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SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

FASE 3 – DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Grupo: 403034_56

Presentado Por:

Yuly Rocio Astudillo

Yency Valeria Ramírez

Arley García

Diana Maria Gil

Anyi Tatiana Ordóñez

Presentado A:

Geraldi Leudo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

Mayo de 2021

1
Introducción

En el presente trabajo se encontrara con cada uno de los mapas conceptuales elaborado por
cada estudiantes del grupo colaborativo. En seguida estará cada uno de los formatos de
investigación de cada estudiante, con su respectivo avance y tema, cada ítem solicitado
por la guía estará diligenciado en su totalidad. Finalmente se encontrara con la evaluación
realizada por cada estudiante a un compañero.

2
Tabla de Contenido

Introducción----------------------------------------------------------------------------------------2

Objetivos---------------------------------------------------------------------------------------------4

Desarrollo de la actividad---------------------------------------------------------------------5-

Referencias Bibliográficas-------------------------------------------------------------------

3
Objetivos

 Poder analizar la información desde una problemáticas psicosocial identificada y

formulada de manera sistémica.

 Saber la forma correcta de realizar una metodología dentro de una investigación

 Poder realizar un cronograma y presupuesto dentro de una investigación.

4
Mapa Conceptual Yuly Rocio Astudillo

5
Avance Propuesta de Investigación Yuly Rocio Astudillo

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


COMO OPCIÓN DE GRADO

Fecha: Marzo 02 de 2021


Los riesgos en los adolescentes del barrio Prados del
Título de la propuesta:
Norte de Mercaderes Cauca respecto a la ciberadicción
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Investigador que avala la propuesta de investigación

Identificado C.C. C.E Otro Número:


con

Correo
Título Profesional
electrónico

Título Último Nivel Semillero de


de formación Investigación
académica

GRUPO y URL Grupal:

Teléfono / Celular Zona CEAD

Nombre del Yuly Rocio Astudillo


estudiante:

Identificación C.C. x C.E OTRO Número: 34446278

No. de Créditos
148
Programa Aprobados:
Psicología
Académico % de créditos
aprobados

6
Correo Teléfono / 3104004019
electrónico Celular
yrastudillo@unadvirtual.edu.co

Dirección Municipio / Cauca


residencia: Departamento
Mercaderes Cauca

CENTRO: Bordo Cauca ZONA: Centro Sur

3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO


Subjetividad e intersubjetividad para la
Línea de Investigación
comprensión de lo psicosocial
Escuela ECSAH

Descriptores palabras claves Ciberadicción, Redes Sociales, Tecnología,


Información, adolescencia

4. RESUMEN
El presente trabajo de investigación se centra en un estudio realizado sobre el efecto que ha

causado y está causando la tecnología y las redes sociales, con fenómenos como la

ciberadicción en los adolescentes del barrio Prados del Norte del Municipio de Mercaderes

Cauca. El tema de esta investigación es la real problemática que se presenta en la

actualidad en cuanto los adolescentes y jóvenes tienen acceso a la tecnología de una forma

muy fácil y no está siendo controlado, lo cual les traerá muchas afecciones para su propia

vida, ya sea en su entorno personal, familiar, académico, social, laboral etc. Con esta

propuesta de investigación respecto a la ciberadicción se pretende Describir los riesgos

que tienen los adolescentes del barrio prados del Norte de Mercaderes Cauca respecto a la

Ciberadicción. Donde se pueda Conocer las consecuencias por el mal uso del internet en

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los adolescentes del barrio Prados del Norte de Mercaderes Cauca, identificar los signos y

síntomas de los adolescentes con ciberadicción en un barrio de Mercaderes cauca, conocer

las afecciones emocionales y cognitivas en los adolescentes del barrio Prados del norte a

causa de la ciberadicción.

La presente investigación se realizó desde el enfoque Cualitativo Interpretativo el cual “es

un estudio de representaciones sociales desde una perspectiva procesual; esto en

consonancia con el supuesto de que la investigación implica producir conocimiento de

manera constructiva e interpretativa” (González, 2007).

De acuerdo a Coldberg (1995, citado por López, 2004): Se puede generar un trastorno de

adicción a internet, que hace referencia al uso patológico del mismo, convirtiéndose en

ciberadicción. De esta manera se puede ver que la tecnología ha avanzado grandemente,

trayendo a la vez fenómenos a nivel general donde sin discriminar lugar, edad raza etc.

cualquiera puede acceder con constancia al internet cuando y donde lo requieran.

Para Echeburúa & Requesens (2012): Una muestra de ciberadicción es cuando el niño deja

de verse con sus amigos y se instala frente a la pantalla con sus videojuegos, el adolescente

presta más atención al iPhone que a su novia o el joven no rinde en los estudios porque

revisa compulsivamente su correo electrónico. (p. 52)

De acuerdo a lo anterior una persona con ciberadicción, es aquella que de forma habitual es

incapaz de controlar el tiempo que pasa conectado al internet, dejando de lado sus

actividades o responsabilidades que debe cumplir.

8
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El abuso desmedido del internet puede interferir de forma negativa en el ser humano,

causando afecciones en la parte académica, social, interpersonal entre otras. Es evidente

que la tecnología ha tenido una acogida muy relevante en los en los jóvenes, los cuales lo

emplean constantemente. La tecnología hoyen día es de muy fácil acceso y alcances para

los menores de edad. (Echeburua, 2016)

El uso y abuso desmedido de los medios tecnológicos, puede hacer que en el ser humano se

desarrolle la patología de trastorno por adicción al internet, convirtiéndose en una

necesidad el estar constantemente conectado o llegándose a desesperar por no estarlo.

Presentando trastornos de alimentación, dificultades de sueño, dolores de cabeza, ete.

También presentando interrupciones respecto a sus actividades cotidianas, mal humor,

mentiras, distorsiones cognitivas, conflictos. (Teresinha,2011)

Las personas que se vuelven dependientes del internet tienen semejanzas a las que se

adictan a una droga, donde les generan cambios orgánicos cerebrales, alterando su

conciencia y estado de animo a la vez. En algunas personas el uso abusivo del internet les

puede llegar a hacer desarrollar con más facilidad síntomas como humor depresivo,

deterioro en la atención, irritabilidad, trastorno en el sueño etc. (Echeburua y Requensens,

9
2016)

De acuerdo a lo anterior hoy en día es muy normal observar a la mayoría de niños y

jóvenes con un equipo electrónico, el problema está en que no se está controlando el uso

desmedido del exceso que ellos tienen al Internet. Lo cual puede traerles consecuencias

fatales para sus vidas y las de sus familias. Es por esta razón que es sumamente

importante entrar a investigar acerca del tema de la ciberadicción. Ya que en la actualidad

la ciberadicción se ha convertido en una gran problemática a nivel mundial, especialmente

en los adolescentes, lo que ha hecho que muchos de ellos pierdan su objetivo real para su

proyecto de vida, acarreando en ellos diversas compilaciones y el desarrollo de sus

procesos de vida en general, los cuales también repercuten en sus familias y por ende en la

sociedad. De acuerdo a lo anterior expuesto se realiza la siguiente pregunta de

investigación.

¿Cuáles son los riesgos en los adolescentes del barrio Prados del Norte de Mercaderes

Cauca respecto a la ciberadicción?

6. JUSTIFICACIÓN

El internet es una herramienta de suma importancia, la cual realizaron con la finalidad de

traerle beneficios a la sociedad en general, ya que por medio de este se puede llegar a

cualquier información que se requiera, ya sea laboral, académica, social, etc. También

facilita las tareas cotidianas minimizando tiempo y trabajo. De acuerdo a la facilidad de

acceso que hoy en día existe para utilizarlo es que se viene presentando la Ciberadicción, lo

cual significa un uso inadecuado del internet, trayendo consigo alteraciones y síntomas a

10
nivel conductual, fisiológico, cognitivo, convirtiendo a los jóvenes y adolescentes

dependientes del mismo. Lo cual les va a generar desinterés en su propios objetivos ya sea

personales, educativos, familiares, laborales, ya que se encuentran en una etapa de su vida

la cual es de cambios y novedades, donde muchas de ellos se dejan impactar por la misma

publicidad y medios de comunicación, sin tener una clara perspectiva de la realidad de la

vida. (Aguilar, 2012)

De acuerdo a lo anterior resulta importante investigar acerca de los riesgos en los

adolescentes del barrio Prados del Norte del Municipio de Mercaderes Cauca respecto a la

ciberadicción, ya que en dicho barrio no se ha realizado ninguna investigación al respecto,

por lo cual no se desconoce el funcionamiento de esta problemática, ni su prevención y

mitigación.

Teniendo en cuenta lo anterior esta propuesta beneficia el reconocimiento de la

ciberadicción en los adolescentes, los factores causantes y los efectos que genera en

aquellas personas, también beneficia a la población afectada por el abuso tecnológico que

son los adolescentes y a la vez a los jóvenes del barrio al tener una investigación de

referencia y aprender al buen uso de la tecnología.

Para Terán (2019) las personas ciberadictas presentan “síntomas a nivel psicológico como:

empobrecimiento afectivo, ansiedad, inestabilidad emocional, depresión, inmadurez,

problemas de aprendizaje, confusión mundo real-imaginario, ira/ agresividad, etc.” (p.

138).

11
7. OBJETIVO GENERAL
Describir los riesgos que tienen los adolescentes del barrio prados del Norte de Mercaderes

Cauca respecto a la Ciberadicción.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer las consecuencias por el mal uso del internet en los adolescentes del barrio Prados

del Norte de Mercaderes Cauca

Identificar los signos y síntomas de los adolescentes con ciberadicción en un barrio de

Mercaderes Cauca

Conocer las afecciones emocionales y cognitivas en los adolescentes del barrio Prados del

norte a causa de la ciberadicción.

9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO


Marco conceptual

Para esta propuesta de investigación respecto a la ciberadicción en los adolescentes del

barrio Prados del Norte del Municipio de Mercaderes Cauca, se definirá e ilustrara el

significado de adolescencia, internet, adicción, redes sociales, adicción a internet, factores

de riesgo, de acuerdo a los expertos e investigadores.

El internet

El internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos que permite compartir

información en todo el mundo en general.

Su nombre proviene de la unión de dos palabras en inglés: International Network. Internet

cobra auge a comienzos de la década de los noventa, específicamente en 1991, cuando el

12
británico sir Tim Berners-Lee crea la World Wide Web. La innovación consistió en que la

interfaz gráfica dio mayor accesibilidad a los contenidos, junto con el hipertexto que

permitió vincular de manera inmediata una enorme cantidad de contenidos en tiempo real.

Actualmente, "internet constituye el ejemplo más claro de convergencia tecnológica, ya

que en él confluyen la informática, las telecomunicaciones y el sector audiovisual" (Crovi,

2006, citado por Crovi et. al., 2009, p. 58), de tal suerte que permite el almacenamiento,

transferencia y acceso a millones de datos convertidos en textos, imágenes y sonidos

.Como señala Manuel Castells (2001), esta configuración multimedia lo ha convertido cada

vez más en "un medio de comunicación, de interacción y de organización social".

El internet nos permite realizar actividades como: Estudiar, comprar, investigar,

comunicarse, divertirse, compartir, siempre y cuando se le dé un buen uso. Porque de lo

contrario puede acarrear diversas problemáticas como el ciberbulling, ciberadicción, mal

rendimiento académico, problemas familiares, laborales, sociales etc.

Redes Sociales

Las redes sociales son aquellas que les permiten a los usuarios cruzarse y así lograr

comunicarse entre sí. Hay variedad de redes como personales, de ocio, temáticas,

profesionales entre otras. Pero en la mayoría de los adolescentes y jóvenes la más utilizada

es la de ocio.

Torres (2008) estipula que una "red social es un conjunto bien definido de actores

individuos, grupos, organizaciones, comunidades, sociedades globales, etcétera, que están

vinculados unos a otros a través de una o un conjunto de relaciones sociales"(p.1)

Para Dabas (2002), la red social implica un proceso de construcción permanente tanto

13
singular como colectivo, que acontece en múltiples espacios y (a) sincrónicamente.

Podemos pensarla como un sistema abierto, multicéntrico y heterárquico, a través de la

interacción permanente, el intercambio dinámico y diverso entre los actores de un

colectivo... y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencialización de los

recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para fortalecer la trama de la

vida. Cada miembro del colectivo se enriquece a través de las múltiples relaciones que cada

uno de los otros desarrolla, optimizando los aprendizajes al ser éstos socialmente

compartidos. (pág. 13)

Adicción

Según Echeburúa y Corral (1994, citado por López, 2004): Cualquier conducta normal

placentera es susceptible de convertirse en un comportamiento adictivo. Se podrían hacer

usos anormales de una conducta en función de la intensidad, de la frecuencia o de la

cantidad de dinero invertida y, en último término, en función del grado de interferencia en

las relaciones familiares, sociales y laborales de las personas implicadas. Los componentes

fundamentales de los trastornos adictivos serían la pérdida de control y la dependencia. Por

lo tanto, lo importante en la adicción no es la actividad concreta que genera la dependencia,

sino la relación que se establece con ella. Es una relación negativa, incluso destructiva que

el sujeto se muestra incapaz de controlar. (p. 23)

Adicción a internet

La adicción a Internet puede considerarse una adicción específicamente psicológica (como

la adicción al sexo, las compras, el trabajo, los videojuegos, la televisión, etc.…), con

características comunes a otro tipo de adicciones: pérdida de control, aparición de síndrome

14
de abstinencia, fuerte dependencia psicológica, interferencia en la vida 18 cotidiana y

pérdida de interés por otras actividades. (Echeburúa, 1994, citado por López, 2004, p. 24)

Así mismo, Y

Para Young (1998) la adicción al internet es un trastorno caracterizado por una pauta de

uso anómala, unos tiempos de conexión anormalmente altos, aislamiento del entorno y

desatención a las obligaciones laborales, académicas y sociales.

Según Navarro (2001) Actualmente el internet está generando nuevas adicciones,

convirtiéndose en nuevos desafíos en el campo de la psiquiatría como el desarrollo de

patologías que están asociadas al uso excesivo de esta tecnología, como: el placer excesivo

de estar en línea; irritabilidad o síntomas depresivos al no estar conectados; deterioro de las

relaciones familiares y sociales; al igual que negligencia laboral. Con el paso de los años

internet se ha vuelto un medio muy popular, y junto con esta creciente notoriedad, apareció

el uso excesivo y como tal la adicción a internet (AI); a Ivan Goldberg psiquiatra

estadounidense, es a quien se le da el crédito de proponer el término de Adicción a Internet

en 1995, al encontrar en sujetos, el uso compulsivo y patológico de internet (Goldberg,

1995 a, b; Mitchell, 2000. Pág5)

Factores de Riesgo

Estévez (2009), manifiesta que los factores de riesgo de la adicción más comunes,

principalmente, tienen origen familiar, a partir de situaciones de crisis donde queda dañada

una familia; por lo que el adolescente se refugia detrás de la red social para sentirse querido

y acompañado. Por lo general los adictos a las redes sociales experimentan aislamiento,

depresión, baja autoestima y ansiedad. (p.62)

15
De acuerdo a lo anterior, en muchas ocasiones los adolescentes o jóvenes caen en la

ciberadicción debido al poco dialogo que tienen con sus propias familias, lo que hace que

busquen comunicación o desahogo respecto a sus problemas en las redes.

El grupo de adolescentes son los que más riesgo tienen a caer en esta problemática, ya que

por su rebeldía tienden a buscar pronunciamientos para hacerse sentir y si no son atendidos

pueden dictarse a las redes de forma descontrolada por su mal uso.

Adolescencia

La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, en donde se dan los cambios

físicos, trasformaciones biológicas y psicológicas, donde resalta el comportamiento del ser

humano. No es solamente un período de adaptación a los cambios corporales, sino una fase

de grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicológica y social. Es difícil

establecer límites cronológicos para este período; de acuerdo a los conceptos

convencionalmente aceptados por la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es

la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases: la adolescencia

temprana (10 a 14 años) y la adolescencia tardía (15 a 19 años).

Marco teórico

El internet se cataloga como una de las mejores herramientas para buscar información, para

facilitar la comunicación, y para muchas otras actividades las cuales se pueden llevar a

cabo en la vida cotidiana. Ofreciendo cantidad de ventajas para el ser humano y a la vez

buscando el mejoramiento de la calidad de vida del mismo. Pero en muchas ocasiones hay

personas vulnerables que pueden ser atrapadas por un circuito electrónico, llevándolos a

16
generar falsas identidades, dejando de lado la realidad. (Echeburua, 2000)

De acuerdo a los autores Echeburrua y Requensens (2015) La adicción la consideran como

una afectación patológica que produce dependencia y perdida de la libertad en el ser

humano, limitando sus propios intereses y a la vez dañándolos a nivel personal, familiar,

social, su salud etc. Para estos dos autores la adicción prevalece en dos elementos, los

cuales son la dependencia y la falta de control. Modificando sus comportamientos,

presentando deseos intensos u obsesiones por un objeto adictivo. Lo cual se verá reflejado

en la pérdida de su propio interés o actividades que antes tenía en su vida cotidiana.

Por otra parte la adicción al internet puede generar efectos como las drogas en los seres

humanos, convirtiéndose en estimulantes, generando cambios orgánicos en el cerebro, es

por ello que la utilización desmedida de esta herramienta puede llegar a causar alteraciones

en el estado de ánimo y en la conciencia de la persona. En algunas personas el abuso de

esta herramienta puede llegar a causarles trastornos de sueño, trastornos de alimentación,

irritabilidad, depresión, mal humor entre otros. (Echeburrua y Requensens, 1015)

La adolescencia es una etapa del ser humano que da inicio entre los 12 y 15 años, en esta

etapa tanto hombre como la mejer presentan cambios, físicos, psicológicos, emocionales y

sociales.

De acuerdo a (Echeburrua y Requensens, 1015), los adolescentes son un grupo de riesgo

frente a la ciberadicción, debido a que ellos presenta conductas rebeldes para con sus

padres y van en búsqueda de sensaciones novedosas, siendo ellos quien más conectados

permanecen a las redes. Aquí se encuentran muchos factores psicológicos predisponentes

con estas personas, como es el afrontamiento inadecuado de las situaciones, impulsividad,

17
intolerancia, frustración, búsqueda de nuevas sensaciones. También se encuentra la

vulnerabilidad emocional por falta de afecto, bajo estado de ánimo, pocas relaciones

interpersonales, problemas familiares y poco dialogo con la misma.

Internacional

Cuyón (2013) realizó una investigación en Quetzaltenango, Guatemala que llevaba por

título Adicción A Redes Sociales En Jóvenes (Estudio Realizado Con Jóvenes De 14-16

Años Del Colegio Liceo San Luis De Quetzaltenango) con el objetivo de establecer el nivel

de adicción a las redes que manifiestan los jóvenes, esta fue una investigación descriptiva y

conto con una muestra de ochenta y ocho estudiantes por medio del cuestionario ARS

(Adicción a las Redes sociales); este cuestionario está compuesto por doce ítems en escala

de Likert el cual evalúa los criterios relacionados con comportamientos que los

adolescentes presentan, y apoyado en la literatura teórica sobre adicción y redes sociales,

puede ser una base para diagnosticar este tipo de adicción. Los resultados del trabajo

demostraron que, aunque ninguno de los alumnos presentaba los criterios completos para

considerar la adicción a redes sociales si manifestaban ciertos de los criterios de dicha

patología.

Nacional

Tigo Une (2008) en asociación de María Villa, y de la mano de la Universidad EAFIT,

realizaron una investigación que deja en evidencia el estado actual de la relación que los

colombianos tienen con las tecnologías de la información y la comunicación – TIC y el

Internet. Por primera vez se obtuvieron datos puntuales y contundentes sobre el uso de

Internet recogidos en las ciudades de Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla, Pereira,

18
Cartagena y Manizales. La adicción a internet se identifica como el mayor riesgo y la

educación como la mayor oportunidad. Los resultados sobre el comportamiento de niños,

jóvenes, padres de familia, cuidadores y docentes se convierten en el punto de partida de

Tigo Une para la consolidación de su Estrategia de RSE, con la que busca promover el uso

responsable y creativo de las TIC. La investigación, de la que hicieron partes profesionales

de distintas disciplinas como filósofos, educadores, diseñadores, ingenieros,

comunicadores, sociólogos, politólogos y salubristas, entre otros, se realizó en tres etapas

que tomaron cerca de 13 meses.

Local

Hernández & Castro (2014) Realizaron una investigación en la ciudad de Bucaramanga,

Colombia que llevaba por título Influencia de las redes sociales de internet en el

rendimiento académico del área de informática en los estudiantes de los grados 8° y 9° del

instituto promoción social del norte de Bucaramanga, con un enfoque cuantitativo y un

diseño de investigación exploratorio-descriptivo. El objetivo general de esta investigación

fue determinar la influencia que ejercen las redes sociales de internet en el rendimiento

académico el área de informática de los estudiantes del grado de 8° y 9° del Instituto

Promoción Social del Norte de Bucaramanga. Esta investigación arrojo como resultado que

del 100% de los alumnos encuestados, estos manifestaron, en un 40,4% que realizaban el

acceso para revisar su red social de preferencia más de una vez en el día, el 23,4%

señalaron que lo hacían una vez al día, el 10,6% decían que más de una vez por semana,

también un 6,4% expresaron que realizaban su acceso a la red de preferencia una vez por

semana y un 19,1% indicaron que rara vez accedían para revisar su red social de

19
preferencia.

10. METODOLOGÍA

La presente investigación fue llevada a cabo bajo un enfoque cuantitativo, ya que busca

obtener datos para probar hipótesis y de esta manera poder determinar el uso de internet y

dispositivos electrónicos, para poder llegar a un análisis estadístico bajo la medición

numérica. Lo cual permitirá conocer variables o riesgos los cuales pueden llevar a la

ciberadicción.

Según Sampieri, Fernández & Baptista (2014) “El enfoque cuantitativo (que representa,

como dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la

siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos. El orden es riguroso, aunque desde luego,

podemos redefinir alguna fase. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan

variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un

determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos

estadísticos, y se extrae una serie de conclusiones” (p.5)

De acuerdo a lo anterior, este estudio es de tipo descriptivo para describir la realidad de la

ciberadicción, los eventos alternos y factores desencadenantes de los mismos, para Ortiz

(2012), una investigación de tipo descriptivo “se refiere a la interpretación concreta de la

naturaleza o sociedad actual. Trabaja con realidades del fenómeno u objeto de estudio”

20
(p.84)

La muestra de esta investigación fueron los adolescentes del barrio Prados del Norte de

Mercaderes Cauca, 6 adolescentes.

El instrumento que se utilizó para llevar a cabo esta investigación fue el Test de uso de

internet de Kimberly Young. El Test de Adicción a Internet (IAT) de Kimberly Young es

uno de los instrumentos de diagnóstico más utilizados para el análisis e interpretación de

la adicción a Internet. Aunque muchos estudios han documentado las propiedades

psicométricas de la IAT es el primer instrumento validado para evaluar la adicción a

Internet Widyanto & McMurren (2004). Diversos estudios han encontrado que el IAT es

una medida confiable que cubre las características del uso patológico online. WIley (2010)

refiere que el test mide el alcance del involucramiento de un individuo con la computadora

y clasifica el comportamiento adictivo en términos de deterioro o incapacitación leve,

moderado o severo. El método que se utilizo fue un método participativo, ya que permitira

estar en continua interrelación con aquellos adolecentes a quienes se les tendrá muy en

cuenta su forma de pensar y actuar.

21
11. CRONOGRAMA
M
ACTIVIDA ME ME ME ME ME ME MES ME ME ME MES
ES
D S1 S3 S4 S5 S6 S7 8 S9 S 10 S 11 12
2
Ajustes del

proyecto

Socialización

del proyecto

Aplicación

del

instrumento

Análisis de

datos

Socialización

de resultados

Entrega del

proyecto

22
12. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)


1. Equipo Humano Esfuerzo- dedicación- tiempo- N/A
disciplina
2. Equipos y Software Alquiler de Computador- impresora $ 3.000
3. Viajes y Salidas de N/A N/A
Campo
4. Materiales y $ 3.000
suministros
Impresiones- lapiceros
5. Bibliografía
TOTAL $ 6.000

13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Identificar el nivel de ciberadicción que Comunidad del
Bajo- medio- alto
tienen los adolescentes del barrio. barrio

Conocer los factores de riesgo que tienen


Comunidad del
estos adolescentes respecto a la Bajo- medio- alto
barrio
ciberadicción

Conocer las afecciones por causa de la Personal- familiar- Comunidad de

ciberadicción que poseen estos social barrio

23
adolecentes

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS


Basile, H.S. (2006). Adicción a Internet: Ciberadicción (Internet Adiction Disorder. IAD).

Alcmeon, revista Argentina de Clínica Neuropsiquiátrica, (13) 2, 74-90. Retrieved from:

https://www.alcmeon.com.ar/13/50/7_Basile.htm.

Cuyón, E.M.I. (2013). Adicción A Redes Sociales En Jóvenes” (Estudio Realizado Con

Jóvenes De 14-16 Años Del Colegio Liceo San Luis De Quetzaltenango) (Tesis de

licenciatura). Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, Guadalajara.

Echeburúa, E., & Requesens, A. (2012). Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías

en niños y adolescentes, guía para educadores. Madrid, España: Editorial Pirámide.

Retrieved from:

http://omextad.salud.gob.mx/contenidos/investigaciones/Guiaparaeducadores.pdf.

Gavilanes, G. G.M. (2015). Adicción A Las Redes Sociales Y Su Relación Con La

Adaptación Conductual En Los Adolescentes (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad

Católica Del Ecuador, Ambato, Ecuador.

López, A.L. (2004). Adicción a internet: conceptualización y propuesta de intervención.

Revista Profesional Española de Terapia Cognitivo-Conductual, 2, 22-52. Retrieved from:

http://www.jogoremoto.pt/docs/extra/BL5L6u.pdf.

Tipantuña, C.K.M. (2013). Adicción a internet y sus consecuencias adolescentes de la

ciudad de Quito en el año 2013 (Tesis de especialización). Pontificia Universidad Católica

24
Del Ecuador, Quito, Ecuador.

15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Nombre

Programa

Centro

Zona

Grupo de Investigación

Mapa Conceptual Yency Valeria Ramírez

25
Avance proyecto de investigación

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


COMO OPCIÓN DE GRADO

Fecha: 8/ Marzo/2021
¿Cuáles son los motivos de suicidio en jóvenes de la institución
Título de la propuesta:
Capitán Bermúdez de Patía- Cauca?
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3
ESTUDIANTES)

Investigador que avala la propuesta de investigación


Identificado C.C. C.E Otro Número:
con

Correo
Título Profesional
electrónico

Título Último Nivel Semillero de


de formación Investigación
académica
GRUPO y URL Grupal:

Teléfono / Celular Zona CEAD

Nombre del Yency Valeria Ramírez Vargas


estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otro Número: 1.059.914.553
PSICOLOGIA No. de Créditos
Programa Académico 141
Aprobados:

26
% de créditos aprobados
Correo electrónico Yenci22@hotmail.es Teléfono / Celular 3174468982 3124735389
Dirección Patía- Patía Municipio / Patía/ Cauca
residencia: Departamento
CENTRO: UDR El Bordo ZONA: Sur

3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

Línea de Investigación Subjetividad e intersubjetividad para la


comprensión de lo psicosocial
Escuela ECSAH
Jóvenes, trastorno, estado de ánimo,
Descriptores palabras claves(mínimo 5
pubertad, Intervención. Adolescentes,
máximo 7):
conductas de riesgo.

4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)


Trastorno del estado de ánimo en adolescentes

“Los trastornos del estado de ánimo son trastornos de la salud mental caracterizados por la

existencia de alteraciones emocionales, consistentes en periodos prolongados de tristeza

excesiva (depresión), de exaltación o euforia excesivas (manía), o de ambos. La depresión

y la manía representan los dos polos o extremos de los trastornos del estado de ánimo”.

Manios vanegas , M. A., & Rosero Capera , B. N. (2011)

Los trastornos de estado de ánimo son muy peligrosos y difíciles de manejar para los

jóvenes los cuales no tienen la atención y el cariño de sus padres y muchas veces de sus

pares, estos mantienen solitarios y cargados de problemas y no hablan de estos con nadie y

así les resulta más difícil liberarse de estos, es aquí cuando ellos buscan la manera de

terminar con su vida ya que no se sienten apoyados ni queridos por sus seres más cercanos.

27
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El suicidio es la tercer mayor causa de muerte entre adolescentes y adultos jóvenes de entre

15 y 24 años, y sabemos que la mayoría de los jóvenes que cometen suicidio habían estado

sufriendo de una condición psiquiátrica. Las adolescentes que están especialmente en

riesgo son las que les esconden su depresión y ansiedad a sus padres y amigos. Es por ello

que es muy importante mantenerse alerta de las señales de estos trastornos (retraimiento,

cambio en el desempeño escolar, hábitos alimenticios, patrones del sueño, cosas que

disfruta hacer) incluso cuando las adolescentes no comuniquen lo que sienten. Del mismo

modo, la mayoría de las adolescentes que desarrollan problemas de abuso de sustancias

también tienen un trastorno psiquiátrico, incluyendo más comúnmente la ansiedad y la

depresión, otra razón importante para que sean tratadas a tiempo (Steingard).

¿Cuáles son los motivos de suicidio en jóvenes de la institución Capitán Bermúdez de

Patía- Cauca?

6. JUSTIFICACIÓN

La presente investigación se enfoca en los trastornos de estado de ánimo en adolescentes,

se origina por el impacto de las repercusiones que la depresión ocasiona en los

adolescentes ya mencionados en el planteamiento del problema. Es real que la depresión ha

venido acompañado al hombre a lo largo de su historia, como una respuesta ante diferentes

presiones que desarrolla durante la vida. Esta investigación además enriquece el ejerció

como futura profesional de psicología.

Disfunción familiar

Existe clara evidencia que las adversidades familiares contribuyen a incrementar el riesgo

28
de la conducta suicida. La ausencia de calidez familiar, falta de comunicación con los

padres y discordia familiar hacen que existan oportunidades limitadas para el aprendizaje

de resolución de problemas y pueden crear un ambiente donde al adolescente le falta el

soporte necesario para contrarrestar los efectos de eventos vitales estresantes y/o depresión.

Algunos estudios han mostrado altas tasas de divorcio o separación parental entre

adolescentes que han intentado suicidarse, comparados con grupos control de la comunidad

no suicida. El divorcio puede tener efecto en aumentar el riesgo suicida al incrementar la

vulnerabilidad temprana a la psicopatología, como es la depresión, que constituye un factor

de riesgo para el suicidio. Larraguibel Q., Marcela, González M., Patricia, Martínez N.,

Vania, & Valenzuela G., Ricardo. (2000).

6. OBJETIVO GENERAL

 Determinar cuáles son los problemas más comunes en los jóvenes de la institución

capitán Bermúdez.

 Analizar comportamientos inusuales en los jóvenes de la institución capitán

Bermúdez.

 Identificar los efectos negativos que puede causar la depresión en los jóvenes de la

institución Capitán Bermúdez.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer las principales causas del trastorno del estado de ánimo en los adolescentes

la institución Capitán Bermúdez.

29
 Examinar las alternativas para bajar la tasa de trastornos en los adolescentes de la

institución Capitán Bermúdez.

9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

Marco Teórico

El presente trabajo presenta trastorno de estado de ánimo en adolescentes, aborda temas

como depresión y del suicidio en los adolescentes. Con base en referencias diversas,

abordaremos y desarrollaremos conceptos y nociones apoyándonos tanto en la teorización

histórica como en los estudios por parte de expertos en la materia, las causas, los síntomas,

así como los instrumentos elaborados para medir los niveles de depresión y de ideación

suicida.

El trastorno psicológico más frecuente del mundo actual es, sin lugar a duda, la depresión.

Su presencia se intensifica por problemas como la falta de recursos económicos. La

adolescencia proviene del latín Adoleceré que significa “crecer, que adolece”. Manios

Vanegas , M. A., & Rosero Capera , B. N. (2011). Esta última significación se debe a que

la adolescencia es la etapa de la vida en que el individuo deja de ser niño para ser adulto,

quedándose en un estado intermedio, en una etapa de transición que es vista con cierto

dolor; sus esfuerzos por alcanzar la madurez y lograr su independencia pueden originarle

un periodo de turbulencia psicoemocional, neurofisiológica e incluso social.

Salud Mental y el CIE 10. Se define como trastorno mental que tiene como característica

principal la alteración del humor que altera al estado de ánimo, conocido como trastorno

depresivo. Los adolescentes que pueden sufrir un trastorno afectivo culposo llegan

aumentar la ansiedad, como consecuencia es la pérdida del apetito o aumentándolo,

30
requiriendo una ayuda psicológica (ASSOCIATION, 2013). Zambrano, S.M. (2018).

La serotonina es la hormona de la felicidad si disminuye, los síntomas serían:

Tristeza

Montejano (2014) es una emoción que ayuda controlar un estado psíquico del individuo

antes situaciones que alteran el estado mental y equilibrio mental de la persona. La tristeza

es la perturbación que empuja el proceso psíquico permitiendo superar quebrantos,

decepciones o frustraciones y circunstancias dolorosas para impulsar la cicatrización del

sufrimiento. Zambrano, S.M. (2018).

Falta de sueño

El insomnio es la falta de sueño que logra inquietar de modo negativo a la vida de la

persona que lo sufre, incitando un deterioro social. El instituto de medicina del sueño

expresa, que la falta de sueño está identificada con una depresión, ansiedad y

complicaciones psicológicas (Sueño, 2018). Zambrano, S.M. (2018).

Salud Afectiva

El resultado OMS (2018) del estado depresivo manifiesta que millones de personas sufren

de este problema emocional alrededor del mundo, asociándose con la ansiedad es uno del

estado de salud que más se trabaja en la psicología clínica. En las etapas de la adolescencia

(desde los 11 a los 17 años), los jóvenes desarrollan una personalidad propia, un rol que

buscan proyectar ante las demás personas. Los jóvenes sienten la necesidad de

independizarse frente al núcleo familiar y la búsqueda de integración en grupos sociales.

Zambrano, S.M. (2018).

31
Los trastornos del estado de ánimo y salud afectiva se dividen en tres partes, y se separan

para poder diagnosticar apropiadamente los diferentes trastornos del estado de ánimo

(ASSOCIATION, 2013).

Marco Conceptual

Primera parte

Episodios afectivos

Episodio depresivo mayor Para la ASSOCIATION (2013), el episodio depresivo mayor es

un estado de tristeza profunda, tiene un tiempo definido afectando la mayor parte a los

adolescentes.

La depresión es el trastorno más común en la psicología, son sentimientos negativos

mediante una tristeza profunda. El episodio depresivo mayor es una fase de al menos 2

semanas, en los adolescentes el estado de ánimo podría ser colérico en la adolescencia

(ASSOCIATION, 2013). Zambrano, S.M. (2018).

El individuo también debe padecer al menos otros cuatros indicios de una lista que incluye:

Alteración de sueño Son cambios habituales para conciliar el sueño, por lo tanto su

ausencia va a estimular desequilibrios que inquietarán la calidad de vida en la persona que

los padece, estos trastornos logran crear alteraciones en el funcionamiento cotidiano

consigue un rendimiento laboral o académico bajo, la pérdida de atención en las clases,

aumento irritabilidad y estados de ánimo más decaídos.

Un deterioro del apetito en el adolescente conduce a una pérdida de peso poco saludable, la

falta de nutrientes es esenciales, una baja defensa en el sistema inmune disminuyendo los

32
niveles de energía del joven. Zambrano, S.M. (2018).

Cambios psicomotores

Reduce la autoestima, lentitud ante un pensamiento y tiene un bajo intelecto ante los

conocimientos otorgados en su área de estudio, siente cansancio y fatiga. Zambrano, S.M.

(2018).

Inutilidad

Es aquello o aquel que se siente inservible y no útil para realizar alguna diligencia, labor,

ocupación generalmente se designa personas que no disponen de maña o habilidades que

les permiten desarrollar algunas funciones. Zambrano, S.M. (2018).

Idea repetida de auto suicidarse Es la Provocación de muerte de sí mismo es debido a

desesperanza o frustración abrumadoras, las juventudes con problemas de salud mental,

como ansiedad, depresión, trastorno bipolar o insomnio, corren riesgos más altos de pensar

en el suicidio. Zambrano, S.M. (2018).

Síntomas en adolescentes

Los síntomas más característicos son sentimientos negativos que suelen negar los

adolescentes quitando importancia y justificando los síntomas, por tal razón se debe valorar

los episodios maniacos e hipomaniacos en el episodio depresivo mayor. Zambrano, S.M.

(2018).

Trastorno depresivo mayor

33
Síntomas en los Adolescentes

Tristeza

La tristeza es aquel malestar que activa el proceso psicológico en nuestro sistema límbico

es útil para el equilibrio psíquico y superar perdidas emocionales. Irritabilidad Es una

forma de llorar en los adolescentes, una manera sana de expresar pensamientos,

sensaciones y sentimientos que son difíciles de explicar en palabras. (healthyteens, 2016).

Zambrano, S.M. (2018).

La irritabilidad

Es el desahogo en una persona a desahogar los sentimientos suprimidos antes emociones

que afectan su estado de ánimo. Zambrano, S.M. (2018).

Ira

Es una situación de tensión en el adolescente que no es capaz de controlar lo que expresa o

lo que piensa, en ocasiones se vuelven muy violentos por los cambios físicos que sufren en

el estudiante. Zambrano, S.M. (2018).

Otros Síntomas

 Poca asistencia de la escuela

 Sentirse incomprendido o extremadamente sensible

 Consumo de droga

 Uso recreativo de alcohol

34
 Comer y dormir demasiado.

“Los síntomas son más frecuentes en mujeres que en varones.” Zambrano, S.M. (2018).

La adolescencia es una etapa crítica de la vida porque se inician determinados

comportamientos de riesgo. Los cambios físicos y hormonales, junto a las trasformaciones

sociales, son factores influyentes (Arturo, 2013). Zambrano, S.M. (2018).

En otras investigaciones revelaron que no controlan su estado de ánimo y son dependientes

por otras personas al tomar una decisión. Zambrano, S.M. (2018).

Los padres pueden estar pendientes de sus hijos, pero no siempre detectarían cuando sus

hijos sufren un trastorno de estado del ánimo, cuando un adolescente está irritable,

malhumorado, con problemas de sueño y hambre, etc., pueden ser síntomas de un trastorno

de depresión. (ZAMBRANO, 2018)

Antecedentes

Internacional

En Chile, según los datos consolidados por el Departamento de Informática del Ministerio

de Salud desde 1986 a 1996, las tasas de suicidio han tenido un aumento gradual en los

últimos años, a excepción de los años 1992 y 1993. En el caso de los adolescentes las tasas

han permanecido relativamente estables en el periodo observado, aunque con un leve

aumento en los últimos dos años estudiados. En 1996 la tasa de suicidio en la población

general fue de 6,35 y de 2,87 para la población adolescente. Larraguibel Q., Marcela,

González M., Patricia, Martínez N., Vania, & Valenzuela G., Ricardo. (2000).

35
Nacional

La depresión en los adolescentes colombianos

Especialmente en el caso de Colombia, las condiciones que podrían explicar un alto índice

de prevalencia de depresión son la alta tasa de migración de zonas rurales a urbanas, la

alteración de la red de soporte social y de las relaciones personales familiares, como

consecuencia de la alta violencia que coloca a los individuos en una situación de duelo.

Siendo una etapa de factor de riesgo para padecer depresión. En este grupo puede

manifestarse con cambios de hábitos, conductas de riesgo por abuso de alcohol y drogas,

aislamiento, aburrimiento, irritabilidad, alteraciones de apetito (anorexia/bulimia),

trastornos de sueño, tendencias suicidas o verbalización de ideas de muerte. El suicidio en

el adolescente representa la segunda causa de muerte en este tramo de esta edad, después

de los accidentes. La depresión es uno de los motivos por los que se suicida el adolescente

y constituye el segundo grupo etario de riesgo para suicidio, después d ellos adultos

mayores.

Según situación de salud mental del adolescente. Estudio nacional de salud mental

Colombia, 2009, este primer estudio en salud mental del adolescente forma parte de la

iniciativa internacional liderada por la OMS, llamada encuesta mundial de salud EMSM, el

cual se toma como referencia de la presente investigación con fines de analizar la situación

del adolescente en salud mental en Colombia. Manios Vanegas , M. A., & Rosero Capera ,

B. N. (2011).

36
Local

En el departamento de Antioquia (Colombia), Gómez, Alviz y Sepúlveda (2003) con la

versión larga del CDI de 27 ítems desarrollaron una investigación en la ciudad de Medellín

con una muestra de 207 niños y niñas entre 8 y 12 años de estratos 3, 4 y 5. Encontrándose

promedios más bajos de depresión en comparación con las medias encontradas en Estados

Unidos por Kovacs (1992), la autora original de la prueba (VIEIRA, Henao Garcia, Henao

Grajales, & Naranjo Isaza, 2008).

10. METODOLOGÍA

Esta investigación es realizada por un enfoque cualitativo ya que por medio de esta se hace

una recolección de datos por medio de actividades donde se presentan los casos más

significativos de estos estudiantes de la institución capitán Bermúdez.

Para lograr el objetivo 1 se propone la estrategia denominada: Anclas de vida. Esta

estrategia consiste en: organizar capacitaciones dinámicas, diferenciales y participativas

que permitan que los estudiantes de esta institución comprendan que son importantes y que

están solos. Para lograr el objetivo 2 se propone la estrategia denominada: encuentro con la

sabiduría. Esta estrategia consiste en: realizar encuentros con los jóvenes de la institución

para realizar actividades de autoconocimiento, de reconocimiento si un compañero o

persona cercana tiene problemas de depresión, ansiedad u otros trastornos de estado de

ánimo. Para lograr el objetivo 3 se propone la estrategia denominada: hablemos. Esta

estrategia consiste en: promover mesas de dialogo donde los jóvenes de esta institución

hablan entre ellos sobres sus fortalezas y debilidades para que se conozcan entre si y así

poderse ayudar cuando cualquiera note algo raro o sospechoso.

37
11. CRONOGRAMA
MES MES MES
ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9
10 11 12

2 2 2 1 día 3 1 día 2 1 día 3 1 3


días días días días días días días días
Orga Orga Real
Orga Real Real nizar Pro nizar Pro izar prom Orga Reali
nizar izar izar capa mov capa mov encu over nizar zar
capa encu encu citac er citac er entr mesa capa encu
citac entr entr ione mes ione mes os s de citac entro
ione os os s as de s as de con dialo iones s con
s con con diná dialo diná dialo los go diná los
diná los los mica go mica go jóve mica jóve
mica jóve jóve s, s, nes s, nes
2
s, nes nes difer difer de la difer de la
días
difer de la de la enci enci instit encia instit
enci instit Pro instit ales ales ució les y ució
Ancla de ales ució mov ució y y n parti n
Vida y n er n parti parti para cipat para
parti para mes para cipat cipat reali ivas. reali
cipat reali as de reali ivas. ivas. zar zar
ivas. zar dialo zar activ activ
activ go activ idad idade
idad idad es de s de
es de es de reco reco
reco reco noci noci
noci noci mien mien
mien mien to to
to to mut mutu
mut mut uo y o y
uo y uo y alred alred
alred alred edor edor.
edor. edor.
La 2 2 2 1 día 1 día 2 2 2 1 día 2 2 1 día
sabiduría días días días días días días días días

Orga Pro Orga Prom


Real Pro Orga nizar mov Real Real Pro nizar Reali Pro over
izar mov nizar capa er izar izar mov capa zar mov mesa
encu er capa citac mes encu encu er citac encu er s de
entro mes citac ione as de entr entr mes ione entro mesa dialo

38
s as de ione s dialo os os as de s s con s de go
con dialo s diná go con con dialo diná los dialo
los go diná mica los los go mica jóven go
jóve mica s, jóve jóve s, es de
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de la difer enci de la de la enci instit
instit enci ales instit instit ales ución
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reco reco reco iento
noci noci noci mutu
mien mien mien o y
to to to alred
mutu mut mut edor
o y uo y uo y
alred alred alred
edor edor edor
Hablemos 2 días 1 día 2 1 Día 2 días 1 día 1 día 1 día 1 día 1 día 1 día 1 día
días

Prom Prom Orga Reali Prom Orga Reali Orga Reali Prom Orga
over over Reali nizar zar over nizar zar nizar zar over nizar
mesa mesa zar capac encue mesa capac encue capac encue mesas capac
s de s de encu itacio ntros s de itacio ntros itacio ntros de itacio
dialo dialo entro nes con dialo nes con nes con dialo nes
go go s con diná los go diná los diná los go diná
los micas jóven micas jóven micas jóven micas
jóven , es de , es de , es de ,
es de difere la difere la difere la difere
la ncial instit ncial instit ncial institu nciale
instit es y ución es y ución es y ción sy
ución partic para partic para partic para partic
para ipativ realiz ipativ realiz ipativ realiz ipativ
realiz as. ar as. ar as ar as.
ar activi activi activi
activi dades dades dades
dades de de de

39
de recon recon recon
recon ocimi ocimi ocimi
ocimi ento ento ento
ento mutu mutu mutu
mutu o y o. oy
o y alred alrede
alred edor. dor.
edor.

12. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)

14. Equipo Humano Psicóloga e formación y dos psicólogos con 510.000


certificación
15. Equipos y Software Video Beam, Computadores, teléfonos 310.000
celulares.
16. Viajes y Salidas de ----------
Campo
17. Materiales y Marcadores, carteleras, cuadernos, lapiceros, 220.000
suministros lápices, sacapuntas borrador.
18. Bibliografía

TOTAL 1’040.000

13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO

Que estos jóvenes conozcan las Los psicólogos que Los jóvenes de institución

consecuencias de guardarse los realizaron la actividad. educativa Capitán Bermúdez.

problemas y no contárselos a nadie.

40
Que estos jóvenes conozcan las
Los psicólogos que Los jóvenes de institución
principales alertas de un suicida
realizaron la actividad. educativa Capitán Bermúdez.
rápidamente.

Que aprendan hablar de sus cosas y de Los psicólogos que Los jóvenes de institución

sus preocupaciones. realizaron la actividad. educativa Capitán Bermúdez.

El resultado que se obtuvo en esta

actividad fue muy bueno, ya que los


Los psicólogos que Los jóvenes de institución
jóvenes interactuaron entre si y lograron
realizaron la actividad. educativa Capitán Bermúdez.
darse cuenta cuando un compañero tiene

problemas.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Nombre

Programa

Centro

Zona

Grupo de Investigación

41
Mapa Conceptual Diana María Gil

Avance Propuesta de Investigación Yuly Rocio Astudillo

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE


INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE GRADO

1. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Nombre

Programa

Centro

Zona

Grupo de Investigación

Investigador que avala la propuesta de investigación


Identificado C.C. C.E Otro Número:
con
Correo
Título Profesional electrónico
Título Último Nivel Semillero de
de formación Investigación
académica
GRUPO y URL Grupal:

42
Teléfono / Celular Zona CEAD

FORMATO DE PRESENTACIÓN CÓDIGO:


F-7-9-2
PROPUESTA DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE VERSIÓN:
TRABAJO DE GRADO 0-24-07-
2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO:
PÁGINAS:
OPCIONES TRABAJO DE Página 1 de 4
GRADO
Fecha: 18/ Marzo/2021
Título de la propuesta: Principales causas y consecuencias de la violencia contra la mujer la
dimensión intrafamiliar en las familias del municipio de Leiva, Nariño
en el año 2020
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3
ESTUDIANTES)

Nombre del Diana Maria Gil


estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otr Número:
o
No. de Créditos Aprobados:
Programa Académico Psicología % de créditos aprobados
Correo electrónico Teléfono / Celular
Dirección Leiva Municipio / Nariño
residencia: Departamento
CENTRO: CDR EL BORDO ZONA: Sur

3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO


Línea de Investigación Subjetividad e intersubjetividad para la
comprensión de lo psicosocial
Escuela ECSAH
Violencia, Dependencia, Familia, Disfunción,
Descriptores palabras claves (mínimo 5 máximo Conflicto
7):

43
4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)
En la sociedad actual, cada vez se escucha más sobre la violencia que viene sucediendo sobre las
mujeres, más aún en el ámbito familiar, convirtiéndose en un problema de índole legal, social,
psicológico, emocional, y cultural que ha despertado las alarmas, con el fin de buscar soluciones
prontas y atención a las víctimas de dicha violencia, por tanto, como psicólogos en formación es
necesario plantear como objetivo principal: determinar las principales causas y consecuencias que
generan el maltrato contra las mujeres en el contexto intrafamiliar, dentro del Municipio de Leiva,
Nariño, para el año 2020, situación que se analizará a través de la aplicación de una metodología de
tipo cualitativa descriptiva y una recolección de datos a través de encuestas estructuradas que permitan
analizar la situación que se presenta en dichas familias, con el fin de plantear estrategias de origen
prosocial en cuanto al apoyo psicológico y emocional de las mujeres víctimas de la violencia
intrafamiliar y del abordaje desde antes de presentarse el problema hasta el contexto en donde el
problema ya se encuentra inmerso.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Los análisis tradicionales sobre la violencia contra las mujeres han basado sus premisas
principalmente en las estructuras patriarcales de dominación, situando a las mujeres “víctimas” en
posiciones de subordinación y vulnerabilidad. Estos análisis se muestran limitados frente a las
transformaciones de las relaciones de género y los procesos de emancipación y empoderamiento
todavía inacabados e insuficientes, y variables territorialmente de las mujeres en diversos ámbitos
sociales.' Estas tendencias podrían llevar a concluir que una mejora en la igualdad de género estaría
aparejada a una reducción de la violencia contra las mujeres. Sin embargo, la violencia contra las
mujeres no sólo no se ha reducido sino que se está incrementando, incluso en contextos donde la
igualdad de género ha experimentado notables progresos.

Como nos podemos dar cuenta la “violencia contra la mujer” se logra observar por diferentes
medios de comunicación como periódicos, televisión, radio, redes comunitarias, vecinos los cuales
informan constantemente sobre algún tipo de agresión que reciben las mujeres, debido a las
desigualdades de género como factor explicativo fundamental de la violencia masculina contra las
mujeres según (Toffanin 2012) sin importar la edad, escolaridad, estrato social, estado civil o etnia, son

44
agredidas tanto dentro del hogar como por fuera en ocasiones no solo el agresor es compañero
sentimental sino personas del común, toda vez que a pesar de las capacitaciones leyes impuestas por el
estado aún se siguen violentado los derechos a las mujeres por el machismo que existe en la sociedad
con la finalidad de tener el control y dominación (Walby 1990).
Por lo anterior, es necesario enfatizar en cuáles son las principales causas y consecuencias de la
violencia contra las mujeres en los contextos intrafamiliares del Municipio de Leiva, Nariño con el fin
de realizar propuestas de intervención psicológica tanto para evitar estas acciones como para
acompañamiento prosocial dentro del proceso eventual del problema.
Planteamos la siguiente pregunta.
¿Cuáles son las principales causas y consecuencias que genera la violencia contra las mujeres en el
contexto familiar del Municipio de Leiva, y que pueden dirigir hacia el planteamiento de estrategias
prosociales para la ayuda a las víctimas desde la posición del psicólogo en formación?
6. JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo es bastante importante ya que se implementa la intervención psicosocial


frente a la violencia en contra de las mujeres, permitiendo el trabajo con la comunidad mediante
acciones psicosociales orientadas a proponer estrategias de solución a partir de la incorporación de
factores sociales que permitan una adecuada relación familiar y así lograr determinar el rol personal que
cada miembro debe desempeñar al interior de su casa, comunidad o nación.

Las Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como «todo acto de violencia de
género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer,
inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se
producen en la vida pública como en la privada». El tema del feminicidio y violencia intrafamiliar es de
alta importancia en pleno siglo XXI, ya que corresponde a un fenómeno social bastante complejo que se
ha logrado evidenciar en la esfera global. Dado que, las mujeres son asesinadas por su condición física y
sociocultural, al creerse de ellas que son el objeto de sus parejas, su propiedad privada, o seres ajenos al
derecho ético y jurisprudencial de poder alejarse, abandonar y escapar de sus victimarios.

La violencia de género es una problemática que, como podemos observar diariamente en los
medios de comunicación. Cada día se visualiza noticias sobre mujeres asesinadas, violaciones, acoso
sexual o cualquier otro tipo de discriminación o violencia contra las mujeres. Entre tanto, en los estratos

45
sociales más bajos, el tema del asesinato de mujeres es alarmante, pues las parejas por lo regular tienden
a ser posesivas, represivas y victimarias, al considerar que la mujer es su objeto personal.

La conducta de ayuda al otro se considera un aspecto importante en la vida social del ser humano, tanto
así que puede distinguirse como una forma de equilibrio de la sociedad, en la medida en que permite a
cada uno de los miembros del grupo percibir que hace parte de una gran red de apoyo de la cual puede
disponer en cualquier momento y sentirse protegido. Este comportamiento en beneficio de otras
personas ha sido estudiado por la Psicología y particularmente por la Psicología social, acuñado bajo el
nombre de conductas prosociales; entendiéndose bajo esta categoría aquellas acciones que realizan las
personas en beneficio de otras, sin esperar recompensa e incluso, en ocasiones, suponiendo un riesgo
para quienes la ejercen. Según R. Roche (1991) son prosociales aquellos comportamientos que sin
buscar una recompensa externa, favorecen a otras personas o grupos sociales, según el criterio de éstos,
y aumentan la probabilidad de generar una reciprocidad positiva de calidad y solidaridad en las
relaciones interpersonales o sociales, preservando la identidad, creatividad y la iniciativa de los
individuos o grupos implicados.

En el caso de la falta de empatía hacia la mujer en el caso de ser maltratada, desde tiempo a tras hasta la
actualidad se evidencia que en muchos países, y partiendo en el contexto del Municipio de Leiva, no hay
ningún tipo de comportamiento prosocial o de ayuda solidaria frente al maltrato que se da a la mujer,
esto sucede porque desde los hogares no se genera actitudes prosociales o de ayuda solidaria que
permitan cambiar ese tipo de comportamientos machista y sometimiento a la mujer, por considerarla el
género débil. En mi contexto es evidente esta problemática, muchas mujeres son maltratadas sea física
o psicológicamente, todo esto sucede en sus hogares por sus parejas, en contexto labora por compañeros
que no aceptan que las mujeres sobresalgan laboralmente, en fin muchos contextos muestran
discriminación y violencia contra mujer.
7. OBJETIVO GENERAL
- Proponer estrategias prosociales para el abordaje de la violencia contra las mujeres en el
contexto intrafamiliar previa identificación de las principales causas y consecuencias que lo
generan en el Municipio de Leiva, Nariño en el año 2020..

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

46
- Determinar las principales causas que generan los conflictos y la violencia contra la mujer en el
contexto intrafamiliar
- Determinar las principales consecuencias tanto físicas, como psicológicas sobre las mujeres que
sufren de violencia intrafamiliar
- Proponer estrategias prosociales de apoyo psicológico y emocional a las mujeres víctimas de
violencia en el contexto intrafamiliar.

9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

Antecedentes

Al realizar un análisis de trabajos realizados sobre la violencia contra la mujer con los habitantes del
municipio de Leiva Nariño, se puede deducir que la problemática más presentada es la violencia contra
la mujer siendo este un problema principal de la salud pública en Colombia, el cual por miedo al qué
dirán en la mayoría de los casos callan y prefieren no denunciar, siendo víctimas una y otra vez.

Fuente: http://observatoriogenero.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2018/09/CIFRAS-
VIOLETA_V.pdf
Del total de casos registrados en la subregión Cordillera, un 57,94% corresponden a violencias hacia
las mujeres. A pesar que las agresiones/violencias físicas son las que más sufren las mujeres de esta
subregión con un 35,71% de casos, en razón de otras subregiones, las agresiones/violencias sexuales
hacia mujeres destacan con un 16,67% para los municipios de Taminango, Policarpa, Cumbitara, El
Rosario y Leiva. Goyes, I., (2018)

El estudio afirma que “Al hablar o realizar labores de vecindario, se constata que la mayoría de
víctimas de violencia contra la mujer son las madres de familia y cabeza de hogar, por sus esposos o
hijos, quienes de diferentes manera ejercen violencia sobre ellas, ya sea física, emocional, económica y
sexual”. Goyes, I, (2018).
Podemos ver que se han realizado muchos estudios sobre el tema. Los análisis tradicionales
sobre la violencia contra las mujeres han basado sus premisas principalmente en las estructuras
patriarcales de dominación, situando a las mujeres “víctimas” en posiciones de subordinación y

47
vulnerabilidad. Estos análisis se muestran limitados frente a las transformaciones de las relaciones de
género y los procesos de emancipación y empoderamiento todavía inacabados e insuficientes, y
variables territorialmente de las mujeres en diversos ámbitos sociales.' Estas tendencias podrían llevar a
concluir que una mejora en la igualdad de género estaría aparejada a una reducción de la violencia
contra las mujeres. Sin embargo, la violencia contra las mujeres no sólo no se ha reducido sino que se
está incrementando, incluso en contextos donde la igualdad de género ha experimentado notables
progresos.

Como nos podemos dar cuenta la “violencia contra la mujer” se logra observar por diferentes medios
de comunicación como periódicos, televisión, radio, redes comunitarias, vecinos los cuales informan
constantemente sobre algún tipo de agresión que reciben las mujeres, debido a las desigualdades de
género como factor explicativo fundamental de la violencia masculina contra las mujeres según
(Toffanin 2012) sin importar la edad, escolaridad, estrato social, estado civil o etnia, son agredidas tanto
dentro del hogar como por fuera en ocasiones no solo el agresor es compañero sentimental sino personas
del común, toda vez que a pesar de las capacitaciones leyes impuestas por el estado aún se siguen
violentado los derechos a las mujeres por el machismo que existe en la sociedad con la finalidad de tener
el control y dominación (Walby 1990). Citado por Rodrigo, J (2912)

Marco Teórico

La intervención psicosocial permite el trabajo con la comunidad enfatizado directamente en el problema


por lo tanto su actitud debe ser siempre objetiva al problema y servir como mediador entre los
problemas y proponer estrategias de solución a partir de la incorporación de factores sociales que
permitan una adecuada relación y creación de la armonía en la relación familiar. La incorporación y
trabajo con las distintas habilidades sociales pertinentes al caso presentado debe realizarse dentro de los
parámetros de respeto, empatía, solidaridad, comunicación asertiva y resolución de conflictos
pertinentes

Existen diferentes enfoques los cuales se investiga las posibles causas de la violencia contra la
mujer; como lo es:

Enfoque Individual

48
En la cual según (Larrauri 2007) “la violencia de género no distingue clases sociales” la
violencia se ve en todos los entornos, por tal motivo ha sido utilizada por las organizaciones feministas
para universalizar el problema y, así, fomentar la sensibilización y solidaridad entre las mujeres, en
donde se han creado organizaciones para atender a las mujeres que han sido agredidas de cualquier
forma ya sea física, psicológica o verbal, misma forma han buscado llegar a los lugares mas remotos en
donde las mujeres en situación de pobreza y exclusión social, o de minorías étnicas son afectadas pero
no tienen la atención necesario (Larrauri 2007).

La violencia a la mujer se evidencia claramente la falta de Prosocialidad por parte del agresor y
así también como la indiferencia por los entes y organismos de control, al no dar atención oportuna para
evitar estos inconvenientes, debido a que aún no se incluye totalmente al género femenino en la oferta
laboral y es esta una causal la falta de acceso al empleo el motivo en donde el varón para que la mujer
no participe en el mercado laboral y no acceda a recursos de independencia económica se convierte en el
opresor (Villarreal 2007).
Los estudios disponibles en España y en algunos países latinoamericanos muestran cómo las
mujeres con bajo y medio estatus educativo y menor estatus socioeconómico presentan mayores tasas de
violencia por parte del compañero íntimo (Ducca 2007; Valdez-Santiago et al. 2006; Vives-Cases et al.
2009), como también se observa en el caso de mujeres de minorías étnicas (González y Valdez-Santiago
2008).
Según una encuesta realizada por (European Union Agency for Fundamental Rights 2014) dio
como resultados que las mujeres que carecen de estudios son las que mayor agresión psicológica reciben
por parte de sus parejas, las mujeres que no poseen un trabajo y tienen dificultades económicas según el
estudio son agredidas físicamente por sus parejas.

El enfoque diádico
En este enfoque hace referencia a la desigualdad de género como un factor clave de la violencia
según (Dobash y Dobash 1979; Yllo y Bograd 1988). En donde el hombre por el hecho de tener más
posibilidades en el ámbito laboral aprovecha de sus privilegios por tener más oportunidades y se cree
que tiene el poder sobre el género opuesto, esto teniendo en cuenta los primeros estudios que abordaron

49
las relaciones de asimetría de recursos dentro de la pareja y su relación con la violencia contra la mujer
sostenían que en aquellas parejas donde el varón desempeñaban rol dominante era más probable la
incidencia de violencia en la pareja (Coleman y Straus 1986).

En este enfoque se hace referencia a la “dependencia marital”, en donde las mujeres sin empleo
serían más dependientes del varón con lo cual se les dificultaría abandonar la relación violenta por
necesidades económicas. Las parejas más igualitarias con mayor acceso a recursos presentarían, a su
vez, menor probabilidad de conflicto y violencia, debido a la estabilidad económica en el grupo familiar;
lo contrario de aquellas parejas donde se da paridad respecto a la carencia de empleo y bajo nivel
educativo se observaba una mayor probabilidad de violencia según afirma (Coleman y Straus 1986;
Salari y Baldwin 2002).

Con relación al enfoque se diádico se plantearían diferentes hipótesis frente al aumento de


agresiones a las mujeres dentro de hogares conflictivos y de pocas oportunidades laborales, como serian
el estrés económico; el desempleo y la pobreza crónica serían los factores de tensión y frustración que
incrementarían el riesgo de conflicto y violencia en la familia. Cuando se encuentran sin trabajo o
presentan una crisis económica se produciría mayor grado de violencia según (Kalmuss y Straus 1982).
Por ello como conclusión, queremos señalar que la violencia es el resultado de múltiples fuerzas
que interactúan y que una de ellas es el componente cultural que puede servir para mantener, justificar y
explicar los actos de violencia. Uno de estos actos de violencia se refiere a la violencia contra las
mujeres. Desde el punto de vista que la cultura sirve para definir las relaciones sociales, hombres y
mujeres se encuentran inmersos en un sistema cultural que afecta a sus relaciones.

De esta manera, consideramos que para actuar sobre esta lacra social hay que intervenir también
desde el componente cultural que lo explica y justifica, promoviendo una sociedad donde el principio de
la igualdad quede manifiesto a través de todos los dominios sociales (personal, interpersonal, grupal y
societal) y se refleje tanto en la percepción individual sobre formación de impresiones como en la
aplicación legislativa de las normas de igualdad.

Complicidad y silencio por parte de los espectadores, generando como lo afirma Valencia (2009)

50
un efecto espectador, donde a “medida que aumentan los testigos disminuye la percepción de
responsabilidad” (p.6) que les permita hacer algo en contra de las acciones intimidantes por parte del
agresor
Poca o escasa Promoción de actividades y actitudes prosociales en medios de comunicación
Hogares donde no se enseñan e inculcan actitudes prosociales de respeto a la mujer y por ende
apoyo.

En base a estas ideas es importante argumentar en base a este texto “La emoción y el sentimiento
«proporcionan el puente entre los procesos racionales y los no racionales» A. Damasio (2006:155). Las
emociones fueron relegadas del razonamiento cognitivo y de la toma de decisiones por erradas
relaciones a conceptos como la irracionalidad, falta de objetividad, flaqueza del carácter, pasiones, etc”
que muchas mujeres que pasa por esta situación de maltrato ocasionado por sus parejas no tienen
carácter para defenderse en el sentido que se puede denunciar estos hecho y por ende alejarse de esa
persona que está causando el maltrato, pero simplemente lo perdonan y siguen ahí pasando una y otra
vez la misma situación.
Otra base textual que encaja en esta sustentación es que en 1996 Antonio Damasio describió en
su libro «El error de Descarte», la importancia de los procesos inconscientes a la hora de tomar una
decisión y la planificación. Los avances y descubrimientos de la neurociencia verifican la particular
forma de cómo la persona entiende y actúa ante la realidad; nos revelan el significado y el papel del
sentir de las emociones.
Es por ello que lamentablemente las mujeres son susceptibles a que esto les suceda, ya que por
situaciones de miedo al abandono, hijos o sencillamente por tener una autoestima baja, no son capaces
de ponerle freno a las situaciones violentas que se vienen presentando, es por ello que con el tiempo van
cobrando fuerza y ya la solución no está en esperar un cambio, sino en aguantar dichas situaciones. La
mayoría de las mujeres maltratadas callan por vergüenza o por cualquier otra razón, agravando así
entonces las consecuencias de la misma

Desde una óptica general, la responsabilidad social RS según lo expone Schwald (2004), quien
menciona que “ser socialmente responsable es ser consciente del daño que nuestros actos pueden
ocasionar a cualquier individuo o grupo social" (citado por Mori, 2009). De tal manera que, la RS en
contextos sociales implica una serie de compromisos y comportamientos bajo el marco de la ética y los

51
valores, que contribuyan con el desarrollo humano, de una manera integral. Frente a ello, Caravedo
(2010) afirma que “la responsabilidad social es una ética de la coherencia” (p.72); por lo que se puede
inferir que el comportamiento define a las personas, y éste comportamiento se encuentra regulado por
elementos éticos que definen dicha conducta.
Por lo anterior, es oportuno traer a consideración la problemática que se viene abordando, el
maltrato hacia la mujer; ya que éste ha trascendido los límites físicos, para perjudicar a la víctima en
cualquier lugar que éste se encuentre, alterando significativamente su bienestar y dejando a su paso un
sin número de consecuencias para los diferentes actores de la problemática.

10. METODOLOGÍA

Enfoque metodológico

Teniendo en cuenta el tipo de investigación, para consolidar el enfoque de la


investigación cuantitativa, se hace relación a la encuesta a realizar, para definir cómo
afecta el desarrollo social las mujeres frente a situaciones de violencia de género
presentada en el contexto familiar, para ello se realiza la recolección de información y
se cuantifica, para así determinar las tendencias en los comportamientos de las
personas.

Esto nos lleva directamente al alcance de la investigación, Como explica Hernández,


Fernández & Baptista (2010), cuando se habla sobre el alcance de una investigación no
se debe pensar en una tipología, ya que más que una clasificación, lo único que indica
dicho alcance es el resultado que se espera obtener del estudio, esta investigación es
entonces de tipo explicativo, pues trata de analizar el impacto de los móviles en el
aspecto social, indagando en sus causas.

Tipo de diseño
El problema se investigará desde la perspectiva individuo, con la participación de la
comunidad en general de Leiva Nariño, con la participación de las mujeres, hombres y
familias.

52
Técnicas e instrumentos
Se usará la encuesta estructurada con preguntas cerradas para lograr un análisis
estadístico más eficaz.

Población y muestra o participantes


Población: Habitantes del Municipio de Leiva (Nariño)
Muestra:
La muestra será de tipo aleatorio para: 30 personas mayores de 18 años de la
comunidad perteneciente al Municipio de Leiva

11. CRONOGRAMA (semanas9)


ACTIVID
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
AD
Formulaci
ón del
proyecto
Diseño de
encuestas
Diagnóstic
o de las
causas de
violencia
contra la
mujer con
la
aplicación
de
encuestas
Diagnóstic
o de las
principales
consecuen
cias a

53
través de
la
aplicación
de
encuestas
Análisis
de
resultados
Realizació
n de
propuesta
de
intervenci
ón
Realizació
n de
actividade
s de
acuerdo a
los
hallazgos
Entrega de
resultados
y trabajo
final

12. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)


19. Equipo Humano Psicólogo en Formación (refrigerios) 120000
20. Equipos y Software Computadora Lenovo-Paquete de office 1500000
21. Viajes y Salidas de Transporte hacia la comunidad de Leiva 50000
Campo
22. Materiales y Fotocopias, Internet, papelería en 70000
suministros general
23. Bibliografía Fotocopias, internet 50000

54
TOTAL 1790000

13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Diagnóstico de las principales causas y Cantidad de causas y/
consecuencias el maltrato contra la consecuencias
mujer probables/causas y/o
consecuencias Esta investigación
determinadas
Propuesta de planes de intervención Cantidad de actividades a Comunidad de Leiva
psicosocial frente al problema realizar dentro del
encontrado cronograma establecido
Resultados de la actividad de Documento final Comunidad de Leiva,
intervención Psicólogo en Formación,
estudiantes participantes

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS


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