C00025012P001960268GUIA4NOVENOS

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS IED
Resoluciones de reconocimiento de carácter oficial 1918 de Junio de 2002 y 3140 de Septiembre de 2012, Grados de 0º a 11º
Condecoración: Medalla de Oro José Acevedo y Gómez, otorgada por el Concejo de Bogotá 2012
Premio a la excelente gestión institucional 2012 Categoría Oro Corporación Calidad
Reconocimiento y Acreditación a la Excelencia en la gestión educativa Resolución 028 de Noviembre de 2019
DANE 111001010740
NIT 860.532.521-9
GUÍA DIDÁCTICA N°4

Tema: Funciones
Asignatura: ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA Grado: 901
Período: (Marque con X) 1°___/ 2°__x_/ 3°___/ 4°___ Tiempo estimado en hrs. 8 hrs
Nombre del Docente: ANGELICA GAMBA
Nombre del
Estudiante:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Generalidades sobre las funciones e introducción ala

función líneal.
EVALUACIÓN:
COMPETENCIA PROMOCIONAL DEL CICLO: El estudiante comprende y soluciona situaciones

problema que involucran diferentes aspectos sobre función lineal, función cuadrática,
función exponencial- logarítmica, el conjunto de los números Complejos y propiedades de la
Radicación.
COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Soluciona problemas que involucran Función lineal .
ACTIVIDADES DE INTRODUCCION
IDEA INTUITIVA
Para asimilar un poco más la noción de función, se va a pensar en una máquina para fabricar
helados, hay un a materia prima (leche) que se ingresa por la parte superior de la máquina,
ocurre una transformación de la materia prima y como resultado se obtiene un helado.
Observemos el siguiente dibujo
Dirección Colegio Carrera 68F Nº 63B – 02

Teléfono colegio 2501488 - 2400616
Correo electrónico pagaduria@itifjdecaldas.edu.co
Código Postal 111061
www.educacionbogota.edu.co
Tel: 3241000 Línea 195
DANE 111001010740
NIT 860.532.521-9
Al igual que en la máquina de helados, se puede pensar en una máquina transformadora de

números, por ejemplo la transformación de la máquina 1 es “el doble”, la transformación de la
máquina 2 es “por 5” y la transformación de la máquina 3 es “más 4”, observemos:
MAQUINA 1 MAQUINA 2 MAQUINA 3

Con la gráfica anterior se puede observar en la máquina 1 que, al ingresar el número 3, la
máquina lo transforma en el doble y el resultado es 6, lo mismo ocurre con el 5 y con el 20; a la
máquina 2 se le introduce el 4, la transformación es por cinco y el producto que se obtiene es
20, lo mismo ocurre con el 2 y con el 9; en la máquina 3 al 6 se le suma 4 como transformación
y el resultado es 10, lo mismo sucede en dicha máquina con el 7 y el 11.
Conteste las siguientes preguntas en esta misma fotocopia:
1. Explique con sus palabras la definición de
función__________________________________________________
______________________________________________________________________
Tel: 3241000 Línea 195
____________________
2. ¿Què elementos intervienen en las maquinas de números?
DANE 111001010740
NIT 860.532.521-9
__________________________________________
______________________________________________________________________
____________________
3. ¿Cuál es el resultado de ingresar en la maquina 1 los números 7, -3, 1/5 ?
______________________________
4. ¿Cuál es el resultado de ingresar en la maquina 2 los números 3, -11, 2/7 ?
_____________________________
5. Cuál es el resultado de ingresar en la maquina 1 los números 0,23 3/5 y π ?
____________________________
ACTIVIDADES DE ACCION
REPRESENTACIÓN
Toda función se puede representar por una expresión algebraica, una tabla de valores, un diagrama
sagital y una gráfica en el plano cartesiano.
A. EXPRESION ALGEBRAICA: Es la formula mediante la cual se indican, en general, las
operaciones que se deben realizar con cada uno de los elementos del dominio para obtener su
respectiva imagen.
Ejemplo: MÁQUINA 1 f(x) = x ∙ 2 ó F(x) = 2x
MÁQUINA 2 f(x) = x ∙ 5 ó f(x) = 5x
MÁQUINA 3 F(x) = x + 4
B. TABLA DE VALORES: Es una tabla con dos filas, en la fila superior se escriben los elementos del
dominio de la función y en la fila inferior sus respectivas imágeneso rango.
Ejemplo:
MÁQUINA 1
x 3 5 20
F(x) 6 10 40
MÁQUINA 2
x 2 4 9
F(x) 10 20 45
MÁQUINA 3
x 6 7 11
F(x) 10 11 15
Tel: 3241000 Línea 195
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C. DIAGRAMA SAGITAL: El conjunto dela izquierda corresponde al dominio y el conjunto de la

derecha al codominio o rango.
Ejemplo
MÁQUINA 1 MÁQUINA 2 MÁQUINA 3
X Y X Y X
Y
PLANO CARTESIANO: Se debe tener en cuenta que el eje horizontal corresponde al dominio y ele je
vertical al codominio o rango.
Ejemplos
MAQUINA 1
y
15
10
0
-6 -4 -2 0 2 4 6
-5
-10
MÁQUINA 2

Tel: 3241000 Línea 195
y
DANE 111001010740
50 NIT 860.532.521-9
40
30
20
10
0
-6 -4 -2 0 2 4 6 8 10
-10
-20
-30
MÁQUINA 3
y
16
14
12
10
8
6
4
2
0
-6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12
-2
resumen
1. Maquinas transformadoras
2. Representacion de las máquinas
- Dibujo de máquina
- Alegebráica
- Tabla de valores
- Diagrama sagital
- Plano cartesiano
ACTIVIDAD
1. Las siguientes actividades no se entregan solo son para repasar.
a. Averiguar la definición de función
b. Averiguar que es dominio y rango de una función.
c. Relacionar esas tres definiciones con las máquinas y sus representaciones.
d. Hacer las máquinas de más 12, hacer la máquina de menos 5, hacer la máquina
de por 11, hacer la máquina de más nueve, hacer la máquina del triple.
e. Representar las maquinas anteriores de las cuatro formas. Es decir, las
Tel: 3241000 Línea 195
máquinas del punto “d” se deben graficar de las 4 formas vistas.
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2. Hacer un video con las siguientes características (Este si se envía y si se califica), a
Syscolegios no al correo.
- Enviarlo a Syscolegios una sola vez y en el asunto colocar apellidos y curso.

- Debe durar en lo posible máximo 3 minutos
- En el video exponer la máquina de menos 5 y todas sus representaciones, se deben usar
términos de matemáticas, se debe involucrar la definición de función, dominio, rango y
todas las necesarias
- Se debe ver su cara.
- El tablero es una hoja pegada a la pared y el marcador un lápiz.
- Hablar claro, duro y exponer el ejercicio, no solo pasar y escribir sino ir hablando que es lo
que está haciendo

Tel: 3241000 Línea 195

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Generalidades sobre las funciones e introducción ala

COMPETENCIA PROMOCIONAL DEL CICLO: El estudiante comprende y soluciona situaciones

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Al igual que en la máquina de helados, se puede pensar en una máquina transformadora de

MAQUINA 1 MAQUINA 2 MAQUINA 3

C. DIAGRAMA SAGITAL: El conjunto dela izquierda corresponde al dominio y el conjunto de la

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- Enviarlo a Syscolegios una sola vez y en el asunto colocar apellidos y curso.

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