JEFATURA DE SECTOR 501 PRIMARIAS Ciclo 2010/2011

FORMATO DE SEGUIMIENTO PARA LA ASESORIA A LAS PRÁCTICAS PEDAGÒGICAS EN EL AULA OBJETIVO: Valorar y dar seguimiento a las planeaciones y actividades ejecutadas en el aula con el fin de Identificar requerimientos de asesoría y acompañamiento para el establecimiento de mejores condiciones para el aprendizaje y las formas de enseñanza . Nombre Docente_____________ ________________________ Grado____________ Grupo____________ . Escuela ___________________________________ Zona____________. Fecha __________________.
Observaciones e Insumos para la Asesoría

Indicador del Desempeño
La PLANEACIÓN considera los elementos indispensables para integrar acciones para potencializar, desarrollar y consolidar aprendizajes significativos.

Situaciones Relevantes Identificadas

Se accionan ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS en concordancia a los enfoques y propuestas de la REFORMA (enfoques curriculares, aprendizajes esperados, orientaciones didácticas, etc.)

Las PRACTICAS DOCENTES favorecen y potencializan la construcción de aprendizajes

Aspectos en CONCORDANCIA A CONTENIDOS DEL PROGRAMA ACTUAL.

LOS

COMUNICACIÓN DEL REPORTE Docente del grupo __________________________ Apoyo Tèc. Considera aspectos de EVALUACIÓN para la valoración de los APRENDIZAJES así como para la validación de la calidad de la PLANEACIÓN. manifiestas en la comunicación y toma de decisiones del alumno. Participativo.Se plantean ACTIVIDADES INDIVIDUALES y COLECTIVAS que favorecen competencias y su aplicación. Evidencias y Registro sobre Logro Académico. Ambos). Pedagógico ________________________________ Director(a) ____________________________ . En la Práctica Docente se distingue un ESTILO de ENSEÑANZA (Directivo. La práctica docente utiliza RECURSOS DIDÁCTICOS diversos que faciliten a los alumnos las tareas que deben desarrollar.

JEFATURA DE SECTOR 501 PRIMARIAS Ciclo 2010/2011 FORMATO DE SEGUIMIENTO PARA LA ASESORIA A LAS PRÀCTICAS DE GESTION ESTRATEGICA EN EL DESARROLLO DE LA FUNCION DIRECTIVA OBJETIVO: Valorar y dar Seguimiento a las planeaciones y actividades que se enrumban por parte de los Directivos para atender los Ámbitos Académicos. Fecha _______________________. utiliza instrumentos para dar evidencia de las asesorías realizadas así como del seguimiento y acompañamiento mediante las VISITAS CON ENFOQUE A LOS GRUPOS. Indicador del Desempeño Favorece una comunicación efectiva entre el personal de la escuela bajo el CUMPLIMIENTO de la MISIÓN COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA establecida. Se identifica PERTINENCIA Y SENTIDO para el trabajo cotidiano de la comunidad educativa. identificando necesidades de Asesoría y Acompañamiento para el ejercicio de su Liderazgo Participativo. . Administrativo/Organizativos y de Participación Social para el mejoramiento continuo de las instituciones educativas. Escuela ___________________________________ Zona____________. Observaciones e insumos para la Asesoría Situaciones Relevantes Identificadas Planea y elabora su PEE para resolver situaciones de aprendizaje sustentados en un DIAGNOSTICO CONGRUENTE A INSUMOS REALES. Da seguimiento a las actividades que realizan en el aula los docentes mediante un PLAN ESTRATÉGICO. consensada y comprometida por la Comunidad Educativa.

Pedagógico ________________________________ Supervisor(a) ____________________________ . COMUNICACIÓN DEL REPORTE Director(a) _______________________ Apoyo Tèc. Conformación del Portafolio Institucional Se trabajan TEMAS indicados como PRIORITARIOS atendiendo la Propuesta comprometida con instancias regionales. Establece PROCESOS DE EVALUACIÓN en la definición y ejecución de todas las acciones planeadas y ejecutadas proyectando toma de decisiones y análisis del impacto de las mismas en el PEE. Evidencia análisis reflexivo sobre el grado de APROPIACIÓN de los docentes de los ENFOQUES y METODOLOGÍA DE LA REFORMA. Da evidencia de ello.Promueve el TRABAJO EN EQUIPO Y LA PARTICIPACIÒN del personal de su escuela asumiendo responsabilidades y ubicàndolo como una oportunidad para mejorar los procesos y resultados de trabajo de la comunidad educativa. (Cultura de la legalidad.) Se identifican rasgos generales DE GESTIÓN ESTRATÉGICA y EVALUACIÓN de acuerdo al MGEE. Cultura Alimentaria. atendiendo como Asesor de primera instancia las dificultades y deficiencias en la implementación para su orientación y acompañamiento. etc.

Pedagógico Supervisor(a) . Se evidencian procesos de RETROALIMENTACIÒN EN BASE AL SEGUIMIENTO. Se atienden temas sobre la IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA Y TEMAS TRANSVERSALES. Indicador del Desempeño El TRAYECTO FORMATIVO rige y da sentido a las reuniones colegiadas que se desarrollan así como contempla en su Planeación actividades de ACTUALIZACIÓN. COMUNICACIÓN DEL REPORTE Director(a) Apoyo Tèc. EVALUACIÒN Y REGISTRO SISTEMÀTICO de las acciones Planeadas y Ejecutadas del Trayecto Formativo y PAT en el PORTAFOLIO INSTITUCIONAL. procesos y dificultades que lleven a la necesidad de cambio en las Intervenciones Pedagógicas en el aula para el logro de los Enfoques y Propósitos de la misma. dar Seguimiento y Retroalimentar las planeaciones y actividades que se enrumban por parte de Órganos Colegiados de escuelas para atender los Ámbitos Académicos. Se evidencia DIÁLOGO Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA. SEGUIMIENTO DE PEE Y RESULTADOS DE INDICADORES EDUCATIVOS. de Intervención Pedagógica y Participación Social para el Mejoramiento de los Aprendizaje y de los Resultados de indicadores Educativos.JEFATURA DE SECTOR 501 PRIMARIAS Ciclo 2010/2011 FORMATO DE SEGUIMIENTO PARA LA ASESORIA A LOS PROCESOS DE ACTUALIZACIÒN Y SEGUIMIENTO DEL PEE DE LOS ORGANOS COLEGIADOS OBJETIVO: Valorar. Escuela ___________________________________ Zona____________. Fecha __________________ Observaciones e Insumos para la Asesoría Situaciones Relevantes Identificadas Participan todos los docentes en las reuniones de OC COMPARTIENDO y analizando sus PRÀCTICAS PEDAGÒGICAS así como en la toma de acuerdos en la implementación de ESTRATEGIAS.

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