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I. DATOS GENERALES
PERIODO: MAYO/2020 DRE/UGEL: LAMBAYEQUE/LAMBAYEQUE I.E.: JULIO PONCE ANTÚNEZ DE MAYOLO NIVEL/MODALIDAD EDUCATIVA: SECUNDARIO/EBR
Canal o canales por los cuales accedieron los estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa” durante la semana correspondiente.
Sin atención
Sin atención
Sin atención
Sin atención
padre o
madre o Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
N° Apellidos y nombres del (la) estudiante apoderado
Otro medio
Otro medio
Otro medio
Otro medio
(especificar)
(especificar)
(especificar)
(especificar)
Internet
Internet
Internet
Internet
Radio
Radio
Radio
Radio
Tv
Tv
Tv
Tv
1 G - COMUNICACIÓN
1 ALARCON SANCHEZ FRANK JUNIOR 948799633 WHATSSAP WHATSSAP WHATSSAP WHATSSAP
1 H - COMUNICACIÓN
1 G - TUTORÍA
01 ALARCON SANCHEZ FRANK JUNIOR 948799633 WHATSSAP WHATSSAP WHATSSAP WHATSSAP
1 H - TUTORÍA
1 1 ASTO RAÑOS SAMUEL ANDRE 941230587 WHATSSAP WHATSSAP WHATSSAP WHATSSAP
2 G - COMPUTACIÓN
01 AGUILAR CHERO JOSE GUADALUPE 941685012 X X X X
5 G - COMUNICACIÓN
01 BARRIOS ZAPATA Julio Cesar No conectado X X X X
ANÁLISIS CUALITATIVO
Medios que han sido más efectivos para establecer la comunicación con las DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el acceso de los APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a distancia y la efectividad
familias y el acceso de los estudiantes a la estrategia Aprendo en casa. estudiantes a los medios de la estrategia de Aprendo en casa. de los medios de la estrategia Aprendo en casa para establecer vínculos
pedagógicos con los estudiantes.
Los estudiantes viven en zonas alejadas a la población urbana en su mayoría, lo cual hace DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el acceso de los Activación de grupos de whatssap por secciones para socializar los temas trabajados
dificultoso el contacto en reuniones de reforzamiento programadas, sin embargo; el estudiantes a los medios de la estrategia de Aprendo en casa. y saldar dudas en el desarrollo de actividades. Estabilidad emocional que pueden
medio más efectivo ha sido la aplicación del whatssap, a través de ello nos comunicamos mostrar nuestros estudiantes frente a la pandemia.
permanentemente pero directamente con ellos, como son números que les corresponde
a estudiantes no aparece en la celda de padres o apoderado.
Poco acceso a internet, no cuentan con televisión y algunos ni señal radio por
parte de estudiantes y padres de familia, poco interés en el avance de sus
actividades ya que se sienten angustiados con tanto material de las diferentes
áreas.
ACTIVIDAD SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de Semana 1 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
aprendizaje por web, televisión y/o radio: Indicar, del Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
total de estudiantes a su cargo, el número de Del 05 al 09 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
estudiantes a quienes has podido acompañar en su Abril Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Grado: 2 Secc.: G N° de estudiantes: 26 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 12 Otro medio_____ Sin atención: 14
aprendizaje y nombrar los medios a través del cual Grado: 5 Secc.: G N° de estudiantes: 35 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 17 Otro medio_____ Sin atención: 18
acceden a la estrategia “Aprendo en casa”
Semana 2 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Del 12 al 16 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Abril Grado: 2 Secc.: G N° de estudiantes: 26 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 12 Otro medio_____ Sin atención: 14
Grado: 5 Secc.: G N° de estudiantes: 35 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 17 Otro medio_____ Sin atención: 18
Semana 3 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Del 19 al 23 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Abril Grado: 2 Secc.: G N° de estudiantes: 26 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 12 Otro medio_____ Sin atención: 14
Grado: 5 Secc.: G N° de estudiantes: 35 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 17 Otro medio_____ Sin atención: 18
Semana 4 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Del 26 al 30 Grado: 1 Secc.: G N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 21 Otro medio_____ Sin atención: 3
Grado: 1 Secc.: H N° de estudiantes: 24 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 19 Otro medio_____ Sin atención: 5
Abril Grado: 2 Secc.: G N° de estudiantes: 26 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 12 Otro medio_____ Sin atención: 14
Grado: 5 Secc.: G N° de estudiantes: 35 Tv: 0 Radio: 0 Internet: 17 Otro medio_____ Sin atención: 18
Formación de grupos de WhatsApp para conexión a la estrategia La principal dificultad es no tener listas oficiales de estudiantes. Adaptar nuestras estrategias a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Aprendo en casa. Hogares que no cuentan con servicio de luz eléctrica. Adecuarse a los medios de los estudiantes para implementar la estrategia.
Estudiantes que viven en zonas alejadas, donde no llegan los medios Ser puntuales en la transmisión del programa Aprendo en casa.
Formación de grupos para interacción con estudiantes.
de comunicación. Las sesiones deben ser enviadas con anticipación, para ser contextualizadas y
Conformación de directorios de las secciones a cargo de tutoría. Estudiantes en su mayoría son de zona rural. adaptadas.
Se logró determinar el medio de conectividad, para implementar Estudiantes no cuentan con los medios tecnológico para llevar el
programa Aprendo en casa.
la estrategia Aprendo en casa a nivel de sección.
ACTIVIDAD SEMANAS DESCRIPCIÓN
Elaboración de vídeos, afiches, reglamentos y Las sesiones de nuestra área de Empoderamiento de nuevos aplicativos informativos y conocimiento de
recomendaciones los cuales fueron publicados en las Comunicación necesitan de internet y un nuevas estrategias de aprendizaje.
redes sociales o explicadas en casa a las familias. celular o laptop para ser atendidas; por lo Tener un consolidado de estudiantes y docentes que como mi persona nos
tanto, es un poco dificultoso llegar a encontramos en zona rural y que se necesita la Tablet que supuestamente
atender y desarrollar nuestros retos con el Ministerio de Educación va a dar para que sean los primeros en ser
facilidad. beneficiados.
Intervención del MINEDU para disminuir la brecha digital en nuestra
Institución Educativa.
ACTIVIDAD SEMANAS
Semana 2 Evidencias: Recolección de borradores de reglamentos para el cuidado de los bosques y parques en nuestra localidad,
revisión y corrección de borradores de los afiches para demostrar lo valiosos que son los adolescentes y muestra de
Del 12 al 16 Abril recomendaciones para el cuidado de la salud.
Aspectos retroalimentados: Estructura del reglamento, orientaciones para elaborar de forma correcta el afiche.
Semana 3
Evidencias: publicación en las redes sociales de nuestro reglamento para el cuidado y conservación de nuestros bosques y
Del 19 al 23 Abril parques, afiche sobre lo valiosos y valiosas que son los y las adolescentes y un monólogo para el cuidado de la tierra.
Aspectos retroalimentados: Saldar dudas y revisar ortografía antes de su publicación.
Semana 4 Evidencias: Reportaje sobre las plantas medicinales de Olmos, recomendaciones motivadoras para adolescentes y textos
argumentativos.
Del 26 al 30 Abril
Aspectos retroalimentados: Indicaciones de qué es un reportaje y estructura de texto argumentativo.
Recojo de fotografías, audios y videos que sirven como La principal dificultad es encontrarme Dotar de herramientas informáticas a docentes y estudiantes para mejorar
evidencia que mis estudiantes están trabajando, de la en zona rural durante este estado de este proceso de aprendizaje continuo y que las evidencias sean significativas
misma forma indicar que no en su mayoría envían pero emergencia, donde la señal de y tengan un propósito específico.
al realizar la comunicación directa indican que sí lo han internet en datos móviles del teléfono
desarrollado. celular no es buena, por tanto; debo
estar constantemente buscando
Recibir productos publicados en las redes sociales y leer alguna zona donde atender a mis
una serie de comentarios. estudiantes.
ACTIVIDAD
ACCIONES / TEMAS DESCRIPCIÓN
SEMANAS
4. Trabajo colegiado y coordinación Semana 1 Acciones de coordinación con el director o equipo directivo Orientaciones para implementación de estrategia Aprendo en casa.
con el director o equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación y Del 05 al 09 Abril Propuesta de aplicación de la estrategia teniendo la opción por áreas o tutores.
los temas en torno a los cuales giró el Temas del trabajo colegiado
trabajo colegiado.
Semana 2 Reunión con docentes para socializar el funcionamiento de la estrategia y el medio a
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
trabajar.
Del 12 al 16 Abril
Temas del trabajo colegiado Definición de estrategia a trabajar.
Semana 2 N° de familias: 20
Del 12 al 16 Abril
Temas de la comunicación: Orientaciones sobre el avance de sus hijos en el desarrollo de las actividades
Semana 3 N° de familias: 24
Del 19 al 23 Abril Brindar soporte emocional teniendo como base los talleres ofrecidos el año
Temas de la comunicación:
pasado
Semana 4 N° de familias: 26
Del 26 al 30 Abril
Soporte emocional e identificación de habilidades teniendo en cuenta la escucha
Temas de la comunicación:
activa de los adolescentes.
Brindar soporte emocional y La principal dificultad es el poco interés por parte de los padres La comunicación con los padres de familia debe hacerse desde
académico a los padres de familia que dejan que sus hijos sean los que mantengan comunicación la coordinación de Tutoría, debido a que no contestan muchas
para que se involucren en el con mi persona porque aducen que ya son grandes y se deben veces porque somos los maestros de diferentes áreas los que
trabajo realizado por sus hijos. defender solos, me pidieron los padres que la comunicación llamamos.
sea netamente con sus hijos he ahí el poco número de familias
contactadas.
Padres de familia que no contestan las llamadas; por lo tanto,
se debe efectuar llamadas reiterativas a un alto porcentaje
que viven donde no hay buena señal para su teléfono.
6. Otras actividades realizadas Semana 1 Actividades: Reunión con directivos para definir la forma de trabajo con la estrategia Aprendo en casa.
Semana 2 Actividades: Uso del aplicativo zoom para reunión general y considerar a docentes que no cuentan con internet para realizar
la reunión a través de llamada por alta voz.
Del 12 al 16 Abril
Semana 3 Actividades: Coordinación de área para definir nuevas estrategias para mejorar el trabajo pedagógico.
Del 19 al 23 Abril
Semana 4 Actividades: Análisis conjunto de la norma que indica la presentación de informe mensual por parte de docentes y auxiliares.
Del 26 al 30 Abril
Participación activa en cada una de las reuniones, Maestros que no se involucran en Promover los proyectos inter áreas afines involucrando el desarrollo de las
venciendo aún las limitaciones de la señal y el proyectos institucionales y de área. competencias transversales.
internet.