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Resumen
Las perspectivas que presentó el plan nacional de desarrollo frente al fortalecimiento de la educación superior, el cual busca
el desarrollo profesional de los colombianos basado en estrategias pedagógicas a partir de sistemas flexibles de educación
sin reducción de la calidad de la misma, han permitido, hasta este momento que las universidades desarrollen planes
de articulación con instituciones de educación técnica y tecnológica que integren a sus egresados hacia una educación
profesional generando así la construcción de un camino con miras a la formación de profesionales idóneos en función de sus
competencias. Por otra parte, el campo de la ingeniería eléctrica requiere de un fortalecimiento a nivel nacional en vista de
que las estadísticas actuales reflejan un bajo índice de estudiantes interesados en esta línea del conocimiento en ingeniería
produciendo una recesión de profesionales en esta área. Lo anterior, describe el trabajo que se ha venido desarrollando
dentro de la Universidad de la Costa, al realizar procesos de homologación a partir de transferencias externas con los niveles
técnicos y tecnólogos de programas afines dando continuidad y complementariedad a la disciplina.
Abstract
Getting focused in the prospects that were submitted in the National Development Plan that searches the strengthening of
the education in College where is searched the professional development of Colombian population based on the teaching
strategies, that means a flexible system of education without quality reduction. Until this moment, it has allowed to universities
develop joint plans with institutions whose basic aims are based on grow technical and technological people that can integrate
these programs of professional education, producing a new perspective on the training for skilled professionals in contrast with
the according outcome. On the other hand, Electrical Engineering searches a national strengthening focused in the current
statistic information, which ones shows a low level of students interested in this line of the engineering knowledge causing a
recession of professionals in this area. The above describes the assessment that has been developed in the Universidad de
la Costa to conduct approval processes with technical and technological programs based on external transference that have
similar orientation according to the topic of the program and giving continuity and complementary to the discipline.
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INCIDENCIA EN LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN DE LOS PROCESOS
DE TRANSFERENCIA EXTERNA Y HOMOLOGACIÓN PARA EL
PROGRAMA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA
COSTA FOCALIZADOS EN LA ARTICULACIÓN CON PROGRAMAS
TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS AFINES
Resumen
Abstract
Getting focused in the prospects that were submitted in the National Development plan that
searches the strengthening of the education in College where is searched the professional
development of Colombian population based on the teaching strategies, that means a flexible
system of education without quality reduction. Until this moment, it has allowed to the
universities the development of joint plans with institutions whose basic aims are based on grow
technical and technological people that can integrate these programs of professional education,
producing a new perspective on the training for skilled professionals in contrast with the
according outcome. For another hand the electrical Engineering searches a national
strengthening focused in the current statistic information, which ones shows a low level of
students interested in this line of the engineering knowledge causing a recession of
professionals in this area. The above describes the assessment that has been developed in
Universidad de la Costa to conduct approval processes with technical and technological
programs based on external transference that have similar orientation according to the topic of
the program and giving continuity and complementary to the discipline
1. Introducción
Lo anterior se resalta como puntos favorables en los indicadores de educación a nivel nacional
debido a que promueven la educación profesional en los colombianos, permitiendo de esta
manera una mayor flexibilidad y continuidad en el proceso de formación de ingenieros
competitivos y con valor agregado por su formación técnica y/o tecnológica, resaltando que un
buen proceso de articulación permitirá una elevación de los indicadores nacionales de
profesionales en el área de ingeniería eléctrica.
28%
Es por esto que se justifica un desarrollo integrado en la institución con el fin de favorecer la
promoción de la educación sin perder la perspectiva de los indicadores de calidad que tiene
trazada la Universidad. La tabla 1 muestra la cantidad de estudiantes que ingresaron a la
institución durante el periodo 2011-2 mediante procesos de homologación bajo convenio
institucional.
15% 41%
44%
La figura 3 categoriza en datos porcentuales los procesos realizados durante el periodo 2011-2,
resaltando un porcentaje del 41% de estudiantes egresados de programas técnicos y
tecnológicos que alimentan el programa de ingeniería eléctrica. De igual forma, la vinculación
de estas instituciones de educación técnica y tecnológicas dentro del proceso de articulación a
la educación superior, ha favorecido el crecimiento del programa de ingeniería eléctrica, lo cual
resulta como propuesta del CIDET (Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico del Sector
Eléctrico), el cual se encuentra generando estrategias que permitan el aumento de la población
estudiantil en el sector eléctrico con el fin de aumentar la cantidad de egresados en ingeniería
eléctrica a nivel nacional. Con base en lo anterior, la figura 4 muestra el crecimiento estudiantil
presentado en el programa de ingeniería eléctrica desde el año 1999-2 hasta la fecha actual.
Figura 4. Crecimiento del programa de ingeniería eléctrica entre 1999-2 a 2012-1.
360
340
320
300
No. de estudiantes matriculados
280
260
240
academicamente
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
1999-2
2000-1
2000-2
2001-1
2001-2
2002-1
2002-2
2003-1
2003-2
2004-1
2004-2
2005-1
2005-2
2006-1
2006-2
2007-1
2007-2
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
2011-2
2012-1
A partir del año 2007 se empezó a presentar un crecimiento continuo y más pronunciado en la
Institución. Este resultado se le atribuye en primera instancia a los procesos de promoción por
parte de la institución, lo cual generó un ingreso de estudiantes en primer semestre y a partir de
los años siguientes se fortaleció este incremento. De igual forma, la formalización de varios
convenios institucionales entre los cuales se destaca el convenio firmado en Diciembre de 2006
entre el ITSA y La CUC, en donde los egresados del ITSA se benefician del convenio a través
de la homologación o transferencia de las asignaturas que hayan aprobado en el desarrollo de
su profesión técnica o tecnológica y bajo lo establecido en el reglamento estudiantil vigente de
la CUC. Esto se evidencia en la figura 3, en donde el 41% de la población estudiantil que
ingresa a la institución resulta de programas técnicos, tecnólogos y afines para el periodo 2011-
2 y que durante el periodo de 2012-1 se presentó un comportamiento similar a nivel porcentual.
Figura 5. Modelo de calidad institucional que relaciona la articulación como herramienta para un buen
ejercicio de procesos de transferencia externa exitosos.
Docencia
Investigación Extensión
Alta
Calidad
Educativa
Administración Articulación
Mediante el estudio desarrollado, se demostró el desarrollo del ejercicio que se está realizando
en la facultad de ingeniería y en específico en el programa de ingeniería eléctrica de la
Universidad de la Costa (CUC), basado en la articulación con programas técnicos y
tecnológicos. Este estudio se presenta como el inicio para la búsqueda de una alta calidad en la
educación de un profesional de ingeniería y de la misma manera cumplir con los criterios
establecidos por el plan nacional de desarrollo.
Como recomendación, se debe tener en cuenta que cada proceso de homologación es diferente
y se debe realizar un proceso de análisis particular para cada caso desde el inicio de su
proceso y llevar un seguimiento constante de este a fin de detectar y realimentar las debilidades
que se identifiquen. Finalmente, se debe promover la continuidad a los estudios de búsqueda
de la calidad de la educación y estrategias para aumentar la demanda de ingeniería eléctrica
teniendo como restricción las plazas u opciones laborales en el área de ingeniería eléctrica.
6. Referencias
Jorge Iván Silva Ortega. Ingeniero electrónico y electricista. Candidato a Máster en ingeniería
eléctrica. Docente tiempo completo programa de ingeniería eléctrica de la Universidad de la
Costa. jsilva6@cuc.edu.co