I. DATOS INFORMATIVOS 1. Nombre de la unidad: “Somos conscientes de nuestras responsabilidades como estudiantes” 01 2. Área /Asignatura: Comunicación 3. Docente: Prof. Wilder De La Cruz Cornejo 4. Fecha: 09-03-2020 5. Tema: “Uso de mayúsculas y punto.” Tiempo: 2 horas Nivel: Secundaria Grado: Isaac Newton (1°) COMPETENCIA DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
ESCRIBE Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo Observación textual y a algunas características del género discursivo. sistemática. DIVERSOS Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas TIPOS DE fuentes de información complementaria. Registro auxiliar. TEXTOS Escribe textos de forma coherente y cohesionada. PRODUCTO Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, las Ejercicios de uso de ESCRITOS desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. mayúsculas y el punto. RECURSOS y/o M III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T MATERIALES Motivación / Saberes previos - Previo saludo y bienvenida, se establece normas de convivencia para la realización de la sesión. - Introducción del curso y recomendaciones para el año escolar. INICIO
- Motivación: El docente lee los textos propuestos en libro de área. 20
- Preguntas: ¿Qué casos de uso de mayúsculas recuerdas? ¿las siglas y min acrónimos serán parte del tema? ¿Qué ejemplos propones? ¿Qué reglas de uso de mayúsculas intervienen en una carta? - El profesor comienza la clase presentando el título: “Uso de mayúsculas y punto” Saberes estratégicos - El docente explica la secuencia de la sesión, para ello da indicaciones. - El docente explica la parte teórica haciendo uso del libro de área. Plumones - Se aplica estrategias de lectura. Pizarra - El docente explica haciendo uso de los textos propuestos en el libro de Hojas DESARROLLO
actividades. Información 60 - Se pide a los estudiantes resolver los ejercicios propuestas en el libro de Cuadernos min actividades. Diccionario - Con ayuda del profesor los estudiantes reconocen las diferencias de algunos Libro ejercicios a través de la explicación. - Se realiza la corrección de las preguntas del libro de actividades. - Posteriormente realizamos la coevaluación de la resolución de la práctica. - Se realiza acciones de cierre. Actividades de evaluación: El docente evalúa el proceso de la sesión. Revisión de los ejercicios del libro de actividades. Metacognición CIERRE
10 Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje. min - ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé? Actividades domiciliarias: Resolver las preguntas del libro de actividades. Tareas domiciliarias. …………………………………… …………………………….. ……………………………… DIRECCIÓN COORDINACIÓN DOCENTE
