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Índice
Introducción...........................................................................................................................3
1.1 Antecedentes del problema............................................................................................5
1.2 Planteamiento del problema..........................................................................................8
1.3 Formulación del problema..............................................................................................9
Preguntas.................................................................................................................................9
Pregunta general......................................................................................................................9
Preguntas específicas...............................................................................................................9
1.3.1 Sistematización del problema__________________________________________10
1.4 Objetivo general..........................................................................................................10
1.4.1 Objetivos específicos.__________________________________________________10
1.5 Justificación...................................................................................................................11
1.6 Delimitación...................................................................................................................11
1.7 Limitaciones...................................................................................................................12
1.8 Cronograma...................................................................................................................13
2.1 Marco Contextual..........................................................................................................14
2.2.1 Aspectos generales del municipio_____________________________________15
2.2.1.1 Historia_____________________________________________________________15
2.2.1.2 Aspectos geográficos_______________________________________________15
1
2.2.1.3 Aspectos demográficos_____________________________________________15
2.2.1.4 Sector Comercial____________________________________________________15
2.2 Marco Conceptual.......................................................................................................16
2.2.1 Concepto de migración________________________________________________16
2.2.2 Tipos de migración___________________________________________________17
3.1 Enfoque, diseño, tipo investigación y método.............................................................18
3.1.3 Tipo de investigación_________________________________________________18
3.1.4 Método_______________________________________________________________18
3.2 Población y muestra.....................................................................................................18
3.3 Técnicas e instrumentos...............................................................................................19
3.5 Procedimientos de análisis de los datos.....................................................................22
3.6 Confiabilidad y validez..................................................................................................29
Dedicatoria
A Nuestros padres:
Por siempre estar ahí apoyándonos en este trabajo y en todo momento de
nuestras vidas, siempre motivándonos para dar lo mejor durante nuestra
preparación académica en esta universidad. Por cada consejo que recibimos
de ellos para que siempre terminemos todo lo que comenzamos y cumpla cada
meta que nos propongamos.
A nuestros hermanos:
Por brindarnos confianza, apoyo y desearnos lo mejor.
Agradecimientos
A Dios:
Por sostenernos siempre durante este periodo de aprendizaje y no desistir
dando lo mejor de nosotras para lograr terminar este trabajo.
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Por siempre ayudarme y brindarme su mano amiga cuando a veces la necesité
y por mantener el compañerismo entre todos.
A nuestro profesor:
Miguel Ángel Díaz Méndez, por bridarnos sus excelentes conocimientos para
crecer en nuestro círculo profesional, el cual fue muy dedicado a enseñarnos
cada parte del proceso de enseñanza de la asignatura.
Introducción
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que dentro de este centro educativo se ha necesitado una investigación sobre
el comportamiento de los niños y adolescentes y los posibles trastornos que
puedan padecer. A continuación, se encuentra más detallado el contenido.
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Por el contrario de los niños inhibidos y por último los llamados Trastornos
Externalizantes aquellos, que se muestran fundamentalmente a través de
alteraciones del comportamiento. A diferencia de los Internalizantes
expresados a través del ánimo y las emociones.
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Las conductas antisociales que surgen de manera aislada no suelen tener
significación clínica ni social para la mayoría de los niños. Sin embargo, si esas
conductas se presentan de manera extrema y no remiten con el tiempo pueden
tener repercusiones importantes tanto para el niño como para su entorno.
¿Se podría dar el caso de que los niños y adolescentes obtengan un mal
comportamiento para obtener lo que deseen a través de esa actitud?
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¿Los niños y adolescentes tienen mal comportamiento porque quieren la
total atención?
Objetivo general
1.5 Justificación
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Así, el presente trabajo permitiría mostrar los cambios que los niños han
demostrado en el periodo 2016-2019, y profundizar los conocimientos teóricos
sobre los procesos de adaptación acelerada, además de ofrecer una mirada
integral sobre el daño hacia y el buen comportamiento de la mayoría de los
niños.
1.6 Delimitación
8
1.7 Limitaciones
. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 o parcial a
1 Selección y X
delimitación del
tema.
2 Planteamiento
del problema y X
justificación del
estudio.
3 Limitaciones de X
la investigación .
4 Formulación y
sistematización X
del problema.
5 Objetivos de la X
investigación.
6 Operacionalizaci X
ón de las
variables.
7 Contexto del X
estudio.
8 Marco teórico. X X X
9
9 Entrega del X X
primer avance
10 Hipótesis X
11 El Muestreo X
12 Cuestionario X
13 Resultados X
14 Conclusiones y X
Recomendacione
s
15 Entrega final X
1.8 Cronograma
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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Marco contextual
Bonao, Provincia Monseñor Nouel, está situada en el centro del país, tiene
una distribución territorial de 992.39 km2. Está compuesta por su capital Bonao
y sus dos municipios: Maimón y Piedra Blanca. Con una población 174,923
habitantes.
Bonao volvió a ser fundada a inicios del siglo XIX, aproximadamente a unos
cinco kilómetros al norte de su antigua ubicación. Fue declarado puesto
cantonal en 1859, y luego fue elevado a municipio de La Vega en 1865.Tras la
creación de la provincia Monseñor Nouel en 1982, Bonao fue declarado el
municipio cabecero de la nueva provincia.
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popular balneario en medio de un denso bosque tropical dentro de la Reserva
Científica Las Neblinas.
2.1.1.1 Historia
Los primeros grupos humanos que penetraron al centro de la isla y, por ende,
estuvieron dentro o en los alrededores del territorio actual de la provincia, lo
hicieron hacia el año 1000 antes de Cristo. Pertenecían a los grupos llamado
barreroides, que se caracterizaban por ser recolectores; es decir, que no
practicaban la agricultura.
Se dice que el primer fuerte levantado en el lugar fue llamado Bonao Abajo, La
Colonia o La Entrada, que luego fue ocupado por la gente de Francisco Roldán.
Los indios de Rincón de Yuboa o Bonao Arriba, vapuleados y presionados por
los españoles, desaparecieron del lugar alzándose hacia las cuevas del Último
Cielo, en la jurisdicción Los Capaces.
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2.1.1.2 Demografía
Hombres mujeres
13
2.1.1.3 Economía
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2.1.2 Aspectos generales de la institución
2.1.2.1 Historia
Este Centro Educativo se inicia a partir de año 1934 como “la Escuela
Graduada Mixta Pública” en ella se impartía docencia hasta el 8vo grado; para
esa época su ubicación principal estaba en la calle Padre Billini esquina
Sánchez y un anexo ubicado en la calle Padre Billini que antes ocupó el
periódico “La Voz del Yuna” (lugar donde hoy se encuentran las oficinas de
abogados Nicanor Ferreira, La librería y el laboratorio clínico).
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Andrés Guzmán Martínez que siendo un oficial activo del Ejercito Nacional,
enfrentó con gallardía y mucha dedicación todos los problemas de la escuela,
cual si fuera un destacado pedagogo, rescatando los viejos valores del plantel
hasta enaltecerlo.
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algunos cambios en el personal docente, cabe destacar al vegano Prudencio
Rosario (Tutín) y a Francisco Abreu Reymen.
Más tarde pasa a dirigir este centro el santiaguero Eduardo Dickson, quien no
permaneció mucho en su puesto, sustituyéndolo Ernesto Hernández y con él la
pleya de jóvenes maestros egresados de nuestra Escuela Normal Luisa Ercina
Chevalier, entre ellos cabe destacar a Aida del Villar, Adelina Morillo, Zoraida
Columna, Ligia de Matos, Altagracia Custodio, Melania Custodio, Bolívar Ruiz
(calenta), Arsenio E. Velázquez (Viejo gillo), Rosa Margarita Rosario de García
(Tarila), Emilio Antonio García Morfa (Milo), Eladio Reinoso (Lalo).
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como nombre de Centro Educativo el de Profesor Manuel Aybar, por haber sido
maestro de nuestro Padre de la Patria Juan Pablo Duarte.
Hacia 1961 era Director el profesor Acosta Marmolejos, quien al renunciar fue
nombrado un hijo de Bonao Guaroa Moreta Batista, este tuvo un papel
protagónico al concluir con la anarquía reinante en el centro, siendo preciso
retirar de las aulas al más anarquista de todos sus alumnos, con este
escarmiento, la degeneración política de los grupos de la escuela fue
disminuyendo hasta dar nuevos bríos a la decencia ejemplarizante.
Misión
El centro Educativo Manuel Aybar pertenece al sector público, ofrece servicios
educativos en el Nivel Inicial y Básico; tiene como finalidad: formar niños/as
que desarrollen sus habilidades y destrezas en el saber científico y tecnológico
para convertirse en agente de cambio de su propia realidad, satisfacer sus
necesidades físicas, psicológicas y espirituales, asumiendo los valores éticos y
morales para su crecimiento personal y comunitario.
Visión
La Escuela Manuel Aybar es un centro renovado y actualizado con visión de
futuro, con miras hacia el fortalecimiento del desarrollo humano, en base a los
valores éticos y morales, para la creación de un espacio natural de innovación,
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imaginación y creatividad, para formar ciudadanos capaces de insertarse de
manera segura en la sociedad.
2.1.2.4 Estructura
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Municipal, La Biblioteca pública, librerías, el Bonao Contry Club, y otras
Instituciones Educativa en las zonas aledañas.
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3.1.3 Tipo de investigación
3.1.4 Método
La población de esta investigación está conformada por los niños, cantidad que
es totalmente desconocida. También por los padres, maestros y los psicólogos
del Municipio.
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Puesto que ya se desconoce la cantidad de la población que pueden estar
padeciendo del trastorno de la conducta en dicho municipio, se ha decidido
utilizar la forma de Fisher y Navarro, la cual es la siguiente:
n= Z² p.q e²
En este caso:
n= Tamaño de la muestra.
Z2=Nivel de confianza.
P=variabilidad positiva.
Q=variabilidad negativa.
E=Precisión o error.
Para este caso se tomó un margen de confiabilidad de un 95% que
corresponde a Z=1.95 con error de estimación de 0.05.
Confianza 95%
Z= 1.96
P=0.5
Q=0.5
n= (1.96) ²x 0.5x0.5
0.05
n= 3.84 x 0.25
0.0025
n= 0.96
0.0025
n = 384
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3.3 Técnicas e instrumentos
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3.5 Procedimiento de análisis de los datos.
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