Está en la página 1de 11

Escenario 5

En este quinto Escenario se presenta el concepto de ecuación, el principal


propósito es poder identificar cuándo se puede plantear la solución de los
problemas por medio de ecuaciones y porqué. Note que no se hará especial
énfasis en los algoritmos de solución, los cuales los puede consultar en la
Lectura complementaria, el Material de apoyo o diversas fuentes como
videos u otros textos.

En este Escenario se propone una situación que dará paso a lo que se


denomina ecuación lineal y otra para la ecuación cuadrática, con la
herramienta matemática llamada ecuación, se podrá plantear vías de solución
a las situaciones y, posteriormente, resolverlas. Finalmente se explicará de
manera general los algoritmos de solución y se dejarán algunos problemas y
ejercicios de práctica.

Este Escenario también requiere que dentro de su autonomía de estudio


agende mínimo ocho (8) horas en la semana para el desarrollo, factores como
la dedicación exclusiva al desarrollo de las actividades, de los conocimientos
previos o de las capacidades y habilidades podrá hacer que el tiempo
sugerido disminuya o aumente. 

Competencia
Reconocer la ecuación como una herramienta para plantear vías de
solución a problemas aplicados en situaciones reales, aplicar algoritmos
de solución para hallar la respuesta matemática y comprobarla.

Elemento
Identificar la ecuación lineal y la ecuación cuadrática como modelos
generales para solucionar problemas.

Indicador
Plantea ecuaciones que den respuesta a las preguntas del problema.
Elemento
Solucionar correctamente ecuaciones lineales y cuadráticas para dar
solución a situaciones reales.

Indicador
Usa correctamente los algoritmos de solución e interpreta las
soluciones matemáticas en la situación real.

Sección 2 - 
Entrada

¿Por qué hay que encontrar la dichosa x?

Desde las antiguas civilizaciones se conocen problemas en donde se pide


“hallar x”, o mejor dicho, una cantidad desconocida que satisfaga ciertas
condiciones. Actualmente, no es cuestión de azar que en cualquier sistema
educativo se siga pidiendo “hallar x”, ¿por qué es tan importante?

Figura 1. Tablilla babilónica


Esta tablilla babilónica muestra parte de un problema matemático con el cual un
estudiante se preparaba para ser escriba. Se ha determinado que la tablilla original
contenía 16 problemas, en estos problemas se muestran los primeros indicios de
ecuaciones.
Fuente: Frank Swetz (s.f.)
El hecho de encontrar la famosa x no es importante en sí, la importancia recae
en lo que significa; muchos problemas reales piden encontrar cantidades que
se desconocen, por ejemplo, ¿cuánto es mi capacidad de endeudamiento?,
¿cuánto tiempo necesito para llegar al trabajo?, ¿cuánto dinero se debe
invertir en determinado negocio o proyecto?, ¿cuánto dinero debo ahorrar
para las vacaciones, y cuánto tiempo requiero para ese ahorro?, ¿cuánto
tiempo toma terminar cierto trabajo? Como estas, muchas preguntas se
pueden responder planteando correctamente una ecuación o inecuación y
solucionándola. 
Producción de cajas
En este Escenario usted asumirá el rol de gerente de una empresa de
construcción de cajas sin tapa (las cajas del Escenario 3).

Su fábrica cuenta con dos máquinas que manufacturan, a partir de una placa
de metal delgada, recipientes rectangulares sin tapa con dimensiones
específicas que el cliente desee. 

En el proceso de manufacturación se introduce la placa delgada en la


máquina, se escogen las dimensiones deseadas de la caja (largo, ancho y
alto), la máquina recorta un cuadrado en cada una de las esquinas y se doblan
los costados, finalmente se sueldan las intersecciones de las caras y se pulen
y limpian los residuos.

¿Cuánto tiempo se necesita para realizar un trabajo?


Actividad 1
Una de las máquinas acaba de ser reparada y por tal razón se sabe que su
eficiencia disminuyó, pero se desconoce cuánto, la otra máquina no ha
presentado fallas y se sabe que manufactura 45 cajas cada hora.

Esta semana se entregó un pedido de 1560 cajas y para su producción se


usaron las 2 máquinas durante 4 horas los 5 días hábiles de la semana.

¿Qué es una ecuación?, ¿qué tipos de ecuaciones hay?, ¿cómo

resolverlas?,  ¿siempre tienen solución?

Las ecuaciones son igualdades en las que se busca encontrar el valor de una
cantidad que no se conoce, es una potente herramienta matemática y si se usa
adecuadamente permite dar solución a problemas o situaciones reales. 

En la siguiente Lectura fundamental se muestran, entre las páginas 1 a la 7,


las pautas generales para formular ecuaciones que modelen situaciones
reales, además, se introduce el concepto de ecuación junto con algunos
ejemplos de ecuaciones lineales, revise el algoritmo y póngalo en práctica en
las actividades de este Escenario.

Lectura fundamental 5.pdf


1.2 MB

Es probable que usted respondiera las preguntas anteriores sin necesidad de

plantear ecuaciones, se puede llegar a estas por ensayo y error o por otras vías

de solución. 

Como pudo notar, algunas de las preguntas no son tan triviales como otras y
es allí donde el aprender a plantear y resolver ecuaciones se convierte en una
potente herramienta; en el siguiente Material de apoyo se explica cómo se
plantean las preguntas de la actividad 1 en forma de ecuaciones y la manera
como estas se puede solucionar para encontrar la respuesta de las preguntas.

Actividad 2: practicar
Ahora es momento de solucionar problemas que involucren el uso de
ecuaciones lineales; en la siguiente actividad usted deberá plantear y resolver
ecuaciones a partir de las situaciones planteadas en cada ejercicio, como
sugerencia, si en algún momento tiene dudas de cómo seguir, contacte a su
tutor por los medios de comunicación que dispone el módulo.

Venta de los recipientes


Actividad 3
Volviendo a la situación general (en donde usted es el gerente de producción
de la empresa), en esta actividad usted venderá la producción del mes y
evaluará la posibilidad de hacer descuentos a sus compradores potenciales
(en economía, esto se conoce como oferta y demanda).
Las preguntas anteriormente planteadas responden a un tipo de ecuaciones
llamadas ecuaciones cuadráticas, note que encontrar la respuesta sin una
herramienta matemática (como una ecuación) es difícil, el ensayo y error es
menos eficiente por lo que resulta importante conocer, aprender y utilizar
conceptos matemáticos que faciliten la resolución de problemas. 
En la Lectura fundamental, en las páginas 8 a la 12 se introduce el
concepto de ecuación cuadrática junto con algunos ejemplos, de
nuevo, revise el algoritmo y póngalo en práctica en las actividades de
este Escenario.

En el siguiente recurso se explica cómo se plantean las preguntas de la

actividad 3 en forma de ecuaciones y la manera como estas se puede

solucionar para encontrar la respuesta de las preguntas.

Actividad 4: practicar
Ahora es momento de solucionar ecuaciones cuadráticas, como sugerencia, si
en algún momento tiene dudas de cómo seguir, contacte a su tutor por los
medios de comunicación que dispone el módulo.

Finalmente, el contenido de los recursos sobre el concepto de


ecuación y los modelos generales de ecuación lineal y cuadrática lo
encontrará compilado en el archivo pdf de la Lectura fundamental.
Estos no son los únicos modelos que existen, pero son la base para
comenzar a pensar los problemas reales como modelos matemáticos.
Adicionalmente, se proponen algunos ejercicios tanto procedimentales como
problemas de aplicación, aunque su desarrollo no es obligatorio, sirven para
contrastar lo aquí aprendido y ponerlo en práctica. 
Como material de apoyo y consulta se sugiere revisar la siguiente cartilla y

solucionario de ecuaciones. En estos documentos encuentra los procesos para

resolver otros tipos de ecuaciones con detalle. La solución detallada de los

ejercicios los puede encontrar en el solucionario.

Ecuaciones lineales y racionales.pdf


1.5 MB

Solucionario ecuaciones lineales y racionales.pdf


432.1 KB

Ecuaciones cuadráticas.pdf
1.4 MB

Soluciones ecuaciones cuadráticas.pdf


375.5 KB

Adicionalmente, puede descargar los siguientes recursos en formato CDF,

con el cual puede practicar la solución de ecuaciones lineales, cuadráticas y,

no lineales y no cuadráticas. Este material es solo de apoyo y no es

fundamental para el desarrollo del Escenario (en caso de que el computador

no lo soporte).
¿Cuánto tiempo se necesita para realizar un trabajo?
Actividad 1
Una de las máquinas acaba de ser reparada y por tal razón se sabe que su
eficiencia disminuyó, pero se desconoce cuánto, la otra máquina no ha
presentado fallas y se sabe que manufactura 45 cajas cada hora.

Esta semana se entregó un pedido de 1560 cajas y para su producción se


usaron las 2 máquinas durante 4 horas los 5 días hábiles de la semana.

¿Qué es una ecuación?, ¿qué tipos de ecuaciones hay?, ¿cómo

resolverlas?,  ¿siempre tienen solución?

Las ecuaciones son igualdades en las que se busca encontrar el valor de una
cantidad que no se conoce, es una potente herramienta matemática y si se usa
adecuadamente permite dar solución a problemas o situaciones reales. 

En la siguiente Lectura fundamental se muestran, entre las páginas 1 a la 7,


las pautas generales para formular ecuaciones que modelen situaciones
reales, además, se introduce el concepto de ecuación junto con algunos
ejemplos de ecuaciones lineales, revise el algoritmo y póngalo en práctica en
las actividades de este Escenario.

Lectura fundamental 5.pdf


1.2 MB
Es probable que usted respondiera las preguntas anteriores sin necesidad de

plantear ecuaciones, se puede llegar a estas por ensayo y error o por otras vías

de solución. 

Como pudo notar, algunas de las preguntas no son tan triviales como otras y
es allí donde el aprender a plantear y resolver ecuaciones se convierte en una
potente herramienta; en el siguiente Material de apoyo se explica cómo se
plantean las preguntas de la actividad 1 en forma de ecuaciones y la manera
como estas se puede solucionar para encontrar la respuesta de las preguntas.

Actividad 2: practicar
Ahora es momento de solucionar problemas que involucren el uso de
ecuaciones lineales; en la siguiente actividad usted deberá plantear y resolver
ecuaciones a partir de las situaciones planteadas en cada ejercicio, como
sugerencia, si en algún momento tiene dudas de cómo seguir, contacte a su
tutor por los medios de comunicación que dispone el módulo.

Venta de los recipientes


Actividad 3
Volviendo a la situación general (en donde usted es el gerente de producción
de la empresa), en esta actividad usted venderá la producción del mes y
evaluará la posibilidad de hacer descuentos a sus compradores potenciales
(en economía, esto se conoce como oferta y demanda).
Las preguntas anteriormente planteadas responden a un tipo de ecuaciones
llamadas ecuaciones cuadráticas, note que encontrar la respuesta sin una
herramienta matemática (como una ecuación) es difícil, el ensayo y error es
menos eficiente por lo que resulta importante conocer, aprender y utilizar
conceptos matemáticos que faciliten la resolución de problemas. 
En la Lectura fundamental, en las páginas 8 a la 12 se introduce el
concepto de ecuación cuadrática junto con algunos ejemplos, de
nuevo, revise el algoritmo y póngalo en práctica en las actividades de
este Escenario.
En el siguiente recurso se explica cómo se plantean las preguntas de la

actividad 3 en forma de ecuaciones y la manera como estas se puede

solucionar para encontrar la respuesta de las preguntas.

Actividad 4: practicar
Ahora es momento de solucionar ecuaciones cuadráticas, como sugerencia, si
en algún momento tiene dudas de cómo seguir, contacte a su tutor por los
medios de comunicación que dispone el módulo.

Finalmente, el contenido de los recursos sobre el concepto de


ecuación y los modelos generales de ecuación lineal y cuadrática lo
encontrará compilado en el archivo pdf de la Lectura fundamental.
Estos no son los únicos modelos que existen, pero son la base para
comenzar a pensar los problemas reales como modelos matemáticos.
Adicionalmente, se proponen algunos ejercicios tanto procedimentales como
problemas de aplicación, aunque su desarrollo no es obligatorio, sirven para
contrastar lo aquí aprendido y ponerlo en práctica. 

Como material de apoyo y consulta se sugiere revisar la siguiente cartilla y

solucionario de ecuaciones. En estos documentos encuentra los procesos para

resolver otros tipos de ecuaciones con detalle. La solución detallada de los

ejercicios los puede encontrar en el solucionario.

Ecuaciones lineales y racionales.pdf


1.5 MB

Solucionario ecuaciones lineales y racionales.pdf


432.1 KB

Ecuaciones cuadráticas.pdf
1.4 MB

Soluciones ecuaciones cuadráticas.pdf


375.5 KB

Adicionalmente, puede descargar los siguientes recursos en formato CDF,

con el cual puede practicar la solución de ecuaciones lineales, cuadráticas y,

no lineales y no cuadráticas. Este material es solo de apoyo y no es

fundamental para el desarrollo del Escenario (en caso de que el computador

no lo soporte).

Las ecuaciones son el alma de las matemáticas, la ciencia y la tecnología. Sin ellas nuestro
mundo no existiría en su forma actual
Ian Stewart

Las ecuaciones son una herramienta que nos puede facilitar la vida, el primer
paso es reconocer la importancia y el uso para luego aprender a plantear
ecuaciones y solucionarlas.
En su libro “17 Ecuaciones que cambiaron el mundo” el matemático Ian
Stewart muestra el poder de algunas de las más importantes ecuaciones. En el
siguiente recurso se muestran estas ecuaciones, si usted siente curiosidad y
quiere profundizar un poco más lo invitamos a leer el libro.
Algunas de ellas son:

 Teorema de Pitágoras
 La ley de gravitación universal
 Raíz cuadrada de -1
 Segunda ley de la termodinámica

También podría gustarte