UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

UPEU VIRTUAL
TRABAJO PRODUCTIVO
Estudiante:…………………………………………….…………………. Sede:……………

Carrera:………………………………………………………….………… Ciclo:…………

I. Trabajo productivo

Utilizando la información brindada. A continuación, detallamos los pasos a seguir para realizar
el trabajo productivo, producto de la visualización del taller virtual.

Paso 1. Después de haber visualizado los 5 videos, usted deberá descargar la “base de datos en
SPSS del Patmos para su respectivo análisis.

Paso 2. Después de haber descargado la base de datos, usted deberá ingresar la data al SPSS
guiándose de los videos del taller realizado por el Dr. Soria. Considerando lo siguiente:

Se pide:

 Ingresar y depurar los datos en el software estadístico (video 1)

 Usando la Estadística descriptiva: sacar las medidas de resumen,
media aritmética, moda, la mediana, estadísticos de sesgo
(desviación estándar, desviación media, varianza y coeficiente de
variación) (video 2)
 Usando la Estadística Inferencial: aplicar las pruebas paramétricas
y las pruebas no paramétricas según corresponde (video 3 y 4)
 Finalmente, realizar las pruebas de hipótesis, presentación e
interpretación de resultados según corresponde al (Video 5)

Paso 3. Luego de analizar la data en el SPSS, usted deberá pasarlo al Word según lo visualizado
y realizado en cada video.

Paso 4. Finalmente, usted deberá subir el Word en Patmos para ser considerado como trabajo
productivo, producto del taller realizado.
 Ficha de observación sobre el desempeño pedagógico en el aula

Provincia…………………….……..Distrito…………………………….…….………………….UGEL:…….…………………

Institución Educativa:……..…………………………………………………………….. Nivel:…………………………..…..

Hora de inicio:……………………….. Hora de término:…………………………..

Instrucciones: Marque con un aspa (X) cualquiera de las alternativas de cada ítem que reflejan
la realidad que observa, considerando la siguiente escala:

ESCALA: Siempre: (5 pts.), Casi siempre (4 pts.), A veces (3 pts.), Casi nunca (2 pts.) y Nunca (0 pt.)

ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS
5 4 3 2 1
Casi Casi
D1: Planificación del trabajo pedagógico Siempr A
siempr nunc Nunca
e veces
e a
1 Realiza su programación curricular y unidades
didácticas según los estilos de aprendizajes
identificados teniendo en cuenta los intereses y
necesidades de sus estudiantes.
2 Planifica la clase teniendo en cuenta los estilos
de aprendizaje de sus estudiantes.
3 Emplea materiales educativos teniendo en
cuenta los estilos de aprendizaje de sus
estudiantes.
4 Distingue los ritmos de aprendizaje de sus
estudiantes.
5 Acompaña a sus estudiantes según su ritmo de
aprendizaje en la construcción del
conocimiento.
6 Planifica actividades significativas de
aprendizaje que desarrollen las inteligencias
múltiples de sus estudiantes.
7 Emplea materiales educativos respetando las
inteligencias múltiples de sus estudiantes.
8 Emplea metodologías de evaluación acorde a
las inteligencias múltiples de sus estudiantes.
D2: Empleo de recursos virtuales educativos
Elabora una plataforma virtual como soporte
9 pedagógico al proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Elabora una plataforma virtual con actividades
10 que se adaptan mejor a las experiencias de
aprendizaje de sus estudiantes.
Emplea creativamente software libre teniendo
11 en cuenta los variados ritmos y estilos de
aprendizaje.
12 Propicia el aprendizaje colaborativo y
 autónomo a través del empleo de wikis.
Propicia el aprendizaje colaborativo y
13
autónomo a través del empleo de blogs.
Se comunica con sus estudiantes a través de las
redes sociales para compartir información
14
complementaria al proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Emplea las redes sociales para generar trabajos
15 individuales o grupales como complemento al
de enseñanza y aprendizaje.
Emplea juegos electrónicos para generar
16
actividades significativas de aprendizaje.
D3: Organización del tiempo pedagógico
17 Llega puntual a la Institución Educativa.
Espera a sus estudiantes dentro del aula de
18
clases.
Respeta el horario de recreo, los cambios de
19
hora y el horario de salida.
Dosifica el tiempo de las actividades
20 pedagógicas teniendo en cuenta las
características de los procesos pedagógicos.
Cuenta con reglas y procedimientos para
21
transiciones como entrar y salir del aula.
Optimiza el tiempo para el aprendizaje
tomando en cuenta el trabajo en grupos,
22
distribución de materiales, la asistencia o las
tareas.
Utiliza mayor tiempo en la ejecución de
23 estrategias señaladas por las Rutas del
Aprendizaje.
Utiliza mayor tiempo en el empleo de recursos
24 virtuales educativos en función de la sesión de
aprendizaje.

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN