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G1

Contexto de la SEGURIDAD VIAL

Duración en
Horas:

94
GFPI-F-019 V03
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CONTROL DE MOVILIDAD, TRANSPORTE


Y SEGURIDAD VIAL
 Código del Programa de Formación: 822200 V1
 Nombre del Proyecto: FORMACIÓN DE PROMOTORES DE LA SEGURIDAD VIAL
 Fase del Proyecto: 1. ANÁLISIS
 Actividad de Proyecto: 1.1 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SEGURIDAD VIAL
 Competencia:
 TÉCNICA: Coordinar el transporte según rutas y medios.
 MATEMATICAS (C) Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de
ser abordadas de manera matemática en contextos laborales, sociales y personales.
 CIENCIAS NATURALES (FISICA) (C) Aplicación de conocimientos de las ciencias
naturales de acuerdo con situaciones del contexto productivo y social.
 TIC (C) Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con necesidades de manejo
de información.
 MEDIO AMBIENTE, SALUD Y SEGURIDAD (T) Aplicar prácticas de protección
ambiental, seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con las políticas
organizacionales y la normatividad vigente.
 INGLÉS (C) Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos
sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas.
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
 Inspeccionar las condiciones de operación del transporte de acuerdo con la ruta, el
medio y la normatividad. (Técnico).
 Identificar situaciones problemáticas asociadas a sus necesidades de contexto
aplicando procedimientos matemáticos.
 Aplicar fundamentos de la física en la resolución de problemas de acuerdo con los
requerimientos del contexto productivo.
 Seleccionar herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
de acuerdo con las necesidades identificadas.
 Interpretar los problemas ambientales y de SST teniendo en cuenta los planes y
programas establecidos por la organización y el entorno social.
 Comprender información básica oral y escrita en inglés acerca de sí mismo, de las
personas y de su contexto inmediato en realidades presentes e historias de vida.
 Duración de la Guía : 50 Hs. Técnico
: 8 Hs. Matemáticas
: 8 Hs. Física
: 8 Hs. TIC
: 8 Hs. Medio Ambiente, Salud y Seguridad
: 14 Hs. Inglés
Total : 96 horas
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2. PRESENTACIÓN

Señor Aprendiz: Bienvenido al programa, a través de la


siguiente guía, se pretende que se familiarice y analice la
seguridad vial, de acuerdo con lineamientos de la OMS
(organización mundial de la salud) y políticas nacionales.

Además, podrá analizar los roles y comportamientos de los


actores de la vía, los riesgos y peligros en la movilidad vial.
Recuerde que cuenta con un equipo de instructores que le acompañarán en el proceso de
aprendizaje y podrá emplear las herramientas y recursos tecnológicos necesarios para desarrollar
su aprendizaje

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

3.1.1 Actividades de Reflexión Inicial:

Diariamente somos testigos de la problemática en la movilidad que se manifiesta en diferentes


aspectos como señalización insuficiente, factor humano infractor, equipos de transporte obsoletos,
el mal estado mecánico y conductores imprudentes, además la ausencia de controles de tránsito.

Siendo los accidentes de tránsito una de las primeras causas de muerte de las personas, la
Organización Mundial de la Salud (OMS) considera esta problemática como una pandemia.

a) ¿Cómo interpreto esta afirmación?


b) ¿Cómo defino el concepto de movilidad y seguridad
vial?
c) ¿Conozco la problemática de los accidentes de tránsito
en el mundo y en Colombia?
d) ¿Cómo me afecta esta problemática?
e) ¿Cómo afecta la problemática de la seguridad vial a las
demás personas?
f) ¿Identifico a los responsables de velar por mi seguridad
vial en Colombia?

3.1.2 Actividades De Contextualización e Identificación De Conocimientos Necesarios


Para El Aprendizaje.

A través de la siguiente actividad, se pretende estimar sus conocimientos previos acerca de la


seguridad vial. Por favor copie y pegue el enlace (https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/6149020-contexto_a_priori_seg_vial.html) o de un clic sobre el mismo y resuelva
las coincidencias que considere entre las dos columnas, tome un pantallazo y súbalo como
evidencia en la plataforma, como le indique su instructor. G1 A1. Conocimientos previos.
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Además de lo anterior, comente en la clase con su instructor los resultados y si fue fácil o sencilla
la actividad para usted y si fueron familiares los conceptos vistos o no.

3.1.3 Actividades De Apropiación Del Conocimiento

3.1.3.1 Conceptualizar los aspectos de la seguridad vial y movilidad, mediante las


políticas establecidas.

G1.A2 Contexto y conceptos de seguridad vial.

Estimado aprendiz, a partir de las infografías de la OMS que encontrará en la carpeta del Material
de Apoyo 1. Infografías seguridad vial, analice en forma genérica las causas de la accidentalidad
vial. Si desea mayor información puede ver el informe completo en: 2. Informe SegVialOMS_2015
o 3. Plan Mundial decenio_2011-2020.

Adicional, le invitamos que analice el video 4. Contextualización de Seguridad Vial y el material


de apoyo: RUTA: Material de apoyo / Fase de ANÁLISIS / GUIA 1 /5. PLAN NACIONAL DE
SEGURIDAD VIAL y 6. Ley 1702 de 2013

Con la anterior información podrá completar el crucigrama propuesto en el siguiente enlace


(https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6073095-contextualizar_seg_vial.html), luego,
tome un pantallazo de su puntuación y súbala a la plataforma con el nombre de “G1 A2 Contexto
y conceptos de seguridad vial”, lo invitamos a remitirse al anexo de la guía, donde encontrará
unas preguntas, las cuales deberá responder y anexar a la evidencia del pantallazo.

G1.A3. Conceptualizar la movilidad de acuerdo con normatividad.

Estimado aprendiz, en este momento su instructor técnico efectuara una exposición magistral
sobre las diferentes “normas existentes en el ámbito de la movilidad”. A partir de esta exposición,
es posible identificar la finalidad (objeto) de cada una de las siguientes normas: la Ley 1083/ 2006
"Planes de Movilidad”, Decreto 319/2006 "Plan Maestro de Movilidad en Bogotá" y la Ley
769 de 2002 “Código Nacional de Tránsito Terrestre”, puede consultarlas en la Ruta: Material
de Apoyo/LEYES, RESOLUCIONES, REGLAMENTOS.

Le invitamos a que conforme un grupo de máximo tres


integrantes, para que cada uno resalte los aspectos más
importantes de la norma, basado en la exposición y los aportes
de los compañeros, diligencie el formato del Anexo 2,
Actividad G1.A3 “Objeto de la norma”.

Tomando estas mismas normas - Ley 1083/ 2006, Decreto


319/2006 (Artículo 7) y la Ley 769 de 2002 (artículos 1 y 2)-, y
basados en los resúmenes realizados anteriormente, le
exhortamos a que su grupo de estudio construya un diagrama a
mano alzada de la correlación que existe entre estas normas sobre la movilidad en Colombia. Envíe
los dos archivos (el Anexo en Word y la foto del diagrama) al Centro de Calificaciones, actividad
“G1.A3 Objeto de la norma y conceptos de movilidad”.
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3.1.3.2 Diagnosticar el comportamiento de los actores viales dentro del contexto
de la seguridad vial, de acuerdo con el rol y el medio en el que desarrolla
la movilidad.

G1. A4. Diagnosticar la problemática de la seguridad vial en Colombia.

Teniendo en cuenta que la seguridad vial es la movilización o el desplazamiento libre y exento de


todo daño en la vía pública que busca prevenir, controlar y disminuir el riesgo de muerte y de lesión
en las personas.

Uno de los factores que incide en la problemática de la seguridad vial tiene que ver con las actitudes
y comportamientos del ser. En esta actividad lo invito a diagnosticar o identificar los diferentes
comportamientos y actitudes típicas que encontramos en nuestras calles.

Observe el video: “Goofy Motormanía Español Latino, mejor versión (León de la Rueda)”
enlace https://www.youtube.com/watch?v=JUeIxn5-qQI

Analice el video y complete el cuadro que encuentra en el Anexo G1.A4. “Goofy motormania”
envíelo al Centro de Calificaciones a la actividad “G1 A4 Goofy motor manía”.

3.1.3.3 Establecer la interacción entre la operación de los vehículos y el


comportamiento de los actores viales, de acuerdo con el manual de
infracciones

G1.A5. Análisis de los roles y comportamientos de los actores en la vía.

De acuerdo con el “7. Manual de Infracciones”, título I, capítulo I, (material de apoyo), se sabe
que los actores de transito son todas aquellas personas que hacen uso de las vías, ya sean estas
públicas o privadas abiertas al público, en esta clasificación se encuentran peatones, pasajeros y
conductores quienes de acuerdo con la situación cumplen diferentes roles.

En el Anexo a la guía, encontrará la imagen “Actores en la vía”, identifique de acuerdo con los
números de la imagen qué rol tiene cada uno y describa su comportamiento.

Diariamente vemos una falta de conciencia y respeto por la vida propia y la de los otros actores
viales, siendo éste, uno de los principales motivos del alto grado de accidentalidad y muerte,
generando preocupantes situaciones de conflicto social y económico en la población colombiana.

Los peatones son uno de los actores viales que han presentado mayores índices de mortalidad en
la siniestralidad de tránsito (informe de la OMS), para entender cómo reforzar buenos hábitos
durante su movilización, le invitamos a realizar la lectura del material de apoyo denominado: “8.
Comportamientos Positivos y Seguros en la vía Peatones”, 9. “Análisis de la capacidad de
gestión de la seguridad vial” y los “Derechos Fundamentales” plasmados en la Constitución
Política de Colombia (Ver Leyes, Resoluciones y Reglamentos), Capítulo I Artículos del 11 al 15,
basado en su experiencia y la lectura anterior, le motivamos a realizar un debate grupal donde se
“analice qué comportamientos y actitudes son causales de accidentes viales”.
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Basado en las ideas más relevantes del debate, en
sus mismos grupos de estudio, elabore una lista de
causas y consecuencias del comportamiento de 5 de
los actores viales presentados en la tabla del anexo a
la guía. Envíe el anexo diligenciado y foto de la
cartelera al Centro de Calificaciones “G1.A5 Actores
y sus comportamientos en la vía”.

MATEMÁTICAS (8 Hs.)

Reconocer características de estadística en problemáticas de seguridad vial de


acuerdo con el plan nacional de seguridad vial.

G1-MAT-01. Importancia de la estadística.

Estimado Aprendiz, la estadística es una ciencia con la cual se busca reunir, clasificar y contabilizar
datos con los cuales, posteriormente a su recolección, se logran análisis que facilitan la toma de
decisiones frente a algunas conductas o sucesos repetitivos. Lo invito a consultar en el texto
Introducción a la Estadística, en el capítulo 1 del autor Sheldon M. Ross, lo encuentra en línea
en el siguiente enlace:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=5635443&ppg=6

Una vez terminada la consulta, socialice con sus compañeros la


información obtenida y elabore un ensayo de mínimo 500
palabras, donde se evidencie la importancia de la estadística en
la seguridad vial, preséntelo en un documento .PDF que enviará
a la carpeta de Actividades de Matemáticas de la
plataforma Territorium, con el nombre “G1-MAT-01. Importancia
de la Estadística”.

Definir variables estadísticas en problemática de seguridad vial de acuerdo con el


plan nacional de seguridad vial.

G1-MAT-02. Resumen estadístico de cifras.

En el contexto de la seguridad vial es importante la estadística porque ayuda a


proporcionar un panorama cuantitativo sobre la incidencia de percances viales en el ámbito
nacional, así como las consecuencias humanas y materiales que conllevan. Además,
adquiere gran relevancia para los sectores público y privado que participan en la
planeación, prevención y organización de la vialidad.
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Aprendiz, lo invito a que consulte la información
presentada por el Observatorio Nacional de
Seguridad Vial, de las personas fallecidas en
Colombia durante el primer semestre del año 2020,
en el siguiente link https://ansv.gov.co/observatorio/.
Con base en el documento y en lo visto en clase,
debe presentar un resumen estadístico en un
documento .PDF que enviará a la carpeta de
Actividades de Matemáticas de la
plataforma Territorium, con el nombre “G1-MAT-02-
Resumen estadístico de cifras”.

FÍSICA (8 Hs.)

Reconocer los fundamentos y características del Movimiento Rectilíneo mediante


simulaciones, su entorno y principios de la física

G1-FI-01. Los movimientos en la Física.

En el contexto de la seguridad vial, es indispensable potencializar el conocimiento y


aplicación del Movimiento Rectilíneo y Uniformemente Acelerado para el óptimo desarrollo
de su vida laboral.

Por este motivo querido aprendiz, le invito a leer la Unidad 2, Pag 40 - 55 en el Hipertexto
de Santillana Física 10 file:///C:/Users/LENOVO1/Desktop/Hipertexto%20Fisica%2010%20-
%20Santillana.pdf de material de apoyo, sobre el Movimiento Rectilíneo, Uniformemente
acelerado y en caída libre e identificar las características y
aplicación en la seguridad vial.

Luego, socialice con sus compañeros la información y envíe la


consulta en un documento .PDF al repositorio de la plataforma
territorio denominado “G1-FI-01 Movimiento Rectilíneo -
Consulta”

G1-FI-02. Laboratorio Movimientos Rectilíneo.

Para dar continuidad con el tema del movimiento Rectilíneo y Uniformemente Acelerado, le invito
a explorar el laboratorio virtual en la plataforma Educaplus que lo encuentra en la carpeta de
material de apoyo, realice la simulación de un objeto en Movimiento Rectilíneo, Uniformemente
acelerado y en caída libre, complete el informe que está en el anexo y relacionar las características
y conceptos en el contexto de la seguridad vial.  

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Socializar los resultados con sus compañeros en clase y envíe el documento en .PDF al repositorio
de la plataforma territorio, denominado “Movimiento Rectilíneo - Simulación” 
Anexo 1: Laboratorio - Movimiento Rectilíneo
Anexo 2: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Anexo 3: Laboratorio - Caída libre

Link de laboratorio Material de apoyo. 
1. Movimiento Rectilíneo https://www.educaplus.org/game/mru-grafica-a-t
2. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado https://www.educaplus.org/game/mrua-
grafica-a-t 
3. Caída libre https://www.educaplus.org/game/caida-libre 

TIC (8 Hs.)

Identificar los motores de búsqueda de acuerdo con las tecnologías de la


información

Explorar las opciones del procesador de texto (Word) conforme a la creación de


textos.

MEDIO AMBIENTE, SALUD Y SEGURIDAD (8 Hs.)

Reconocer la terminología en SST y gestión ambiental, teniendo en cuenta el


entorno social y normatividad vigente.

G1-SO-01 Gestión Ambiental y Seguridad y Salud en el trabajo, diagnóstico.

Señor Aprendiz, por medio de la siguiente actividad, se pretende


establecer sus conocimientos y experiencias previas, en cuanto a la
Gestión Ambiental y Seguridad y Salud en el Trabajo, mediante la
reflexión y resolución de preguntas relacionadas.

Para llevar a cabo dicha actividad, le invitamos a revisar el material de


Apoyo con la lectura en el documento “Trabajo, Medio Ambiente y Salud
Retos y Oportunidades”, luego desarrollar el “Test Diagnostico” (link
https://es.educaplay.com/juego/6362062-cuestionario_diagnostico_sst.html).

En un documento en Word, presente sus reflexiones de la lectura y un pantallazo del test


diagnóstico; el cual, deberá pegarlo también en dicho documento. Envíe esta información al
repositorio de Territorium denominado G1 SO-01-Diagnóstico.

G1-SO-02 Conceptos en Seguridad y Salud en el Trabajo

De acuerdo con la “Ley 1562 de 2015”, la Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) es la


disciplina que trata de la prevención de las lesiones y enfermedades causadas por las
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condiciones de trabajo, además, la protección y promoción de la salud de los trabajadores.


En el Anexo “Conceptos SST” de la guía encontrará un cuadro comparativo, en donde con ayuda
del siguiente link https://www.arlsura.com/index.php/glosario-arl y el documento “Unesco- Glosario
Ambiental”, encontrado en el material de apoyo; usted recopilará los conceptos y frente a cada uno
buscará una imagen en internet que se relacione a cada concepto. Envíe este Anexo diligenciado
en Word al repositorio de Territorium denominado “G1.SO-02- Conceptos SST”.

G1-SO-01 Identificación de peligros y amenazas

Estimado Aprendiz, teniendo en cuenta la imagen del anexo “Actores en la


vía”, y desarrollada anteriormente con su técnico, diligencie en el cuadro
propuesto en este mismo anexo con ayuda de su instructor, identifique los
peligros, riesgos, consecuencias e Infracciones. Puede apoyarse en el
documento “Manual de Infracciones”, título I, capítulo I. una vez desarrollado
el cuadro, envíe este documento al repositorio de Territorium denominado
“G1.SO-03- Identificando Peligros y Amenazas.

INGLÉS (14 Hs.)

Identificar palabras y frases mediante la observación de señales, publicidad,


catálogos o similares de uso laboral cotidiano.

G1-IN-01. Identificación de señales de tránsito en inglés.

En esta actividad se aprenderá el vocabulario esencial de las señales de tránsito en el anexo:


"ANA AP1 Anexo Ejercicio 1 inglés Rap1 street-signs". Estimado aprendiz, asocie las palabras
que encontrará en la caja inferior en el anexo, con las imágenes de las señales de tránsito, puede
apoyarse en la ayuda en el diccionario sugerido del siguiente enlace:
https://www.wordreference.com/es/

Como estrategia adicional para que usted pueda familiarizarse más, con la pronunciación de
palabras y contexto de las palabras, le invito a que explore el siguiente enlace, donde podrá
aprender a manejar cualquier actividad de la página “Chocolate de Aprendizaje”, la cual se podrá
emplear para reforzar sus conocimientos:
https://www.youtube.com/watch?v=wOALAPpscU4

Debe diligenciar el anexo propuesto en un documento en Word y enviarlo del repositorio de


Territorium. Con el nombre denominado “G1-IN-01- Street Signs”

Comprender información básica de textos en inglés de acuerdo a los temas


comunicativos planteados en este nivel.

En esta actividad aprenderemos a presentar información básica, teniendo como referente el


individuo, la familia o la empresa de forma oral o escrita a través de frases simples y comprensibles.
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Por lo anterior lo invitamos a que resuelva las siguientes tareas:


G1-IN-02. Saludos formales e informales.

Por medio de la siguiente actividad se familiarizará con los saludos como una necesidad de iniciar
la comunicación oral en el idioma inglés, saludar en situaciones formales o informales, en diferentes
momentos del día.

Para esto, escuche y repita los dos tipos de saludos presentados por su
instructor: Hi! Hello! Puede apoyarse consultando el material de apoyo:
"Anexo ANA AP1 Ejercicio 2 inglés" punto 2.1.
Elabore un listado para los diferentes casos del saludo a distintas personas,
formales e informales, individual o grupal, destacando un ejemplo de la
situación en la que lo emplearía, súbalo en Word como evidencia al
repositorio de Territorium denominado “G1-IN-02- Saludos”

G1-IN-03. Conjugación del Verbo To Be

Para comprender el funcionamiento y conjugación del Verbo To Be teniendo en cuenta los


pronombres personales, estimado aprendiz, le invito a que observe el siguiente video explicativo
sobre el Verbo to Be y su relación con los pronombres sujeto en inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=dFJvNYdKGrA

Después de aclarar sus dudas del video con su instructor, podrá diligenciar la cuadricula del
"Anexo ANA AP1 Ejercicio 2 inglés" punto 2.2, con la forma conjugada que corresponde del
Verbo To Be para los distintos tipos de personas, una vez diligenciado podrá subirlo a la plataforma
en el repositorio de territorium con el nombre “G1-IN-003- Conjugación verbo ToBe”

G1-IN-04. Conversación inicial

Para reconocer los aspectos más relevantes a la hora de comenzar una


conversación, por favor organice las ideas propuestas en el "Anexo ANA AP1
Ejercicio 2 inglés Rap1" punto 2.3, que tratan acerca de las frases contenidas
en una conversación inicial después del saludo, una vez las organice por favor
súbalas en el repositorio de Territorium bajo el nombre “G1-IN-04.
Conversación inicial”.

G1-IN-05. Frases para una conversación

Por medio de la siguiente actividad, estimado aprendiz, podrá identificar, aprender y emplear frases
para sostener una conversación, para esto, le invito a que realice los ejercicios propuestos en el
"Anexo Ejercicio 3 inglés Rap1", enfocados en expresiones útiles al conocer a alguna persona.
Deberá practicar con un compañero de ficha, una breve conversación, la cual está incluida en la
página 2 a través de un Juego de Roles.
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Además de lo anterior, en la página 3, del mismo documento, complete las expresiones con la
palabra faltante.

Una vez finalizada la actividad, reúna la información en los mismos documentos anexos que se el
instructor le entrega. El formato de cada archivo deberá ser en lo posible igual al original que el
instructor le facilitó, sea PDF o Word. Los cuales se subirán al repositorio de la plataforma
Territorium, con el nombre “G1-IN-05 Frases para una conversación”.

3.1.4 Actividades De Transferencia Del Conocimiento.

G1.A6. Representación de su realidad como actor vial.

Estimado aprendiz, esta actividad le permite poner en práctica su creatividad y lo aprendido en las
actividades anteriores, por medio de la construcción de un modelo de collage (siga el enlace para
más información) y utilizando como material primario un pliego de cartulina y material secundario
revistas, recortes, folletos, fotos, dibujos; represente una realidad con la cual debe convivir a diario
en los desplazamientos que realiza, para su trabajo, estudio o recreación.

Acuerde con su instructor técnico, el momento


de socialización con el resto de la clase.
Realice una síntesis o resumen de los puntos
más relevantes de su exposición, adjunte una
fotografía de su collage y envíelo al Centro de
Calificaciones con el nombre de “G1.A6
Collage Movilidad”.

G1.A7. Análisis de la movilidad en Bogotá.

Hemos llegado al momento de confrontar la realidad e integrarla con su conocimiento adquirido en


las anteriores actividades, para esto, le invito a que observe los siguientes análisis realizados por
expertos, para que compare sus conclusiones de la problemática, con las de los expertos, acerca
de la movilidad en la ciudad de Bogotá. Puede remitirse a los siguientes videos:

10. Movilidad de Bogotá: https://www.youtube.com/watch?v=E4BZ2zvyVQU


11. ¿Qué está pasando con la movilidad de Bogotá?
https://www.youtube.com/watch?v=pXVbL-UZaQc&t=963s

Lo invitamos a que participe en el G1 A7 foro temático Análisis de la situación de movilidad


teniendo como base su reflexión, conocimientos adquiridos y las siguientes preguntas propuestas:
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❖ ¿Qué factores influyen en el estado de la
movilidad?
❖ ¿Quiénes son los responsables de la movilidad?
❖ ¿Cómo debe ser el comportamiento de los actores
de la vía?
❖ ¿Cómo participo en el mejoramiento de la
movilidad?

Se le propone en el ambiente de TIC analizar los videos y contestar el foro temático teniendo en
cuenta el apoyo y explicación, de cómo hacer la para participación de foros, aplicabilidad y
netiqueta.

3.2 AMBIENTE REQUERIDO.

Aula de Formación Tipo: Largo 10 metros; Ancho (Frente) 7 metros; Altura: 3.0 metros.
Punto de conexión a internet, conexión Wifi, Puntos de conexión eléctrica, iluminación artificial
combinada 1.000 lúmenes, ventilación artificial que promedie los 25 °C.
Área minina requerida: 70 m2. Número de Aprendices: 30.
Índice de metros por Aprendiz: 1.8 m2 por aprendiz.
(15) Mesas pluripersonales para (2) personas, y (1) escritorio para instructor, (31) sillas, (1)
Tablero Acrílico.

3.3 MATERIALES.

Block papel carta, lápiz, tabla planillera, borrador, micro punta, marcador permanente, papel
bond, cinta métrica, libreta rayada, papel periódico, punteras de seguridad, cascos de
seguridad, chalecos de seguridad color naranja, anteojo de seguridad, cono de seguridad,
calculadora.

Portafolio del aprendiz y avance del proyecto de formación: Recordar que al finalizar cada
ACTIVIDAD DEL PROYECTO debe presentarle a su instructor técnico, el respectivo informe y
ser cargado en el Portafolio del Aprendiz. Este documento es un requisito para finalizar su fase
lectiva. Le sugerimos almacenar todas sus evidencias en el Drive del correo @misena.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación
Evidencias de Técnica: Preguntas múltiples
Conocimiento: Revisa los requisitos del
Evaluación escrita acerca de operador según medio y ruta Instrumento: cuestionario acerca
conceptos, definiciones y de transporte. de conceptos, definiciones y
contexto de la seguridad vial.
contexto de la seguridad vial.

Verifica la novedad acorde


Evidencias de Desempeño: con los procedimientos Técnica: Observación directa
técnicos del transporte.
Ensayo reporte escrito Instrumento: Lista de chequeo
comportamiento actores de verificación de parámetros
observables.
viales. Atiende las contingencias que
se presentan en la
movilización de la carga de Técnica: Verificación del
Evidencias de Producto: acuerdo con los Producto, criterio de discusión,
procedimientos establecidos. Autenticidad, pertinencia, calidad
Foro contexto de la seguridad y vigencia
vial en Colombia.
Instrumento: Lista de chequeo
de verificación de aspectos
como pertinencia, autenticidad,
vigencia y calidad

5. GLOSARIO DE TERMINOS

ACTITUDINAL: actitudinal. 1. adj. Perteneciente o relativo a la actitud (‖ disposición de ánimo).


Rasgos actitudinales. (DRAE, avance de la 23.ª edición). El término se utiliza para referirse a todo
aquello que tiene por objetivo determinar las disposiciones de ánimo manifestadas de algún modo
para realizar ciertas actividades, ya sean de tipo educativas, sociales, laborales, etcétera. Los
aspectos actitudinales de las personas son determinantes a la hora de seleccionar a un
determinado profesional, porque no solo es importante su nivel intelectual sino también actitudinal,
que nos dice si realmente estás preparado para desempeñar dicha actividad. No debe confundirse
con aptitud, porque es la “capacidad o idoneidad para algo”: «Superará la prueba porque tiene una
gran aptitud musical».
ACTIVIDAD DE TRABAJO: Conjunto de tareas u operaciones propias de una ocupación o labor.
AGENTE DE RIESGO: Condición o acción que potencialmente puede provocar un accidente o
generar una enfermedad.
ANÁLISIS DE LA EXPOSICIÓN EN EL CONTEXTO DEL TRABAJO: Procedimiento sistemático,
participativo, riguroso y ético a través del cual se realiza la recolección, evaluación y organización
de información del contexto del individuo y de la(s) actividad(es) laboral(es) de un trabajador
(valoración transversal ocupacional) para determinar la exposición a factores de riesgo
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ocupacionales (sus características, las variaciones, la dosis acumulada, las determinantes, la


temporalidad, los niveles de riesgo) relacionados con la configuración y el desarrollo progresivo de
la presunta enfermedad profesional objeto del estudio.
CARGA FÍSICA: Cuantificación de la diferencia entre las exigencias del trabajo y el costo físico
del mismo (fatiga). Se mide a partir de indicadores fisiológicos y se puede manifestar a corto plazo
como un accidente de trabajo o se manifiesta a largo plazo como efectos sobre la salud
(enfermedad profesional). La evaluación de la carga física de trabajo incluye la postura, los
movimientos repetitivos y la aplicación de fuerzas.
CÓDIGO NACIONAL DE TRÁNSITO: documento establecido por el Gobierno Nacional, mediante
ley 769 de 2002, por el cual se establecen las normas que rigen las actividades del tránsito y
transporte en las vías nacionales
CONCEPTUALIZACIÓN: acción de conceptualizar; formar concepto o idea de algo.
COLLAGE: El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en
un tono unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir
a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene
del francés coller, que significa pegar. En español es recomendable utilizar la palabra colaje, de la
que ya existe el derivado bricolaje, pues según la RAE las palabras provenientes del francés que
acaben en "age" deben de españolizarse en "aje".
CONTEXTO DE TRABAJO: Componentes políticos, económicos, sociales, tecnológicos y
ecológicos que determinan la estabilidad temporal de la situación de trabajo. En consecuencia, una
tarea se desarrolla al menos en tres contextos de acción: normal o estabilizado, de funcionamiento
alterado y de avería declarada.
CONTEXTUALIZACIÓN – CONTEXTO: Acción de contextualizar, poner en un determinado
contexto: Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede
comprender correctamente
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA: documento de carácter jurídico-político, surgido
de un poder constituyente, que tiene el propósito de constituir la separación de poderes,
definiendo y creando los poderes constituidos (legislativo, ejecutivo y judicial). Define y da
origen al sostenimiento judicial, porque exhibe los derechos y deberes de los ciudadanos.
DEBER: Una obligación' o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no
hacer algo según la moral que posee. Obligación moral se define como la presión que ejerce la
razón sobre la voluntad, enfrente de un valor. Obligación jurídica: En Derecho, una obligación es
un vínculo jurídico por virtud del cual una persona llamada deudor, queda unida a otra llamada
acreedor, para que de una prestación que puede ser dar algo, realizar una acción o mantener una
abstención.
DECISIÒN: Una decisión es el producto final del proceso mental-cognitivo específico de un
individuo o un grupo de personas u organizaciones, el cual se denomina toma de decisiones, por
lo tanto, es un concepto subjetivo. Es un objeto mental y puede ser tanto una opinión como una
regla o una tarea para ser ejecutada y/o aplicada
DECRETO: Decisión del Consejo de Ministros, o de una entidad equivalente, que aprueba
disposiciones de carácter general; Resolución con rango de ley que adopta el Gobierno (poder
ejecutivo) en circunstancias especiales.
DERECHO: Son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social
y permiten resolver los conflictos intersubjetivos. Derechos: conjunto de leyes, reglamentos y
demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la
conservación del orden social.
DIVERSIDAD: (Cultural, étnica, lingüística, biológica, de especies, genética) Noción que hace
referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza.
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EFECTOS EN LA SALUD: Alteraciones anatómicas y fisiológicas, que pueden manifestarse
mediante síntomas subjetivos o signos, ya sea en forma aislada o formando parte de un cuadro o
diagnóstico clínico.
ESTAMENTO: Es un término con origen en el latín stamentum que refiere a un estrato de la
sociedad. Dicho estrato o grupo queda delimitado o definido por un estilo de vida común y una
función social análoga a todos sus integrantes.
EXHORTAR: Incitar [una persona con autoridad o derecho] a otra a hacer una cosa o a actuar de
cierta forma, mediante razones o ruegos.
FACTOR DE RIESGO BIOLÓGICO: Conjunto de microorganismos, toxinas, secreciones
biológicas, tejidos y órganos corporales humanos y animales, presentes en determinados
ambientes laborales, que al entrar en contacto con el organismo pueden desencadenar
enfermedades infectocontagiosas, reacciones
ICONTEC: Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación
IMPLEMENTAR: Poner en funcionamiento o llevar a cabo una cosa determinada.
INFOGRAFÍA: Técnica de obtención de imágenes por medio de procedimientos informáticos.
LEY: Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la justicia,
algún aspecto de las relaciones sociales.
MANO ALZADA: Dibujo hecho a mano, en el que se representa un objeto o un edificio frontalmente
en proyección vertical y sin tener en cuenta la perspectiva.
MOVILIDAD: cualidad o capacidad de desplazarse de un lugar a otro. Que es movible.
NORMA: Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta realización de
una acción o el correcto desarrollo de una actividad.
OMS: Organización Mundial de la Salud
PANDEMIA: El término pandemia proviene de un vocablo griego que significa “reunión del
pueblo” y cuya significación ha sido extendida como “enfermedad de todo el pueblo”. Se trata
de una enfermedad epidémica que afecta a diversos países y que ataca a casi todas las
personas de una región geográfica.
PROCESO: Procesamiento o conjunto de operaciones a que se somete una cosa para elaborarla
o transformarla.
RESOLUCIÓN: Solución o respuesta que se da a un problema, una dificultad o una duda. Legal:
Documento mediante el cual una autoridad o entidad clarifica, especifica o informa, procesos,
determinaciones o acciones frente a diferentes situaciones.
ROL: Es un término que proviene del inglés role, que a su vez deriva del francés rôle. El concepto
está vinculado a la función o papel que cumple alguien o algo. Por ejemplo: “El delantero le
planteó al entrenador que no entiende cuál es su rol en el equipo”.
SOSTENIBLE: Que es compatible con los recursos de que dispone una región, una sociedad.
TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. son todas aquellas herramientas
informáticas que giran en torno a las tecnologías de almacenamiento, procesamiento, recuperación
y comunicación de la información a través de diferentes dispositivos electrónicos e informáticos

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

A.C. Grayling (2011) ¿Qué es bueno? Eddit. Océano. México


Cadavid, Cesar, (2014). En el líder su ética y su responsabilidad. Bogotá, Colombia: Universidad
de los Andes.
FUNDE U BBVA, F. (s.f.). Wikilengua del Español. Obtenido de
www.wikilengua.org/index.php/actitudinal
Garza, B. (2014). Estadística y Probabilidad. México, Pearson Educación.
GFPI-F-019 V03
Ross, S. & Valdés, T. (2014). Introducción a la estadística, México, Editorial
Reverté, recuperado
de https://ebookcentral.proquest.com/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=5635443.

http://elvalordelosvalores.com/tipos-de-valores/
https://www.youtube.com/watch?v=X8n-LtmXS1c
LEY 115 DE 1994 http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
LEY 1503 DE 2011 http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/naturaleza-
juridica/normatividad/Lists/Leyes/ley_1503_2011.pdf
SAVATER, F. Ética para amador. Webiblioteca del pensamiento. Disponible en:
www.webiblioteca.com.ar
Wikimedia, F. (19 de 10 de 2013). Wikipedía. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Collage
WordPress. (2008 - 2015). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/estamento/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Régulo Castro Barón Instructor Técnico 21-dic-19
Zeidy Lilián Álvarez Álvarez Instructora Técnica 22-jul-20
Erika Paola Dueñez Monroy Instructora SST Centro De 22-jul-20
Oscar Antonio Martínez Instructor Tecnologías
Autores 22-jul-20
Cendales Matemáticas Del
Ayarel Arango González Instructor Física Transporte 22-jul-20
Alejandro Rojas Instructor TIC 22-jul-20
Luis Alejandro Moreno Instructor Inglés 22-jul-20
Alexander Saray Instructor Inglés 22-jul-20

8. CONTROL DE CAMBIOS

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
Autor
(es)
GFPI-F-019 V03