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Tarea 1. Métodos para probar la validez de argumentos

Aura Melisa Bedoya Martínez

Grupo N: 200611_1093

Tutor: Lady Johanna Rosero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades ECSAH

Psicología
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Mayo 16

Año 2021

Introducción

A continuación se desarrollaran los ejercicios de la letra C escogidos por la estudiante, donde

se aplicaran tablas de verdad y reglas de inferencia para probar la validez de argumentos.

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Objetivos

 Conocer y aplicar las leyes de inferencia proposional

 Generar tablas de verdad a partir del lenguaje simbólico

 Evidenciar los conocimientos adquiridos a través de un video explicativo.

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Ejercicio 1. Proposiciones y tablas de verdad

C. A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo del ejercicio

p: Llegan las vacunas contra el COVID 19

q: Continúan las medidas de bioseguridad

r: Las Unidades de Cuidado Intensivo (UCI) se descongestionarán

(𝒑∧𝒒)→(𝒑→𝒓)

 Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural

Lenguaje natural:

 Si llegaron las vacunas contra el Covid 19 y continúan las medidas bioseguridad

entonces si llegaron las vacunas contra el Covid 19 las unidades de cuidados

intensivos (uci) se descongestionan

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 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y

determinar si el resultado es una tautología, contingencia o contradicción.

Tabla 1.

p q r p∧q p→r (p∧q) →( p→r)

V V V V V V
V V F V F F
V F V F V V
V F F F F V
F V V F V V
F V F F V V
F F V F V V
F F F F V V

Imagen 1. Simulador

Resultado: es una contingencia.

Enlace video: https://youtu.be/xZn-oL0tUaI

Ejercicio 2. Identificación de las reglas de la inferencia lógica

c. expresión simbólica

r →s
r Ley de inferencia aplicada: modus poniendo poners (poniendo pone)
______
s
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pvq
¬p Ley de inferencia aplicada: tollendo ponens (quitando pone)
_____
¬q

a∧b
_______ Ley de inferencia aplicada: simplificación
b

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirlas bajo una descripción

basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico (puede usar las

mismas proposiciones simples en cada una de las 3 expresiones simbólicas

seleccionadas), ejemplo: • p: Carlos estudia en la UNAD

• q: La UNAD es una Universidad Pública

r: Aura cursa pensamiento lógico matemático

q: Aura estudia II semestre de psicología

 Construir el lenguaje natural de cada ley de Inferencia expresada en lenguaje

simbólico.

r→s
s
_____
s

Lenguaje natural:

Aura cursa pensamiento lógico matemático entonces Aura estudia II semestre de

psicología. Aura cursa pensamiento lógico matemático por tanto Aura estudia II

semestre de psicología.
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pvq
¬p
______
¬q

Lenguaje natural:

Aura cursa pensamiento lógico matemático o Aura estudia segundo semestre de

psicología.

Aura no cursa pensamiento lógico matemático por consiguiente no estudia segundo

semestre de psicología

a∧b
_______
b

Lenguaje natural:

Aura cursa pensamiento lógico matemático y Aura estudia segundo semestre de

psicología luego aura estudia segundo semestre de psicología.

Ejercicio 3. Aplicación de las reglas de la inferencia lógica

C. Si A nivel mental enfocarse es lo verdaderamente importante entonces se toman buenas

decisiones. A nivel mental enfocarse es lo verdaderamente importante.

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a. Conclusión: a nivel mental enfocarse es lo verdaderamente importante

b. Ley de inferencia aplicada: Modus poniendo pones (pp)

c. Lenguaje simbólico: p→q

q
_____
P

Ejercicio 4. Problemas de aplicación

Expresión simbólica:[(𝒑⟶𝒒) ∧ (𝒒⟶𝒓) ∧ ( ¬ 𝒓)]⟶( ¬ 𝒑)

Premisas:

P1: (𝒑⟶𝒒)

P2: (𝒒⟶𝒓)
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P3:( ¬ 𝒓)

Conclusión: (¬ 𝒑)

P: en la Unad las clases son virtuales

q: en la Unad usan las tic

r: la Unad fomenta el aprendizaje autónomo

➢ Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural.

P1: 𝒑⟶𝒒- Si en la unad las clases son virtuales entonces la Unad usa las tic

P2: 𝒒⟶𝒓- si la Unad usa las tic entonces la Unad fomenta el aprendizaje autónomo

P3: ¬ 𝒓 – no es cierto que la Unad fomenta el aprendizaje autónomo

Lenguaje natural:

Si en la Unad las clases son virtuales entonces la Unad usa las tic y si la Unad usa las tic

entonces la Unad fomenta el aprendizaje autónomo y si no es cierto que la Unad fomenta el

aprendizaje autónomo entonces no cierto que la Unad da clases virtuales.

[(p→q) ∧ (p→q) ∧ (¬ r)] → (¬ p)

p→q
q→ r Ley aplicada: silogismo hipotético o transitividad
______
p→r

Tenemos entonces
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(p→r) ∧ (¬ r)] → ¬ p

Ahora

p→r
¬r Ley aplicada: modus tollendo tollens (quitando quita)
____
¬p

Respuesta:

¬p

Tabla 2.

p q r ¬p ¬r (p→q) (q→r) (p→q) ∧ (q→r) [(p→q) ∧ [(p→q) ∧

(q→r)] ∧(¬ (q→r)∧(¬ r)]

r) →(¬ p)
V V V F F V V V F V
V V F F V V F F F V
V F V F F F V F F V
V F F F V F V F F V
F V V V F V V V F V
F V F V V V F F F V
F F V V F V V V F V
F F F V V V V V V V
Imagen 2. Simulador
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Conclusiones

Al terminar este trabajo podemos decir que las proposiciones hacen parte de nuestra

vida diaria, estas se evidencian claramente al momento de expresarnos o tomar una

decisión; es por esto que conocer todo lo relacionado con ellas nos da una mejor

comprensión de nuestro entorno y nos ayuda a enfrentarnos positivamente ante los

sucesos que se nos presenten en nuestra cotidianidad.

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Referencias bibliográficas

 Curo, A. (2015). Matemática básica para administradores. (pp. 13-27). Universidad

Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).

 Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos

de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28).

Madrid, España: Editorial Tébar Flores.

 Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios. (pp. 19-

39). México, D.F, Larousse - Grupo Editorial Patria.

 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos.

Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49).

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