Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Enseñanza de las Matemáticas en Educación Secundaria

Uno de los objetivos principales del proceso de aprendizaje es formar a personas capaces
de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurran a su alrededor, para ello
es cada vez más necesario presentar nuevas alternativas y experiencias innovadoras con
respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante que el estudiante sea capaz
de identificar las dificultades y los errores que comete durante este proceso, con la
finalidad de poder superarlos. Que permite a los estudiantes involucrarse y a ser los
protagonistas de su propio aprendizaje.

Es una las metodologías activas, más eficaces y cada vez más extendida en nuestro sistema
educativo, es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que
este adquiere conocimientos, habilidades y actitudes atraves de situaciones de la vida real.
Los estudiantes llevan a cabo un proceso de investigación y creación que culmina con la
respuesta a una pregunta, la resolución de un problema o la creación de un producto, con
este método el producto final deja de ser lo único importante y junto a él se presta
atención al proceso de aprendizaje a la profundización llevada a cabo por los estudiantes
así como el desarrollo de las competencias clave.

En este método el docente tiene el rol de tutor, guía, aprendiz, mentor o asesor, diseña sus
clases en base a problemas abiertos y busca mejorar la iniciativa y la motivación de sus
estudiantes, los cuales conforman pequeños grupos de trabajo, participan en la resolución
de problemas, identifican necesidades de aprendizaje, investigan y aprenden. El docente
evita la respuesta correcta y ayuda a los estudiantes a formular sus preguntas, expresar
problemas, explorar alternativas y tomar decisiones efectivas. Por otro lado los
estudiantes evalúan su propio proceso, el de los demás integrantes del equipo o de todo el
grupo. Además el docente implementa una evaluación integral donde es importante tanto
el proceso como el resultado, en la evaluación se presenta el problema se identifica las
necesidades de aprendizaje, se localiza la información necesaria y se resuelve el problema
o se identifica problemas nuevos.

Es una estrategia metodológica como tal exige diseño y programación que implementa un
conjunto de tareas, actividades basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos),
mediante un proceso de investigación o creación por parte de los y las estudiantes de
forma activa, que trabajan de manera relativamente autónoma y con alto nivel de
implicación, colaboración, cooperación e involucramiento y que culmina con un producto
final presentado ante los demás. (difusión). Modificar patrones arraigados no es tarea
fácil: cuesta y da miedo salir del camino conocido. El cambio requiere paciencia,
compromiso y determinación para lograr mejores resultados.