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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISTA HERMOSA Código

PGA-01

PROCESO: Versión 1
GESTIÓN ACADEMICA Vigencia desde 12/01/2021
Procedimiento:
ACTIVIDADES ACADEMICAS Y DE EVALUACIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE N°: 3 ÁREA: LENGUA CASTELLANA – COMPRENSION LECTORA -


LECTOESCRITURA

Período: 2 Fecha límite de presentación por parte del estudiante: Del 17 al 21 de


mayo de 2021

Estudiante: Grado: 1 Curso: A-B-C

Docente: FANNY CERVANTES ANGARITA PLATAFORMA SIAN 365


Correo docente: profefannyleng@gmail.com

ORIENTACIONES GENERALES
1. Leer completamente la guía. En ella están las explicaciones del tema tratado.
2. Las actividades deben ser desarrolladas por el (la) estudiante. Presentarlas organizadas y pulcras, para evitar dificultades en la revisión y
posterior retroalimentación por parte del docente.
3. Ser responsables y puntuales con las fechas establecidas de acuerdo al cronograma de trabajo por áreas.
4. Para enviar el desarrollo de las actividades, deben diligenciar el encabezado de esta guía para la identificación del estudiante y curso.
5. Enviar trabajos por medio de plataforma SIAN365 o correo del docente.
6. Se recuerda la puntualidad y presentación adecuada usando uniforme escolar para los encuentros virtuales de las diferentes áreas y
evidencias como fotos o videos.
7. Recuerde seguir las recomendaciones de aislamiento y el autocuidado, lavar con frecuencia tus manos y uso de tapa bocas.
8. Son tiempos de crisis, pero con el apoyo de tus padres o acudientes y la orientación del equipo docente saldrás adelante!
DBA: #4 Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la comprensión.
#6 Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que la contienen.

TEMA:
• La fábula
• Fonemas b, d.

PROPÓSITOS:
Afectivo: Valora y reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su creatividad.
Cognitivo: Reconoce las características de un cuento.
Expresivo: interpreta textos literarios como el cuento, como parte de su iniciación en la comprensión lectora.
FASE AFECTIVA Tiempo asignado:
MOTIVACIÓN: Piensa en algunas narraciones cuyos personajes sean animales ____________________________
PREGUNTA PROBLEMA:
¿Qué valores y defectos representan estas narraciones? ______________________________________________
¿Qué enseñanzas nos dejan? ____________________________________________________________________
CONDUCTA DE ENTRADA:
Lee la siguiente fábula

FASE COGNITIVA Tiempo asignado:


LA FÁBULA
La fábula es una narración breve, cuyos personajes son animales u objetos con cualidades o
comportamientos propios de los seres humanos como hablar, pensar o trabajar.
Nos deja una enseñanza llamada moraleja.
Las fábulas tienen un inicio, un nudo o desarrollo y un desenlace.

PRACTIQUEMOS Y APRENDAMOS NUEVOS FONEMAS


Lo que estoy aprendiendo

1. ¿Qué información nueva aprendí? ______________________________________________________________


2. ¿Qué fue lo que me llamó más la atención? ¿Por qué? ______________________________________________

FASE EXPRESIVA Tiempo asignado:


Ejercitación

1. Después de leer la fábula “El oso y las abejas” responde las siguientes preguntas.

a. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?


______________ ______________
b. ¿Dónde suceden los hechos?
___________________________________________________________
c. ¿Cuándo suceden los hechos? ___________________________________________________________
d. Numera de 1 a 3 según el orden en que suceden los hechos.
(Inicio – nudo – desenlace)

El oso un Un día de verano, El oso corrió hacia


enjambre y dijo: un oso. el río y al llegar se
¿me dan un poco Salió en busca de salvó
de miel? miel porque tenía sumergiéndose al
¡No, es nuestra! hambre agua.
Enfadado tomó
un palo y dio
golpes y el
enjambre cayó.
Las abejas
rabiosas
empezaron a
picotearle.

e. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja que nos deja esta fábula?


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f. ¿Por qué crees que las abejas actuaron de esa manera con el oso?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
g. ¿Qué opinas del comportamiento del oso?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
h. ¿Qué piensas de la enseñanza o moraleja que nos deja esta fábula?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Escribe palabras con los siguientes fonemas:
Bb
Dd
3. ¿Qué cualidades o comportamientos propios de los seres humanos se le pueden asignar a estos animales?
a. León ___________________
b. Oveja __________________
c. Lobo ___________________
d. Tortuga _________________
4. Lee la fábula “El lobo y la cabra” e identifica los tres momentos narrativos.
Subraya con color verde el inicio, con rojo el nudo y con azul el desenlace.

5. Responde. ¿Cuál es la moraleja de la fábula anterior?


a. Haz el bien y no mires a quien.
b. El que mucho abarca, poco aprieta.
c. Conoce bien a los malvados, para que no te atrapen con sus engaños.

COMPRENSIÓN LECTORA
Lee el texto Berta la ballena bondadosa, páginas 30-31 librito “Aprendamos todos a leer”
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. ¿Quién es Berta?
2. ¿Cómo es Berta?
3. ¿Dónde viven las ballenas?
4. ¿De qué se alimentan las ballenas?
5. Describe la forma de ser de Berta.
6. ¿Qué aprendimos de Berta la ballena bondadosa?
LECTOESCRITURA
Realizar páginas de la 87 a la 100

ACTIVIDADES DE TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS


LOS ANIMALITOS Y LA BASURA
Lee el fragmento con ayuda de tus padres, luego realiza en tu cuaderno un dibujo y escribe una moraleja.
Un día Pablo y Ana paseaban por el parque botando papeles y ensuciando el ambiente. El erizo que los miraba
enfadado, reunió a sus amigos el gato, el perro y el búho, para contarles toda la suciedad del parque:
“Nuestra casa está sucia” dijeron preocupados…

RECURSOS

Texto, guías de aprendizaje, computador, lápices, color, plataforma SIAN, cuaderno.

REFERENTESBIBIOGRÁFICOS

Estándares Básicos de competencias MEN.


Selección de textos narrativos para niños. (Internet)
Aprendamos todos a leer (cuaderno de trabajo) primer semestre unidades 1 – 2.
Aprendamos todos a leer – primero (librito de lectura)
Texto Vamos a aprender Lenguaje 1 MEN
DBA 1° versión 2

AUTO EVALUACIÓN

Querido estudiante y acompañante, leer atentamente los criterios para la autoevaluación:


Desempeño Bajo: El estudiante no realizó las actividades de la guía o las realizó inadecuadamente en un alto
porcentaje.
Desempeño Básico: El estudiante tuvo algunas dificultades para desarrollar las actividades de la guía. Necesitó ayuda
constantemente.
Desempeño Alto: El estudiante realizó las actividades de la guía de manera autónoma, aunque debió hacer
correcciones revisando conceptos y ejemplos en la guía.
Desempeño Superior: El estudiante realizó las actividades de la guía de manera autónoma y satisfactoria.

NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
(1.0 – 3.0) (3.1 – 3.9) (4.0 – 4.6) (4.7 – 5.0)
1. Lee y escribe palabras y oraciones con los
fonemas b, d.
2. Reconoce las características de una fábula.
3. Interpreta textos literarios (fábula).
4. Responde a preguntas literales, inferenciales y
críticas de un texto.
5. Realiza actividades del texto guía.