PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.3. TIPO DE INSTITUCIÓN : JER
I.4. DIRECTOR(A) :
I.5. SUB DIRECTOR(A) :
I.6. GRADO Y SECCIÓN :
I.7. ÁREAS CURRICULARES : Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología, DPPCC …..
I.8. ESCENARIO LINGÜÍSTICO :
I.9. DOCENTES :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

III. CALENDARIZACIÓN:

Período Inicio Término N° de semanas

1er bimestre 15 de marzo de 2021 14 de mayo de 2021 9
Vacaciones para estudiantes 17 de mayo de 2021 21 de mayo de 2021 1
2do bimestre 24 de mayo de 2021 23 de julio de 2021 9
Vacaciones para estudiantes 26 de julio de 2021 06 de agosto de 2021 2
3er bimestre 09 de agosto de 2021 07 de octubre de 2021 9
Vacaciones para estudiantes 11 de octubre de 2021 15 de octubre de 2021 1
4er bimestre 18 de octubre de 2021 17 de diciembre de 2021 9
Número total de días de trabajo pedagógico 36
 IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Reporte SIAGIE Conclusión sobre la situación del desarrollo

DESCRIPCIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2020 de la competencia
COMPETENCIAS EXPERIENCIA DE
Nivel de logro CUADERNO DE CARPETA DE
PORTAFOLIO EVALUACIÓN
alcanzado TRABAJO RECUPERACIÓN
(Situación significativa)
Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
Escribe diversos tipos
de textos en lengua
materna.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Construye
interpretaciones
históricas.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.

V. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

o Lectura de diversos tipos de textos con estructura variada en el que localicen y seleccionen la información relevante y complementarias.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna o Reflexionar sobre los contenidos del texto para luego brindar una opinión.
o Organizar la información del texto leído en un esquema comparativo para construir su sentido global.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye interpretaciones históricas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

VI. SITUACIÓN PARA EL 2021:

N° SITUACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD DE
RESUMEN
/ EJE APRENDIZAJE
1 Ciudadanía y La ciudadanía por definición es una condición de una persona por la que ésta es validada como miembro de un territorio, nación y país e implica una Las elecciones como una oportunidad
convivencia en serie de derechos y de deberes, como: conocer las leyes que regulan el sistema político de la nación, contribuir a la sociedad como ciudadano o para reflexionar sobre la participación
ciudadana, pensando a escala colectiva y no sólo individual, cumplir con las obligaciones jurídicas, poseer los derechos que dictan las leyes del
la diversidad territorio, entre otros.
ciudadana y la convivencia en la
Por otro lado, el ser humano se desarrolla en sus relaciones con los demás pero debe capacitarse para esas relaciones, no siempre diversidad.
fáciles como consecuencia de la falta de respeto de los hombres a una característica que les es inherente: la diversidad. Esta falta de
respeto trae consigo conflictos y enfrentamientos por el choque de concepciones, percepciones e intereses. Aprender a vivir con los
demás, a disentir, a discrepar, a ponerse en lugar del otro, a entenderse, a buscar y trabajar por objetivos comunes, y todo ello en el
marco de un profundo respeto a la persona basado en el reconocimiento de su peculiar dignidad intrínseca, se convierte así en una Promovemos una ciudadanía activa y
preocupación fundamental de la educación. vigilante.
2 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, Investigamos y proponemos formas de
emprendimiento ambientales u otros que afectan a las personas. emprendimiento.
en el siglo XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso
sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional.
3 Salud y Estar sanos nos permite enfrentar la vida a plenitud, al tope de nuestras capacidades y aprovechando el momento al Asumimos acciones para preservar la salud y
conservación máximo: disfrutar tiempo de calidad con nuestros seres queridos, practicar nuestras actividades favoritas, salir de el ambiente.
ambiental viaje, no descuidar nuestras responsabilidades, sentirnos bien con nosotros mismos. Es por ello que cuidar de nuestra Conservamos nuestra salud y el ambiente
con responsabilidad.
salud debe ser una prioridad en cualquier etapa de nuestras vidas, mucho más cuando se está atravesando una crisis
sanitaria a nivel mundial. Nos alimentamos saludablemente y
Además, cuidar nuestra salud, también implica conservar o proteger el ambiente, garantizar y asegurar todos los servicios realizamos actividad física para vivir mejor.
ambientales que nos brinda la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades básicas, regulación y soporte de la vida. Conservar
el medio ambiente y todos sus recursos naturales, es valorar, cuidar, mantener y conservar la vida misma.
4 Logros y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha Reflexionamos sobre el bicentenario
desafíos del país significado construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro para asumir compromisos en la
en el desde una mirada común hacia el país que queremos. construcción de un país mejor.
Bicentenario Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y analizar cuál
Asumiendo compromisos para los
es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios)
desafíos del Bicentenario.
con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como país diverso.
5 Descubrimiento Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a Nos preparamos para innovar y
e innovación fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva. potenciar nuestros recursos.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio
de paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDADES DIDÁCTICAS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
AREA CURRICULAR U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

activa y vigilante.Promovemos una ciudadanía

bicentenario para asumirReflexionamos sobre el

ambiente con responsabilidad.Conservamos nuestra salud y el

preservar la salud y el ambiente.Asumimos acciones para

los desafíos del Bicentenario.Asumiendo compromisos para

potenciar nuestros recursos.Nos preparamos para innovar y
sobre la participación ciudadana

formas de emprendimiento.Investigamos y proponemos

saludablemente y realizamos
oportunidad para reflexionar
Las elecciones como una

Nos alimentamos
COMPETENCIAS

actividad física para vivir mejor.

y la convivencia en la
CyT Matemática icaciónComun

Se comunica oralmente en su lengua materna

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

diversidad.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión, de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
ENFOQUES TRANSVERSALES
1 Enfoque intercultural
2 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
3 Enfoque de igualdad de género
4 Enfoque ambiental
5 Enfoque de derechos
6 Enfoque de búsqueda de la excelencia
7 Enfoque de orientación al bien común
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

-

IX. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: portafolio/cuaderno de las y los estudiantes del año 2020, el progreso de los
aprendizajes de las y los estudiantes en el SIAGIE, las carpetas de recuperación y la aplicación de situaciones significativas. Con la finalidad de
hacer una planificación de acuerdo a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
Cabe precisar, que la evaluación diagnóstica, no sólo se aplica al inicio del año lectivo, sino que es permanente durante todo el proceso de
desarrollo de las acciones educativas durante el año, para orientar una mediación pedagógica permanente y una retroalimentación oportuna a
las y los estudiantes.
Para el aprendizaje El proceso de evaluación para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo
de las competencias a través de la retroalimentación y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la
reflexión.
Del aprendizaje la finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para observar
la combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ayacucho, 9 de abril del 2021

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