COMPARANDO MIRADAS DE LA INVESTIGACIÓN 1

Actividad 1 - Comparando Miradas de la Investigación

Andrea Guativa León, Erica Natalia Calderón Forero, Daniel Fernando Siatoba

Guzmán, Ingrith Katherine Peña Villegas, Ingrid Tatiana Valderrama Pereira, Jheymi

Farratd Moncada Gómez, José Alexander Cardona Méndez, Kimberly Alejandra Baez

Losada, Luz Elida Bocanegra Villada, Natalia Calderon Forero, Sandra Liliana Gomez

Facultad Ciencias Humanas y Sociales, programa de Psicología Virtual.

Corporación Universitaria Iberoamericana

Investigación II.

Profesora, Mariana Inés Tezon Boutureira

Mayo 3 de 2.021
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Actividad 1 - Comparando Miradas de la Investigación

Introducción.

Este trabajo pretende revisar y analizar los conceptos básicos de investigación e

identificar diferencias entre diferentes etapas de los procesos de investigación

cuantitativo y cualitativo, para llegar a un análisis comprensivo de estos conceptos se

hace una representación gráfica de cada enfoque investigativo, analizado por etapas,

buscando tener una buena comprensión de la información puesta en contexto.

De acuerdo a Hernández y Mendoza, hoy establecen tres rutas de investigación, de

una parte la ruta cuantitativa que busca comprobar las hipótesis planteadas con base

en la recolección de datos de un tema particular a través de métodos estandarizados,

todo el análisis está basado en números y estadísticas; por otra parte esta la ruta

cualitativa que explica, define y comprende la relaciones entre atributos o cualidades

de fenómenos, la recolección de información está basada en la observación de

comportamientos naturales, discursos y respuestas abiertas para una posterior

interpretación de significados, los investigadores cualitativos estudian la realidad en su

concepto natural; por último la ruta mixta que integra de forma sistemática de los

métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una

“fotografía” más completa del fenómeno y señala que estos pueden ser conjugados de

tal manera que las aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras

y procedimientos originales. (Hernandez y Mendoza, 2018, p.10)

La ruta a elegir depende del fenómeno a estudiar, los objetivos planteados, el

conocimiento del investigador, el contexto donde se lleva a cabo y los recursos con los
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que se cuente. La tabla No. 1, presenta un comparativo entre las diferencias

características más importantes de las rutas cualitativa y cuantitativa; la tabla No. 2,

muestra una comparación entre las etapas de las rutas cualitativa y cuantitativa.

Tabla No. 1

Comparativa entre características de las rutas cualitativa y cuantitativa.

CARACTERÍSTICAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Es un proceso circular en el que la Es un proceso lineal

secuencia no siempre es la misma, puede
variar en cada estudio

La lógica es inductiva de lo particular a lo La lógica es deductiva de lo general a lo

general particular

Es desarrollada para describir, interpretar y Se usa para explicar, verificar o

comprender eventos, permite generar confirmar hipótesis, permite generar o
teorías probar teorías

El investigador forma parte del fenómeno El investigador es independiente del

fenómeno

Observa e interpreta Mide y prueba

Criterios de evaluación: credibilidad, Criterios de evaluación: objetividad,

confirmación, valoración, representatividad rigor, confiabilidad, validez, objetividad y
de voces y transferencia. (Hernandez y representatividad. (Hernandez y
Mendoza, 2018, p.14) Mendoza, 2018, p.14)

Holística Particularista
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CARACTERÍSTICAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

En los eventos o fenómenos identifica los Define o establece la causalidad del

atributos de la causalidad y sus relaciones evento o fenómeno

Nota: La tabla es de construcción propia.

Tabla No. 2

Comparativa entre las etapas de las rutas cualitativa y cuantitativa.

ETAPAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Selección del tema a investigar

A partir de una idea surge el tema a A partir de la idea se determina el área y

investigar tema a estudiar

Revisión bibliográfica

Inicialmente se revisa la literatura e Se revisan investigaciones previas sobre

investigaciones previas, pero esta puede el área para partir de ellas
complementarse en cualquier etapa del
estudio, desde el planteamiento del
problema hasta la elaboración del reporte
de resultados.

Planteamiento del problema

Las preguntas que se pretenden responder Desde el inicio se identifican las

se pueden ir produciendo antes, durante o preguntas que el trabajo pretende
después de la recolección y análisis de responder
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ETAPAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

datos, estas se van enfocando

paulatinamente

Delimitación del problema

Los planteamientos iniciales no son tan Se establecen los límites de la

delimitados y se van ajustando durante el investigación, se expresa qué se va a
proceso de recolección y análisis de los resolver y se excluye que esta fuera del
datos alcance del investigador

Hipótesis

Se generan hipótesis durante el estudio o al Se generan antes de recolectar y

final de este. Las hipótesis son altamente analizar los datos, surge a partir de la
contextuales (lugar y tiempo). revisión de literatura y desarrollo del
marco teórico, se pueden establecer 1 o
varias hipótesis.

Comienza estudiando los hechos en sí y Se establecen y prueban hipótesis.

revisando estudios previos a fin de generar Dependiendo del grado de certeza se
una teoría que sea consistente con lo que aceptan o se rechazan.
se observa que ocurre.

Objetivos

El objetivo es comprender un proceso o El objetivo es comprobar una hipótesis

situación compleja

Metodología y herramientas

Se usan técnicas como la revisión de Se usan encuestas, entrevistas

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ETAPAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

documentos, la observación, entrevistas, estructuradas.

grupos de enfoque, registro de historias de
vida y evaluación de experiencias
individuales y compartidas.

La base de recolección es el mismo La base de recolección de datos, son los

investigador, las diversas herramientas van métodos y procedimientos
acomodándose conforme al estudio, por estandarizados, es un proceso objetivo
tanto admite subjetividad

Población, muestra y variables

La muestra se organiza de tal manera que La muestra de la población es definida a

represente las cualidades de interés en el través de modelos estadísticos
estudio que se desarrolla

Establecer significados y experiencias sobre Medir las variables definidas en la

las realidades de los participantes investigación

Recolección de datos

Se usan métodos y procedimientos de Para esta se utilizan procedimientos

recolección de datos no estandarizados al estandarizados y aceptados por una
inicio ni completamente predeterminados. comunidad científica.

Los instrumentos son flexibles y van Su aplicación es uniforme en todos los

ajustando conforme avanza la recolección casos.
de los datos hasta alcanzar cierta Los datos son numéricos o precisos.
homologación.
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ETAPAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Datos relativos como testimonios,

sentimientos, emociones, opiniones,
prácticas sociales, etc.

Análisis de resultados

Análisis inductivo Análisis deductivo

Se identifican patrones con significado en Se analizan con métodos estadísticos.
los datos recolectados.

Se interpretan en base a los datos y Se interpretan en relación con las

resultados en forma de notas, diagramas, suposiciones o predicciones iniciales
mapas o cuadros, para generar (hipótesis y teoría)
descripciones bastante detalladas.

Conclusiones

Se busca y pretende que se sitúen y Constituye una explicación de cómo los

contextualicen los descubrimientos. resultados encajan en el conocimiento
existente.

Proporciona profundidad en los datos, Ha sido usada en ciencias como física,

flexible, detalles y experiencias únicas química y biología, es la más apropiada
para fenómenos y planteamientos.

Conveniente para comprender fenómenos Es apropiada cuando queremos estimar

desde la perspectiva de quienes los viven y magnitudes, ocurrencia de fenómenos y
cuando se buscan patrones y diferencias en probar hipótesis
experiencias y significados

Papel del investigador (Psicólogo)

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ETAPAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

El investigador interfiere y participa. El investigador es solo observador, no

La realidad sí cambia por las observaciones interfiere ni participa.
y recolección de datos. La realidad no se ve afectada por las
mediciones y observaciones realizadas.

Explícita, el investigador pretende ser lo Neutral e imparcial, evita sesgos y

menos intrusivo posible, reconoce sus tendencias que influyen en el resultado,
propios valores y creencias intenta asegurar procedimientos
rigurosos y objetivos

Nota: La tabla es de construcción propia.

La ruta mixta, surge como una vía alterna a los dos modelos tradicionales

(cualitativo y cuantitativo), permitiendo la implementación de un modelo híbrido en el

cual se fusionan las dos tendencias tradicionales, no reemplaza a la investigación

cuantitativa ni a la investigación cualitativa, sino que utiliza las fortalezas de ambas

formas de investigación, combinándolas tratando de minimizar sus potenciales

debilidades.

Conclusión.

Podemos concluir que la investigación es un proceso metódico, riguroso y

sistemático orientado a la solución de problemas, comprobación de hipótesis, definición

de teorías y conocimiento de fenómenos; para lo cual hemos desarrollado el paradigma

de las tres rutas: cualitativa, cuantitativa y mixta; identificando que en ningún caso las

rutas son excluyentes entre sí y que por el contrario, se elige la más adecuada al
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contexto donde se requiere aplicar y que por lo general se habrá de hacer una uso de

elementos de diferentes rutas en una misma investigación.

Referencias.

Hernandez Sampiere, Roberto y Mendoza Torres, Christian Paulina. (2018)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, LAS RUTAS CUANTITATIVA,

CUALITATIVA Y MIXTA. Ed. McGrawHill. Mexico. Recuperado de

https://static1.squarespace.com/static/604c22369aaba3370ef9b55d/t/

604cea639884c7706bcd07f6/1615653476177/

metodologia_dela_investigacion_sampieri_2018.pdf