PROYECTO DE APRENDIZAJE: CUIDAMOS NUESTRA SALUD INTEGRAL

Institución Educativa: Nº 88227 Pedro Pablo Atusparia Semanas: 29 y 30 Fechas: Del 19 al 30 de octubre
Directora: Hirayda Blácido Enríquez Grado y secciones: 4to “A”, “B”, “C” y “D”
Docentes responsables: Gregorio Rosales Enfoques transversales:
Noyme Reyes -Enfoque de orientación al bien común.
Soledad Utrilla -Enfoque ambiental.
Javier Barreno Flores -Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Competencias transversales: - Gestiona con autonomía su aprendizaje.
- Interactúa en entornos virtuales.
Descripción de la situación problemática:
La salud integral es el estado de bienestar ideal que se logra cuando existe un correcto balance entre los factores físicos, emocionales y sociales. Así que
resulta insuficiente tratar de conceptuar esta frase si solo hablamos de enfermedades. En la actualidad, por la pandemia, uno de estos tres elementos es
el más afectado: La salud social. La sociedad debe brindar las condiciones para que las personas puedan alcanzar un estado idóneo de salud física y
mental, cosa que se ha complicado por la crisis sanitaria generada por la pandemia del COVID-19. Como estudiantes del cuarto de secundaria y desde
Aprendo en casa, ¿cómo podemos ser parte de la solución a este problema? Mientras llega la vacuna, en la comunidad educativa de la I.E. Pedro Pablo
Atusparia seguimos practicando las medidas de prevención para protegernos, aunque hay muchas personas que estando informadas no cumplen con
estas medidas ¿Cómo podemos concienciar a las personas sobre la importancia del cuidado de la salud física y mental?
Las áreas de Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales y Comunicación proponen el siguiente proyecto como una alternativa de acción donde los estudiantes
viertan sus propuestas e ideas a través de un producto tangible: LA REVISTA.
CAUSAS DEL PROBLEMA CONSECUENCIAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
- Malos hábitos de higiene. - Caries dental y otras enfermedades bucales. - Recomendaciones sobre la salud bucal y su relación
- Los malos hábitos alimenticios. - Desnutrición. con la salud integral.
- Descuido de la salud integral por parte - Enfermedades infecciosas. - Recomendaciones para una correcta alimentación.
de la población. - Mala administración sanitaria y deficiente - Análisis crítico de las condiciones de salubridad y
hábitos de higiene.
- La población se “automedica” sin política de salud.
- Exhortación e información instructiva a la población.
conocimiento exacto de las posibles - Enfermedades epidémicas y pandémicas. - Difusión de datos y recomendaciones a través de la
funestas consecuencias. - Hospitales faltos de implementación. REVISTA.
- Falta de políticas oportunas de salud - Carencias de implementos y servicios de - Involucramiento de los estudiantes en las propuestas
integral y de su prevención. emergencia sanitaria. de mejora de la salud pública.
- Falta de información científica sobre la - La deshumanización en la atención a las - Análisis estadístico de la participación poblacional en
salud integral. personas. las campañas de prevención y de despistaje sobre la
- Incumplimiento de protocolos de COVID 19.
prevención. - Sensibilización y concienciación sobre la importancia
de la salud integral.
- La economía precaria de la población.
 Propósito del proyecto: Contribuir con el aprendizaje de los estudiantes sobre cómo tomar conciencia
frente a la salud integral que debe practicar cada uno de los miembros de la sociedad para hacer frente a la epidemia por el COVID 19 y así
poder garantizar el bienestar físico, mental y social de toda la población.
TÍTULO DE ACTIVIDADES/EVIDENCIAS
ÁREAS
-Breve resumen de RECURSOS (Medios y EVIDENCIAS y/o
CURRICULARE NECESIDADES DE
COMPETENCIAS actividades. materiales) PRODUCTOS
S/ GRADOS APRENDIZAJE
-Actividades
complementarias (Opc.)
-Reflexiona sobre la Asume la experiencia
Educación situación actual de la del encuentro
Religiosa salud integral y plantea personal y
propuestas para el comunitario con Dios La salud es un tesoro Biblia -Ensayo
cuidado y prevención en su proyecto de vida D.S. I.
de la salud para lograr en coherencia con su
la recuperación creencia religiosa
humana integral
- Cómo difundir -Lee diversos tipos de 1. Conocemos la salud
recomendaciones para textos escritos en su integral y reflexionamos para - Ficha de
la salud integral. lengua materna. sobrellevar la pandemia Google herramientas comprensión lectora.
-Leemos y reflexionamos una Whatsapp
situación significativa sobre Cartulinas
el cuidado de la salud. Cuadernos
-Luego leemos y analizamos
Comunicación - ¿Qué es el texto un texto sobre las fases del
informativo, cuál es su -Escribe diversos tipos Coronavirus. -Ficha de análisis y
estructura y para qué de textos en su lengua reflexión.
sirve? materna. 2. Leemos para elaborar un
texto expositivo sobre el
cuidado de la salud integral
para lograr el bienestar
-Leemos y analizamos cómo
elaborar un texto expositivo.

Inglés ¿Cómo podemos Lee diversos tipos de -Leen dos artículos en inglés Google herramientas Un cartel descriptivo
ayudar a conservación texto en inglés como con descripciones de Whatsapp sobre dos animales
de la biodiversidad en lengua extranjera. diferentes animales de Cartulinas en peligro de
el Perú y el mundo? algunos en peligro de Cuadernos extinción.
 extinción.
Escribe diversos tipos -Identifican vocabulario y
de texto en inglés frases que permitan describir
como lengua las características físicas de
extranjera animales del Perú en peligro
de extinción.
-Crean un cartel
describiendo a dos animales
en peligro de extinción, con
ayuda de un formato.
CyT -Información sobre el -Indaga mediante - Explicamos cómo es la Google herramientas -Reporte de
esmalte dentario. métodos científicos estructura de la cavidad Whatsapp indagación científica
para construir bucal. Cartulinas sobre el esmalte
conocimientos Cuadernos dentario
-Recomendaciones
sobre la salud bucal y
-Conocer la salud bucal su relación con la
y su relación con la - Explicamos la relación salud integral
salud integral. entre la salud bucal y la -Diario reflexivo del
salud integral. desarrollo de tus
competencias

CC.SS. •¿En qué medida las Construye  En la primera actividad, Whatssap •Comentario sobre
condiciones de interpretaciones vas a utilizar diferentes Diapositivas las causas de la
salubridad y hábitos de históricas fuentes para analizar Recursos de la plataforma pandemia de
higiene son elementos información sobre la Aprendo en casa principios del siglo
detonantes para el situación de la XX.
surgimiento de las salubridad en algunas •Descripción de los
epidemias? ciudades en el medios por los cuales
•¿Quiénes fueron y son contexto de la peste recibes información
los más afectados bubónica a inicios del sobre los hábitos
desde el ámbito Siglo XX. sanitarios para
económico y social? protegerte.
•¿Qué aspectos  En la segunda, •Un texto que
cambiaron desde la explicarás cómo la explique cómo las
epidemia de la peste peste bubónica afectó condiciones de
bubónica a finales del a algunos sectores de salubridad, los
 la sociedad peruana a hábitos de higiene, la
siglo XX y
inicios del Siglo XX situación económica
permanecieron
y social fueron
respecto a la pandemia
factores que
del COVID-19?
intervinieron en el
desarrollo de la
epidemia de la peste
bubónica de inicios
del Siglo XX y si estos
factores tiene la
misma repercusión
en la epidemia del
COVID-19.

ARTE Expresión corporal -Aprecia de manera Actividad: Danza, cuerpo y Whatssap Escribe un texto en el
crítica manifestaciones mente. Diapositivas que comentes, desde
artístico culturales. Recursos de la plataforma tu propia
Aprendo en casa experiencia, respecto
de la ejecución de
alguna danza que
hayas practicado en
algún momento de tu
escolaridad, sobre lo
que significó moverse
al ritmo de la música.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

ÁREAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CURRICULARES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
(Capacidad y/o desempeño)
/ GRADOS
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa. Ficha de autoevaluación
Educación Ensayo Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal
Religiosa con Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las
enseñanzas de Jesucristo
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo
y de la Iglesia

LEE
Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de textos Tabla de valoración
- Ficha de comprensión
lectora. de estructura compleja. Deduce diversas relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito. Señala las características implícitas de seres,
objetos, hechos y lugares. Explica el tema, subtemas y el propósito
comunicativo del texto cuando hay información especializada. Explica
Comunicación diferentes puntos de vista, contraargumentos, falacias y el uso de
información estadística. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y la
validez de la información considerando los efectos del texto.
ESCRIBE
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto de
Ficha de Planificación. acuerdo al destinatario, propósito y de acuerdo a su experiencia y/o Rúbrica
fuentes de información. Organiza su texto y la estructura en párrafos
en torno a un tema. Relaciona las ideas a través de recursos cohesivos.
Emplea un vocabulario variado y especializado. Aplica las normas
ortográficas para dar sentido al texto.
Inglés Un cartel descriptivo sobre  Identifica información explícita, relevante, complementaria y Rúbrica
dos animales en peligro de encuentran en distintas partes de un cartel descriptivo sobre
extinción. dos animales en peligro de extinción.
 Produce textos escritos en inglés en torno a animales en
peligro de extinción con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo con su nivel; ampliando información de forma
pertinente con vocabulario apropiado.
 Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos
ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y
sentido al texto sobre las características de los animales que
describe.

CyT -Reporte de indagación
científica sobre el esmalte
dentario
-Recomendaciones sobre la
salud bucal y su relación con
la salud integral
-Diario reflexivo del
desarrollo de tus
competencias
CC.SS. •Comentario sobre las causas
de la pandemia de principios
del siglo XX.
•Descripción de los medios por
los cuales recibes información
sobre los hábitos sanitarios
para protegerte.
•Un texto que explique cómo
las condiciones de salubridad,
los hábitos de higiene, la
situación económica y social
fueron factores que
intervinieron en el desarrollo de
la epidemia de la peste
 Evalúa su texto los animales en peligro de extinción en inglés
para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y
ortográficos
EXPLICA
Explico, basándome en conocimientos científicos, mis
recomendaciones para conservar la salud bucal y cómo se relaciona
con la salud integral. Interrelaciono conceptos, datos, evidencias,
modelos y teorías que expreso con mis propias palabras; y explico
cómo el desarrollo de la ciencia y tecnología contribuye a cambiar
Rúbrica
ideas de la población para conservar o recuperar la salud bucal.
Determina la solución tecnológica al detectar el problema de la
contaminación de las fuentes de agua de mi comunidad. Para ello,
describo el problema y sus causas, y explico la solución basándome en
conocimientos científicos o prácticas locales.
INDAGA
Planteo una pregunta de indagación, mi hipótesis y objetivos;
propongo y explico mis procedimientos, e incluyo un grupo de control.
Selecciono y uso materiales considerando el ambiente y medidas de
seguridad, y preveo el margen de error. Obtengo datos que sean
comprobables y válidos, los organizo y grafico; los comparo y
establezco relación de causalidad, correspondencia u otras y la
tendencia que muestran; los contrasto con la hipótesis e información
científica, la valido o refuto y elaboro mis conclusiones. Sustento las
conclusiones y la reducción del error a partir del grupo de control y
ajustes, y comunico el reporte de mi indagación.
•El autor de la fuente ”C” plantea que los hábitos sanitarios fueron un
factor de la expansión de la epidemia y sostiene que los sectores con
menor acceso a la educación (indios y mestizos) y con mayor
hacinamiento estaban más expuestos a la epidemia. ¿Estás de acuerdo
con lo propuesta por el autor? Explica tu respuesta.
•Piensa en la actual situación de pandemia del COVID-19 en tu
comunidad o localidad y describe los medios por los cuales recibes
Rúbrica
información sobre los hábitos sanitarios para protegerte.
•Tu reto al final de estas dos semana consistirá en elaborar un texto
que explique cómo las condiciones de salubridad, los hábitos de
higiene, la situación económica y social fueron factores que
intervinieron en el desarrollo de la epidemia de la peste bubónica de
inicios del Siglo XX y si estos factores tiene la misma repercusión en la
epidemia del COVID-19.
 bubónica
de inicios del Siglo XX y si estos
factores tiene la misma
repercusión en la epidemia del
COVID-19.

ARTE Escribe un texto en el que Percibe manifestaciones artísticas-culturales. Lista de cotejo.

comentes, desde tu propia
experiencia, respecto de la
ejecución de alguna danza que
hayas practicado en algún
momento de tu escolaridad,
sobre lo que significó moverse
al ritmo de la música.

PRODUCTO DEL PROYECTO: UNA REVISTA