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MATRIZ DE PRIMER GRADO – ARTE

COMPETENCIAS LINEAMIENTOS CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDOS


CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?
3.1. APRECIA DE 3.1.1Usa los sentidos  Los elementos visuales Responsabilidad
MANERA CRÍTICA para identificar, con la - Forma Usa los sentidos -Cuida los
MANIFESTACIONES ayuda del docente, los - Color (Vista, tacto, olfato, materiales que
ARTÍSTICO- elementos visuales, - Textura gusto) utiliza.
CULTURALES táctiles, sonoros y - Medida -Cumple con las
kinestésicos que hay (Pintura, Dibujo o Fotografía) Identifica indicaciones
 Percibe manifestaciones en la naturaleza, el asignadas.
artístico-culturales. entorno y diversas  Los elementos táctiles
manifestaciones - Textura táctil modificada Respeto
 Contextualiza
artísticas de su - Textura táctil natural -Muestra respeto
manifestaciones
contexto local. asequible por sí mismo y hacia
artístico-culturales.
- Textura táctil organizada los demás.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre - Artes Plásticas
manifestaciones - Manualidades
artístico-culturales.
 Elementos sonoros
- Radio-arte
- Instalación Sonora
- Poesía Sonora
- Paisaje Sonoro
- Escultura Sonora

 Elementos kinestésicos
- Expresión Corporal
3.1.2 Menciona y  Manifestaciones artísticas Menciona Respeto
describe las en su entorno familiar y en Describe experiencias -Escucha con
experiencias que tiene su comunidad atención.
con manifestaciones - Literatura: teatro, poesías -Aprecia las
artísticas en su entorno y discursos opiniones de sus
familiar y en su - Musical compañeros.
comunidad. Ejemplo: - Corporal: danzas típicas, -Espera su turno
La estudiante conversa danzas contemporáneos y para intervenir.
sobre situaciones, danzas Modernas -Valora las
eventos u ocasiones - Artes plásticas manifestaciones de
donde ha tenido culturales de su
oportunidad de vivir o comunidad.
experimentar la música
(cuando su mamá le
canta o cuando oye
música para bailar en
su casa, en fiestas o en
celebraciones de su
barrio).
3.1.3Explica sus ideas  Naturaleza Explica ideas Respeto
y expresa sus - Flora -Escucha con
emociones y - Fauna atención.
sentimientos cuando -Aprecia las
entra en contacto con  Manifestaciones Artístico- opiniones de sus
la naturaleza o Culturales: compañeros.
manifestaciones - Gastronomía -Espera su turno
artístico-culturales de - Danza para intervenir.
su entorno. - Artesanía -Valora las
- Arquitectura manifestaciones de
- Música la naturaleza y
culturales.
COMPETENCIAS LINEAMIENTOS CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDOS
CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Qué? ¿Cómo?

3.2 CREA 3.2.1 Experimenta con  Los medios Experimenta: Responsabilidad


PROYECTOS DESDE los medios, los artísticos  Con medios -Cuida los materiales
LOS LENGUAJES materiales y las - Cerámica  Materiales que utiliza.
ARTÍSTICOS técnicas artísticas para - Arte corporal  Técnicas -Cumple con las
crear efectos visuales, - Pintura artísticas indicaciones
• Explora y sonoros, vocales o asignadas.
experimenta los kinestésicos en  Los materiales Crear -Es ordenado y limpio
lenguajes del arte. respuesta a estímulos artísticos en la presentación de
• Aplica procesos del docente o con base - Accesorios de sus creaciones.
creativos. en sus propias Dibujo
• Evalúa y comunica exploraciones. - Accesorios de Perseverancia
sus procesos y Ejemplo: El estudiante Pintura -Mantiene una
proyectos. realiza movimientos - Acrílicos, motivación alta para
según los ritmos que adhesivos finalizar la tarea.
toca el profesor en un - Acuarelas
tambor, y altera o - Útiles de corte
exagera sus - Lápices de colores
movimientos cuando - Papeles y
hay cambios de ritmo. Cartulinas
- Pinceles y
temperas

 Las técnicas
artísticas
- El Rasgado y el
Recortado
- La pintura Dactilar
- Nociones de
Colores
- Secuencia de
Trazados
- Pintar escurriendo
- Los títeres, el
collage

 Efectos visuales
- Efectos sonoros,
vocales y kinésicos
3.2.2 Explora ideas  Su imaginación Explora: Responsabilidad
libremente a partir de  Ideas libres -Cuida los materiales
su imaginación, sus  Sus experiencias  Experiencias que utiliza.
experiencias u  Observaciones -Cumple con las
observaciones, y  Sus observaciones indicaciones
experimenta maneras Los elementos del arte Experimenta asignadas.
en que los elementos - Movimientos  En respuesta a -Es ordenado y limpio
del arte (movimientos, - Acciones estímulos en la presentación de
acciones, formas, - Formas  Con base en sus creaciones.
colores o sonidos) - Colores sus propias
pueden usarse o ser - Sonidos exploraciones Perseverancia
repetidos para -Mantiene una
comunicar una idea. motivación alta para
Ejemplo: El estudiante finalizar la tarea.
realiza un trabajo de
técnica mixta usando
papeles y materiales
de collage que el
docente ha dispuesto
sobre una mesa. Elige
pedazos de papel de
diferentes formas,
colores y tamaños y
los pega en una
cartulina de manera
libre. Agrega algunos
retazos de tela en
espacios que han
quedado libres y hace
varios puntos de
colores con un plumón
grueso, alrededor de
cada pedazo de tela
MATRIZ DE SEGUNDO GRADO – ARTE

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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?
2.1. APRECIA DE 2.1.1Describe o  Naturaleza, entorno: Describe Responsabilidad
MANERA CRÍTICA registra líneas, formas, - Líneas Asocia -Cuida los
MANIFESTACIONES sonidos y movimientos - Formas materiales que
ARTÍSTICO- que encuentra en la - Sonidos utiliza.
CULTURALES naturaleza, el entorno y - Movimientos -Cumple con las
en diversas  Manifestaciones indicaciones
 Percibe manifestaciones manifestaciones artísticas: asignadas.
artístico-culturales. artísticas, y los asocia - Ideas
con ideas y - Sentimientos Respeto
 Contextualiza
sentimientos. Ejemplo: -Muestra respeto
manifestaciones
El estudiante describe por sí mismo y hacia
artístico-culturales.
y compara diversos los demás.
 Reflexiona creativa y
sonidos que escucha
críticamente sobre
en el entorno (las
manifestaciones
bocinas de los carros,
artístico-culturales.
el silbido de un pájaro,
el sonido de las hojas
de los árboles) y
explica cómo lo hacen
sentir.
2.1.2Mantiene  Conversaciones y Mantiene Respeto
conversaciones y hace registros: Registra Escucha con
registros sobre los - Contextos históricos Interactúa atención.
contextos históricos y - Contextos culturales Escribe Valora las
culturales de  Manifestaciones manifestaciones de
manifestaciones culturales culturales de su
artístico-culturales con comunidad.
las que interactúa.
Ejemplo: La estudiante
conversa sobre las
similitudes y
diferencias entre las
danzas peruanas que
ha observado. Registra
de manera visual y
escrita cómo se lleva a
cabo cada danza, la
forma en que visten los
danzantes y con qué
música o sonidos se
acompañan.
2.1.3Explica sus ideas  Manifestaciones Explica Respeto
y expresa los artístico-culturales: Experimenta -Escucha con
sentimientos que le - Sentimientos Registra atención.
generan las  Observaciones -Aprecia las
manifestaciones  Experiencias opiniones de sus
artístico-culturales, con compañeros.
base en sus -Espera su turno
observaciones y para intervenir.
experiencias. Ejemplo: -Valora las
El estudiante comparte manifestaciones de
con sus compañeros lo
que siente y piensa la naturaleza y
sobre los personajes culturales.
de una obra de teatro, y
lo asocia con el tema
de la historia.

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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Qué? ¿Cómo?

2.2 CREA PROYECTOS 2.2.1 Explora e  Medios Explora Respeto


DESDE LOS LENGUAJES improvisa maneras de  Materiales Improvisa Honestidad
ARTÍSTICOS usar los medios, los  Técnicas Usa Justicia
materiales y las artísticas: Expresa
• Explora y experimenta los técnicas artísticas, y - Sentimientos Experimenta
lenguajes del arte. descubre que pueden - Ideas
• Aplica procesos creativos. ser utilizados para  Movimientos
• Evalúa y comunica sus expresar ideas y  Tonos de voz
procesos y proyectos. sentimientos. Ejemplo:
El estudiante usa su
imaginación para
representar a los
diversos personajes
de una leyenda y
experimenta con una
variedad de
movimientos
corporales y tonos de
voz.

2.2.2 Genera ideas a  Ideas: Genera Valora


partir de intereses, de - Intereses Observa Respeto
experiencias - Experiencias Selecciona Honestidad
personales, de la personales Organiza
observación de su  Entorno natural
entorno natural y y social
social o de estímulos  Estímulos
externos. Empieza a externos
seleccionar y  Elementos:
organizar elementos - Movimientos
(movimientos, - Acciones
acciones o efectos - Efectos
visuales o sonoros) visuales
para presentar una - Sonoros
idea de una manera en
particular. Ejemplo: El
estudiante realiza una
lluvia de ideas para
sonorizar un cuento y
elige objetos
cotidianos para crear
efectos sonoros que
puedan representar a
los diversos
personajes de la
historia y las acciones
o momentos más
importantes.
2.2.3 Presenta sus  Trabajos y Presenta
trabajos y creaciones creaciones: Describe
en forma individual y - Individual
grupal, y describe de - Grupal
manera sencilla cómo
los ha creado y
organizado.

MATRIZ DE TERCER GRADO – ARTE

COMPETENCIAS LINEAMIENTOS CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDOS


CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?
3.1. APRECIA DE 3.1.1Identifica y describe  Elementos del arte en Identifica Responsabilidad
MANERA CRÍTICA los elementos básicos del el entorno: Describe -Cuida los
MANIFESTACIONES arte que encuentra en su  Elementos básicos en Reconoce materiales que
entorno y en manifestaciones utiliza.
ARTÍSTICO-
manifestaciones artístico- artístico-culturales -Cumple con las
CULTURALES
culturales diversas.  Elementos y las indicaciones
Reconoce que los asignadas.
 Percibe manifestaciones elementos pueden
múltiples sensaciones
artístico-culturales. transmitir múltiples Respeto
 Contextualiza sensaciones. -Muestra respeto
manifestaciones
por sí mismo y hacia
artístico-culturales.
los demás.
 Reflexiona creativa y 3.1.2 Especula sobre los  Procesos para crear Especula Respeto
críticamente sobre procesos que el artista ha una obra Identifica usos Escucha con
manifestaciones seguido para crear su obra e  Manifestaciones atención.
artístico-culturales. identifica los distintos usos artístico-culturales: Valora las
y propósitos de - Ritual manifestaciones de
manifestaciones artístico- - Recreativo culturales de su
culturales de su comunidad - Comercial comunidad.
(ritual, recreativo, - Decorativo
comercial, decorativo, - Utilitario
utilitario, etc.).
3.1.3 Comenta sobre los  Significado de obras Comenta Respeto
posibles significados de una de arte Emite -Escucha con
obra de arte, con base en lo  Opiniones de obras atención.
observado y lo investigado -Aprecia las
acerca del autor, y emite opiniones de sus
una opinión personal sobre compañeros.
ella. -Espera su turno
para intervenir.
-Valora las
manifestaciones de
la naturaleza y
culturales.

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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Qué? ¿Cómo?
3.2 CREA PROYECTOS 3.2.1 Improvisa y Elementos del arte: Improvisa Respeto
DESDE LOS LENGUAJES experimenta maneras de - Usos Experimenta Honestidad
usar los elementos del arte - Efectos Reconoce Justicia
ARTÍSTICOS
y reconoce los efectos que - Combinaciones Comunica
puede lograr combinando Medios
• Explora y experimenta los
diversos medios, Materiales
lenguajes del arte.
materiales, herramientas y Herramientas
• Aplica procesos creativos.
técnicas para comunicar Técnicas
• Evalúa y comunica sus ideas. Ejemplo: El
procesos y proyectos. estudiante realiza mezclas
de color con témperas,
para crear diferentes tonos
de color que se parezcan
más a su color de piel al
hacer su autoretrato.
3.2.2 Planifica sus  Proyectos Planifica Valora
proyectos sobre la base de sobre Usa Respeto
las maneras en que otros elementos del Comunica Honestidad
artistas han usado los arte Improvisa
elementos del arte y las  Técnicas Experimenta
técnicas (por ejemplo, en  Experiencias Combina
prácticas artísticas  Sentimientos Descubre
tradicionales de su
 Elementos
comunidad) para
comunicar sus propias
 Materiales
experiencias o  Técnicas
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos,
medios, materiales y
técnicas para descubrir
cómo puede comunicar
una idea.
3.2.3 Describe la idea o Procesos de Describe Respeto
temática específica improvisación y Desarrolla -Escucha con atención.
desarrollada en sus experimentación Explica -Aprecia las opiniones de
procesos de improvisación Técnicas sus compañeros.
y experimentación. Explica -Espera su turno para
las técnicas que ha usado y intervenir.
las maneras en que siente -Valora las
que su trabajo es exitoso. manifestaciones de la
Ejemplo: El estudiante naturaleza y culturales.
explica por qué eligió
estirar los brazos y
desplazarse lentamente
para representar el viento
en una danza.

MATRIZ DE CUARTO GRADO – ARTE

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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?
3.1. APRECIA DE 3.1.1Describe y analiza  Elementos del arte en Describe Responsabilidad
MANERA CRÍTICA los elementos del arte el entorno Analiza -Cuida los
MANIFESTACIONES que identifica en el  Elementos con ideas, Identifica materiales que
ARTÍSTICO- entorno y en mensajes y Relaciona utiliza.
CULTURALES manifestaciones sentimientos -Cumple con las
artístico-culturales, e  Instrumentos en la indicaciones
 Percibe manifestaciones identifica los medios música tradicional asignadas.
artístico-culturales. utilizados. Relaciona peruana
elementos con ideas, Respeto
mensajes y
 Contextualiza sentimientos. Ejemplo: -Muestra respeto
manifestaciones El estudiante describe por sí mismo y hacia
artístico-culturales. qué instrumentos se los demás.
 Reflexiona creativa y usan en la música
críticamente sobre tradicional peruana que
manifestaciones está escuchando,
artístico-culturales. cómo es el sonido del
tambor, el ritmo
constante, qué sonidos
le llaman la atención,
qué le hace sentir, qué
le hace pensar, entre
otros.
3.1.2Investiga el  Significado de los Investiga Respeto
significado de los símbolos y Comprende Escucha con
símbolos y características de las Comunica atención.
características manifestaciones Valora las
principales de artístico-culturales. manifestaciones de
manifestaciones  La cultura: culturales de su
artístico-culturales de - Ideas. comunidad.
diferentes lugares y
tiempos, y comprende
que cumplen diversos
propósitos y
comunican ideas sobre
la cultura en la que
fueron creados.
Ejemplo: El estudiante
investiga las formas y
los propósitos de la
cerámica Moche y
cómo los motivos y
diseños usados
representan el carácter
de los personajes o las
figuras que allí
aparecen.

3.1.3 Comenta sobre la  Elementos Comenta Respeto


manera en que los  Procesos Emite -Escucha con
elementos, los  Medios Genera atención.
procesos, los medios y  Técnicas -Aprecia las
las técnicas usadas  Hipótesis opiniones de sus
comunican ideas, y  Intención del artista compañeros.
genera hipótesis sobre -Espera su turno
el significado y la para intervenir.
intención del artista -Valora las
manifestaciones de
la naturaleza y
culturales.
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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Qué? ¿Cómo?

3.2 CREA PROYECTOS 3.2.1 Combina y Elementos de los Combina Respeto


DESDE LOS LENGUAJES busca alternativas lenguajes artísticos Busca Honestidad
ARTÍSTICOS para usar elementos Elementos de los medios Expresa Justicia
de los lenguajes Elementos de los
• Explora y experimenta los artísticos, medios, materiales
lenguajes del arte. materiales, Elementos de las
• Aplica procesos herramientas, hermanientas,etc
creativos. técnicas, recursos
• Evalúa y comunica sus tecnológicos a su
procesos y proyectos. alcance, así como
prácticas tradicionales
de su comunidad,
para expresar de
diferentes maneras
sus ideas.
3.2.2 Desarrolla sus  Ideas: Desarrolla Valora
ideas a partir de - Observaciones Observa Respeto
observaciones, - Experiencias Experimenta Honestidad
experiencias y el Selecciona
trabajo artístico de - Trabajo Compone
otros, y selecciona artístico
elementos y  Elementos y
materiales para materiales para
componer una imagen componer una
de acuerdo a sus imagen
intenciones. Ejemplo:  Fuentes sonoras
El estudiante crea una
interpretación con
base en un poema
que ha leído.
Experimenta con
diversas fuentes
sonoras usando
objetos de su entorno,
decide cuánto debe
durar cada sonido y
con qué ritmo lo debe
tocar, de acuerdo al
sentimiento que
desea transmitir.
3.2.3 Planifica  Ideas Planifica Respeto
maneras de presentar  Trabajos Presenta -Escucha con atención.
sus trabajos para  Roles Comunica -Aprecia las opiniones de
comunicar sus ideas  Medios Explica sus compañeros.
efectivamente, donde  Materiales Selecciona -Espera su turno para
asume un rol  Herramientas Evalúa intervenir.
específico. Explica las  Técnicas -Valora las
razones por las que manifestaciones de la
ha seleccionado naturaleza y culturales.
medios, materiales,
herramientas y
técnicas específicas
en sus trabajos y
evalúa con criterios
dados si logró su
propósito.

MATRIZ DE QUINTO GRADO – ARTE

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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?
5.1. APRECIA DE 5.1.1Describe las Manifestaciones artístico- Describe Responsabilidad
MANERA CRÍTICA características de culturales: Observa -Cuida los
manifestaciones artístico- - Características Analiza materiales que
MANIFESTACIONES
culturales que observa, - Elementos utiliza.
ARTÍSTICO-
analiza sus elementos e - Ideas que transmite -Cumple con las
CULTURALES
interpreta las ideas y - Sentimientos que indicaciones
sentimientos que transmite asignadas.
 Percibe manifestaciones transmiten.
artístico-culturales.
Respeto
 Contextualiza
-Muestra respeto
manifestaciones
por sí mismo y hacia
artístico-culturales.
los demás.
 Reflexiona creativa y 5.1.2 Identifica y describe  Manifestaciones Identifica Respeto
críticamente sobre los contextos de diversas artístico-culturales: Describe Justicia
manifestaciones manifestaciones artístico- - Contextos Honestidad
artístico-culturales. culturales e identifica cómo  Arte
el arte cumple diversas - Socializar
funciones (socializar, - Entretener
entretener, contar - Contar
historias, celebrar) y ayuda - Celebrar
a conocer las creencias, los  Creencias
valores o las actitudes de un
 Valores
artista o una sociedad.
Ejemplo: El estudiante
explica qué representa la
danza Chuño Saruy para las
comunidades que la
realizan, por qué la hacen,
de qué lugar es, entre otros.
5.1.3 Genera hipótesis  Hipótesis: Genera Respeto
sobre el significado y la - Significado Incorpora -Escucha con
intención de una  Manifestación Reformula atención.
manifestación artístico- artístico-cultural -Aprecia las
cultural e incorpora la  Opiniones opiniones de sus
opinión de los demás para  Reformulación de compañeros.
reformular sus puntos de puntos de vista -Espera su turno
vista sobre ella. para intervenir.
-Valora las
manifestaciones de
la naturaleza y
culturales.
COMPETENCIAS LINEAMIENTOS CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDOS
CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Qué? ¿Cómo?

5.2 CREA PROYECTOS 5.2.1 Explora los  Elementos Explora Respeto


DESDE LOS LENGUAJES elementos de los - Lenguajes Prueba Honestidad
lenguajes de las artes - Artes visuales Propone Justicia
ARTÍSTICOS
visuales, la música, el - La música Expresa
teatro y la danza, y los - El teatro Comunica
• Explora y experimenta los
aplica con fines expresivos - La danza
lenguajes del arte.
• Aplica procesos
y comunicativos. Prueba y  Formas de usar
propone formas de utilizar medios,
creativos. los medios, los materiales,
• Evalúa y comunica sus las herramientas y las materiales,
procesos y proyectos. herramientas, etc.
técnicas con fines
expresivos y
comunicativos.
5.2.2 Genera ideas a  Ideas: Genera Valora
partir de estímulos y - Observaciones Planifica Respeto
fuentes diversas - Experiencias Manipula Honestidad
(tradicionales, locales y - Trabajo Desarrolla
globales) y planifica su artístico Comunica
trabajo artístico tomando - Estímulos
en cuenta la información
recogida. Manipula una  Elementos y
serie de elementos, materiales para
medios, técnicas, componer una
herramientas y materiales imagen
para desarrollar trabajos  Fuentes sonoras
que comunican ideas a
una audiencia específica.
Ejemplo: El estudiante
observa diversos cuentos
ilustrados sobre Don
Quijote de la Mancha para
saber de qué maneras han
sido representados los
personajes principales.
Luego, planifica cómo
representará de manera
dramática a uno de los
personajes, con base en
las imágenes vistas.
Prueba con una serie de
movimientos, gestos y
tonos de voz frente a sus
compañeros para elegir la
mejor manera de
transmitir las
características del
personaje que ha elegido.
5.2.3 Registra sus ideas y  Ideas Registra Respeto
las influencias de sus  Creaciones Asume -Escucha con atención.
creaciones y las presenta  Roles en Evalúa -Aprecia las opiniones de
de diversas maneras. proyectos Crea sus compañeros.
Asume roles en las  Creaciones -Espera su turno para
diferentes fases del intervenir.
 Presentaciones
proyecto artístico y evalúa -Valora las
el impacto de sus acciones manifestaciones de la
en el resultado de sus naturaleza y culturales.
creaciones o
presentaciones.

MATRIZ DE SEXTO GRADO – ARTE

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CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?
6.1. APRECIA DE 6.1.1Describe y analiza  Cualidades: Describe Responsabilidad
MANERA CRÍTICA las cualidades de los - Elementos visuales Analiza -Cuida los
MANIFESTACIONES elementos visuales, - Elementos táctiles Percibe materiales que
ARTÍSTICO- táctiles, sonoros y - Sonoros Establece utiliza.
CULTURALES kinestésicos que - Kinestésicos -Cumple con las
percibe en - Manifestaciones indicaciones
 Percibe manifestaciones manifestaciones artístico-culturales asignadas.
artístico-culturales. artístico-culturales, y  Relaciones:
establece relaciones - Hallazgos Respeto
 Contextualiza
entre sus hallazgos y - Ideas -Muestra respeto
manifestaciones
las ideas y emociones - Emociones por sí mismo y hacia
artístico-culturales.
que ellas le generan. los demás.
 Reflexiona creativa y 6.1.2 Investiga en  Manifestaciones Investiga Respeto
críticamente sobre diversas fuentes artístico-culturales: Trasmite Justicia
manifestaciones acerca del origen y las - Origen Honestidad
artístico-culturales. formas en que - Formas
manifestaciones  Características de una
artístico-culturales sociedad
tradicionales y
contemporáneas
transmiten las
características de una
sociedad.
6.1.3 Desarrolla y  Manifestación artística: Desarrolla Respeto
aplica criterios - Forma Aplica -Escucha con
relevantes para evaluar - Contexto Evalúa atención.
una manifestación - Ensaya Ensaya -Aprecia las
artística, con base en la Explica opiniones de sus
información que Observa compañeros.
maneja sobre su forma -Espera su turno
y contexto de creación, para intervenir.
y ensaya una postura -Valora las
personal frente a ella. manifestaciones de
Ejemplo: El estudiante la naturaleza y
explica qué es un culturales.
retablo y lo relaciona
con eventos históricos
sobre los que ha
estudiado y explica qué
partes del retablo son
más efectivas en
transmitir sus ideas.
Explica cómo ha
cambiado su reacción
inicial frente al retablo,
después de haberlo
observado con
detenimiento e
indagado sobre el
contexto en que fue
creado.

COMPETENCIAS LINEAMIENTOS CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDOS


CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES ¿Qué? PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿Cómo?

6.2 CREA PROYECTOS 6.2.1 Explora los  Elementos Explora Respeto


DESDE LOS elementos de los - Lenguajes Prueba Honestidad
LENGUAJES lenguajes de las artes - Artes visuales Propone Justicia
ARTÍSTICOS visuales, la música, el - La música Expresa
teatro y la danza, y - El teatro Comunica
• Explora y experimenta combina medios, - La danza
los lenguajes del arte. materiales, - Recursos
herramientas, tecnológicos
técnicas y recursos -
• Aplica procesos tecnológicos con fines
creativos. expresivos y
• Evalúa y comunica sus comunicativos.
procesos y proyectos.
6.2.2 Realiza  Creaciones Crea Valora
creaciones individuales y Observa Respeto
individuales y colectivas Combina Honestidad
colectivas, basadas  Entorno natural Propone
en la observación y  Entorno Plantea
en el estudio del artístico,local,global.
entorno natural,  Elementos
artístico y cultural  Materiales
local y global.  Técnicas
Combina y propone  Recursos
formas de utilizar los tecnológicos
elementos,
 Artes integradas
materiales, técnicas y
recursos tecnológicos
para resolver
problemas creativos
planteados en su
proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas.
6.2.3 Documenta la  Ideas Documenta Respeto
manera en que sus  Creaciones Influye -Escucha con atención.
ideas se han  Roles en proyectos Planifica -Aprecia las opiniones de
desarrollado y cuáles  Creaciones Evalúa sus compañeros.
han sido sus  Presentaciones Describe -Espera su turno para
influencias. Planifica  Bocetos intervenir.
la manera en que
desea mostrar el
resultado de sus -Valora las
investigaciones y manifestaciones de la
creaciones, y mejora naturaleza y culturales.
su presentación a
partir de su propia
autoevaluación y la
retroalimentación que
recibe de otros.
Evalúa el resultado de
sus creaciones o
presentaciones y
describe cuáles eran
sus intenciones y qué
mensajes transmite.
Ejemplo: El
estudiante crea un
trabajo de “arpillería”
para representar
conceptos básicos
sobre la democracia
(igualdad, libertad,
mayoría, etc.) a
través de diferentes
escenas. Planifica de
qué manera
presentará sus
bocetos e ideas a sus
compañeros. Explica
los conceptos que
eligió para crear su
trabajo textil y
responde a preguntas
sobre los personajes
y las acciones que ha
representado.
Recoge ideas y
sugerencias para
mejorar su trabajo
final.