAS ___4__

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: ___________________________________

AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO __I____ Nº DE HORAS ____________4___________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________

AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO ___II__ Nº DE HORAS _______________________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________

AREA/ASIGNATURA_ CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO __III___ Nº DE HORAS ________4_______________

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________

AREA/ASIGNATURA _ CORPORAL: motricidad gruesa __ PERIODO __IV__ Nº DE HORAS _______4____

CONTENIDO TEMATICO DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

AREA/ASIGNATURACOGNITIVA _ PERIODO 1 Nº DE HORAS _6__________

AREA/ASIGNATURACOGNITIVA _ PERIODO II__ Nº DE HORAS _6________________

AREA/ASIGNATURACOGNITIVA_ PERIODO: III Nº DE HORAS _6______________

AREA/ASIGNATURACOGNITIVA _ PERIODO IV_ Nº DE HORAS _6________________

AREA/ASIGNATURAETICA –ACTITUDES Y VALORES PERIODO I Nº DE HORAS 4_______________

AREA/ASIGNATURAÉTICA- ACTITUDES Y VALORES PERIODO II_ Nº DE HORAS _ 4___

AREA/ASIGNATURA__ÉTICA-ACTITUDES Y VALORES PERIODO _III Nº DE HORAS _4__________

AREA/ASIGNATURA_ÉTICA – ACTITUDES Y VALORES PERIODO IV Nº DE HORAS 4_____

AREA/ASIGNATURASOCIO AFECTIVA PERIODO I_ Nº DE HORAS 4

AREA/ASIGNATURASOCIO AFECTIVA PERIODO II Nº DE HORAS 4

AREA/ASIGNATURASOCIO AFECTIVA PERIODO III_ Nº DE HORAS 4

AREA/ASIGNATURASOCIO AFECTIVA PERIODO IV_ Nº DE HORAS 4

AREA/ASIGNATURACOMUNICATIVA PERIODO II_ Nº DE HORAS 6

AREA/ASIGNATURACOMUNICATIVA PERIODO II_ Nº DE HORAS 6

AREA/ASIGNATURACOMUNICATIVA PERIODO III_ Nº DE HORAS 6

AREA/ASIGNATURACOMUNICATIVA PERIODO __IV_ Nº DE HORAS 6

AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa_ PERIODO __I_ Nº DE HORAS _4

AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO I Nº DE HORAS 4_

AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO _II Nº DE HORAS _______________________

AREA/ASIGNATURA_ CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO III_ Nº DE HORAS 4_______

AREA/ASIGNATURA _ CORPORAL: motricidad gruesa PERIODO IV Nº DE HORAS _4

AREA/ASIGNATURA CORPORAL: motricidad gruesa _ PERIODO IV_ Nº DE HORAS _4_

AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad fina PERIODO I_ Nº DE HORAS 4_____

AREA/ASIGNATURA _ CORPORAL: motricidad fina _ PERIODO II_ Nº DE HORAS ______4

AREA/ASIGNATURA __ CORPORAL: motricidad fina_ PERIODO _III Nº DE HORAS 4__

AREA/ASIGNATURA _CORPORAL: motricidad fina _ PERIODO _IV_ Nº DE HORAS __4_CICLO I_

AREA/ASIGNATURAESTÉTICA PERIODO _I Nº DE HORAS 4___________

AREA/ASIGNATURA_ESTÉTICA_ PERIODO I Nº DE HORAS _4_________

AREA/ASIGNATURA_ESTÉTICA_ PERIODO II_ Nº DE HORAS _4__

AREA/ASIGNATURA_ESTÉTICA PERIODO _III_ Nº DE HORAS _4____

AREA/ASIGNATURA_ESTÉTICA_ PERIODO III_ Nº DE HORAS _4______

AREA/ASIGNATURA______ESTÉTICA PERIODO _IV_ Nº DE HORAS _4___