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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

“Conocemos actividades para mejorar la convivencia en familia”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 821228 - “El Ingenio” – Cajamarca.


Grado y sección: 1° “A”
Duración: Del 26-04 al 14-05-2021.
Docente: Lucila Malca Vera
Directora: Lidia Violeta Crisólogo Vega.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Un grupo de niñas y niños de la región Cajamarca fueron entrevistados sobre cómo es la convivencia en
sus familias en estos últimos tiempos. Ellos respondieron lo siguiente: “En estos días de emergencia
sanitaria, nuestras mamás, papás y los familiares con quienes vivimos hemos cambiado la forma de
relacionarnos. Algunos nos hemos unido y otros nos distanciamos por motivos de trabajo, por cuidar
nuestra salud, entre otros”. ¿Cómo crees que se sienten estas niñas, estos niños y los integrantes de sus
familias? También han comentado que algunas familias ya no pasan tiempo juntos. ¿Por qué crees que
esté pasando esto? Y a ti, ¿te ha sucedido algo parecido? Además, la situación que vivimos ha generado
que experimentemos diferentes emociones que nos llevan a mostrar comportamientos que impactan en la
convivencia familiar, lo que nos hace dar cuenta de que corremos el riesgo de que nuestra convivencia
familiar se debilite. Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos fortalecer
en el día a día nuestra convivencia familiar?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Competencias que se desarrollarán en la situación planteada


• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Construye su identidad.
• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Presentamos las competencias que se desarrollarán en la
situación planteada y cuyo desarrollo constituye el propósito de aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD. 4
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la
democracia dentro y fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que
los estudiantes asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y
trabajan con responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y


ACTIVIDADES SUGERIDAS.
Actividades sugeridas (tener
en cuenta las actividades de
Competencia Criterios de evaluación
tutoría y de soporte socio
emocional)
Convive y participa • Dialoga en familia e identifica las - Elegimos con nuestra familia
democráticamente en la actividades que los ayudan a fortalecer la actividades para compartir.
búsqueda del bien común. comunicación y la convivencia en el - Proponemos actividades para
hogar. compartir con la familia.
• Participa en la elección de una actividad
familiar que les permita compartir tiempo
y acuerdan cumplirlo.
• Dialoga para tomar acuerdos en familia
sobre las actividades que van a compartir
para fortalecer la buena convivencia.
Construye su identidad. • Reconoce y expresa sus emociones en las - Reconocemos nuestras
actividades que realiza con su familia. emociones en las actividades
que realizamos en familia.
Lee diversos tipos de textos • Predice de qué tratará el texto a partir del - Leemos sobre las actividades
escritos en su lengua título y las imágenes. que realizan las familias.
materna. • Explica el tema y el propósito del texto - Mi diario de lecturas en
que lee. familia.
Escribe diversos tipos de • Planifica el texto considerando el - Escribimos una lista de las
textos en su lengua materna. propósito y el destinatario. actividades que realizamos en
• Escribe sus propuestas de actividades familia.
para fortalecer la convivencia en su
familia, de manera clara y ordenada.
• Revisa el texto, con ayuda de un familiar,
para verificar si está de acuerdo al
propósito y al destinatario.
Resuelve problemas de - Emplea estrategia y procedimientos de - Comparamos cantidades con
cantidad. comparación como la correspondencia uno ayuda de la familia.
a uno. - Ordenamos números con
apoyo de la familia.
Resuelve problemas de • Representa con material concreto - Identificamos movimientos,
forma, movimiento y posiciones de personas con relación a un desplazamientos y posiciones
localización. punto de referencia. durante las actividades.
• Explica los desplazamientos que debe
realizar para buscar objetos o personas, y
se apoya con códigos de flechas.
• Utiliza expresiones como “adelante”,
“detrás”, “izquierda” y “derecha” para
4
ubicar o describir el recorrido de objetos y
personas.
Crea proyectos desde los • Explora con materiales de su entorno - Nos organizamos para
lenguajes artísticos. para presentar su actividad artística (danza presentar nuestra propuesta de
o música). actividades.
• Propone movimientos (danza) o sonidos - Compartimos nuestra
(música) para presentar su actividad propuesta de actividades.
artística.
Explica el mundo físico •Describe las características y necesidades - ¿Qué alientos son
basándose en conocimientos de los seres vivos. saludables?
sobre los seres vivos, - ¿Qué alimentos debemos
materia y energía, consumir para estar sanos?
biodiversidad, Tierra y
universo.
Asume la experiencia del • Practica el silencio y la oración como - Aprendemos a rezar el Padre
encuentro personal y medios para comunicarse con Dios. Nuestro.
comunitario con Dios y en
su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
TUTORÍA - Te demuestro que te quiero.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (tener en cuenta las actividades de tutoría y de soporte socio emocional)

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5


Actividad: Pers. Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Social. Comun. “ Matem. Cienc. y Tecn. Tutoría
“Reconocemos “ Mi diario de “Identificamos (ADC) “Te demuestro
nuestras emociones lecturas en movimientos, “¿Qué alimentos que te quiero”
en las actividades que familia” desplazamientos y son saludables?”
realizamos en posiciones
familia” durante las
actividades”
Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10
Actividad: Religión Actividad: Actividad: Actividad: Cienc. Actividad:
“Aprendemos a rezar Matem. Comun. y Tecn. (ADC) Pers. Social.
el Padre Nuestro” “ Comparamos “Leemos sobre las “¿Qué alimentos “Elegimos con
cantidades con actividades que debemos nuestra familia
ayuda de la realizan las consumir para actividades para
familia” familias” estar sanos?” compartir”

Día 11 Día 12 Día 13 Día 14 Día 15


Actividad: Actividad: Arte Actividad: Pers. Actividad: Actividad: Arte
Comun. y Cultura. Social. Matem. y Cultura.
“Escribimos una lista “Nos organizamos “Proponemos “Ordenamos “Compartimos
de las actividades que para presentar actividades para números con apoyo nuestra
realizamos en nuestra propuesta compartir con la de la familia” propuesta de
familia” de actividades” familia” actividades”

VII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:


Actividad 1: “Reconocemos nuestras emociones en las actividades que realizamos en familia”
-Área: Personal Social.
-Producto de actividad: Dibujo de actividades que realiza con su familia expresando emociones (alegría, tristeza,
miedo y cólera)

Competencia y capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento de


evaluación
Construye su identidad. -Describe, a través de Reconoce y expresa Lista de cotejo. 4
- Se valora a sí mismo. diversas formas de sus emociones en las
- Autorregula sus representación, las actividades que realiza
emociones. emociones básicas con su familia.
- Reflexiona y argumenta (alegría, tristeza, miedo
éticamente. u otras) y explica las
- Vive su se razones que las
originan. Acepta e
incorpora en sus
acciones algunas
normas básicas como
límites que brindan
seguridad.

Competencias Evidencias
Desempeños
transversales
Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos como Envío de evidencias de
entornos virtuales cámara, teléfono, celulares entre otros y los aprendizaje haciendo uso
generados por las TIC. utiliza en actividades específicas teniendo en de las herramientas
cuenta criterios de seguridad y cuidado. tecnológicas.
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto que Cumple responsablemente
de manera autónoma. necesita aprender considerando sus sus actividades de
experiencias y saberes previos para realizar aprendizaje al enviar sus
una tarea fijando metas de duración breve que evidencias, con ayuda de
le permitan lograr dicha tarea. un adulto

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que
los estudiantes asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y
trabajan con responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

Actividad 2: “Mi diario de lecturas en familia”


Área: Comunicación.
Producto de actividad: Pasos para organizar el diario de lecturas. (foto)

Competencia y Desempeño Criterio de Instrumento de


capacidad evaluación evaluación

Lee diversos tipos - Identifica información Lista de cotejo.


de textos escritos explicita que es claramente • Predice de qué
en su lengua distinguible de otra porque tratará el texto a
materna. la relaciona con palabras partir del título y las
conocidas o porque conoce imágenes.
-Obtiene el contenido del texto y que • Explica el tema y el
información del propósito del texto
se encuentra en lugares
texto escrito. que lee.
evidentes como el título,
-Infiere e interpreta
sub título, inicio, final, etc.,
información del
en textos con ilustraciones.
texto.
Establece la secuencia de
-Reflexiona y evalúa
los textos que lee.
la forma, el
contenido y - Predice de qué tratará el
contexto del texto. texto y cuál es su propósito
4
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como
títulos, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o lee por sí mismo.
Competencias transversales Desempeños Evidencias
Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
entornos virtuales generados como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
por las TIC. entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE VALORES
TRANSVERSAL
 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y
fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades. 4
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

Actividad 3: “Identificamos movimientos, desplazamientos y posiciones durante las actividades”


Área: Matemática.
Producto de actividad: Cuadrícula de desplazamientos (FOTO)

Competencia y capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento


de
evaluación
Resuelve problemas de Expresa con material • Representa con Lista de
forma, movimiento y concreto y bosquejos los material concreto cotejo.
localización. desplazamientos y posiciones de personas
- Modela objetos con formas posiciones de objetos o con relación a un punto
geométricas y sus personas tomando como de referencia.
transformaciones. punto de referencia su • Explica los
- Comunica su comprensión propia posición; hace uso desplazamientos que
debe realizar para buscar
sobre las formas y relaciones de expresiones como
geométricas. “arriba”, “abajo”, “detrás objetos o personas, y se
- Usa estrategias y de”, “encima de”, “debajo apoya con códigos de
procedimientos para orientarse de”, “al lado”, “dentro”, flechas.
en el espacio. “fuera”, “en el borde”. • Utiliza expresiones
- Argumenta afirmaciones como “adelante”,
sobre relaciones geométricas. “detrás”, “izquierda” y
“derecha” para ubicar o
describir el recorrido de
objetos y personas.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
entornos virtuales generados como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
por las TIC. entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE VALORES
TRANSVERSAL
 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD. 4
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y
fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

Actividad 4: ¿Qué alimentos son saludables?


Área: Cienc. y Tecn. (ADC).
Producto de actividad: Desarrollan un crucigrama de los alimentos según su origen. (foto)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento
evaluación de evaluación

Explica el mundo físico - Describe las - Identifica de Lista de


basándose en conocimientos características y dónde se cotejo.
sobre los seres vivos, materia y necesidades de los obtiene los
energía, biodiversidad, Tierra y seres vivos. alimentos.
universo. - Clasifica los
- Comprende y usa conocimientos alimentos según
sobre los seres vivos, materia y su origen.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
-Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
entornos virtuales generados como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
por las TIC. entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.

ENFOQUE VALORES
TRANSVERSA
L
 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres. 4
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera del
aula.
 Orientación al bien RESPONSABILIDAD.
común. - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asumen
diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

Actividad 5: “Te demuestro que te quiero”


Área: Tutoría.
Producto de actividad: Dibujo de acciones que demuestran el amor a tu familia. (foto)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento
evaluación de evaluación

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
entornos virtuales generados como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
por las TIC. entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y
fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 6: “Aprendemos a rezar el Padre Nuestro”
Área: Educación Religiosa. 4
Producto de actividad: Interpreta el Padre Nuestro con sus propias palabras. (audio)

Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento


evaluación de evaluación

Asume la experiencia del -Practica el silencio y la • Practica la Lista de


encuentro personal y oración como medios para oración como cotejo.
comunitario con Dios y en su comunicarse. medios para
proyecto de vida en comunicarse
coherencia con su creencia con Dios.
religiosa.
- Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
-Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
Competencias transversales Desempeños Evidencias
Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
entornos virtuales generados como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
por las TIC. entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE VALORES
TRANSVER
SAL
 Igualdad de IGUALDAD Y DIGNIDAD.
género. - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera del aula.
 Orientación al RESPONSABILIDAD.
bien común. - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asumen
diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con responsabilidad,
buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 7: “Comparamos cantidades con ayuda de la familia”
Área: Matemática
Producto de actividad: Desarrollan una ficha de comparación de cantidades. (foto).

Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento


evaluación de
evaluación
4
Resuelve problemas de cantidad. -Emplea las - Usa estrategia y Lista de
- Traduce cantidades a expresiones siguientes procedimientos para Cotejo.
numéricas. estrategias y comparar
- Comunica su comprensión sobre los procedimientos: cantidades, como la
números y las operaciones. correspondencia
- Usa estrategias y procedimientos de -Estrategias de uno a uno.
estimación y cálculo. comparación, como
- Argumenta afirmaciones sobre las la correspondencia
relaciones numéricas y las uno a uno.
operaciones.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.
ENFOQUE VALORES
TRANSVER
SAL
 Igualdad de IGUALDAD Y DIGNIDAD.
género. - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera del aula.
 Orientación al RESPONSABILIDAD.
bien común. - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asumen
diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con responsabilidad,
buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 8: “Leemos sobre las actividades que realizan las familias”
Área: Comunicación.
Producto de actividad: Desarrolla el cuadro de doble entrada de preguntas. (foto)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento
evaluación de
evaluación
Lee diversos tipos de textos - Predice de qué tratará el texto y • Predice de qué Lista de
escritos en su lengua cuál es su propósito comunicativo, tratará el texto a cotejo.
materna. a partir de algunos indicios, como partir del título
- Obtiene información del título, ilustraciones, palabras y las imágenes.
texto escrito. conocidas o expresiones que se • Explica el
- Infiere e interpreta encuentran en los textos que leen, tema y el
información del texto. que lee con ayuda o que lee por sí propósito del
- Reflexiona y evalúa la mismo. texto que lee.
forma, el contenido y
contexto del texto. 4

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos como Envío de evidencias de
entornos virtuales generados cámara, teléfono, celulares entre otros y aprendizaje haciendo uso
por las TIC. los utiliza en actividades específicas de las herramientas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y tecnológicas.
ENFOQUE VALORES
cuidado.
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto que Cumple responsablemente
 Igualdad
manera de género.
autónoma. IGUALDAD
necesita Y DIGNIDAD.
aprender considerando sus sus actividades de
experiencias y estudiantes
- Docentes y no hacen
saberes previos paradistinciones
aprendizajediscriminatorias
al enviar sus entre
varones y mujeres.
realizar una tarea fijando metas de evidencias, con ayuda de
- Estudiantes
duración breve varones
que le ypermitan
mujeres tienen
lograrlas un
mismas
adulto.responsabilidades en el
cuidado
dicha tarea.de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera del
aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asumen
diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 9: ¿Qué alimentos debemos consumir para estar sanos?
Área: Ciencia y Tecnología (ADC)
Producto de actividad: Dibujar tres alimentos que debe consumir para mantenerse saludable. Luego,
escribe su nombre y origen. (foto)

Competencia y capacidad. Desempeño Criterio de evaluación Instrumento


de
evaluación
Explica el mundo físico basándose en - Describe las - Explicar la función Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, características de los diferentes cotejo.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y y necesidades grupos de alimentos
universo. de los seres para estar sanos.
- Comprende y usa conocimientos sobre los vivos. - Dibujar los alimentos
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, que se debe consumir
Tierra y universo. parra estar sanos.
-Evalúa las implicancias del saber y del - Opinar sobre tu
quehacer científico y tecnológico. alimentación y
alimentos que debe
incluir tu dieta.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE VALORES
TRANSVERS
AL
 Igualdad de IGUALDAD Y DIGNIDAD. 4
género. - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera del aula.
 Orientación al bien RESPONSABILIDAD.
común. - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asumen
diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

Actividad 10: “Elegimos con nuestra familia actividades para compartir”


Área: Personal Social.
Producto de actividad: Dibuja y escribe un compromiso de la actividad que eligieron que permita
mejorar tu comunicación en familia.
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento
de evaluación

Convive y participa - Delibera sobre • Dialoga en familia e Lista de


democráticamente en la asuntos de interés identifica las actividades cotejo.
búsqueda del bien común. común enfatizando en que los ayudan a fortalecer
- Interactúa con otras los que se generan la comunicación y la
personas. durante la convivencia en el hogar.
- Construye normas y asume convivencia diaria en • Participa en la elección
acuerdos y leyes. el aula, parar de una actividad familiar
- Maneja conflictos de que les permita compartir
proponer y participar
manera constructiva. tiempo y acuerdan
en actividades
- Delibera sobre asuntos cumplirlo.
públicos. colectivas orientadas • Dialoga para tomar
- ´Participa en acciones que al bienestar de todos, acuerdos en familia sobre
promueven el bienestar a partir de la las actividades que van a
común. identificación de compartir para fortalecer la
necesidades. buena convivencia.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE VALORES
TRANSVERSAL
 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres. 4
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y
fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 11: “Escribimos una lista de las actividades que realizamos en familia”
Área: Comunicación.
Producto de actividad: Lista de actividades que realizan en familia expresados en dibujos. (foto)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento
de
evaluación
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la • Planifica el texto - Lista de
textos en su lengua materna. situación comunicativa, considerando el cotejo.
- Adecúa el texto a la situación considerando el propósito y el
comunicativa. propósito comunicativo destinatario.
- Organiza y desarrolla las ideas y destinatario, • Escribe sus propuestas
de forma coherente y de actividades para
recurriendo a su
cohesionada. fortalecer la convivencia
experiencia para
- Utiliza convenciones del en su familia, de manera
escribir. clara y ordenada.
lenguaje escrito de forma
pertinente. • Revisa el texto, con
- Reflexiona y evalúa la forma, ayuda de un familiar,
el contenido y contexto del texto para verificar si está de
escrito. acuerdo al propósito y al
destinatario.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan. 4
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y
fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 12: “Nos organizamos parar presentar nuestra propuesta de actividades”
Área: Arte y Cultura
Producto de actividad: Un baile en familia con la música que más les gusta. (video)

Competencia y Desempeño Criterio de evaluación Instrumento


capacidad de evaluación

Crea proyectos desde - Explora ideas libremente a - Explora con Lista de


los lenguajes partir de su imaginación, sus materiales de su cotejo.
artísticos. experiencias u observaciones entorno para presentar
- Explora y y experimenta maneras en su actividad artística
experimenta los que los elementos del arte (danza o música).
lenguajes del arte. - Propone
(movimientos, acciones,
-Aplica procesos movimientos (danza) o
formas, colores o sonidos)
creativos. sonidos (música) para
pueden usarse o ser presentar su actividad
-Evalúa y comunica
repetidos para comunicar artística.
sus procesos y
una idea.
proyectos.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de 4
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia
dentro y fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan
con responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 13: “Proponemos actividades parar compartir con la familia”
Área: Personal Social.
Producto de actividad: Dibujo de las actividades recreativas que propusieron en familia. (foto)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento
de
evaluación
Convive y participa - Delibera sobre • Dialoga en familia e Lista de
democráticamente en la asuntos de interés identifica las actividades cotejo.
búsqueda del bien común enfatizando en que los ayudan a fortalecer
común. los que se generan la comunicación y la
- Interactúa con otras durante la convivencia convivencia en el hogar.
personas. diaria en el aula, parar • Participa en la elección
- Construye normas y proponer y participar de una actividad familiar
asume acuerdos y leyes. que les permita compartir
en actividades
- Maneja conflictos de tiempo y acuerdan
colectivas orientadas al cumplirlo.
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos bienestar de todos, a • Dialoga para tomar
públicos. partir de la acuerdos en familia sobre
- ´Participa en acciones identificación de las actividades que van a
que promueven el necesidades. compartir para fortalecer la
bienestar común. buena convivencia.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD. 4
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y
fuera del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

Actividad 14: “Ordenamos números con apoyo de la familia”


Área: Matemática.
Producto de actividad: Desarrollan una ficha de aplicación. (foto)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento
evaluación de
evaluación
Resuelve problemas de cantidad. -Emplea las - Usa estrategia Lista de
- Traduce cantidades a expresiones siguientes y cotejo.
numéricas. estrategias y procedimientos
- Comunica su comprensión sobre los procedimientos: para comparar
números y las operaciones. cantidades,
- Usa estrategias y procedimientos de -Estrategias de como la
estimación y cálculo. comparación, correspondencia
- Argumenta afirmaciones sobre las como la uno a uno.
relaciones numéricas y las correspondencia
operaciones. uno a uno.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera
del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.
Actividad 15: “Compartimos nuestra propuesta de actividades”
Área: Arte y Cultura.
Producto de actividad: Entonan una canción en familia. (video)
Competencia y capacidad Desempeño Criterio de Instrumento
evaluación de
evaluación
Crea proyectos desde los Explora ideas libremente a partir Expresé a Lista de
lenguajes artísticos. de su imaginación, sus través del cotejo.
experiencias u observaciones, y arte
- Explora y experimenta los experimenta maneras en que los situaciones
lenguajes del arte. de
elementos del arte (movimientos,
-Aplica procesos creativos. convivenci
acciones, formas, colores o
-Evalúa y comunica sus a de mi
sonidos) pueden usarse o ser
procesos y proyectos. familia.
repetidos parar comunicar una
idea.

Competencias transversales Desempeños Evidencias


Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos Envío de evidencias de
virtuales generados por las TIC. como cámara, teléfono, celulares aprendizaje haciendo uso
entre otros y los utiliza en de las herramientas
actividades específicas teniendo en tecnológicas.
cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto Cumple responsablemente
manera autónoma. que necesita aprender considerando sus actividades de
sus experiencias y saberes previos aprendizaje al enviar sus
para realizar una tarea fijando metas evidencias, con ayuda de
de duración breve que le permitan un adulto.
lograr dicha tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES


 Igualdad de género. IGUALDAD Y DIGNIDAD.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres. 4
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
JUSTICIA.
- Los docentes promueven la práctica de la democracia dentro y fuera
del aula.
 Orientación al bien común. RESPONSABILIDAD.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas
responsabilidades.
- Los estudiantes aprovechan las oportunidades y trabajan con
responsabilidad, buscando el
bienestar personal y colectivo.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:


- Recursos Humanos: Docentes, estudiantes y padres de familia.
- Recursos tecnológicos: Laptop, celular, cámara fotográfica.
- Plataforma de Aprendo en Casa. de Comunicación, matemática, personal
social, ciencia y tecnología, currículo nacional y programa curricular de
educación primaria.
- Plataforma de Aula Digital En Casa. (ADC)

VII. EVALUACIÓN:

Cajamarca, 27 de abril del 2021.

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