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AÑO: 2021

(Primer cuatrimestre)

1- Datos de la asignatura
Nombre Introducción a la literatura

Código XIL (Planes 1994,


2000, 2014 y 2015)

Tipo (Marque con una X) Nivel (Marque con una X)


Obligatoria X - Letras Grado X
Optativa X – Otras Post-Grado
carreras

Área curricular a la que pertenece Área II TEORÍA LITERARIA

Departamento Letras

Carrera/s Profesorado y Licenciatura en Letras, Historia, Filosofía y Documentación

Ciclo o año de ubicación en 1° (estimado)


la carrera/s

Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:


Total 96
Semanal 6

Distribución de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:


Teóricas Prácticas Teórico - prácticas
3 h. 3 h. ---

Relación docente - alumnos:


Cantidad estimada de Cantidad de docentes Cantidad de comisiones
alumnos inscriptos
Profesores Auxiliares Teóricas Prácticas Teórico-Prácticas
170 2 3 2 3 ---

Instructivo 1
2- Composición del equipo docente ( Ver instructivo):
Nº Nombre y Apellido Título/s
1. Moure, Clelia Inés Doctora en Letras. Magister en Letras
Hispánicas. Prof. en Letras
2. Secreto, Cecilia Gilda Magister en Letras Hispánicas. Prof. y Lic.
en Letras
3. Montenegro, Rodrigo Doctor en Letras. Prof. en Letras
4. Barbeira, Candelaria Doctora en Letras. Prof. y Lic. en Letras
5. Di Meglio, Estefanía Magister en Letras Hispánicas. Prof. y Lic.
en Letras

Nº Cargo Dedicación Carácter Cantidad de horas semanales dedicadas a: (*)


T As Adj JTP A1 A2 Ad Bec E P S Reg. Int. Otros Docencia Investig. Ext. Gest.
Frente a alumnos Totales
1. X X X 3 10 10
2. X X X 3 10 10
3. X X X 3 10 10
4. X X X 3 10 10
5. X X X 3 10 24 6

Instructivo 2
3- Plan de trabajo del equipo docente

1. Objetivos de la asignatura.
Introducción a la literatura, la asignatura introduce al estudiante en las problemáticas fundamentales que se plantean alrededor la literatura -desde la
imposibilidad de su definición al margen del contexto histórico a su carácter de sistema complejo de interacciones, no reductible a un corpus de textos-,
entendida simultáneamente como un fenómeno estético-cultural complejo y como un conjunto de discursos. Asimismo, la asignatura le presenta al estudiante
diversas perspectivas y marcos conceptuales y metodológicos desde los que se la puede abordar. Por su énfasis en su carácter de fenómeno estético-cultural,
se detiene en los conceptos vinculados con el género y la periodización, así como en las relaciones entre autor, obra-texto y lector. Por fin, se propone
proveer elementos metodológicos básicos que le permitan al alumno analizar un texto y desarrollar un discurso crítico propio atendiendo a su carácter de
docente en formación. Por lo tanto, además de plantear los mencionados problemas y delimitar las diversas discursividades incluidas en el campo de lo
literario, se procederá a familiarizar al alumno con una serie de conceptos críticos surgidos de diferentes marcos teóricos e históricos, y con herramientas de
trabajo para el análisis textual.

Enunciación de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura.

UNIDAD I: La pregunta acerca de qué es literatura


a) La literatura como concepto abierto. La doble posibilidad de definición: especificidad frente a determinación socio-institucional.
b) La literatura como especificidad: el formalismo ruso
c) La literatura como determinación socio-institucional: la escuela de Praga y Mukarovsky

UNIDAD II: El objeto literario: formas y relaciones


a) El objeto literario y sus problemáticas relaciones con la realidad: mimesis, verosimilitud, ficción. Conceptos centrales de la Poética de
Aristóteles. Autor: autor empírico/ autor de papel; narrador; personaje y universo ficcional.
b) La literatura como sistema complejo de relaciones entre diversos elementos: autor/ obra-texto / lector / texto-contexto.

UNIDAD III: Los diferentes enfoques de la literatura - conceptos teóricos


a) El problema de la representación en literatura: la literatura fantástica y otras especies vinculadas.
b) Géneros discursivos y literarios: conceptos tradicionales y modernos. El género policial y los géneros autobiográficos: las escrituras del
yo. Los géneros híbridos: crónica, minificción, reescritura.

UNIDAD IV: El enfoque histórico de la literatura


a) Problemas relativos a la historización de la literatura: la periodización literaria y algunos conceptos vinculados con ella (movimiento,
generación, escuela). La sistematización diacrónica: sistema, corpus, serie.
b) Historización y modos de representación. La concepción del sujeto, el lenguaje y lo real en el Romanticismo. La revolución romántica
frente al paradigma positivista en crisis. El tránsito hacia la cosmovisión realista. Realismo y modernidad.

UNIDAD V: Conceptos críticos


a) El texto y sus relaciones. Análisis textual: discurso y estrategias discursivas.
b) Categorías de análisis: historia/discurso, texto/contexto. Autor, narrador, personaje, lector. Autor y lector como papeles actanciales.
Enunciado y enunciación. La enunciación lírica. Lenguaje poético / lenguaje comunicativo. Figuras retóricas y métricas.

Instructivo 3
UNIDAD VI: La complejidad estética desde fines del siglo XIX hasta nuestros días:
La continuidad arte/literatura/historia como sesgo del nuevo paradigma cultural.
Fin de Siglo XIX: decadentismo y naturalismo. Vanguardias históricas y Alto Modernismo (1910-1930). Neovanguardias y Posmodernidad (1960-1980). Del
multiculturalismo posmoderno al presente (última década del siglo XX y principios del siglo XXI).

6. Bibliografía (básica y complementaria).

Bibliografía general
Aguiar e Silva, Vitor Manuel: Teoría de la literatura. Madrid, Gredos, 1972
Altamirano, Carlos y Beatriz Sarlo: Literatura/Sociedad. Buenos Aires Hachette, 1983
Ducrot, Oswald y Tzvetan Todorov: Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. México, Siglo XXI, 1974.
Eagleton, Terry: Una introducción a la teoría literaria. México, F.C.E, 1993 (1º reimp.)
Fokkema, D.W. y Elrud Ibsch: Teorías de la literatura del siglo XX. Madrid, Cátedra, 1984
Hauser, Arnold: Historia social de la literatura y el arte. 3 volúmenes. Madrid, Guadarrama, 1968
Rest, Jaime: Conceptos de literatura Moderna. Buenos Aires: CEAL, 1979.
Todorov, Tzvetan (comp.): Teoría de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires: Siglo XXI editores, 2004.

Bibliografía específica
UNIDAD I
Aristóteles: Poética. Buenos Aires, Emecé, 2004.
Barthes, Roland y otros: Lo verosímil. Buenos Aires, Tiempo Contemporáneo, 1978.
Barthes, Roland: “De la obra al texto” en: El susurro del lenguaje. Buenos Aires, Paidós, 1987.
Kaufmann, Walter: Tragedia y filosofía. Barcelona: Seix Barral, 1978.
Lancelotti, Mario A.: De Poe a Kafka, para una teoría del cuento. Buenos Aries, EUDEBA, 1965.
Mignolo, Walter: Teoría del texto e interpretación de textos. México, UNAM, 1986.
Moure, Clelia: Escrito a mano. Notas sobre la escritura, el cuerpo y el sujeto en la literatura contemporánea. (Premio Ensayo Luis José de Tejeda 2009).
Córdoba: Ed. Brujas, 2010.
Mastrángelo, Carlos: El cuento argentino, Bs. As. Ed. Nova, 1975.
Pavis, Patrice: Diccionario del teatro. Barcelona, Paidós, 1986
Piglia, Ricardo: “Tesis sobre el cuento”, en: Formas breves, Buenos Aires, Anagrama, 2005, pp. 103-111.
Piña, Cristina. “La incidencia de la posmodernidad en las formas actuales de narrar” en Dossier “La trayectoria de los géneros literarios en la
posmodernidad” en Cuadernos del CILHA - Revista del Centro Interdisciplinario de Literatura Hispanoamericana. Facultad de Filosofía y Letras,
Universidad Nacional de Cuyo. a. 14, n. 19, 2013 (págs. 15-41)
Rest, Jaime: La novela tradicional. Buenos Aires CEAL, 1967.
Secreto, Cecilia: “Reescrituras o el juego de las visitas” en Viajes de ida y vuelta en Escrituras y reescrituras en la literatura europea. María A. Álvarez
(Coord.) Mar del Plata: Eudem, 2013.
_____________: “Caperucita y la reescritura posmoderna: el camino de la anagnórisis.” Cuadernos del CILHA-a.14 n. 19-2013 ISSN 1515-6125 Facultad de
Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, 2013.
Spang, Kurt. “Mimesis, ficción y verosimilitud en la creación literaria”, en Anuario Filosófico, 1984, (17), 153 - 159.
Instructivo 4
Todorov, Tzvetan: Literatura y significación. Barcelona, Planeta, 1974. (2ª edic.)
Todorov, Tzvetan. “Poética” en AA.VV. ¿Qué es el estructuralismo? Buenos Aires: Losada. 1971.

UNIDAD II
Amícola, José: De la forma a la información. Bajtín y Lotman en el debate con el formalismo ruso. Rosario, Beatriz Viterbo Editora, 1997
Barthes, Roland: “La muerte del autor”, “Escribir la lectura” y “De la obra al texto” en: El susurro del lenguaje. Buenos Aires, Paidós, 1987.
Eco, Humberto: Lector in fabula. Barcelona, Lumen, 1985.
Foucault, Michel: “¿Qué es un autor?” en: Conjetural. Nº 4, agosto 1984.
Iser, Wolfgang: El acto de leer. Madrid, Taurus, 1977.
Jameson, Fredric: La cárcel del lenguaje. Perspectiva crítica del estructuralismo y del formalismo ruso. Barcelona, Ariel, 1980.
Mignolo, Walter: Teoría del texto e interpretación de textos. México, UNAM, 1986.
Mukarovsky, Jean: Escritos de estética y semiótica del arte. Barcelona, Gustavo Gili, 1984.
Nietzsche, Friedrich: Sobre verdad y mentira en sentido extra-moral. Traducción: Luis M. Valdés y Teresa Orduña, Madrid: Tecnos, 1990.
Todorov, Tzvetan (comp.): Teoría de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1970.
Saer, Juan José: “El concepto de ficción” en El concepto de ficción. Buenos Aires: Seix Barral, 2004.

UNIDAD III:
Amícola, José: La batalla de los géneros. Novela gótica versus novela de educación. Rosario, Beatriz Viterbo Editora, 2003
Arfuch, Leonor. El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2002
Barthes, Roland : Crítica y verdad. Buenos Aires, Siglo XXI, 1972.
Jackson, Rosmary: Fantasy. Literatura y subversión. Buenos Aires, Catálogos, 1986
Jakobson, Roman: Lingüística y poética. Madrid: Cátedra, 1985.
Lafforge, Jorge y Rivera, Jorge, “La narrativa policial en la argentina” en Asesinos de papel. Ensayos sobre la narrativa policial, Ediciones Colihue, Buenos
Aires, 1995
Lagmanovich David: El microrrelato. Teoría e historia. Palencia, Menoscuarto (col. Cristal de cuarzo), 2006,
Lejeune, Philippe. “El pacto autobiográfico”, en La autobiografía y sus problemas teóricos, Suplemento Anthropos, Editorial Anthropos, Barcelona, 1991
Rest, Jaime. “Diagnóstico de la novela policial”, En: Crisis. N°15. Buenos Aires, Julio de 1974. pp. 30-39.
Rotker, Susana: La invención de la crónica, México: F.C.E., 2005.
Todorov, Tzvezan. “Tipología del relato policial” en: Link, Daniel (comp.): El juego de los cautos; la literatura policial: de Poe al caso Giubileo. Buenos
Aires: La Marca, 1992.
______________ Introducción a la literatura fantástica. Capítulo I: “Los géneros literarios”. Buenos Aires, Tiempo Contemporáneo, 1974
Yezzed López, Fredy. “Poema en prosa vs. minificción: Concepciones genéricas y críticas” El cuento en red. Revista electrónica de teoría de la ficción
breve http://cuentoenred.xoc.uam.mx
Zavala, Lauro “Los estudios sobre minificción: Una teoría literaria en lengua española” El cuento en red. Revista electrónica de teoría de la ficción breve
http://cuentoenred.xoc.uam.mx

UNIDAD IV:

Béguin, Albert: El alma romántica y el sueño. México, F.C.E, 1996.


Bourdieu, Pierre: Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario. Barcelona: Anagrama, 2006.

Instructivo 5
Candiano, Leonardo Martín: “Lukács: defensa del realismo. De Ensayos sobre el realismo a La peculiaridad de lo estético. La continuidad de un
pensamiento” en: Exlibris. Revista del Departamento de Letras. Universidad de Buenos Aires, 2016. PP. 309-321.
D’Angelo, Paolo: La estética del romanticismo. Madrid: Visor, 1999.
de Certeau, Michel: La escritura de la historia, México, Universidad Iberoamericana, 1993.
Eco, Umberto: Apostillas a El nombre de la Rosa. Buenos Aires, Lumen-de la Flor, 1989.
Foster, Hal (ed.): La posmodernidad. Madrid, Kairós, 1985.
Freud, Sigmund: “Lo ominoso”, en: Obras completas, tomo XVII, Buenos Aires: Amorrortu editores, 1992. Pp. 215-252.
Illouz, Jean-Nicolas: Le Symbolisme. París: Libraire Génerale Française, 2004.
Jackson, Rosemary: Fantasy: Literatura y subversión. Buenos Aires, Catálogos, 1986.
Lacoue-Labarthe/J.L. Nancy: L’Absolu littéraire. Théorie de la litterature du romantisme allemande. París: Seuil, 1978.
Lukacs, George: Ensayos sobre el realismo, Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte, 1984.
Marí, Antoni: “El entusiasmo y la quietud” en: Antología del romanticismo alemán. Barcelona, Tusquets, 1979.
Negroni, María: Museo negro. Buenos Aires, Norma, 1999.
Piglia, Ricardo (comp.): Polémicas sobre realismo, Buenos Aires: Editorial Tiempo Contemporáneo, 1972.

UNIDAD V:

Agamben, Giorgio: “Parodia”, en: El final del poema, Buenos Aires, Adriana Hidalgo Editora, 2016. Pp. 219-236.
Bajtín, Mijail: “Los géneros discursivos” en: Estética de la creación verbal. México, Siglo XXI, 1990
Barthes, Roland y otros: Introducción al análisis estructural de los relatos, Buenos Aires, Editorial Tiempo Contemporáneo, 1970.
Benjamin, Walter: “El autor como productor” en: Iluminaciones III. Madrid, Taurus, 1985.
Cohen, Jean: Estructura del lenguaje poético. Madrid, Gredos, 1970
Eco, Humberto: Lector in fabula. Barcelona, Lumen, 1985
Foucault, Michel: “¿Qué es un autor?” en: Conjetural. Nº 4, agosto 1984.
Iser, Wolfgang: El acto de leer. Madrid, Taurus, 1977
Jauss, Hans Robert: Experiencia estética y hermenéutica literaria. Madrid, Taurus, 1984.
Moure, Clelia: “Estrategias del discurso literario”. Documento de cátedra. Disponible en fotocopiadora de la Facultad de Humanidades.
Kristeva, Julia. «Poesía y negatividad», en: Semiótica II, Madrid, Fundamentos, 1981.
Lotman, Juri: Estructura del texto artístico. Madrid, Istmo, 1982.
Todorov, Tzvetan: Literatura y significación. Barcelona, Planeta, 1974. (2ª edic.)

UNIDAD VI:

Agamben, Giorgio: Profanaciones, Buenos Aires, Adriana Hidalgo Editora, 2013.


______________: “¿Qué es un dispositivo?” en Sociológica: México, año 26, número 73, pp. 249-264. mayo-agosto de 2011.
Aguirre, Raúl Gustavo: El dadaísmo. Buenos Aires, CEAL, 1968.
Amícola, José: La batalla de los géneros. Novela gótica versus novela de educación. Rosario, Beatriz Viterbo Editora, 2003.
______________: “Literatura argentina desde 1980: nuevos proyectos narrativos después de la desaparición de Cortázar, Borges y Puig” en Revista
Iberoamericana. Vol. LXII, Nº 175, Abril-Junio.
______________: Camp y posvanguardia. Manifestaciones culturales de un siglo fenecido. Buenos Aires: Paidós, 2000.

Instructivo 6
______________: Autobiografía como autofiguración. Estrategias discursivas del Yo y cuestiones de género. Rosario: Beatriz Viterbo, 2007.
Arfuch, Leonor [et. al.]. Identidades, sujetos y subjetividades. Buenos Aires: Prometeo, 2005.
Barthes, Roland y otros: Littérature et réalité. Paris, Ed. du Seuil., 1982
Breton, André: Manifiestos del surrealismo. Madrid, Editorial Labor, S.A., 1995 (6ª ed.)
Bürger; Peter: Teoría de la vanguardia. Barcelona, Península
Calinescu, Matei, “Posmodernismo literario: la formación de un corpus” y “Recursos posmodernistas y su significado” en Cinco caras de la modernidad,
Madrid, Editorial Tecnos, 1991.
Camus, Albert: El mito de Sísifo. El hombre rebelde. Buenos Aires: Losada, 1967.
Clifford, James: Dilemas de la cultura: antropología, literatura y arte en la perspectiva posmoderna. Barcelona: Gedisa, 1995.
Didi-Huberman, Georges: Lo que vemos, lo que nos mira. Buenos Aires: Manantial, 1997.
___________________: Ante el tiempo. Historia del arte y anacronismo de las imágenes. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2011.
Foster, Hal: El retorno de lo real: la vanguardia a finales de siglo. Madrid: Akal, 2001.
Díaz, Esther y otros: ¿Posmodernidad? Buenos Aires, Biblos, 1988.
Eagleton, Terry: La posmodernidad. Buenos Aires, Paidós, 1999.
García Canclini, Néstor: Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. México: Grijalbo, 1990.
______________: Imaginarios urbanos. Buenos Aires: Eudeba, 2007.
Huyssen, Andreas: Después de la gran división: modernismo cultura de masas, posmodernismo. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2006.
______________: Modernismo después de la posmodernidad. Barcelona: Editorial Gedisa, 2010.
Jameson, Fredric: Posmodernismo: la lógica cultural del capitalismo avanzado. Buenos Aires: La marca editora, 2012.
Kohan, Martín: “Sobre la Posautonomía” en Revista Landa Vol. 1 N° 2, Universidade Federal de Santa Catarina, 2013.
Laddaga, Reinaldo: Estéticas de la emergencia. Buenos Aires: Adriana Hidalgo. 2006.
________________: Espectáculos de realidad: ensayo sobre la narrativa latinoamericana de las últimas dos décadas. Rosario: Beatriz Viterbo Editora,
2007.
Lipovetsky, Gilles: La era del vacío. Barcelona, Anagrama, 1995.
Lyotard, Jean François: La condición posmoderna. Madrid, Cátedra, 1984.
Marinetti, F.T. y otros: Futurismo - Manifiestos y textos. Buenos Aires, Quadrata, 2003.
Modern, Rodolfo: El expresionismo literario. Buenos Aires, Nova, 1964
Piña, Cristina: “Narrativa y posmodernidad” en: Páginas del Sur Año II, Nº 2 – Primavera - verano ‘99/00. (págs. 111-117)
Rancière, Jacques: La palabra muda. Ensayo sobre las contradicciones de la literatura. Buenos Aires: Eterna cadencia, 2009.
______________: El reparto de lo sensible. Estética y política, Buenos Aires, Prometeo, 2014.
______________: El malestar en la estética, Buenos Aires, Capital Intelectual, 2011.
______________: Figuras de la historia. Buenos Aires: Eterna Cadencia Editora, 2013.
______________: El hilo perdido. Ensayos sobre la ficción moderna. Buenos Aires: Manantial, 2015.
Sanguinetti, Edoardo: Por una vanguardia revolucionaria. Madrid, Guadarrama.
______________: “Sociología de la vanguardia” en: Barthes y otros: Literatura y sociedad. Barcelona, Martínez Roca, 1971 (2ª edic)
Sarlo, Beatriz: Escenas de la vida posmoderna. Intelectuales, arte y videocultura en la Argentina. Buenos Aires: Ariel, 1994.
Sartre, Jean Paul: El existencialismo es un humanismo [1948]. Buenos. Aires: Editorial Losada, 1978.
Touraine, Alain: Crítica de la modernidad. Buenos Aires, F.C.E., 1994.
Vattimo, Gianni: La sociedad transparente. Barcelona, Paidós, 1989.
____________: El fin de la modernidad. Barcelona, Gedisa, 1987.

Instructivo 7
Textos literarios
Tragedia
Edipo rey y Antígona de Sófocles
Novelas:
Madame Bovary de Gustave Flaubert
Eugenie Grandet de Honoré de Balzac
El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde de R. L. Stevenson
Otra vuelta de tuerca de Henry James
Fantasmas de Paul Auster
Nocturno hindú de Antonio Tabucchi
Nouvelle o cuento largo:
La muerta enamorada de Théofile Gautier
Carmilla de Sheridan Le Fanu
Un corazón simple de Gustave Flaubert
Cuentos de E.T.A. Hoffmann, Alexander Pushkin, Théophile Gautier, Edgar Allan Poe, Novalis, Gustave Flaubert, Villiers de l’Isle Adam, Guy de
Maupassant, Sir Arthur Conan Doyle, Jorge Luis Borges, Katherine Anne Porter, Julio Cortázar, Alice Munro, Fabio Morábito, Emilia Pardo Bazán y otros.
Crónicas: “Hacer como que nada, soñar como que nunca” de Pedro Lemebel (Zanjón de la aguada) y otras de Leila Guerriero (Zona de obras).
Autoficciones: “El Aleph” de J. L. Borges; La loca de la casa Rosa Montero; Textos de Edgardo Rodríguez Juliá y de Fabio Morábito.
Poemas de Garcilaso, Quevedo, Sor Juana Inés de la Cruz, Bécquer, F. Schlegel, Baudelaire, Rimbaud, Mallarmé, Marinetti, Apollinaire, Breton, T.S.Eliot,
Enrique Molina, Alejandra Pizarnik, Oliverio Girondo, Néstor Perlongher y otros.

7. Descripción de Actividades de aprendizaje.


Se aspira a lograr tanto una amplia participación de los alumnos como su iniciación en diversas prácticas de escritura que lo familiaricen con los
procedimientos propios de la investigación literaria y lo inicien en la elaboración de un discurso crítico orientado a la práctica docente.

8. Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones.


UNIDAD I: 1ª y 2ª semanas.
UNIDAD II: 3ª, 4ª y 5ª semanas.
UNIDAD III: 6ª, 7ª y 8ª semanas.
UNIDAD IV, 9ª, 10ª, 11ª, semanas.
UNIDAD V: 12ª, 13ª y 14ª semanas.
UNIDAD VI: 15ª y 16ª semanas. En la última semana también se hará el balance de la asignatura.

Parciales y recuperatorios:
1º parcial: 6º semana (recuperatorio a la 8º semana)
2º parcial: 12º semana (recuperatorio a la 14º semana)

9. Procesos de intervención pedagógica.

Instructivo 8
Las modalidades de intervención pedagógica más habituales serán: el diálogo en clase a partir de las explicaciones y exposiciones de los docentes, las
sesiones de discusión, el trabajo en plenario, trabajo en equipos de tres/cuatro alumnos y los trabajos prácticos obligatorios tanto escritos como orales. Los
docentes auxiliares y adscriptos ofrecerán clases de consulta previas a los parciales para satisfacer dudas y facilitar la comprensión de la bibliografía.
Estos procesos formulados y pensados aquí para el contexto presencial, han sido durante el año pasado y serán reformulados durante el 2021 para el entorno
virtual.

10. Evaluación
a.- Requisitos de aprobación: Aprobación del 75 % de trabajos prácticos y del 75% de asistencia a las clases prácticas. Aprobación dos parciales escritos y
de examen final oral, ambas instancias con nota no inferior a 4 (cuatro) puntos. A cada parcial le corresponderá un recuperatorio, el cual será anunciado con
una semana de anticipación previa entrega de los resultados del examen parcial. Uno de los parciales será presencial y el otro domiciliario.

LOS REQUISITOS DE APROBACIÓN Y LA MODALIDAD DE LAS EVALUACIONES SE AJUSTARÁN A LO DISPUESTO EN LA RD 583/20


MIENTRAS SE PROLONGUE EL DISPO (Distanciamiento social preventivo y obligatorio) DISPUESTO POR EL GOBIERNO NACIONAL.

b.- Criterios de evaluación: se adoptarán los siguientes criterios:


1) el alumno deberá demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos teóricos, históricos y críticos;
2) A partir de la lectura y análisis de textos literarios el alumno deberá realizar una articulación crítica de los conceptos teóricos e históricos, a fin de
desarrollar sus propios criterios de análisis textual;
3) La apropiación por parte del alumno de los conceptos teóricos y críticos y la consecuente elaboración de un discurso crítico propio serán
habilidades a evaluar en el examen final.

c.- Descripción de las situaciones de pruebas a utilizar para la evaluación continua y final.
Trabajos prácticos escritos -domiciliarios y presenciales- y orales, basados en consignas acordes con las problemáticas teóricas, históricas y críticas
estudiadas con el objetivo de analizar textos literarios y de elaborar actividades para el trabajo en el aula, teniendo en cuenta el carácter de los estudiantes
como docentes en formación.

11. Asignación y distribución de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente.
La asignatura a mi cargo durante el presente ciclo lectivo ofrece dos comisiones de clases teóricas y tres comisiones de clases prácticas a fin de satisfacer las
necesidades de los estudiantes de la carrera, por cuanto el nuestro es el único equipo docente que ofrece la asignatura en el primer cuatrimestre 2021.
Asimismo, las dos comisiones de teóricos y las tres de prácticos cubren dos franjas horarias: por la mañana y por la tarde; de este modo los estudiantes
pueden elegir una franja horaria según su conveniencia. En cuanto a la distribución del trabajo, los auxiliares docentes y las profesoras adjuntas dictaremos
una comisión semanal cada uno.

Dra. Clelia Inés Moure


Profesora Adjunta regular a cargo de la asignatura
Instructivo 9

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