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DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Arte y cultura se orienta al desarrollo de competencias de apreciación y creación mediante la percepción y producción con los diferentes lenguajes artísticos
tradicionales y los contemporáneos que permitan al estudiante construir saberes más significativos. Para todo esto se pone al servicio del proceso de enseñanza
aprendizaje, estrategias y metodologías, herramientas e instrumentos que harán posible el desarrollo de la sensibilidad y el disfrute de las distintas manifestaciones
artísticas de su entorno más cercano y el de otras latitudes, dentro de un enfoque post moderno, de carácter intercultural e interdisciplinario que busque la identificación,
preservación, protección, cuidado y difusión de las diferentes expresiones artísticas de nuestros antepasados como parte de nuestro patrimonio cultural.
Los estudiantes al finalizar el ciclo VI, debe ser capaz de:
Apreciar de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describen las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas.
Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes
maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza
de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
Crear proyectos desde los lenguajes artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa
los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o
desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y
manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas
de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de
mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
COMPETENCIAS/CAPACIDADES
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
ARTÍSTICO-CULTURALES
NÚMERO Y DURACIÓN
TÍTULO DE LA (en horas y
socializa sus
Percibe
los lenguajes
Contextualiza
críticamente
experimenta
Reflexiona
procesos y
creativa y
proyectos
Explora Y
Evalúa y
del arte
UNIDAD sesiones)
procesos
creativos
Aplica
las
manifestacion
es artístico-
culturales
UNIDAD I
Arte precolombino y 10 Sesiones X X X X
las artes visuales 30 Horas X
contemporáneas
UNIDAD II
La música como parte 10 Sesiones X X X X X
de la identidad 30 Horas
UNIDAD III
Formas de 10 Sesiones X X X X
expresiones 30 Horas
corporales
UNIDAD IV
Conociendo la 10 Sesiones X X X X X
riqueza folclórica 30 Horas
del país
Número de veces
que se desarrolla la 03 02 04 04 02 04
capacidad
DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I
Arte precolombino y las artes visuales contemporáneas 10 sesiones *Dibujo básico. Lineal y geométrico: iconografía
precolombina peruana.
30 horas
Los estudiantes analizan el logotipo marca Perú, y la importancia que tiene dentro *Construcción de bodegones.
Portafolio de trabajos
de la publicidad y el impacto en el ámbito turístico como imagen de nuestro país.
*Estudio básico del color. Temperatura y simbología del
¿De qué manera se nota la influencia de los diseños precolombinos en nuestros Rúbrica
tiempos? ¿En qué otros trabajos artísticos se toman elementos de este arte? color.
*Ejecución instrumental.
*Teatro de sombras.
Unidad IV
Conociendo la riqueza folclórica del país 10 sesiones *Expresión corporal. Comunicación por el movimiento.
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
- CDs., USB con pistas musicales
- Multimedia
PARA EL ESTUDIANTE:
- Revistas y periódicos
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones, instrumentos musicales,
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
TITULO DE LA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes analizan el logotipo marca Perú, y la importancia que tiene dentro de la publicidad y el impacto en el ámbito turístico como imagen de nuestro país. ¿De qué
manera se nota la influencia de los diseños precolombinos en nuestros tiempos? ¿En qué otros trabajos artísticos se toman elementos de este arte?
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Construcción de bodegones.
Portafolio
Modelado
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Título: “Dibujando las ideas geométricamente” Título: “Formas y figuras estilizadas en el arte”
Indicador: Indicador:
Aprecia producciones plásticas en las que reconoce elementos del Después de apreciar videos sobre arte precolombino, rediseña
dibujo básico lineal y geométrico. iconografías con elementos actuales y les da significados nuevos.
Analiza los diseños empleados en cerámicas y tejidos precolombinos
e interpreta el significado de sus iconografías.
Actividad: Actividad:
Indicador: Indicador:
Representan con pinturas en el círculo cromático los diferentes Recopilan diferentes figuras de arte precolombino a colores en
colores y luego señalan su clasificación según su temperatura y las que determinan cuales son los que predominan y los
simbología. representan en sus diseños.
Campo temático:
Campo temático:
Estudio básico del color. Temperatura y simbología del color.
Estudio de los colores Precolombinos.
Actividad:
Actividad:
Observan videos sobre teoría del color
Realizan el círculo cromático Observan videos
Representan el arte precolombino
http://francescafolk.blogspot.pe/2015/04/video-arte-
precolombino.html
Realiza proyectos artísticos de modelado en los que utiliza material Realiza proyectos artísticos de modelado en los que utiliza material
no convencional, practicando el reciclaje para lograr sus no convencional, practicando el reciclaje para lograr sus
producciones. producciones.
Actividad: Actividad:
http://www.icarito.cl/2009/12/111-472-9-chiloe-y-su-magia.shtml/
http://www.icarito.cl/2009/12/111-472-9-chiloe-y-su-magia.shtml/
Título: “Agua para hacer pintura” Título: “El color y el agua en la paleta”
Indicador: Indicador:
Representa pictóricamente diversos temas demostrando que puede Realiza trabajos en los que reconoce que emplear la técnica del
realizar obras maestras aplicando solamente la técnica de la aguada gouache, le permite lograr pinturas originales
con diferentes tintas.
Indicador: Indicador:
Actividad: Actividad:
Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Elaboración de Percibe manifestaciones -Reconoce los diferentes elementos del lenguaje de las artes visuales.
organizador visual y artístico-culturales.
explicación de los Aprecia de
Contextualiza las -Resalta el significado del arte como expresión cultural local y global, actual y del pasado.
elementos manera crítica
manifestaciones culturales.
visuales/mapa manifestaciones
artístico-culturales Reflexiona creativa y
conceptual
críticamente.
-Analiza manifestaciones artístico-visuales, percibidas o vivenciadas como promotora de la ecología.
Construcción de Explora y experimenta los -Emplea técnica y material para producir obras con elementos del lenguaje visual.
diferentes proyectos lenguajes del arte.
Crea proyectos
visuales y análisis desde los Aplica procesos creativos.
de las técnicas -Realiza proyectos artísticos creativos empleando diferentes materiales convencionales y reciclables.
lenguajes
empleadas/portafolio Evalúa y socializa sus
artísticos
procesos y proyectos.
-Saca conclusiones de los proyectos y experiencias de trabajos artísticos realizados.
http://senderosdelasabiduri.galeon.com/contrast.htm
www.google.com.pe/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=mandalas