INTERVENGION TEMPRANA
a CAMPO psICOPEDAGOGICO
Haydée Echeverria
este rientacion al tratamiento
a todos fs aportes que ha dado la psicologia del desarrollo en
aos se ha producido una revolucién copernicana. Hasta
* de la psicologia genética que, en los traba-
smos
Ios coexistian los aporte
aio 1952, comienza con observaciones desde una edad
jesse Tos dos meses, Esto tiene un valor importantisimo en el diag-
ee ® intervenci6n, como asi también en un progra:
2 giniento C08 idelantos de la tecnologia se han podido realizar
puimhexperimentales muy minuciosas que dan raz6n a todas aque-
Tasque reaiz6 Piaget hace cuarenta afios.
Tngropo de investigadores del campo de la psicologia del desarrollo se
So ngaterray, en una etapa posfreudian se organiza. través de lo
tire lan la Escuela de Tavistock. Esta fue la primera que postulé la ob-
se ie bebés através de Esther Bick, pionera en este aspect y psico-
tnalsta de excelente formacion.
Teale eleampo psicoanalitico se organizaron las primeras propuestas de
deacon de bebés. La corriente americana que inauguré Sullivan (teo-
‘ainveracconistas,teorias del yo, 1958), que también utilizé esta posibilt
site oervacin de Jactantes tanto en los Estados Unidos como en
& sarees efectos tebricos en diversos autores americanos, tales como
Re be eae (1978). Ellos acrecentaron esta metodologia
oe ae yl nifio esclareciendo Jo que es posible detectar tem-
a eladvenimiento de este tipo de observaciones se pensaba
{efusalosds meses un bebé era prcticamente Un sr inactivo, centradoen
Estas
esas, eee nos hicieron comprender
lores no se plantearon preguntas como:
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