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Química – 1° Secundaria

COMPENDIO DE

SECUNDARIA

Apellidos y Nombre:………………………………………………………………………….

Sección:…………………… Tlf:……………………….Cel:………………………………..

Profesor:……………………………………………………………………………………….
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Prof. Abner Llano Duran
Química – 1° Secundaria

ÍNDICE

UNIDAD N° 1
LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y LA ACTITUD CIENTÍFICA…. 7
 CIENCIA…………………………………………….…………………….… 8
 La actitud científica……………………………………………………………8
 Tecnología……………………………………………………………………..10
 Diferencias entre ciencia y tecnología…………………………………………11
 Cuestionario………………………………………………………………...…12
EL MÉTODO CIENTÍFICO…………..…………………………….……..… 13
 Características del método científico………………………………….…..… 13
 Cuestionario……………………………………..…………………..…….… 14
 Ejercicios de aplicación…………..……..…………………………………….17

UNIDAD N° 2

LA QUÍMICA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL……………………… 19


 INTRODUCCIÓN QUÍMICA……..……..………………………..….….… 20
 División de la química…………..………………………………..…………. 21
 Aplicaciones de la química………………………………………….…….… 23
 Ciencias a las que apoya la química……………………………………………24
 Actividades………………..…….……………………………………………..25
 Ejercicios de aplicación……………..……..………………………………….26
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA……………………………. 27
 La química en el mundo antiguo…………………………………………….…27
 La Alquimia………………………………………………………….……… 27
 La Iatroquímica………………………………………………………….…….28
 La teoría del flogisto…………………………………………………………. 29
 La química Moderna…………………………………………………….…….30
 Ejercicios de aplicación………………..……..………………………….…….32
 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES SI……………………… 33

UNIDAD N° 3
MATERIA Y ENERGÍA………………………………………………..……. 41
 La materia…………………………………….…………………………….….42
 Clasificación…………………………………………………………………… 43
 Mezcla – clases…………………………………………………………….….44
 Propiedades de la materia………………………………………………….…..45
 Aprendemos jugando………………………………………………………….51
 Ejercicios de aplicación………………..……..……………………………….53
 Estados de materia…………………………………………………………….54
 Aprendemos jugando………………………………………………………….57
 Ejercicios de aplicación………………..……..………………………….…….58
 Fenómenos………………………..…………..……………………………… 60
 Aprendemos jugando………………………………………………………….61
 Ejercicios de aplicación I………………..……..……………………………. 64
 Ejercicios de aplicación II………………..……..……………………………. 66
 Métodos de separación de mezclas……………………………………………68
 Sistema químicos…………………………………………………………….. 72
 Balotario de Preguntas………………………………………………………...75

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 LA ENERGÍA…………………………………………………………………83
 Tipos de energía………………………………………………………………84
 La Energía Tradicional del Perú…………………………………………….. 87

UNIDAD N° 4

TEORÍA ATÓMICA…………………………………………….……………..95
 Concepciones filosóficas………………………………………………………95
 Concepciones científicas………………………………………………………96
 Teoría Atómica de Dalton…………………………………………………… 97
 Teoría Atómica de J.J. Thomson………………………………………………98
 Teoría Atómica de Ernest Rutherford…………………………………..…… 98
 Teoría Atómica de Niels Bohr……………………………………….……… 100
 Teoría Atómica de Bohr-Sommerfield……………………………………… 101
 Teoría Atómica de Schrödinger Broglie y Heisenberg ………………………102
 Ejercicios de aplicación………………..……..………………………..……. 103
ESTRUCTURA DEL ÁTOMO………………………………………………… 106
 Número Atómico………………………………………………………………. 107
 Número de Masa……………………………………………………….……… 108
 Representación del Núclido…………………………………………………. 109
 Ejercicios de aplicación………………..………………………………..…….111
 Práctica dirigida………………...………………………………………..…….112
 Tipos de nuclidos………………..……………………………………..……. 118
 Ejercicios de aplicación………………..………………………………..…….125

UNIDAD N° 5

DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA…………………………………..……… 134


 Practica dirigida…………………………………………………….………….138
 Ejercicios de aplicación I…………..……..……………………………..…….140
 Ejercicios de aplicación II…………..……..……………………………..……. 141
ESTRUCTURA ATÓMICA MODERNA………………………..……………. 142
NÚMEROS CUÁNTICOS……………………………………………………..142
 Practica dirigida…………………………………………………….………….148
 Ejercicios de aplicación…………..……..……………………………..……. 150
TABLA PERIÓDICA………………………………………………….……… 152
 Ubicación de los elementos en la tabla periódica……………………………152
 Ejercicios de aplicación……..……..…………………………………..……. 153
 Biografía y obra de Dimitri Mendeleiev…………………………….………. 157
 Clasificación de los elementos de la tabla periódica……………..……….…. 161
 Tabla periódica actualizada………………………………………………….. 163
 Ejercicios de aplicación..……..……………………….……………..…..…. 164
ENLACE QUÍMICO……………………………………………….……… 175
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..184
APÉNDICE…………………………………………………………………….. 185
 Normas que se deben cumplir en el Laboratorio escolar………….………… 186
 PRACTICA DE LABORATORIO Nº1…………………………….…..…… 187
 PRACTICA DE LABORATORIO Nº2…………………………….…..…… 189
 PRACTICA DE LABORATORIO Nº3…………………………….…..…… 192
 PRACTICA DE LABORATORIO Nº4…………………………….…………195

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Presentación
La Química es una asignatura que a menudo se suele estudiar junto con la Biología y
Física. Sin embargo, es importante destacar que son asignaturas muy distintas, por lo
que es necesario distinguirlas apropiadamente e identificar los mejores métodos y
técnicas de estudio para cada una de ellas.

¿Alguna vez se ha preguntado por qué el hielo se derrite y el agua se evapora?, ¿por qué
en otoño las hojas cambian de color?, y ¿cómo una batería genera electricidad?.....

La Química responde éstas y muchas otras preguntas similares. La química estudia los
materiales y los cambios que experimentan. Uno de los atractivos de aprender ésta
maravillosa ciencia es ver cómo los principios químicos se aplican a todos los aspectos
de nuestras vidas, desde actividades cotidianas como encender un cerillo, hasta las
cuestiones de mayor trascendencia como el desarrollo de fármacos y productos
industriales.

Introducción al estudio de la Química: En química estudiaremos las propiedades y el


comportamiento de la materia. La materia es el material físico del Universo, todo lo que
ocupa un lugar en el espacio. Una Propiedad es toda característica inherente a la materia
que nos permite distinguirla de otros tipos.

Los antecedentes para comprender las propiedades y transformaciones de la materia


están dados en términos de átomos, siendo los diferentes tipos de átomos denominados
elementos. Veremos que las propiedades de la materia se relacionan no sólo con el tipo
de átomos que contiene (su composición), sino también con el "arreglo" de los mismos
(su estructura).

La química es una fuente de bienestar y comodidad para el ser humano, de alguna


manera al dar origen a los productos que cada día nos simplifican y hacen más
agradable la vida, se ha ganado una buena parte del crédito por el mejoramiento de nivel
de vida que actualmente disfrutamos.

Esta ciencia se encarga de estudiar la composición y propiedades de las sustancias


materiales, la forma en que interactúan y los efectos que tienen, también pienso que es
importante estudiar química porque hoy en día todo es química, y todos los productos
principales son químicos como jabones, medicamentos etc., todo lo que está a nuestro
alrededor tiene que ver con la química, además es el campo de las ciencias como la
biología, etc.

Nos permite saber la energía que liberara o tomara una reacción, en la industria nos
permite crear muchísimos materiales aptos para cualquier uso y de mejor calidad cada
vez, así abriendo todo un mundo de posibilidades

.La gente se interesa en la química porque así conocemos el mundo y como ya había
mencionado antes nos abrimos muchas posibilidades, y disfrutamos de una vida más
cómoda, todo está formado por átomos, es más nuestro cuerpo es un conjunto de átomos

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y se compone de un gran porcentaje de agua, la sangre es roja debido al Fe de la


hemoglobina, nuestros huesos son de Ca (calcio), el aire que nos rodea contiene O2
(oxigeno).

Es fascinante conocer todo esto, la química puede ser complicada pero es increíble
conocer todo esto, y no solo es importante para los que quieren ser químicos, es
importante para todo el mundo y para nuestra vida cotidiana con cosas tan simples como
el jabón o un medicamento, en conclusión una de las ciencias más hermosas que
existen, que nos ayuda a comprender valorar el mundo y lo que hay en el, sin los
estudios de la química estaríamos perdidos!

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UNIDAD
I
LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y LA
ACTITUD CIENTÍFICA

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Capítulo
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 01

CIENCIA: La ciencia (del latín scientĭa „conocimiento‟) es el


conjunto ordenado de conocimientos estructurados
sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento que se obtiene
mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos
y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los
cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen
principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método
científico.

La ciencia considera y tiene como fundamento distintos hechos, que deben ser objetivos
y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y
técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos.

LA ACTITUD CIENTIFICA COMO ESTILO DE VIDA


La adopción universal de una actitud científica es la que puede hacernos más sabios,
además nos haría más cuidadosos sobre las informaciones que obtengamos y sobre las
opiniones que tengamos al respecto.

Según el tema leído, se toca el tema de la actitud científica con cinco temas o cuestiones
las cuales deben de tomarse en consideración.

1. La esencia de la actitud científica: búsqueda de la verdad y curiosidad


insaciable
La búsqueda de la verdad: es el punto de
arranque desde el cual es posible asumir una
actitud científica, es decir, preguntarse algo y a
la vez hacer el esfuerzo de responderse tal
cuestión.

La Curiosidad Insaciable: ningún científico o


investigador autentico puede decir que su
búsqueda a terminado, ya que el científico es
insaciable en su curiosidad, puesto que sabe que
tiene un sin número de cosas las cuales quisiera
aclarar.

2. Formas de ser que expresan una actitud científica


Sinceridad Intelectual y Capacidad de objetivar: es otra característica que
expresa una actitud científica en la cual se destacase la sinceridad intelectual
frente a los hechos que se estudian. Una actitud científica nos lleva a
aprovecharnos de nuestros errores. Para el que tiene sinceridad intelectual un
error no es una frustración, sino un estímulo para avanzar.
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3. Obstáculos al desarrollo de una actitud científica


Son aquellas formas las cuales imposibilitan el desarrollo de la actitud científica.
Entre los obstáculos principales al desarrollo de una actitud científica: el
dogmatismo, el espíritu de gravedad, el etnocentrismo y el uso de los
argumentos de autoridad.

4. La ética de la investigación
No usurpar, calificando como propio el trabajo que sólo se ha supervisado como
director de un instituto, presentándose como coautor y colocando su nombre
primer lugar.

5. La actitud científica como proyecto y estilo de vida


La ciencia y la técnica no son el único modo de acceso a la realidad, tampoco la
panacea universal para todos los males. Es impropio de un profesional que vive
en la era de la ciencia no asumir una actitud científica en todas las circunstancias
de su vida.

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TECNOLOGÍA: Es la aplicación de los conocimientos científicos en forma práctica


sobre la naturaleza transformando y sirviendo a la satisfacción de las necesidades
humanas. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte,
técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de
algo).

INVENTOS TECNOLÓGICOS RECIENTES


Celular cargado con energía solar
Samsung Electronics en su compromiso con el medio ambiente diseñó el Blue
EarthDream: Eco-living with SAMSUNG, el primer celular con una batería
que puedes recargarla con energía solar a través de un panel en su parte
trasera. Además su carcasa está fabricada con botellas de plástico recicladas
(PCM) lo cual ayuda a reducir el consumo de combustible y las emisiones de
carbono en el proceso de fabricación.
Televisión en tres dimensiones
El nuevo aparato de televisión incorporará un método de pantalla 3D
que genera versiones alternativas de la imagen para los ojos izquierdo
y derecho, por lo que se necesitarán unas sencillas gafas
sincronizadas que mostrarán la imagen completa de la pantalla. Pero
incluso la necesidad de gafas 3D puede desaparecer el próximo año,
pues Samsung ya ha presentado un prototipo para el que no se
necesitarían.

AMBIENTE: Procede del latín ambĭens (“que rodea”). El concepto puede utilizarse
para nombrar al aire o la atmósfera. Por eso el medio ambientees el entorno que afecta a
los seres vivos y que condiciona sus circunstancias vitales.Por ejemplo: “El gobierno
anunció diversas medidas restrictivas para evitar que las industrias contaminen el
ambiente”, “El diputado presentó un proyecto para el saneamiento del ambiente en la
cuenca del río”.

Las condiciones (físicas, económicas, culturales, etc.) de un lugar, un grupo o una época
también se conocen como ambiente: “Me gusta el ambiente de este salón de clases”.

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Otro uso de ambiente está vinculado a la clase o sector social: “Los ambientes
burgueses se oponían al progreso económico del proletariado”, “El ambiente estudiantil
está dispuesto a manifestarse en las calles para lograr que sus reclamos sean
escuchados”.

DIFERENCIAS ENTRE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

CIENCIA TECNOLOGÍA

El conocimiento científico es El conocimiento tecnológico es


monodisciplinario y sin aplicación esencialmente interdisciplinario y
práctica. pragmático.

Se publica. Se patenta y no se publica. ¡SECRETO!

¡AHORA TU!
1. ¿Cuál es la diferencia entre ciencia y tecnología? Explica con tus propias
palabras
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
2. Menciona 3 ciencias naturales:
………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
3. Menciona 3 ciencias sociales:
………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
4. ¿Cuál es la importancia de la tecnología en la vida diaria?
………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuál es la esencia de la actitud científica?
………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
6. Grafica 3 de aparatos tecnológicos más usados en tu vida diaria
………….

….
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7. Realiza la siguiente sopa de letras.

 ACTITUD
 AMBIENTE
 APLICACION
 ATMOSFERA
 CIENCIA
 CIENTIFICA
 CONOCIMIENTOS
 CURIOSIDAD
 EXPERIMENTACION
 METODOLOGIA
 NATURALEZA
 OBSERVABLES
 SERES
 SINCERIDAD
 SISTEMATICAMENTE
 TECNOLOGIA
 VIVOS

8. Entre las 2 imágenes existen 9 diferencias. Búscalas e indícalas haciendo


círculos sobre ellas.

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Capítulo
EL MÉTODO CIENTÍFICO 02

Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar
conocimientos válidos mediante instrumentos confiables. También:"Secuencia estándar
para formular y responder a una pregunta."

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales:


 El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un
determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar
se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados
obtenidos.
 El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene
que ser susceptible de ser falsada (falsacionismo).

El método científico implica una combinación de inducción y deducción que


se retroalimentan. En la realidad del método suele ser difícil saber dónde ha
empezado el proceso.En definitiva, el método científico podemos sintetizarlo
en los siguientes pasos:

1. Observación: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno,


para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o
causalmente.

2. Planteamiento del Problema: Cuando un científico encuentra un


problema tiene que precisarlo, en lo posible, como una pregunta que
reduzca el problema a su núcleo significativo con ayuda del
conocimiento disponible. Generar buenas preguntas es fundamental
para encontrar enfoques y contextos en los cuales buscar respuestas y
nuevas inquietudes.

3. Formulación de hipótesis: Una hipótesis es una afirmación que el


científico propone sin tener la certeza de que sea verdadera, pero que
provisionalmente considera como tal.

4. Experimentación: Prueba de las hipótesis. La tarea que sigue a la


formulación de una hipótesis consiste en contrastarla, es decir, en
ponerla a prueba mediante su confrontación con la experiencia, lo cual
es un requisito ineludible en toda ciencia fáctica (o empírica).

5. Análisis de resultados: Los resultados obtenidos se suelen reflejar en


tablas de datos y gráficas. La variable independiente se representa en
abscisas y la dependiente en el eje de ordenadas.

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6. Conclusiones: Consiste en la interpretación de los hechos observados


de acuerdo con los datos experimentales. Esto involucra el diseño de la
prueba, su ejecución, la elaboración de los datos y la inferencia de
conclusiones.

7. Leyes, teorías y modelos.


Leyes científicas: Son hipótesis que han sido
confirmadas por múltiples experiencias.
Teorías: Conjunto de varias leyes que forman otra
ley de carácter más general.
Modelos: Conceptos que nos permiten comprender
una ley o una teoría de una forma simplificada.
Nota:

¡AHORA TU!

1. ¿Qué es el método científico?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué entiendes por "observar un fenómeno"?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.………….
¿Qué es una hipótesis?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.………….
¿Qué es el criterio de falsabilidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………….
5. ¿Cuándo se puede afirmar que una teoría es verdadera?
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
6. ………….
El método científico no me asegura que encuentre la verdad
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

………….
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7. ¿Qué significa que los experimentos sean reproducibles?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
8. ¿Por qué la ciencia no estudia los fenómenos paranormales?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………….
9. Hay fenómenos para los que la ciencia no tiene explicación, incluso después de
muchos años
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
10. ¿Qué es una teoría?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
11. Completar el crucigrama.
Vertical

2. Los resultados obtenidos se suelen reflejar en tablas de datos y gráficas.


3. Conceptos que nos permiten comprender una ley o una teoría de una forma
simplificada.
4. Conjunto de varias leyes que forman otra ley de carácter más general.
6. Es el conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemáticamente.

Horizontal

1. Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para


estudiarlos tal como se presentan en realidad.
5. Es una afirmación que el científico propone sin tener la certeza de que sea
verdadera.
7. Son hipótesis que han sido confirmadas por múltiples experiencias.
8. Prueba de las hipótesis. La tarea que sigue a la formulación de una hipótesis
consiste en contrastarla.
9. Es la aplicación de los conocimientos científicos en forma práctica sobre la
naturaleza.
10. Consiste en la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los
datos experimentales.

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Nota:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Ciencia es todo aquello que c) Tomas A. Edison


llega a descubrir la: d) Cristóbal Colon
e) Galileo Galilei
a) Verdad
b) Observación 6. Invento el telescopio.
c) Experimentación
d) Dios a) Percy Spencer
e) Problema b) Galileo Galilei
c) W. y Oliver Wright
2. ¿Cuál de las siguientes NO es d) Jacob Perkins
una rama de las Ciencias e) N.A
Naturales?
7. Es el conjunto de conocimientos
a) Física obtenidos mediante la
b) Biología observación y el razonamiento
c) Historia sistemáticamente.
d) Química
e) Geología a) Ciencia
b) Investigación
3. Los científicos dan a conocer los c) Método
resultados de sus investigaciones d) Tecnología
a la comunidad científica a e) N.A
través de:
8. Es el conjunto de conocimientos
a) Libros técnicos, ordenados
b) Televisión científicamente, que permiten
c) Revistas científicas diseñar y crear bienes y
d) la radio servicios que facilitan la
e) el cine adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades
4. El termómetro es un aparato que esenciales como los deseos de
mide las personas.

a) Temperatura a) Técnica
b) Calor b) Innovación
c) Energía c) Creatividad
d) Fuego d) Tecnología
e) N.A e) N.A

5. ¿Cuál de ellos no es científico?


a) Albert Einstein
b) Isaac Newton

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9. El método científico es:


I) Un conjunto de procedimientos sistemáticos que se aplican para tener
conocimientos.

II) Es el Proceso psicológico aplicado en el área educativa.

III) Una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante


instrumentos confiables.

a) solo I
b) solo III
c) solo III
d) I y II
e) II y III

10. Lee cada oración y escribe una V si es verdadero y una F si es falso

a) La recolección de datos se inicia luego de plantear la hipótesis………….( )


b) La primera etapa de la investigación es la experimentación……………...( )
c) Los científicos pasa un buen tiempo en la experimentación…………..…( )
d) La tecnología es la ciencia aplicada………………………………………..( )

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UNIDAD
II

QUÍMICA COMO CIENCIA


EXPERIMENTAL

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Capítulo
LA QUÍMICA Y SU DIVISIÓN 03

INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
Si observamos a nuestro alrededor,
encontraremos muchas cosas que son
elaboradas por el hombre para lograr una
vida más cómoda. Por ejemplo las pinturas,
el caucho de las llantas, los medicamentos,
los fertilizantes, los preservantes, los
detergentes, las fibras sintéticas, y muchos
otros productos. Pero ¿qué tiene que ver la
Química en todo esto? ¿Es la Química la
responsable de los productos mencionados?
¿Qué estudia la Química ¿Qué otras
aplicaciones prácticas conocemos de la
Química? ¿Por qué debemos evitar que se
derrame el vinagre sobre el mármol? ¿Por
qué se abonan las plantas? ¿Por qué
tomamos bicarbonato cuando tenemos
acidez? ¿Por qué empleamos bencina para
limpiar las manchas de grasa?, etc.
Colorear las imágenes

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¿Qué es la Química?
La Química es la ciencia que estudia las propiedades o características y la estructura o
composición de la materia, así como los cambios o reacciones que puede sufrir.

DIVISIÓN DE LA QUÍMICA
Por su gran amplitud y desarrollo, la química se divide en:

1. Química general:
Estudia los fundamentos o principios básicos comunes a
todas las ramas de la química.

2. Química descriptiva:
Estudia las propiedades y la obtención de cada sustancia
químicamente pura que participe en un compuesto.
Podemos subdividirla en:

a) Química inorgánica: Estudia todas las sustancias


inanimadas o del reino mineral.

b) Química orgánica: Estudia toda las sustancias que


contiene carbón (con excepción de CO, CO2, carbonato,
etc.) ya sean estos naturales (provenientes del reino
animal y vegetal) o artificiales (plástico, fibras, textiles,
etc.).

3. Química analítica:
Estudia las técnicas para identificar, separar y cuantificar las sustancias
orgánicas e inorgánicas presentes en una muestra material, o los elementos
presentes en un compuesto químico. Se subdivide en:

a) Cualitativa: Estudia las técnicas para identificar las sustancias químicas


(simples y compuestas) en una muestra material o los elementos químicos
presentes en un compuesto.
Así por ejemplo, se ha determinado que el agua pura hay dos elementos:
hidrógeno y oxígeno; en la sal de mesa, cloro y sodio; en la azúcar de mesa,
carbono, hidrógeno y oxígeno.

b) Cuantitativa: Estudia las técnicas para cuantificar las sustancias químicas


puras en una muestra material o el porcentaje en masa que presenta cada
elemento en un compuesto, para luego establecer su formula química. Así por
ejemplo, tenemos que en el agua hay 88,89% en peso de oxígeno y 11,11%
hidrógeno, luego, la fórmula del agua será H2O.

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4. Química aplicada:
Por su relación con otras ciencias y su aplicación práctica,
podemos subdividirla en:

a) Bioquímica: Estudia la posición, estructura y


funciones de las moléculas complejas que forma
sistemas biológicos, e intervienen en proceso químico
vitales, como la fotosíntesis, digestión, respiración,
reproducción, circulación, etc.

b) Fisicoquímica: Estudia todos los procesos


en los que relacionan los principios y leyes
físicas y químicas, como por ejemplo en la
estructura atómica molecular,
termodinámica, propiedades de los gases,
líquidos y sólidos, etc.

c) Química industrial: Estudia la aplicación del proceso


químicos y los insumos para la obtención de productos
químicos sintéticos a gran escala, como por ejemplo, los
plásticos, caucho sintético, combustibles fibras textiles,
fertilizantes, insecticidas, jabones, detergentes, ácido

sulfúrico, soda cáustica, cloro, sodio, etc.

d) Petroquímica: Estudia la aplicación de procesos


químicos para obtener los productos industriales a partir
de los derivados de petróleo, carbón y gas natural.

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¿Qué aplicaciones tiene la Química?

La Química colabora con distintas ramas de la actividad humana. 1


Veamos algunos ejemplos de ello: Dibujar y colorea en cada
cuadro un ejemplo de cada aplicación de la química.
1. Agricultura, con la fabricación de pesticidas, insecticidas,
fungicidas, abonos, fertilizantes, etc.

2
2. Medicina, en el mejoramiento de la salud gracias
a la elaboración de vacunas, antibióticos, antidepresivos,
vitaminas, hormonas, etc.
3

3. Industria textil, con la elaboración de tintes, colorantes,


fibras sintéticas, etc.

4
4. Minería, consiste en la extracción selectiva de
minerales y otros materiales a partir de la corteza
terrestre, con frecuencia en grandes cantidades para
recuperar sólo pequeños volúmenes del producto
deseado.
5
5. Metalurgia, consiste en modificar la naturaleza química
de los minerales para separar el metal de sus compuestos
sulfúricos, óxidos, silicatos o carbonatos. Estos métodos
dependen mucho del tipo de mena y de su composición
química; en algunos casos este es un proceso mecánico.

6
6. Alimentación, en la conservación de frutas y
diversos productos alimenticios, la potabilización del
agua, la elaboración de aceites, yogurt, etc.

7
7. Medio ambiente, con el control de los elementos
contaminantes del medio ambiente y la asistencia en
desastres ecológicos como derrames de petróleo, lluvias
ácidas, incendios forestales, etc.

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Medicina
Fisiología Neurología
Toxicología Psicología

Farmacología Paleontología

Genética Geología

BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA

Botánica Cosmología

Agricultura Meteorología

Ecología Electrónica

Arqueología Metalurgia
Ingeniería

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Nota:

ACTIVIDADES

I. Relaciona las proposiciones de izquierda con las proposiciones de la


derecha: Sobre las ramas de la química.

A) Estudia la composición, estructura y funciones de las [ ] Inorgánica


moléculas complejas que forman sistemas
biológicos; intervienen en procesos vitales.

B) Estudia las técnicas para cuantificar las sustancias


[ ] Petroquímica
químicas puras de una muestra material.

C) Estudia las propiedades químicas y su acción nociva [ ] Bioquímica


o benéfica sobre los seres vivos.

D) Estudia las leyes y principios fundamentales


comunes a todas las ramas de la Química. [ ] Farmoquímica

E) Estudia las sustancias en cuya composición


interviene el carbono, excepto el CO, CO2, [ ] General
carbonatos, etc. ya sean estos naturales o artificiales.

F) Estudia la aplicación de procesos y principios


químicos para obtener los productos industriales a [ ] Analítica
partir de los derivados del petróleo, carbón y gas
natural.

II. Escribe “V” o “F” según corresponda.

1) La bioquímica estudia las moléculas biológicas……………………….. ( )


2) La petroquímica: estudia los deterioros del petróleo……………….……...( )
3) La química inorgánica estudia las sustancias inorgánicas…………….. ( )
4) La química orgánica estudia a los minerales……………………………..( )

III. Completa:

1. Estudia los procesos físicos de la materia………………………………..…


2. La química orgánica estudia la…………………………………….……….
3. La química industrial estudia la……………………………………………
4. Estudia las derivaciones del petróleo…………………………………..…..
5. Estudia la composición de las sustancia químicas puras o el porcentaje en
peso………………………………………………………………………..

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Nota:

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Identifica tres objetos que se deben 6. Determina la cantidad de átomos


gracias al aporte de la Química: presente en un compuesto:
a) Plástico a) Q. Inorgánica
b) Naranja b) Q. Orgánica
c) Aire c) Q. Analítica
d) Oro d) Q. Cuantitativa
e) Porcelana e) c + d
f) Agua
g) Gaseosa 7. Estudia sustancias inanimadas
h) Leche a) Q. Orgánica
b) Q. General
2. Unos de los mayores aportes que c) Q. Analítica
brinda la química en mejorar la d) Q. Inorgánica
calidad de vida y la salud de la
personas se da en: 8. Estudia la composición química de
la tierra
A) Agricultura a) Geología
B) Medicina b) Astroquímica
C) Tecnología c) Litósfera
D) Medio ambiente d) Geoquímica
E) Espacial e) N.A

3. Se relacionan con la biología para 9. Estudia las técnicas de


estudiar las transformaciones purificación y extracción de
químicas en el interior de un ser minerales
vivo: a) Q. Inorgánica
a) Biología b) Petroquímica
b) Fisicoquímica c) Q. inorgánica
c) Biología Molecular d) Mineralogía
d) Bioquímica
e) N.A 10. Es la química que se encarga de la
aplicación de los conocimientos
4. No se apoya de conocimientos químicos para producir bienes
químicos. materiales para mejorar la calidad
a) El físico de vida del hombre:
b) El literato a) Q. descriptiva
c) El arqueólogo b) Astroquímica
d) El médico c) Q. inorgánica
e) El farmacéutico d) Q. orgánica
e) Q. aplicada
5. Estudia la composición química de
los astros.
a) Geoquímica
b) Astronomía
c) Astroquímica
d) Química nuclear
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Capítulo
HISTORIA DE LA QUÍMICA 04

Química de la antigüedad (hasta el siglo IV d. de JC)

Se considera que fue en Egipto donde tuvo sus orígenes la química; los antiguos
egipcios dominaron la metalurgia, cerámica, fabricación de vidrio, tintorería,
elaboración de perfumes y cosméticos.

En Egipto se consideró a la química una


“ciencia divina”, reservándose su práctica
a los sacerdotes, quienes la ocultaban
celosamente, a pesar de ello se filtraron
muchos conocimientos químicos a otros
países, llegando a Europa a través de
Bizancio y luego a España después de ser
conquistada por los árabes (año 711), es
aquí donde la palabra “química” se
transforma en “alquimia” añadiendo el prefijo “al” característico de la lengua
árabe.

QUÍMICA EN LA ANTIGÜEDAD

Los filósofos griegos pretendieron dar una explicación de los cuerpos, así en base a
la tesis de Platón y Empédocles, Aristóteles de Estagira (año 384 – 332 a.c.)
sostiene que el universo está formada por cuatro elementos: aire, agua, tierra y
fuego.

Los médicos de aquella época emplearon limitadamente los conocimientos de la


química; se sabe que el alumbre, la sosa, el óxido de hierro, el azufre y vitriolo
azul fueron empleados con fines terapéuticos. En el campo de la química orgánica
se conocía la obtención de almidón de trigo, la extracción de esencia de
trementina, se logró obtener aceite a partir de semillas y frutos de olivas, de
almendras y de ricino.

Época de la Alquimia (siglo IV hasta el siglo XVI d.c.)

Los alquimistas se fijaron como principal objetivo lograr la


“piedra filosofal” entendida como una sustancia que en
contacto con metales ordinarios los transformará en oro.
También buscaban el “elixir de la vida” que se creía era
una sustancia que al ingerirse, preservaba al ser humano de
la muerte, conservando eterna juventud.

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Entre los alquimistas de occidente destaca en primer lugar cronológicamente y por


su sabiduría San Alberto Magno (1193 ó 1206 – 1280), dominico alemán
considerado el Aristóteles de la edad media; entre otros alquimistas posteriores
mencionaremos a:

Roger Bacon (1214 – 1294)


Santo Tomás de Aquino (1225 – 1274) que escribió un tratado sobre la esencia de
los minerales y otro sobre la piedra filosofal.

Obviamente los alquimistas no lograron su objetivo deseado, pero en el intento


desarrollaron en gran medida los conocimientos químicos, así lograron aleaciones
diversas, conocían la acción de los ácidos: sulfúrico, clorhídrico y nítrico, el agua
regia que es un disolvente enérgico fue muy empleada por los alquimistas.

La medicina se hallaba bajo la influencia de Galeno, uno de los médicos más


notables de la antigüedad, quien en numerosos escritos dio formulas especiales
para la preparación de muchos medicamentes a partir de drogas vegetales y
animales.

Época de la Iatroquímica (siglos XVI y XVII d.c.)

La química en esta época se convierte en una


disciplina auxiliar de la medicina, la influencia más
decisiva la ejerce el médico Paracelso.

Los iatroquimistas sostienen que el ser humano está


constituido por tres elementos: azufre, mercurio y
sal; el “proceso vital” es considerado un proceso
químico, tal que en un cuerpo sano los principios
activos del organismo actúan unos sobre otros en
proporciones precisas; las enfermedades se originan
por el predominio anormal de alguno de los
elementos: así la peste y la fiebre indican una
preponderancia irregular del mercurio y la diarrea e hidropesía por predominio de
la sal.

Las boticas se convierten en centros dinámicos de experimentación, donde se


manifiesta la búsqueda intangible de nuevos preparados químicos útiles para ser
empleados como medicamentos.

No siempre los iatroquimistas tuvieron buenos resultados con sus pacientes.

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Época de la teoría Flogística (1700 - 1774)

Las investigaciones de esta época tuvieron como principal objetivo explicar el


fenómeno de la combustión, concluyendo en la “teoría del flogisto”, el más
destacado de esta teoría es Stahl, quien explica la transformación de todos los
cuerpos combustibles por el fuego como un mismo fenómeno, debido a que todos
ellos poseen una parte constitutiva común a la cual se llama “flogisto”. Una
sustancia será más rica en flogisto si arde con mayor facilidad y con mayor llama,
así el carbón seria extraordinariamente rico en flogisto.

El hecho de que al combustionar el fosforo o el


azufre forman un acido, motivo la idea de que
ambos fuesen una combinación del respectivo
acido con flogisto, esta idea se extendió también a
los metales que por acción del calor forman
óxidos.

A pesar de que la época del flogisto es


relativamente corta, existen químicos destacados
en este periodo como: Boyle, Becher, Stahl,
Cavendish, Priestley y Scheele. Es necesario
también destacar al gran químico ruso MijailLomonosov (1711 – 1765), a quien
muchos autores atribuyen se adelantó a los descubrimientos de Lavoisier.

Época de Lavoisier (1774 – 1828)

El químico francés Antoine Laurent Lavoisier


demuestra con sus destacados trabajos realizados de
1775 a 1780, que el fenómeno de combustión no es
debido a la expulsión del “flogisto” o sea una
descomposición, sino mas bien una combinación con
el aire.

Lavoisier (considerado como el padre de la química moderna)

Lavoisier, en 1977 expone la teoría de la combustión mediante tres postulados


fundamentales:

1. Los cuerpos arden solamente en el aire puro

2. Este es consumido en la combustión, el aumento de peso del cuerpo que se


quema es igual a la pérdida del peso del aire.

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3. El cuerpo combustible se transforma generalmente, en virtud de su combinación


con el aire puro, en un ácido, menos en el caso de los metales que dan cales
metálicas

A causa de las ideas de Lavoisier, se produce una verdadera revolución en los


conceptos químicos. Es con ayuda de la balanza que introduce los cálculos de peso
en los procesos químicos, demostrando que un oxido pesa más que el metal puro;
esto es que si se hubiese expulsado su flogisto debería pesar menos.

Época de desarrollo de la química orgánica (1828 – 1886)

Se reconoce la división de la química en inorgánica o mineral y orgánica,


sosteniéndose que las sustancias orgánicas poseen una “fuerza vital” y que solo
pueden ser elaboradas en los seres vivos; destacado defensor de esta tesis fue el
sueco Juan Jacobo Berzelius. En 1828, el alemán FriederichWholer fabrica urea
(compuesto orgánico) calentando cianato de amonio (compuesto inorgánico),
poniendo así terminó a la teoría vitalista.

La Química Moderna

El comienzo de la química actual podemos situarlo en el año 1887, coincidiendo


con la publicación por el sueco Svante Arrhenius de su teoría de la disociación
electrolítica, esto es la descomposición de una sustancia por la acción de la
corriente eléctrica.

La química se apoya en la física y la matemática para explicar los procesos


químicos.

Son numerosos los personajes que aportaron grandemente en la química durante


los últimos tiempos, citaremos los más importantes:

1. Adolf Von Baeyer (1835 – 1917), discípulo de


Bunsen y Kekulé, contribuyó a la química orgánica,
descubrió el índigo y sintetizó la quinoleína, investigó
la estructura del benceno y estudió los colorantes.

2. Marcelino Berthelot (1827 – 1907), investigó los


alcoholes y los hidratos de carbono, sintetizó el acetileno,
aportó en termoquímica y materias explosivas.

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3. Emil Fisher (1852 – 1919) , descubrió el acido úrico y los derivados de la


purina.

4. Dimitri Mendeleiev (1834 – 1907) y Lothar Meyer


(1830 – 1895) , establecieron una tabla periodica en base
a los pesos atómicos.

5. Wilhelm Ostwald (1853 – 1932), contribuyó al estudio de


la velocidad de las reacciones y el empleo de catalizadores.

6. Henry Moseley (1887 – 1915), sentó los cimientos de la


tabla periódica moderna en base a los números atómicos.

7. Alfred Nobel (1833 – 1896), químico sueco inventor de


la dinamita.

8. Marie Curie (1867 – 1934), química de origen polaco,


estudio las sustancias radioactivas descubriendo los elementos polonio y radio en
1898. Ganó el premio nobel de química en 1911.

9. Niels Bohr (1885 – 1962), sentó las bases de la moderna concepción del átomo,
premio Nobel de física en 1922.

10. Linus Pauling (nació en 1901), explicó magistralmente el enlace químico,


introduciendo el término electronegatividad, obtuvo el premio Nobel de química
en 1954 y en reconocimiento a su denodada lucha contra el uso militar de la
energía atómica, le concedieron el premio Nobel de la Paz en 1962.

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Nota:

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Escribe “V” si es verdadero y “F” si es falso a los siguientes enunciados,


sobre las etapas del proceso histórico de la química:

1. La Química según los historiadores posiblemente se inicio con el


descubrimiento de fuego por parte del hombre primitivo…………………….. ( )
2. La etapa de la Química que sirve de ciencia auxiliar de la Medicina se llama
Iatroquímica………………………………………………………………….. ( )
3. La Química científica y moderna se inicia con los estudios de Antonio de
Lavoisier……………………………………………………………………… ( )
4. Es considerado como el padre de la Química a Lotar Meyer………………… ( )
5. Los alquimistas en sus estudios descubren las partículas elementales de la
materia………………………………………………………………………… ( )
6. Grecia es considerado el país donde tuvo sus inicios la química……………. ( )
7. En el antiguo Egipto, la química sólo era practicada por los sacerdotes……. ( )
8. Los alquimistas buscaban obtener: la piedra filosofal y el elixir de la vida…. ( )
9. Los alquimistas pensaban que los metales eran una combinación de mercurio
y agua…………………………………………………………………………. ( )

II. Nombre a dos alquimistas famosos

III. En qué época se sostiene que el ser humano está constituido por 3
elementos: azufre, mercurio y sal.

IV. Nombre a dos químicos de la época de la teoría flogística.

V. Indique cuál de los siguientes postulados no corresponde a Lavoisier


a) Los cuerpos arden solamente en el aire puro.
b) Los cuerpos son consumidos en la combustión, el aumento de peso del cuerpo
que se quema es igual a la pérdida del peso del aire.
c) Formuló la ley volumétrica.
d) El cuerpo combustible se transforma generalmente, en virtud de su combinación
con el aire puro, en un ácido, menos en el caso de los metales que dan sales
metálicas.

VI. ¿Qué científico alemán fabrica urea por primera vez?

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VII. Indique un aporte importante de cada uno de los siguientes científicos:

a) Emil Fisher:……………………………………………………………………
b) Dimitri Mendeleiev……………………………………………………………..
c) Alfred Nobel…………………………………………………………………….
d) Marie Curie……………………………………………………………………..
e) Linus Pauling……………………………………………………………………

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES SI.


1. UNIDADES DE BASE SI:
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
intensidad de corriente eléctrica ampere A
temperatura termodinámica kelvin K
intensidad luminosa candela cd
cantidad de sustancia mol mol
UNIDADES SUPLEMENTARIAS
SI
ángulo plano radián rad
ángulo sólido estereorradián sr

2. DEFINICIONES DE LAS UNIDADES DE BASE SI:

a) Metro: El metro es la longitud del trayecto recorrido en el vacío, por un rayo de luz
en un tiempo de 1/299 792 458 segundos.

b) Kilogramo: El kilogramo es la unidad de masa (y no de peso ni de fuerza); igual a la


masa del prototipo internacional del kilogramo.

c) Segundo: El segundo es la duración de 9 192 631 770 períodos de la radiación


correspondiente a la transición entre los dos niveles hiper finos del estado fundamental
del átomo de cesio 133.

d) Ampere: El ampere es la intensidad de corriente constante que mantenida en dos


conductores paralelos rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable
y que estando en el vacío a una distancia de un metro, el uno del otro, produce entre
estos conductores una fuerza igual a 2.10-7 newton, por metro de longitud.

e) Kelvin: El kelvin, unidad de temperatura termodinámica, es la fracción 1/273,16 de


la temperatura termodinámica del punto triple del agua.

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f) Candela: La candela es la intensidad luminosa en una dirección dada, de una fuente


que emite radiación monocromática de frecuencia 540.1012 hertz y de la cual la
intensidad radiante en esa dirección es 1/683 watt por estereorradián.

g) Mol: El mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades


elementales como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12.

UNIDADES DERIVADAS DEL SI. APROBADAS:

EXPRESIÓN EN UNID.
MAGNITUD
SÍMB. DE BASE,
UNID.
SUPLEMENT., O DE
OTRAS UNID. DERIV.
Frecuencia. hertz Hz 1 Hz = 1 s-1
Fuerza. newton N 1 N = 1kg.m/s2
Presión y tensión. pascal Pa 1Pa = 1N/m2
Trabajo, energía, cantidad de calor. joule J 1J = 1N.m
Potencia. watt W 1W = 1J/s
Cantidad de electricidad. coulomb C 1C = 1A.s
Potencial eléctrico, diferencia de
volt V 1V=1J/C
potencial, tensión, fuerza electromotriz.
Capacitancia eléctrica. farad F 1F = 1C/V
Resistencia eléctrica. ohm  1 = 1V/A
Conductancia eléctrica. siemens S 1S = 1-1
Flujo de inducción magnética, flujo
weber Wb 1Wb = 1V.s
magnético.
Densidad de flujo magnético,
tesla T 1T = 1Wb/m2
inducción magnética.
Inductancia. henry H 1H = 1Wb/A
Flujo luminoso. lumen lm 1lm= 1cd.sr
Iluminación. lux lx 1lx = 1lm/m2

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4. PREFIJOS DEL SI.

PREFIJ FACTO
SÍMBOLO EQUIVALENTE
O R
M yotta Y 1024 1000 000 000 000 000 000 000 000
21
U zetta Z 10 1000 000 000 000 000 000 000
18
L exa E 10 1 000 000 000 000 000 000
15
T peta P 10 1 000 000 000 000 000
12
I tera T 10 1 000 000 000 000
9
P giga G 10 1 000 000 000
6
L mega M 10 1 000 000
3
O kilo k 10 1 000
2
S hecto h 10 1 00
10
deca da 101

S deci d 10-1 0,1


U centi c 10-2 0,01
B mili m 10-3 0,001
M micro  10-6 0,000 001
U nano n 10-9 0,000 000 001
L pico p 10-12 0,000 000 000 001
T femto f 10-15 0,000 000 000 000 001
I atto a 10-18 0,000 000 000 000 000 001
P zepto z 10-21 0,000 000 000 000 000 000 001
L
O yocto y 10-24 0,000 000 000 000 000 000 000 001
S

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PEGA AQUÍ TU EXAMEN PARCIAL – I BIMESTRE

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CORRECCIÓN DEL EXAMEN PARCIAL – I BIMESTRE

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PEGA AQUÍ TU EXAMEN BIMESTRAL – I BIMESTRE

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PEGA AQUÍ TU HOJA DE CONTENIDO – II BIMESTRE

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UNIDAD
III

MATERIA Y ENERGÍA

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Capítulo
LA MATERIA 05

1. ¿QUÉ ES LA MATERIA?
Es todo aquello que constituye el universo; tiene masa y extensión y su existencia es
independiente de nuestros sentidos. Ejemplo: Agua, sal de mesa, aire, alcohol, azúcar, etc.
Dibujar algunos ejemplos mencionados

¿Qué es la Química? La química es una ciencia


experimental que estudia a la
Materia, sus propiedades,
composición, estructura y
¿Qué es la Materia? transformaciones que experimenta.

Es todo aquello que existe en la naturaleza y


cuya característica es presentar: Masa y
Volumen.

¿Qué es masa? Unidades: También:


La masa es la cantidad de materia de la que E = ergios E = Joule
está formado un cuerpo. m = gramos m = kilogramos
Sin embargo, debemos de tener en cuenta c = cm/s c = m/s
que la masa de un cuerpo no es un valor Donde la velocidad de la luz:
absoluto.
¿Qué es Energía?
La energía es una forma intangible de la Ejemplo:
materia que causa un cambio o interacción En un proceso nuclear de fisión, 10 gramos
de cuerpos materiales, en otros términos es de plutonio (Pu – 239) se transforman en
la capacidad para realizar trabajo. energía. Calcular dicha energía en Ergios.

Relación Masa – Energía


Albert Einstein en 1905, en su obra “Teoría
Especial de la Relatividad”, plantea que la
masa y energía son dos formas de la materia
que están relacionados, mediante la
siguiente expresión:

Dónde:
E = energía
m= masa
c = velocidad de la luz

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2. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA:

MATERIA

SUSTANCIA MEZCLA

Elemento Compuesto Homogénea Heterogéne


a

2.1. SUSTANCIA:
Es todo cuerpo o materia homogénea con composición química definida (posee
fórmula o representación simbólica).

2.1.1. ELEMENTOS O SUSTANCIA SIMPLE: Es la materia conformada por


átomos del mismo tipo, por lo tanto no puede descomponerse en otras sencillas.
Ejemplo: Na, C, S, Sal, Ag, H2, O2, etc.

ELEMENTOS MONOATÓMICOS: Son aquellas que están formadas por un solo


átomo y se representan poniendo el símbolo del elemento únicamente y son: Al, S, Na,
Co
ELEMENTOS DIÁTOMICOS: Son aquellas que están formadas por dos átomos
iguales: H2, Cl2, F2, I2, Br2, O2, N2
ELEMENTOS TRIATOMICOS: Constan de tres átomos, como el ozono O3
ELEMENTOS TETRATÓMICOS: Son aquellas que están formadas por cuatro
átomos iguales: C4, Si4
ELEMENTOS POLIÁTOMICOS: Es aquella que se encuentra formada por más de
cuatro átomos iguales, y se representa con el símbolo del elemento y un subíndice,
como: S8

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2.1.2. COMPUESTO O SUSTANCIA COMPUESTA: Es la materia conformada


por átomos de diferentes elementos. Ejemplo: H2O, NaCl, NaOH, H2SO4, etc.

Ojo
COMPUESTOS BINARIOS: están formados por átomos de dos elementos diferentes.
H2S, PbO2, Na2O3, Cl2O5, H2O
COMPUESTOS TERNARIOS: Formados por tres elementos diferentes.
HNO3, NaSO4, NaOH, H2SO4
COMPUESTOS CUATERNARIOS: constituidos por más de tres elementos
diferentes.
CaCOH, NaHSO4, KHCO3, KLiSO 3

2.2. MEZCLA:
Es la reunión de dos o más sustancias puras para formar otra si que pierdan sus
características particulares iniciales. Pueden ser de dos tipos:

2.2.1. Mezcla homogénea o solución: Es la unión de dos o más sustancias puras, las
cuales conforman una sola fase. Ejemplo: Agua salada (H2O + NaCl), bronce (Cu
+ Sn), aire (N2, O2, H2, CO2, etc).

Colorea

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2.2.2. Mezcla heterogénea: Es la unión de dos o más sustancias puras las cuales
conforman varias fases. Ejemplo: Agua + cocoa, humo, arena + sal de mesa, etc.

Colorea

3. PROPIEDADES DE LA MATERIA:
Son aquellas que caracterizan a cada sustancia y permiten su diferenciación e
identificación con relación de otras sustancias.

3.1. Propiedades físicas:


Son aquellas propiedades que se manifiestan sin alterar la estructura o composición de
la sustancia. Pueden ser:

Colorea

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3.1.1. PROPIEDADES EXTENSIVAS (GENERALES): Cuando la magnitud de


dicha propiedad depende de la cantidad de sustancia presente. Ejemplo: Masa,
volumen, etc.

1. Extensión: Es la propiedad por el 4. Porosidad: Propiedad por el cual


cual, todos los cuerpos ocupan un todos los cuerpos poseen en el
lugar en el espacio. Debido a esta interior de su masa, espacios que
propiedad toda materia puede ser se llaman poros o espacios
medida, y el espacio que ocupa se intermoleculares que pueden ser:
llama volumen. visibles a simple vista (corcho,
esponja, ladrillo, piedra pómez,
etc..); invisibles a simple vista
(tiza, poros del vidrio, metales
(oro, plata, cobre, etc..)

2. Inercia: Es la propiedad por la


cual la materia es inerte, es decir
no puede cambiar su estado de
reposo o movimiento mientras no
intervenga una fuerza externa.

5. Divisibilidad: Propiedad por el


cual la materia puede ser dividida
en partículas cada vez mas
pequeñas, sin perder sus
propiedades. Esta división se
puede efectuar por:
3. Impenetrabilidad: Mediante esta Procedimientos mecánicos : en
propiedad se determina que el partículas
lugar ocupado por un cuerpo no
Procedimientos físicos : en moléculas
puede ser ocupado al mismo
Procedimientos Químicos : en átomos
tiempo por otro.

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6. Ponderabilidad o Peso: Propiedad 9. Capacidad calorífica: Es la


por el cual todo cuerpo está sujeto cantidad de calor que permite
a las leyes de la gravitación, es variar, en un grado, la temperatura
decir, goza de las propiedades de de un cuerpo. La capacidad
atracción mutua con respecto a los calorífica de una sustancia es una
otros cuerpos. A esta propiedad se magnitud que indica la mayor o
debe el peso de los cuerpos. menor dificultad que presenta
dicha sustancia para experimentar
cambios de temperatura bajo el
suministro de calor.

7. Indestructibilidad. Esta propiedad


se basa en el principio de
conservación de la materia que 10. Masa: Se llama masa a la cantidad
dice: "La materia no se crea ni se de materia que presenta un
destruye, sólo se transforma en el cuerpo. Las unidades de masa son
transcurso de los fenómenos". el kilogramo (Kg), gramo (g),
libra (Lb).

8. Longitud: la longitud es una No confundir masa y peso.


magnitud que da la distancia entre La masa es la medida de cuanta
dos puntos, también puede materia hay en un objeto, mientras
considerarse como la medida de que el peso es una medida de que
cada una de las dimensiones de un tanta fuerza ejerce la gravedad sobre
cuerpo. La unidad de medida de la ese objeto.
longitud en el sistema métrico La masa es la misma, no importa
decimal es el metro. donde se encuentre (Tierra, Luna,
flotando en el espacio), la cantidad de
materia no va a cambiar; pero el peso
es depende de cuanta fuerza
gravitatoria está actuando sobre usted
en ese momento, usted pesaría menos
en la Luna que en la Tierra.

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3.1.2. PROPIEDADES INTENSIVAS (ESPECÍFICAS): Cuando la magnitud


de dicha propiedad es independiente de la cantidad de sustancia presente.
Ejemplo: Densidad, temperatura, color, dureza, etc.

1. Color, propiedad de la materia el


cual le da una característica
particular. Así la leche es blanca,
el agua incolora, etc..

4. Brillo, propiedad de la materia


que se caracteriza de reflejar
(brillantez) o absorber (opacidad)
la luz. Por ejemplo el espejo.

2. Olor, propiedad de la materia de


presentar un aroma característico
o ser inodora (sin olor). Al
presentar un aroma esta puede ser
agradable como el perfume de las
flores, o desagradable como el de
las cosas podridas.

5. Dureza, propiedad de la materia


en que algunos cuerpos ofrecen
resistencia a ser rayados por otros.
El cuerpo más duro es el
diamante, y entre los blandos
están el talco.

3. Sabor, propiedad por el cual la


materia puede ser: dulce, salada,
ácida, insípida o amarga. Así el
chocolate es dulce y el limón
amargo.

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6. Maleabilidad, propiedad por el Torsión: efecto y acción de torcer


cual algunos cuerpos se dejan Tracción: acción de estirar un cuerpo
reducir a láminas muy delgadas, material para romperla
tenemos al oro, plata, platino, etc.. 9. Comprensibilidad, propiedad de
los gases que permite reducir su
volumen.

7. Ductibilidad, propiedad en que 10. Tensión superficial, es una


algunos cuerpos se dejan reducir propiedad de los líquidos, es la
a hilos muy finos, tenemos al oro, fuerza necesaria para mantener en
plata, plomo, cobre, hierro, equilibrio una película de un
platino, etc.. líquido.

11. Viscosidad, propiedad de materia,


8. Tenacidad, propiedad de la gas o líquido (fluidos) de
materia por el cual algunos presentar resistencia a los cuerpos
cuerpos ofrecen resistencia a ser que se mueven en su seno.
rotos por torsión o tracción. El
metal más tenaz es el hierro, el
que le sigue es el cobre.

12. Elasticidad, propiedad de la


materia de deformarse al aplicar
una fuerza y luego recobrar su
forma original al cesar el efecto
de la fuerza aplicada. Por
ejemplo: el jebe y el acero.

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3.2. Propiedades químicas:


Son aquellas propiedades que se manifiestan alterando la estructura o composición de
la sustancia por acción de otra(s) o de un agente energético. Las propiedades químicas
están referidas fundamentalmente a la reactividad química de las sustancias. Ejemplo:
El hierro (Fe) se oxida con el oxígeno (O2) del aire, mientras que el oro (Au) no se
oxida.

COMPAREMOS

Fenómeno Físico Fenómeno Químico

 Ejemplo : Al doblar un clavo  Ejemplo : Al introducir un clavo


en ácido clorhídrico

 La composición química
 No se altera la composición cambia.
química del cuerpo.
 El clavo de hierro desaparece
 No se originan nuevas luego de la reacción
sustancias. (irreversible).
 Son reversibles: se pueden  Se forman nuevas sustancias,
repetir con la misma muestra. gas hidrógeno y cloruro de
hierro en nuestro ejemplo:
2HCl + 1 Fe  FeCl2 + 1 H2

50
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APRENDEMOS JUGANDO

SOPA DE LETRAS: Localiza el nombre de 8 palabras relacionadas con las


propiedades de la materia y descubre el mensaje.

L A M V A T E R I A E
D I S O L U C I O N S
E T A L F O R M A D A
N P O U R A A T O M A
S M O M A T E R I A Z
I S U E N O A S P S N
D A R N T M I C U A A
A L A S D O I M I N L
D U T A S S E I N V A
I S I B L E S A B C B
D E F S A L C Z E M F

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.

1.- Completa este informe sobre la materia y sus propiedades.

 Todos los cuerpos del Universo están hechos de _______________. La materia está
formada por _____________.
 Hay dos tipos de propiedades de la materia: las propiedades ____________ , que son
comunes a toda la materia como la ____________ y el _______________; y las
propiedades ___________________, que permiten diferenciar unas sustancias de
otras.
 La _______________ es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide con la
_______________ y su unidad es el ___________________.
 El ________________ es el espacio que ocupa un cuerpo. Se mide con la
______________ y su unidad es el ___________.
 La ________________ es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo.

51
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2.- Relaciona cada palabra clave con su definición.

Masa Densidad Volumen


1. Cantidad de materia que tiene un cuerpo.
2. Espacio que ocupa un cuerpo.
3. Relación entre la masa y el volumen de un cuerpo.

CRUCIGRAMA:

1. Cambio de lugar de un cuerpo. 1


2. Cantidad de materia que tiene
2
un cuerpo.
3. Mezcla en la que no se 3
destruyen sus componentes. 4
4. Espacio que ocupa un cuerpo.
5
5. Aumento de tamaño por el
calor. 6
6. Varias sustancias juntas. 7
7. Transformación de una
8
sustancia por el oxígeno.
8. Relación entre la masa y el 9
volumen. 10
9. Paso de gas a líquido. 11
10. Descomposición de un ser
vivo.
11. Pasa de líquido a gas.

JUEGO DE BUSCAR LAS 8 DIFERENCIAS

52
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Señale un compuesto:
a) Plata
b) Cobre
c) Cadmio 6. ¿Cuál de las siguientes
d) Ácido nítrico sustancias sufre el proceso de
e) Oro sublimación?

2. De la relación, indique cuántas a) Hielo seco


mezclas heterogéneas hay: b) Agua
a) Agua del mar c) Azúcar
b) Latón d) Sal de mesa
c) Aceite y agua e) N.A.
d) Petróleo
e) Más de 1 7. Señale un elemento:
a) Cobre
3. Es un fenómeno físico: b) Bronce
a) Quemar kerosene c) Acero
b) Oxidar un clavo de hierro d) Benceno
c) Fermentar un poco de chicha e) Alcohol
d) Neutralizar la acidez estomacal
e) N.A. 8. Uno de los compuestos es
pentatómico.
4. No es materia: a) HNO3
a) Gelatina b) H2O
b) Sombra c) H2S
c) Espejo d) PbO2
d) Esponja e) NaSO4
e) Aire
9. ¿Qué compuesto es ternario y
5. El proceso por el cual un cuerpo heptatómico?
sólido se transforma directamente en a) Na2O3
gas se denomina: b) NaOH
a) Evaporización c) Cl2O5
b) Vaporización d) CaCOH
c) Fusión e) H2SO4
d) Sublimación
e) Solidificación 10. Indique la atomicidad del agua
(H20).

a) 2 b) 3 c) 6
d) 8 e) 10

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4. FASES DE LA MATERIA:
La materia se representa en el universo en 4 fases: sólido, líquido, gaseoso y
plasmático.

FASE SÓLIDA FA
FA
FA>FR
FR FR

Fierro (Fe)

- Tiene volumen y forma definidos.


- Las partículas sólo experimentan movimiento
vibratorio.
- Los sólidos son incompresibles.

FASE LÍQUIDA

FA=FR
FR FA FA FR

Agua Líquida (H2O)

- Tiene volumen definido y forma variable.


- Las partículas experimentan movimientos
vibratorios y de traslación.
- Los líquidos son incompresibles.

FASE GASEOSA

FR > FA
FR FA FA FR

Oxígeno gaseoso (O2)

54
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- Tiene volumen y forma variable.


- Las partículas tiene mayor
separación que en los líquidos debido
a la FR predominante, y
experimentan un movimiento caótico.
- Los gases tiene alta
comprensibilidad.

FASE PLASMÁTICA

 Es la fase que requiere de altas temperaturas (superiores a 20


000°C) por lo que se constituye en el estado más energético que los
anteriores.
 Está conformado de una mezcla de moléculas y átomos
ionizados, así como también de electrones.
 La fase plasmática es habitual en el sol y demás estrellas, así
como también en la formación de los volcanes.

NOTAS:
 FA = Fuerza de atracción intermolecular.
 FR = Fuerza de repulsión intermolecular.
 Las fases sólida, líquida y gaseosa son las más comunes a
condiciones ambientales y por lo tanto de mayor
importancia.

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ESTADO-CONDENSADO-DE-BOSE-EINSTEIN

Es un estado de agregación de la materia que se consigue a temperaturas


cercanas al cero absoluto.

Fue predicha en 1924 por


Satyendra Nath Bose y Albert
Einstein, y fue obtenido en
1995 por los físicos Eric
Cornell, Carlo Wieman y
Wolfgang Ketterle los que
compartieron el premio Nobel
de física de 2001.

Condensado de Bose - Einstein

Características

1. Los átomos se encuentran todos en el mismo lugar, formando un superátomo.


2. Este estado, se da en ciertos materiales a muy bajas temperaturas.
3. Propiedad que la caracteriza, es que una cantidad microscópica de las
partículas del material pasan al nivel de mínima energía, denominado estado
fundamental.
4. El condensado es una propiedad cuántica que no tiene análogo clásico.
5. Por el principio de exclusión de Pauli, sólo las partículas bosónicas pueden
tener este estado de agregación.

Aplicaciones

1. Aplicaciones en la electrónica y en el
desarrollo de relojes atómicos preciosos (chips
atómicos)
Chip atómico
Chip atómico

2. Algunas aplicaciones de los chips atómicos lo encontramos en dispositivos


portátiles de precisión atómica para comunicaciones inalámbricas seguras,
navegación GPS precisa, etc.

56
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5. CAMBIOS DE FASE:
La materia por efecto de variación de temperatura y presión puede cambiar de fase.

APRENDEMOS JUGANDO

SOPA DE LETRAS: Localiza el nombre de 8 palabras relacionadas con los cambios


de estado y descubre el mensaje.

L O S S C A M B I O C S
V A P O R I Z A C I O N
D E E L S T A D O P N U
F U S I O N E D E N D P
R O D D U C I O R S E E
C A L I Q U I D O L S E
N T A F N D O I O E A N
F R I I A N D L O L C O
S C U C E R P O O S I Y
S O G A S E S S N T O R
E S: S C O L I D O, L N I
Q N O I C A M I L B U S
U I D O O Y G A S E O S
O A B N C D E F G H I J

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.

57
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Completa este informe sobre los cambios de estado.


 Los cambios de ________________ se producen cuando la materia pasa de un
estado a otro. Se suelen producir cuando aumenta o disminuye la
______________________. Mientras ocurre un cambio de estado de una
sustancia ____________, su temperatura no varía.
 Los principales cambios de estado son: la _________________, la
solidificación, la __________________________, la condensación y la
_______________________.
 La ______________. Es el paso de sólido a líquido.
 La ______________________. Es el paso de líquido a sólido.
 La ________________________. Es el paso de líquido a gas. Se puede
producir de dos formas por evaporación y por ebullición.
 La ________________________. Es el paso de gas a líquido.
 La _________________________. Es el paso directo de sólido a gas.
 La ________________________ inversa. Es el paso directo de gas a sólido.
2. Relaciona cada cambio de estado con su definición.
Fusión Vaporización Sublimación
Solidificación Condensación
1. Es el paso del sólido a líquido.
2. Es el paso directo de sólido a gas.
3. Es el paso de gas a líquido.
4. Es el paso de líquido a sólido.
5. Es el paso de líquido a gas.
3. Completa este cuadro sobre los cambios de estado. Graficar ejemplos

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

58
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4. Un sólido se asemeja a un e) N.A.


líquido en que ambos 8. El cambio de estado de sólido –
a) Poseen forma definida
líquido se llama
b) Son prácticamente incompresibles
c) Se dilatan
d) Se difunden a) Licuación

e) Son cristalinos b) Solidificación


c) Fusión
5. Las moléculas de un líquido: d) Sublimación
a) Se mueven con mayor e) Condensación
velocidad cuando menor es la
temperatura.
b) Se atraen entre ellos por las 9. ¿Cuál de las siguientes
llamadas fuerzas de cohesión. proposiciones es correcta?
c) Pueden juntarse fácilmente por a) Solidificación es el cambio del
compresión.
estado sólido a líquido.
d) No tienen ningún movimiento
puesto que el líquido perdería su b) Sublimación es el cambio del
volumen. estado sólido a líquido.
e) Si se encuentra en la superficie c) Evaporación es el cambio del
libre del líquido, no están sujetas a
estado gaseoso a líquido.
ninguna fuerza de atracción.
d) Licuación es el cambio del

6. Se llama hielo seco: estado gaseoso a líquido.


a) Carbohidrato e) N.A.
b) Hidrocarburo
c) Ozono 10. El paso de estado sólido a
d) Dióxido de Carbono gaseoso por un calentamiento es un
e) Proteínas
fenómeno físico denominado:
a) Volatilización
7. El estado de la materia que se
b) Sublimación
caracteriza por ser energético es:
c) Fusión
a) Sólido
d) Vaporización
b) Líquido
e) Evaporación
c) Gaseoso
d) Plasmático

59
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6. FENÓMENO:
Es todo cambio o transformación que ocurre en la naturaleza.
6.1. Fenómeno físico: El cambio ocurre sólo en la apariencia de la
materia pero no en la estructura interna de ella. Ejemplo: Cambio

de estado del agua, ruptura de la madera.

6.2. Fenómeno químico: Se origina un cambio en la estructura


interna de la materia, es un proceso irreversible. Ejemplo:
Quemar un papel, las reacciones químicas.

6.3. Fenómeno alotrópico: Se presenta en ciertos elementos que al encontrarse en el


mismo estado físico tienen dos o más formas con distintas propiedades. Ejemplo:

Oxígeno diatómico O2 Ozono O3

1. permite la combustión 1. Absorbe la radiación ultravioleta


2. Estable a condiciones ambientales 2. Se descompone lentamente en O2 a condiciones
3. Apto para la respiración ambientales
3. Es tóxico, no es apto para la respiración

60
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APRENDEMOS JUGANDO
1. Completa este informe sobre los cambios químicos.
 Los cambios ____________________ o reacciones químicas son aquellos en
los que unas sustancias se ____________________________ en otras
diferentes. Un papel que se quema o un objeto de hierro oxidado.
 Estas reacciones ocurren porque los ______________ que forman las
sustancias se combinan de un modo ________________. Algunos cambios
químicos son la oxidación, la _______________________, la fermentación y
la ___________________________.
2. Relaciona cada cambio químico con su definición.
Oxidación Combustión Putrefacción
1. Descomposición de un ser vivo.
2. La materia arde y se forma cenizas y vapor de agua.
3. Transformación de una sustancia por la acción del oxígeno.
3. SOPA DE LETRAS: Localiza 8 palabras relacionadas con el tema y descubre
el mensaje.
1. 2.
L A M A T E G R I A
D E N S I D A D E S 3. 4.

L O E Q U E S P E S 5. 6.
A Y M A S A E O C S 7. 8.
P A U U N L O U G A
R E L N F U S I O N
E S O L I D O L E S
P A V C I O A B C D
E F G H A L C Z E M
I L I Q U I D O J K
4. Te toca investigar la alotropía del fósforo

- Fósforo blanco (P2) Fósforo rojo (P4)

61
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Completar

Localizo en la sopa de letras, las palabras que corresponden a las siguientes


expresiones:

V N A L B K E L V I N A

A O D I L O S L I Q R D

P I S Q O N O I S U F A

O C M U V A P O T L U R

R A F I F U E A A L T G

I T M D A H R J U R J I

Z A I O L E C A L O T T

A L C N P C E C I L A N

C I O M O S O E S A G E

I D E J E A N E T C L C

O T I E H N E R H A F N

N O I C A S N E D N O C

a. Cambio de fase liquida a fase gaseosa.


b. Aumento de las dimensiones de una sustancia.
c. Estado físico de la materia cuyo volumen es constante y la forma depende del
recipiente.
d. Escala de la temperatura absoluta.
e. Estado de la materia en el cual la forma es constante.
f. Cambio de la fase solida a la fase liquida.
g. Medida que nos permite diferenciar los cuerpos calientes de los cuerpos fríos.
h. Cambio de la fase gaseosa a la fase liquida.
i. Escala de temperatura Celsius.
j. Estado de la materia en el cual las sustancias ocupan todo el recipiente que las
contiene.
k. Escala de temperatura en el que el punto de fusión del agua es 32ºC.

62
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Resumen
PROPIEDADES DE LA MATERIA

Generales o extrínsecas

Específicas o intrínsecas
Forma Tamaño

Inercia Masa Físicas


Químicas

Volumen Impenetrabilidad

Olor Sabor
Particulares a
cada sustancia
Densidad
Color

Maleabilidad Dureza

Conductividad Ductilidad

63
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Nota:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. No es materia d) Aire
a) Gelatina e) Humo
b) Aire
c) Petróleo 7. Señale una mezcla homogénea
d) Tiempo a) Acero
e) Núcleo de la Tierra b) H2O
c) H2
2. Es materia: d) Chocolatada
a) Agua e) Humo
b) Aire
c) Sombra 8. Cuando se produce la lluvia está
d) Tiempo ocurriendo
e) a y b a) Fusión
b) Vaporización
3. Materia es todo aquello que c) Solidificación
existe en el universo y cuya d) Sublimación
característica fundamental es ………… e) Sublimación inversa
y …………
a) masa – masa 9. La naftalina con el transcurso
b) masa – tiempo del tiempo disminuye su tamaño,
c) tiempo - espacio debido a que experimenta una
d) masa - volumen a) Fusión
e) tiempo - volumen b) Evaporación
c) Licuación
4. Señale la materia que no tiene d) Sublimación
masa e) Solidificación
a) Tierra
b) Agua 10. Entre las siguientes especies
c) Aire químicas. ¿Cuántos elementos hay?
d) Calor Aire, latón, platino, oro y mercurio.
e) Niebla a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Señale a un elemento
a) H2O 11. ¿Qué compuesto es
b) Humo tetratómico?
c) Aire a) CO2 b) H2O c) CO
d) Au d) NH3 e) CH4
e) H2SO4
12. Señalar un compuesto
6. Señale un compuesto triatómico
a) Acero a) CO b) H2SO4 c) CO2
b) H2SO4 d) NH3 e) CH4
c) Ag
64
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13. Señale un compuesto diatómico c) Humo


a) H2O b) CH4 c) C3H8 d) Sombra
d) CO e) NH3 e) Rayos X

14. Señale el número de átomos del 16. Es materia


ácido sulfúrico H2SO4 a) Tiempo
a) 2 b) 3 c) 7 b) Velocidad
d) 8 e) 9 c) Sombra
d) Temperatura
15. No es materia e) Aire
a) Sol
b) Luna
17. Caracteriza al estado gaseoso 19. El proceso por el cual un cuerpo
a) Forma constante y volumen sólido se transforma directamente en
constante gas se denomina
b) Forma variable y volumen variable a) Evaporación
c) Forma constante y volumen variable b) Vaporización
d) Forma variable y volumen constante c) Fusión
e) No ocupa volumen alguno d) Sublimación
e) Solidificación
18. Es un estado de alta energía,
muy abundante en el universo pero 20. Es una sustancia simple ó
muy escaso en nuestro planeta. elemento
a) Sólido
b) Líquido a) Alcohol
c) Plasmático b) Acetona
d) Coloidal c) Gas propano
e) Gaseoso d) Oro
e) Agua

65
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Nota:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Es una sustancia compuesta o b) Agua y trozos de madera


compuesto c) Agua y trozos de papel
a) Ozono: O3 d) Agua y alcohol
b) Plata e) Agua y gasolina
c) Calcio
d) Etanol: C2H5OH 7. No son sustancias químicas puras:
e) Carbono
I. Agua oxigenada
2. No es una mezcla homogénea II. Leche magnesia
a) Ácido muriático III. Bronce
b) Bronce IV. Aire.
c) Latón
d) Agua y Arena a) Sólo IV b) Sólo III c) I y II
e) Amalgama d) I, II y IV e) Todas

8. Señala las especies químicas que no


3. ¿Cuál de las siguientes
son elementos:
proposiciones es correcta?
a) Solidificación es el cambio del I. Acero
estado sólido a líquido II. Diamante
b) Sublimación es el cambio del III. Sacarosa
estado sólido a líquido IV. Platino
c) Evaporación es el cambio del a) Sólo I b) Sólo II c) II y IV
estado gaseoso a líquido d) I y III e) I, II y III
d) Licuación es el cambio del
estado gaseoso a líquido 9. No es una propiedad intensa de la
e) Sublimación inversa es el materia:
cambio del estado sólido a gas a) Densidad
b) T° de fusión
4. Una de las siguientes representa c) Color
una mezcla d) Calor
a) Diamante b) Grafito c) Ozono e) T° de ebullición
d) Acero e) Agua 10. Señala la proposición que no
implica un fenómeno químico:
5. Indicar la atomicidad del
petróleo I. Oxidación de un clavo.
a) 8 b) 10 c) 12 II. Fundición del hierro.
d) 18 e) No se puede III. Digestión de los alimentos.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
6 .Es una mezcla homogénea d) I y II e) I y III
a) Agua y aceite

66
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11. La naftalina con el transcurrir del 13. Son sustancias puras:


tiempo disminuye su tamaño, debido
a que experimenta: a) Aquellas que presentan una sola
fase.
a) Fusión b) Las mezclas homogéneas.
b) Evaporación c) Aquellas conformadas por el
c) Condensación mismo tipo de átomos.
d) Sublimación d) Sólo los elementos químicos.
e) Solidificación e) aquellas de composición química
12. Son mezclas homogéneas: definida.
14. Indica cuántos de los siguientes
I. Agua potable. procesos implican un cambio físico:
II. Gasolina
III. Humo. - Descomposición de la leche.
IV. Arena. - Combustión de la gasolina.
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II - Derretimiento del hielo.
d) I, II y III e) Todas - Ruptura del vidrio
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

15.- Completa los siguientes mapas conceptuales:

MATERIA

Se clasifica en

Puede ser Puede ser

se encuentra en forma
de

ESTADOS DE LA MATERIA
Son

Su densidad
Su volumen Su forma es Ejemplo:
es
es

67
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MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS


Sabemos que la mezcla es la unión física de dos o más substancias (elementos o
compuestos) que al hacerlo conservan sus propiedades individuales y que existen
mezclas homogéneas y heterogéneas. La composición de las mezclas es variable y sus
componentes podrán separarse por medios físicos o mecánicos.

LA DECANTACIÓN. Es un método
utilizado para separar un sólido, de
grano grueso e insoluble, de un líquido.
Consiste en esperar que se sedimente el
sólido para poder vaciar el líquido en
otro recipiente.

DECANTACIÓN DE LÍQUIDOS. Este método se utiliza para la


separación de dos líquidos no miscibles y de diferentes densidades,
utilizando un embudo de decantación. Este método es aplicado en la
extracción de petróleo en yacimientos marinos la cual separan el
petróleo, al ser menos denso, quedando en la parte superior del
agua. El petróleo se almacena y el agua es devuelta al mar.

LA FILTRACIÓN. Con este método se puede separar un


sólido insoluble de grano relativamente fino de un líquido. En
este método es indispensable un medio poroso de filtración
que deja pasar el líquido y retiene el sólido. Los filtros más
comunes son: papel filtro, redes metálicas, fibra de asbesto,
fibra de vidrio, algodón fibras vegetales y tierras especiales.

LA FILTRACIÓN POR VACIO. Es una


operación como la anterior, sólo que
ahora interviene un matraz quitazato, una
bomba de vacío para extraer aire y
conseguir asvacío un filtrado en el menor
tiempo. Un ejemplo muy común de
filtración es aplicado en los automóviles
en la gasolina que llevan un filtro con
papel y en el aceite que puede ser de
papel como filtros GONNER o red
metálica como el VW ).

68
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Química – 1° Secundaria

LA CENTRIFUGACIÓN. Es un método
utilizado para separar un sólido insoluble de
grano muy fino y de difícil sedimentación de un
líquido. Esta operación se lleva a cabo en un
aparato llamado centrífuga, en el que aumenta la
fuerza gravitación provocando la sedimentación
del sólido.El plasma de la sangre puede
separarse por este método.

DESTILACIÓN. Este método permite separar mezclas de líquidos miscibles,


aprovechando sus diferentes puntos de ebullición. Un ejemplo sencillo es separar una
mezcla de agua y alcohol el cual no se puede decantar y es mas apropiado destilarlo,
colocando la mezcla en un matraz de destilación, el cual estará conectado a un
refrigerante (con circulación de agua) y todo este sistema sujetado por pinzas a los
soportes universales. En la parte superior del matraz un termómetro para controlar la
temperatura y en la parte inferior un anillo con una tela con asbesto para homogenizar
la temperatura que tendrá en la parte inferior por el mechero de bunsen.
Al calentar de manera controlada el alcohol se evaporará primero y al pasar por el
refrigerante se condensara y volverá a estado líquido para recuperarlo al final del
recipiente en un vaso de precipitados. Otro ejemplo es por destilación fraccionada y en
grandes torres se efectúa la separación de los hidrocarburos del petróleo. Por
destilación con arrastre de vapor se separa el solvente que extrae el aceite de las
semillas, por ejemplo, hexano que extrae el aceite de ajonjolí. También de esta forma
se extrae esencias como la de anís o de orégano.

69
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Química – 1° Secundaria

CRISTALIZACIÓN. Con este método se


provoca la separación de un sólido que se
encuentra disuelto en una solución quedando
el sólido como cristal y en este proceso
involucra cambios de temperatura, agitación,
eliminación del solvente, etc. Por este
método se obtiene azúcar, productos
farmacéuticos, reactivos para laboratorio
(sales), etc.

EVAPORACIÓN. Con este método se separa


un sólido disuelto en un líquido y consiste en
aplicar incremento de temperatura hasta que el
líquido hierve y pasa del estado líquido a
estado de vapor, quedando el sólido como
residuo en forma de polvo seco. El líquido
puede o no recuperarse.

SUBLIMACIÓN. Método utilizado en la separación


de sólidos, aprovechando que alguno de ellos es
sublimable, pasa de manera directa del estado sólido
al gaseoso por incremento de temperatura.

CROMATOGRAFÍA. Este método consiste en separar mezclas de gases o líquidos,


pasando la solución o muestra a través de un medio poroso y adecuado, con la ayuda
de un solvente determinado.
El equipo para esta operación puede ser tan simple como una columna rellena, un
papel o una placa que contienen el medio poroso, o bien un cromatógrafo. Por este
proceso se analizan mezclas como aire, productos extraídos de plantas y animales,
productos elaborados como tintas, lápices labiales, etc. Un ejemplo sencillo se puede
hacer con un gis y agua. En la
parte media del gis se hace una
marca de tinta (plumón) y
luego se coloca el gis en agua
sin que ésta llegue a la marca.
Después de un tiempo se verán
los componentes de la tinta.

70
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Química – 1° Secundaria

TAMIZADO
El tamizado, es uno de los métodos de separación de mezclas, el
cual consiste que mediante un tamiz , zarandas o cernidores (redes
de mallas más o menos gruesas o finas) se separan partículas
sólidas según su tamaño.

Se coge un tamiz que deje pasar el polvo más fino y retenga el


más grueso. Por ejemplo en los molinos es utiliza este
procedimiento para separar la harina del afrecho (salvado).

LEVIGACIÓN
La levigación es una técnica de separación de mezclas Se
emplea en la separación de minerales, (material que contiene
alta concentración de un mineral) de rocas y tierras de
escaso valor industrial (gangas).
La levigación consiste en pulverizar una mezcla sólida y
tratarla con disolventes apropiados, basándose en una
diferencia de densidad.

Equipo de Levigación
Por ejemplo en un mineral de la ganga, primero se pulveriza el mineral en bruto (mineral +
gangas), luego se coloca la mezcla en un recipiente y se le aplica una corriente de agua. El
mineral, por su mayor peso (mayor densidad) queda en el fondo del recipiente y la ganga que
flota es arrastrada por el agua.
Otro ejemplo se basa en el principio que se usa en varias preparaciones de la materia prima,
como obtener la terra sigillata o bien preparar las arcillas, siendo este uno de los procesos
primeros a realizar. Se realiza disolviendo la arcilla en agua, las partículas más finas se quedan
en suspensión, mientras que las más pesadas se depositan en el fondo, separándose después,
según nuestros intereses.
Ejemplo práctico de levigación:
Al preparar el arroz, colocamos un recipiente de arroz debajo de un chorro con agua,
revolvemos con la mano. Se nota que el agua arrastra una sustancia blanca llamada almidón
mientras que en el fondo quedan los granos limpios.

IMANTACIÓN. Con este método se aprovecha la


propiedad de algún material para ser atraído por un campo
magnético. Los materiales ferrosos pueden ser separados de
otros componentes por medio de un electroimán, para su
tratamiento posterior.

DIFERENCIA DE SOLUBILIDAD. Permite separar sólidos de líquidos o líquidos de líquidos


al contacto con un solvente que selecciona uno de los componentes de la mezcla. Este
componente es soluble en el solvente adecuado y es arrastrado para la separación ya sea por
decantación, filtración vaporización, destilación, etc., dejándolo en estado puro. Es muy
común en la preparación y análisis de productos farmacéuticos.

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SISTEMA QUIMICO
Un sistema químico es una porción de cuerpo material con límites específicos y que es
objeto de estudios y/o análisis con algunos fines específicos.

Los límites de un sistema son muy importantes para determinar si hay paso de materia
o energía desde el sistema hacia afuera (entorno o alrededores) o desde los alrededores
hacia el sistema. Hay tres tipos de sistemas:

1. Sistema Abierto: Es aquel en el cual la masa y energía pueden entrar o salir


libremente del sistema. Por ejemplo: La ebullición de agua en un recipiente abierto.

2. Sistema Cerrado: La masa dentro del sistema permanece constante, pero la energía
puede entrar o salir del sistema. Por ejemplo: La ebullición de agua en un recipiente
cerrado.

3. Sistema Cerrado y Aislado: La masa y energía dentro del sistema permanece


constantes. Por ejemplo: Agua hervida dentro de un termo por espacio de 10 minutos.

PARTES DE UN SISTEMA:

1. Medio Externo: Es todo aquello que rodea el sistema.


2. Pared del Sistema: Es el medio material que separa el medio externo y el
sistema propiamente dicho.
3. Fase: Es toda materia (masa) homogénea, por lo tanto las sustancias puras
y mezclas homogéneas, cada una constituyen una sola fase.
4. Interface: Es el medio que separa dos fases.
5. Componente: Es el tipo de sustancia química (simple o compuesta)
presente en el sistema.

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EJERCICIO 1
Mezcla de agua y hielo

> Tiene dos fases: H2O (liq) H2O (solido), sistema difásico
> Tiene solo un componente: H2O, Sistema unitario

EJERCICIO 2
Mezcla de agua, hielo seco y vapor

> Tres fases: Agua, CO2 y vapor, sistema trifásico

>Tiee Dos componentes: H2O y CO2, Sistema binario

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Identifique si los siguientes elementos son fenómenos físicos (F) o fenómenos


químicos (Q)

1. La quema de un papel
2. La condensación del vapor del agua
3. La destrucción de la capa de ozono
4. Dilatación
5. Destilación
6. Oxidación
7. Lluvia ácida
8. Digestión de los alimentos
9. Descomposición de la luz
10. Descomposición del agua
11. Corrosión de un material
12. Corrosión de un clavo
13. Digestión de los alimentos
14. Evaporación del agua
15. Fermentación de la chica
16. Combustión de la madera
17. Formación de granizo
18. Crecimiento de una planta
19. Respiración de los seres vivos
20. Dilatación de los metales
21. Densidad
22. Corrosividad
23. Acidez
24. Cuando se mezcla a alta temperatura zinc y cobre se obtiene latón
25. Si combinamos cobre metálico con ácido nítrico obtenemos nitrato de
cobre
26. Si dejamos un pedazo de hierro expuesto al aire se recubre de una capa
rojiza

Solucionario

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"Balotario de preguntas"
REPASAMOS

Ejercicios resueltos sobre materia


1. En un recipiente cerrado donde se ha practicado
vacío se coloca hasta las 3/4 partes de su volumen:
alcohol etílico, agua, aceite y un trocito de cobre.

Luego de agitar la mezcla. ¿Cuántas fases en el


sistema descrito?

Solución:

Una fase es una proporción homogénea de materia.

El agua y el alcohol se mezclan (son miscibles) ; el agua


y el alcohol con el aceite no se mezclan (son
inmiscibles). Por consiguiente se forman 3 fases:

 Agua y alcohol
 Aceite
 Trozos de cobre

Solución:

2. Se conoce que el cloruro de sodio I. (F) el punto de fusión es


tiene un punto de fusión igual a la temperatura a la cual una sustancia
801°C; una vez fundido NaCl(l)viene sólida pasa al estado líquido. Es una
a ser un líquido claro incoloro propiedad física.
parecido al agua, que durante su
electrolisis produce sodio y cloro II. (V) las propiedades físicas pueden
gaseoso. Entonces se puede decir: ser observadas sin que la materia sufra
algún cambio en su composición. El
I. el punto de fusión es una color es una propiedad física.
propiedad química
III. (V) la electrólisis es una reacción
II. el color es una propiedad física rédox no espontánea producida en una
celda electrolítica.
III. la electrolisis es un proceso
químico

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3. En cuántos de los siguientes casos Las propiedades extensivas son las que
se presenta una propiedad intensiva. dependen de la cantidad de materia
presente.
I. medición del radio atómico de
diversos átomos La única propiedad extensiva es la
alternativa “E”
II. determinación de la temperatura de
ebullición del alcohol etílico

III. dureza del diamante 5. Indique si las siguientes


proposiciones son verdaderas (V) o
IV. temperatura de inflamación de un falsas (F)
aceite lubricante
a) las variables o propiedades
V. conductividad de un alambre de intensivas son función de la masa y no
cobre gozan de la propiedad aditiva.

Solución: b) en la relación: densidad, fuerza,


dureza, peso, temperatura, volumen
Una propiedad es intensiva cuando su y presión ; hay 4 propiedades
valor numérico es independiente de la intensivas.
cantidad de muestra (masa) medida.
c) en la relación: frecuencia,
Todas las propiedades mencionadas maleabilidad, ductibilidad, área, color,
son intensivas. índice de refracción, solubilidad ;
existe solo una propiedad extensiva.

Solución:
4. Indicar cuál de las propiedades es
extensiva. a) (F) las propiedades intensivas
dependen no de la cantidad de materia.
a) el punto de ebullición
b) (V) la densidad, la dureza, la
b) la densidad de los líquidos temperatura, la presión son propiedades
intensivas.
c) el número de átomos contenidos en
una mol-g de cualquier elemento c) (V) el área es una propiedad
extensiva
d) la constante de equilibrio de
una reacción química, a una
temperatura determinada.
6. Con respecto al siguiente
e) el tiempo para llegar al punto de enunciado “el yodo es un sólido de
fusión de una determinada sustancia. color gris oscuro, que se sublima con
facilidad para dar vapores de color
Solución:
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púrpura, se combina con los metales que se sublima (propiedad física) con
alcalinos para formar yoduros, uno facilidad para dar vapores de color
de los cuales es el NaI ; interviene púrpura, se combina con los metales
para el buen funcionamiento de la alcalinos para formar
tiroides. yoduros (propiedad química) , uno de
los cuales es el NaI ; interviene para el
¿Cuántas propiedades físicas y buen funcionamiento de la
químicas se han mencionado? tiroides (propiedad química).

Solución: Hay 3 propiedades físicas y 2


propiedades químicas.
El yodo es un sólido (propiedad física)
de color gris oscuro (propiedad física),

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"Balotario de preguntas"
Ejercicios resueltos sobre materia
1. ¿En cuál grado de división, b) Hay mayor número de elementos
la materia es más pequeña? que compuestos.

a) Molécula c) Cada componente del aire tiene


composición definida e invariable.
b) Ión
d) El aire es una mezcla homogénea.
c) Electrón
Solución:
d) Azúcar granulada
Los elementos son 7: N2 , H2 , O2 , Ar ,
e) Granallas de Zinc Ne , He , O3

Solución: Los compuestos son 6: CO , CH4 , NO ,


NO2 , CO2 , H2O
Los átomos pueden combinarse para
formar moléculas. Así mismo, los a) Falso
átomos pueden ganar o perder
electrones para formar iones. b) Verdadero

Los átomos tienen un núcleo que c) Verdadero


contiene protones y neutrones; los
neutrones se mueven en el espacio que d) Verdadero
rodea al núcleo.

Clave “C”
3. Indique Verdadero (V) o Falso (F)

a) Los sistemas heterogéneos pueden


2. La siguiente relación corresponde ser las sustancias como S8 y H2O , y las
a gases presentes en mezclas como el granito y acero.
el aire atmosférico:
b) Las sustancias poseen fórmulas
N2 , H2 , O2 , Ar , Ne , He , O3 , CO , químicas, mientras que las mezclas
CH4 , NO , NO2 , CO2 , H2O presentan composición variable, como
la cerveza que contiene 5% de alcohol
Indique si las siguientes proposiciones en volumen y el suero al 5% en
son verdaderas o falsas. dextrosa.

a) Hay mayor número de compuestos c) En un termómetro clínico, el


que elementos. mercurio que contiene es materia
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homogénea líquida, y las paredes de


vidrio que lo conforman es materia
homogénea a pesar de la diferencia de 4. Acerca de los estados de
sensibilidad al calor externo. agregación de la materia. ¿Qué
proposición es correcta?
Solución:
a) Se considera los estados
a) (F) las sustancias como el S8 y H2O condensados al sólido y líquido
forman sistemas homogéneos.
b) El estado gaseoso es denominado
b) (V) las sustancias poseen fluido comprensible
formula química y las mezclas
presentan composición variable. c) El estado líquido, el volumen y la
forma son invariables.
c) (V) Los sistemas homogéneos
pueden ser las sustancias como el Solución:
mercurio y las mezclas homogéneas
como el vidrio. a) Verdadero

b) Verdadero
c) Falso – los líquidos no poseen forma definida, su volumen es constante
independientemente del recipiente en el que estén contenidos.

5. La sublimación es una propiedad que caracterizan a pocas sustancias


orgánicas. ¿Cuál de las sustancias que vienen a continuación la poseen?

a) Acetona

b) Antraceno

c) Naftaleno

d) Fenol

e) Benceno

Solución:

El paso directo de sólido a gas se denomina sublimación, el compuesto que presenta


esta característica es el NAFTALENO (mas conocido como naftalina)

El naftaleno es un sólido blanco (usado como bolitas de naftalina), que se sublima a


condiciones ambientales.

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6. Indique Verdadero o Falso según c) alcohol etílico


corresponda.
d) cerveza
a) En el estado líquido, las fuerzas
repulsivas y adhesivas son equivalentes e) xenón

b) En el estado sólido, las fuerzas Solución:


repulsivas son menores que las
cohesivas El latón es una mezcla homogénea
formada por cobre y estaño.
c) Los estados de agregación de la
materia son: sólido, líquido y gaseoso. La cerveza es también una mezcla
homogénea al 5% en volumen de
Solución: contenido alcohólico

Todas son verdaderas. El aluminio y el xenón son sustancias


simples (elementos); y el alcohol
etílico es una sustancia compuesta.

7. Identifique el tipo de materia, a) Mezcla


señalando si son sustancias (S) o
mezclas (M) para los siguientes b) Sustancia
ejemplos:
c) Sustancia
a) latón
d) Mezcla
b) aluminio
e) Sustancia

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"Balotario de preguntas"
Ejercicios resueltos sobre materia
1. Señale en cada caso, cuál es un c) Disolución
cambio físico (F) y cual es un cambio
químico (Q): d) Filtración

a. Cuando se mezcla a e) Decantación


alta temperatura zinc y cobre se obtiene
latón Solución:

b. Si combinamos cobre metálico con Como el agua y el aceite son sustancias


ácido nítrico obtenemos nitrato de inmiscibles entre si, el método mas
cobre conveniente para separarlos es
por decantación.
c. Si dejamos un pedazo de hierro
expuesto al aire se recubre de una capa La decantación es el procedimiento por
rojiza el cual se pueden separar (por acción
de la gravedad) dos líquidos
Solución: inmiscibles (que no se pueden mezclar)

a. (F) La formación del latón


(aleación), ocurre de la mezcla a altas
temperaturas del Cu y Zn 3. El agua oxigenada es una mezcla
que contiene agua y peróxido de
b. (Q) La combinación implica nitrógeno; es un líquido incoloro,
una reacción química del cobre frente inodoro, que tiene numerosas
al ácido nítrico. aplicaciones como blanqueador de
pieles, desinfectantes, oxidante, etc.
c. (Q) La expansión del hierro al aire Al respecto de estas características,
genera su oxidación que recubre su indique cual de las siguientes
superficie con una capa rojiza (óxido) proposiciones es incorrecta

a) Una propiedad química del agua


oxigenada es ser desinfectante.
2. El método más fácil para separar
convenientemente una mezcla de b) Las propiedades físicas que se indica
aceite y vinagre es: son su color y olor.

a) Absorción c) Hay igual número de propiedades


físicas y químicas
b) Sublimación

81
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d) Su capacidad blanqueadora es una  Densidad, temperatura, calor: son


propiedad química constantes (intensivas)
 Fragilidad, reactividad,
e) La propiedad de ser blanqueador de maleabilidad: son constantes
pieles es intensiva (intensivas)

Solución: Una propiedad es intensiva cuando su


valor numérico es independiente de la
De acuerdo al problema tenemos: cantidad de muestra (masa) medida.

Agua oxigenada → mezcla de H2O y El grupo II y III contiene solo


H2O2 propiedades intensivas.

* Propiedades:

 Físicas: incoloro, inodoro 5. Un analista químico recibe una


 Químicas: blanqueadora, muestra metálica para su
desinfectante, oxidante identificación y empieza
describiendo las siguientes
Se observa que hay mas propiedades propiedades: muestra de volumen
químicas que físicas. pequeño, alta densidad, maleable,
alto brillo, muy poco reactivo con los
La alternativa incorrecta es la “C”
ácidos, no se oxida al ambiente.
¿Cuántas propiedades extensivas se
han descrito?
4. Indique cual grupo son
a) 0
propiedades físicas intensivas
b) 1
c) 2
I. presión, inflamabilidad, dureza d) 3
e) 4
II. densidad, temperatura, color
Solución:
III. fragilidad, reactividad,
maleabilidad Para una muestra metálica tenemos las
propiedades:
Solución:
 Propiedad extensiva: volumen
 Presión, inflamabilidad, dureza: su  Propiedad intensiva: densidad,
valor depende de la masa brillo, reactivo, oxidación
(extensivas)
Solo hay 1 propiedad extensiva.

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Capítulo
ENERGÍA 06

1. RELACIÓN ENTRE MATERIA Y ENERGÍA:


En 1905. Albert Einstein al sustentar su teoría de la relatividad menciona la relación
que existe entre la materia y la energía: hizo resaltar que la energía es una materia
disipada, según esto la luz puede ser atraída por la materia a causa de la gravitación,
esto fue comprobado por los astrónomos quienes observaron que un rayo de luz que se
propaga desde una estrella lejana hacia la tierra, cuando pasa cerca al sol es desviado
hacia él por su atracción gravitatoria, la observación de este fenómeno se realizó en el
transcurso de un eclipse solar.

2. ECUACIONES DE EINSTEN:
La primera ecuación se utiliza en las reacciones nucleares, la masa se transforma en
energía. La segunda ecuación menciona que la energía cinética se transforma en masa.

2.1. Primera ecuación:


E = energía.
m = masa. E = m.C2
C = velocidad de la luz: 3.1010 cm/s

2.2. Segunda ecuación: Mo


Mf 
2
Mo = masa de reactantes (inicial) v
1   
C = velocidad de la luz cuyo valor es de c 3.1010 cm/s
Mf= masa de productos (final)
V = velocidad final del cuerpo (masa).

PROBLEMAS RESUELTOS:
1. ¿Cuál será la energía en que se transforma 1g. de uranio?
Solución:
Según la fórmula de Einstein: E = m.C2
E = 1.10-3 kg. (3x108 m/s)2
E = 9.1013J
2. ¿Cuál será la energía que se libera al transformarse 2g. de uranio?
Solución:
Según la Ec. de Einstein:

E = m.c2

E = 2.10-3 kg. (3x108m/s2)2 E = 18.1013J

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TIPOS DE ENERGÍA

Hay muchos tipos de energía, aquí intentaremos enumerarlos todos o la principal


mayoría de ellos con una breve explicación de cómo son.

1. Energía Eléctrica Dibujar y colorear

La energía eléctrica es la energía resultante de una


diferencia de potencial entre dos puntos y que permite
establecer una corriente eléctrica entre los dos, para obtener
algún tipo de trabajo, también puede transformarse en otros
tipos de energía entre las que se encuentran energía
luminosa o luz, la energía mecánica y la energía térmica.

2. Energía lumínica
Dibujar y colorear
La energía luminosa es la fracción que se percibe de la
energía que trasporta la luz y que se puede manifestar sobre
la materia de diferentes maneras tales como arrancar los
electrones de los metales, comportarse como una onda o
como si fuera materia, aunque la más normal es que se
desplace como una onda e interactúe con la materia de
forma material o física, también añadimos que esta no debe
confundirse con la energía radiante.

3. Energía mecánica

La energía mecánica se debe a la posición y movimiento de


un cuerpo y es la suma de la energía potencial, cinética y
energía elástica de un cuerpo en movimiento. Refleja la
capacidad que tienen los cuerpos con masa de hacer un
trabajo. Algunos ejemplos de energía mecánica los
podríamos encontrar en la energía hidráulica, eólica y
mareomotriz.

4. Energía térmica

La energía térmica es la fuerza que se libera en forma de


calor, puede obtenerse mediante la naturaleza y también del
sol mediante una reacción exotérmica como podría ser la
combustión de los combustibles, reacciones nucleares de
fusión o fisión, mediante la energía eléctrica por el efecto
denominado Joule o por ultimo como residuo de otros
procesos químicos o mecánicos. También es posible

84
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aprovechar energía de la naturaleza que se encuentra en forma de energía térmica


calorífica, como la energía geotérmica o la energía solar fotovoltaica.

5. Energía Eólica

Este tipo de energía se obtiene a través del viento, gracias a la energía cinética
generada por el efecto corriente de aire.
Dibujar y colorear
Actualmente esta energía es utilizada principalmente
para producir electricidad o energía eléctrica a través de
aerogeneradores, según estadísticas a finales de 2011 la
capacidad mundial de los generadores eólicos supuso
238 gigavatios, en este mismo año este tipo de energía
genero alrededor del 3% de consumo eléctrico en el
mundo y en España el 16%.

La energía eólica se caracteriza por se una energía abundante, renovable y limpia,


también ayuda a disminuir las emisiones de gases contaminantes y de efecto
invernadero al reemplazar termoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo que la
convierte en un tipo de energía verde, el mayor inconveniente de esta seria la
intermitencia del viento que podría suponer en algunas ocasiones un problema si se
utilizara a gran escala.

Dibujar y colorear

6. Energía Solar

Nuestro planeta recibe aproximadamente 170 petavatios


de radiación solar entrante (insolación) desde la capa más
alta de la atmósfera y solo un aproximado 30% es
reflejada de vuelta al espacio el resto de ella suele ser
absorbida por los océanos, masas terrestres y nubes.

El espectro electromagnético de la luz solar en la superficie terrestre está ocupado


principalmente por luz visible y rangos de infrarrojos con una pequeña parte de
radiación ultravioleta. La radiación que es absorbida por las nubes, océanos, aire y
masas de tierra incrementan la
temperatura de estas.

7. Energía nuclear

Esta energía es la liberada del resultado


de una reacción nuclear, se puede
obtener mediante dos tipos de procesos,
el primero es por Fusión Nuclear (unión
de núcleos atómicos muy livianos) y el
segundo es por Fisión Nuclear (división de núcleos atómicos pesados).

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En las reacciones nucleares se suele liberar una grandísima cantidad de energía debido
en parte a la masa de partículas involucradas en este proceso, se transforma
directamente en energía. Lo anterior se suele explicar basándose en la relación Masa-
Energía producto de la genialidad del gran físico Albert Einstein.

8. Energía cinética

La energía cinética es la energía que posee


un objeto debido a su movimiento, esta
energía depende de la velocidad y masa del
objeto según la ecuación E = 1mv2, donde m
es la masa del objeto y v2 la velocidad del
mismo elevada al cuadrado.

La energía asociada a un objeto situado a


determinada altura sobre una superficie se
denomina energía potencial. Si se deja caer
el objeto, la energía potencial se convierte
en energía cinética. (véase la imagen)

9. Energía Química

Esta energía es la retenida en alimentos y combustibles,


Se produce debido a la transformación de sustancias
químicas que contienen los alimentos o elementos,
posibilita mover objetos o generar otro tipo de energía.

10. Energía Hidráulica

La energía hidráulica o energía hídrica es aquella que


se extrae del aprovechamiento de las energías
(cinética y potencial) de la corriente de los ríos, saltos
de agua y mareas, en algunos casos es un tipo de
energía considerada “limpia” porque su impacto
ambiental suele ser casi nulo y usa la fuerza hídrica
sin represarla en otros es solo considerada renovable
si no sigue esas premisas dichas anteriormente.

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SABÍAS QUE...
La Energía Tradicional del Perú es la Energía Hidroeléctrica,

La hidroeléctrica Gallito Ciego Perú


tradicionalmente produce energía hidroeléctrica y
pertenece a los países con una alta tasa de energías
renovables. Buenos ejemplos son la central
hidroeléctrica Gallito Ciego, una represa en el
departamento de Lambayeque (imagen a la derecha)
o la enorme Central Hidroeléctrica Mantaro, una
obra maestra que, con una capacidad de más de 1
GW, suministra aproximadamente el 20% del
Sistema Eléctrico Interconectado Nacional (SEIN).

En promedio, 48% de la electricidad


generada proviene del agua y el 51% de
hidrocarburos (principalmente gas). Esta
relación varía durante el año con el nivel
del agua en las represas: de Diciembre a
Junio, la generación hidroeléctrica es más
elevada.
La gráfica muestra la situación de la
generación para Julio 2016. En el día de
máxima demanda (15/7), los
hidrocarburos participaron con 48.4%, las
centrales hidroeléctricas con 44.2%, la
energía solar y eólica con 3.2, carbón con
2.2%, diesel y residual con 1.7% y la
biomasa con 0.3% (fuente: Avance
Estadístico del Subsector Eléctrico,
MINEM).
Con la puesta en marcha de dos parques eólicos en Septiembre 2014, la generación
de energías de fuentes renovables no tradicionales superaron por primera vez el 2% y
en Abril 2016 lograron 2.56% con la conexión del nuevo parque eólico 'Tres
Hermanas' (Ica).

Actualmente hay 4 parques eólicos en operación. El presidente del Perú inauguró el 2


de Mayo 2014 el primer parque eólico en Marcona (Ica). La potencia nominal es de
32 MW, generada por 11 turbinas modernas (cada una con un diámetro de 108
metros). El 3 de Septiembre 2014 empezó la operación comercial de las instalaciones
eólicas de Cupisnique (Pacasmayo, La Libertad) con 83.15 MW y Talara (Piura) con
30.86 MW. Desde el 11 de Marzo 2016, el parque eólico Tres Hermanas (Ica) con
una capacidad nominal de 97.15 MW, inyecta su energía a la red.
La capacidad nominal de todas las instalaciones eólicas conectadas a la red pública
es de 239 MW.

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No hay que olvidar que cada kg metano (el gas principal de Camisea) quemado
produce 2.75kg del gas invernadero CO2.
Frecuentemente se presenta el uso de gas como una fuente de energía limpia - no lo
es! Solamente es menos mal que el uso de diésel, gasolina o carbón. Cierto es que el
gas propio ayuda significativamente al balance económico del país.

El Reto

Perú está dotado con vastos recursos energéticos naturales, más que muchos otros
países.
El Atlas Eólico y el Atlas Solar permiten apreciar estas riquezas. Nuestra calculadora
solar ayuda para dimensionar la necesidad en paneles solares, baterías y el tamaño
del controlador.

Perú es privilegiado... este mapa permite comparar la energía solar disponible en las
diferentes zonas del mundo.

¡Hay que aprovechar estas riquezas!


¿Cuáles son las consecuencias de la
construcción de represas hidroeléctricas?
Las represas hidroeléctricas tienen varias consecuencias, tanto positivas como
negativas. Usualmente las consecuencias sociales son positivas. Una represa
hidroeléctrica provee de electricidad a centros residenciales, comerciales e
industriales, promoviendo el desarrollo. Povee electricidad limpia, reduce la quema
de combustibles fósiles y/o radiactivos, provee facilidades para abasto de agua,
mejora el transporte fluvial (de ser posible en el río) y provee un espacio recreativo,
además de la electricidad generada. De las sociales negativas está el que la
construcción de la misma pudiera requerir desplazar propiedades y gente, al igual de
que un derrumbe de la estructura puede crear inundaciones peligrosas.

De las consecuencias positivas del ambiente, crea ecosistemas nuevos, como lagos
para peces de agua dulce y aves piscívoras. Pero las consecuencias negativas hacia el
ambiente son mayores: destruye ecosistemas fluviales existentes y altera las cuencas
hidrográficas.

Dibuja

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PEGA AQUÍ TU EXAMEN PARCIAL – II BIMESTRE

89
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CORRECCIÓN DEL EXAMEN PARCIAL – II BIMESTRE

90
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PEGA AQUÍ TU EXAMEN BIMESTRAL –II BIMESTRE

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92
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PEGA AQUÍ TU HOJA DE CONTENIDO – III BIMESTRE

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UNIDAD
IV

TEORÍA ATÓMICA

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Química – 1° Secundaria

Capítulo
MODELOS ATÓMICOS 07

Respecto a la estructura interna de la materia, a través de la historia se plantearon


diferentes concepciones filosóficas y teóricas científicas para poder explicar las
propiedades del mundo material que nos rodea.
Leucipo
1.1. CONCEPCIONES FILOSÓFICAS

El concepto atómico de la materia surgió


aproximadamente hace 450 años a.n.e., cuando el
filósofo griego Leucipo afirmaba que la materia es
discontinua porque estaría formada por partículas
discretas indivisibles llamadas átomos (en griego
“átomo” significa indivisible), que sería el límite de
división de la materia tal como se ilustra en la
siguiente figura:

Materia 1/2 1/4


A= sin
Tomo= división

Demócrito
Demócrito (380 años a.n.e.) discípulo de Leucipo,
sostenía que el elemento último de la realidad es el
átomo, partícula eterna, invisible, indivisible y
homogénea.

Muchos filósofos clásicos griegos consideraban absurda


esta teoría atómica y la rechazaban; entren ellos tenemos
a Empédocles, contemporáneo de Demócrito, quien
sostenía que todos los materiales están compuestos por
cuatro “elementos”. Tierra, aire, fuego, y agua;
Aristóteles (300 años a.n.e.) discípulo de Empédocles, describió los “cuatro”
elementos como la combinación de propiedades fundamentales de la materia:
sequedad, humedad, calor, y frio, así:

Aproximadamente un siglo después, las teorías atómicas de


Demócrito fueron ampliadas y propagadas por Epicuro, su
discípulo más famoso.

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Química – 1° Secundaria

Las doctrinas del atomismo se perpetuaron por medio del poema DE RERUM
NATURA, escribió alrededor del año 50 a.n.e por el poeta romano Lucrecio.
Unos veinte siglos después (1661), el físico y químico inglés Robert Boyleen su libro
“El químico Escéptico”, aceptó la existencia del átomo; Isaac newton, en su obra
“Principia” (1687) y “Ópita” (1704), también aceptó la teoría atomista de la materia.

Tales de Mileto propusieron como el


principio o arché de todas las cosas el
agua, después Anaxímenes consideró el
aire, Heráclito el fuego y Jenófanes la
tierra.

Aristóteles

Empédocles

1.2. CONCEPCIONES CIENTÍFICAS


A continuación estudiaremos diferentes hechos experimentales que motivaron
la formulación de diferentes modelos atómicos por parte de los científicos en
un intento de explicar la naturaleza y composición de la materia.

96
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1.2.1. MODELO ATÓMICO DE JOHN DALTON


Fue desarrollada entre 1803 y 1808 para
plantear una base teórica de las leyes
experimentales de la combinación
química, Dalton puedo así explicar
brillantemente la ley de la conservación
de la masa de Lavoisier; ley de
proposiciones constantes de Proust, y
descubrió la ley de proposiciones Dalton
múltiples que lleva su nombre (ley de
Dalton), pero para ello fue el primero en darle una propiedad
importante al átomo: peso o masa, creando así la primera escala de
pesos atómicos relativos.

John Dalton fue maestro de la escuela de


Manchester (Inglaterra) con grandes dotes de
ingenio e ideas revolucionarias.

La teoría de Dalton consta de los siguientes postulados:


1. Todos los elementos químicos están constituidos por partículas
discretas, invisibles, e indivisibles incluso en las reacciones
químicas más violentas, llamadas átomos.
2. Los átomos de un mismo elemento son idénticos en todas sus
propiedades, especialmente en tamaño y peso (masa).
3. Los átomos de un mismo elemento son idénticos, en todas sus
propiedades.
4. Durante las reacciones químicas,
existe un reordenamiento de átomos,
sin que el átomo se divida o destruya.
La molécula del compuesto resulta
entonces de la superposición de
átomos de elementos, diferentes.
Citemos como ejemplo la formación
de moléculas de agua y amoniaco.
5. Los átomos de dos elementos pueden
combinarse en más de una relación
entera y sencilla para formar más de
un compuesto.

97
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1.2.2. MODELO ATÓMICO DE JOSEPH JOHN THOMSON


Thomson propone el primer modelo
atómico, con las siguientes características:
el átomo es de forma esférica, con masa
compacta y carga positiva distribuida
homogéneamente; dentro de la esfera se
encuentran incrustados los electrones con
un movimiento vibratorio y en la cantidad
suficiente como para neutralizar la carga
positiva de la esfera; por lo tanto, el átomo
es eléctricamente neutro.

JOSEPH JOHN THOMSON


Por la apariencia que presenta este modelo,
fue denominado “modelo de budín de pasas”.

Su importancia radica en que fue el primero que permitió relacionar la


electricidad con el átomo.Pero como cualquier otro modelo científico
tenía que ser perfeccionado para poder explicar nuevos fenómenos que
ocurren en la naturaleza.

Determinación de la carga de un electrón. En 1909, el físico


norteamericano Robert A. Millikan llevó a cabo su famoso experimento
de las “gotas de aceite” para medir la carga de un electrón. En esta
experiencia, un pulverizador o atomizador inyecta gran cantidad de
gotitas de aceite, las cuales se cargan negativamente al ser previamente
radiadas con rayos x.

1.2.3. MODELO ATÓMICO DE ERNEST RUTHERFORD


Consecuente con su experimento, Ernest
Rutherford abandonó la idea de que el átomo
sería como un “budín de pasas”, propuesta por
Thomson, ya que, según este modelo, los rayos
alfa se desviarán muy débilmente y nunca con
ángulos de dispersión (θ) de 90° y 180° como
ocurría en el experimento.
Ernest Rutherford

98
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Según Ernest Rutherford, el átomo es


un sistema dinámico, con un núcleo de
carga positiva y los electrones girando
alrededor siguiendo trayectorias
circulares y concéntricas a una gran
velocidad. De tal modo que se
neutralice la fuerza de atracción
eléctrica que ejerce el núcleo; por lo
tanto, los electrones estarían girando en
estado de equilibrio.

Ernest Rutherford, logró explicar brillantemente la dispersión de los


rayos alfa (α) en base a las siguientes conclusiones:

1. El átomo tiene una parte central llamada núcleo, diminuto, de carga


positiva, compacto o macizo y muy denso, debido casi la totalidad
de la masa atómica se encuentra en él.
2. El capo electrónico generado por el núcleo es muy intenso y causa
la desviación de los rayos alfa mediante fuerzas de repulsión
eléctrica.
3. El átomo es casi vacío, ya que los electrones, partículas de masa
insignificante, ocuparían espacios grandes cuando giran en torno al
núcleo.

99
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1.2.4. MODELO ATÓMICO DE NIELS BOHR


En 1913 Niels Bohr discípulo de Rutherford
propone un nuevo modelo para el átomo de
HIDROGENO aplicando acertadamente la
teoría cuántica de la radiación de Planck.

Su modelo está basado en los siguientes


postulados:

1er POSTULADO
El átomo de hidrogeno consta de un núcleo (+)
y asu alrededor gira en forma circular un
electrón (-) de tal manera que la fuerza centrífuga contrarreste la fuerza
de atracción electrostática.

2do POSTULADO
“El electrón sólo gira en
determindas órbitas de radios
definidos, llamados tambien
niveles cuantificados de energía.
No sé permiten otras órbitas que
no sean aquellas en donde se
cumple que el momento angular
del electrón sea igual a multiplos
enteros de h/2 .

3er POSTULADO: si el electrón gira en una misma órbita no pierde ni


gana energía. No hay emisión, ni absorción de energía.

4toPOSTULADO
El electrón solo emite o absorbe energía en los saltos de una órbita
permitida a otra. En dicho cambio emite o absorbe un fotón cuya
energía es la diferencia de energía entre ambos niveles. Este fotón,
según la ley de Planck tiene una energía.

100
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LIMITACIONES
El modelo atómico de Bohr explicaba el espectro atómico del hidrógeno ya que las
frecuencias teóricas calculadas con el modelo de Bohr coincidían con las determinadas
experimentalmente, sin embargo el modelo de Bohr fallaba al intentar explicar los
espectros de los átomos polielectrónicos e incluso con el espectro del hidrógeno
cuando se utilizaron espectroscopios más potentes.

Los postulados de Bohr además suponían una mezcla un tanto confusa de mecánica
clásica y mecánica cuántica.

1.2.5. MODELO ATÓMICO DE BOHR - SOMMERFELD


En 1916, ArnoldSommerfeld, con la ayuda de la teoría de la relatividad de Albert
Einstein, hizo las siguientes modificaciones al modelo de Bohr:
Los electrones se mueven alrededor del núcleo, en órbitas circulares o elípticas.
A partir del segundo nivel energético existen dos o más subniveles en el mismo nivel.
El electrón es una corriente eléctrica minúscula.
En consecuencia, el modelo atómico de
Sommerfeld es una generalización del modelo
atómico de Bohr desde el punto de vista
relativista, aunque no pudo demostrar las
formas de emisión de las órbitas elípticas, solo
descartó su forma circular.

1.2.6. MODELO ATÓMICO DE


SCHRÖDINGER

El modelo atómico de Schrödinger (1924) es un modelo cuántico no relativista. En


este modelo los electrones se contemplaban originalmente como una onda estacionaria
de materia cuya amplitud decaía rápidamente al sobrepasar el radio atómico.

Si bien el modelo de Schrödinger describe adecuadamente la estructura electrónica de


los átomos, resulta incompleto en otros aspectos:

El modelo de Schrödinger en su formulación original no tiene en cuenta el espín de los


electrones, esta deficiencia es corregida por el modelo de Schrödinger-Pauli.
El modelo de Schrödinger ignora los efectos relativistas de los electrones rápidos, esta
deficiencia es corregida por la ecuación de Dirac que además incorpora la descripción
del espín electrónico.
El modelo de Schrödinger si bien predice razonablemente bien los niveles energéticos,
por sí mismo no explica por qué un electrón en un estado cuántico excitado decae
hacia un nivel inferior si existe alguno libre. Esto fue explicado por primera vez por la
electrodinámica cuántica y es un efecto de la energía del punto cero del vacío cuántico.

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1.2.7 SCHRODINGER, DE BROGLIE Y HEISENBERG


Erwin Schrödinger, Louis de Broglie y Werner Heisenberg, que reúne el conocimiento
de sus predecesores y contemporáneos, se encendieron para desarrollar una nueva
teoría del modelo atómico, y postular una nueva visión, llamados mecánica
ondulatoria.

Sobre la base de la hipótesis propuesta por Broglie, donde todo corpúsculo atómico
puede comportarse como onda y como una partícula, Heisenberg en 1925, postuló el
principio de incertidumbre.

La idea de la órbita electrónica terminó desarticulada, sustituido por el concepto de


probabilidad de encontrar un momento dado cualquiera de electrones en una
determinada región del espacio.

El átomo es indivisible ya no como creían los antiguos filósofos griegos y Dalton. Por
consiguiente, el modelo atómico tiene que ser en realidad una estructura más
compleja.

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Nota:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. El núcleo atómico fue 6. ¿Quién sustentó la bases


descubierto por: principal para la concepción del
a) Thompson modelo atómico actual?
b) Jordán a) Thompson
c) Dalton b) Dalton
d) Rutherford c) Rutherford
e) Faraday d) Schroedinger
e) Sommerfeld
2. Thompson en 1897 descubrió:
a) El fotón 7. ¿Quién afirmaba que los
b) El neutrón electrones pueden caer a niveles más
c) Quarks bajos de energía o pueden alcanzar
d) El electrón niveles de energía más altos?
e) Los isótopos a) Dalton
b) Rutherford
3. Los átomos son indivisibles c) Bohr
afirma: d) Planck
a) Dalton e) Sommerfeld
b) Wein
c) Perrin 8. La carga del electrón fue
d) Rutherford descubierta en 1906 por:
e) Planck a) Millikan
b) Jordán
4. Sommerfeld hace una c) Newton
corrección a la teoría de Bohr al decir d) Dalton
que los electrones podían girar en e) Wein
orbitas no sólo …… sino también ……
a) elípticas – circulares 9. El modelo del “Budín de pasas”
b) circulares – parabólicas pertenece a:
c) circulares – elípticas a) Leucipo
d) elípticas – parabólicas b) Aristóteles
e) N.A. c) Dalton
d) Thompson
5. ¿Quién sostenía que los e) Bohr
electrones no se hallan distribuidos en
todo el átomo, sino en partes externas? 10. ¿Quién se refirió al átomo
a) Dalton vacío?
b) Thompson a) Dalton
c) Perrin b) Democrito
d) Bohr c) Bohr
e) Schroedinger d) Rutherford
e) Broglie

103
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11. La postulación del átomo


cuantizado pertenece a: 16. “El _____ atómico fue
a) Dalton descubierto por ____”
b) Bohr a) núcleo – Thompson
c) Planck b) núcleo – Becquerel
d) Heisemberg c) electrón – Dalton
e) Thompson d) protón – Bohr
e) núcleo – Rutherford
12. Sostuvo la continuidad de la
materia; 4 elementos (tierra, agua, aire, 17. Según Dalton:
fuego): a) El átomo posee protones y
a) Bohr electrones
b) Democrito b) Se puede dividir
c) Dalton c) Posee neutrones y fotones
d) Leucipo d) Indivisible
e) Aristóteles e) Tiene un núcleo atómico

13. marque la respuesta incorrecta 18. ¿Qué átomo estudio Bohr?


según el modelo de J. J. Thompson: a) Sodio
a) Modelo del “Budín de pasas” b) Calcio
b) Se le considera descubridor del c) Helio
electrón. d) Hidrógeno
c) Los electrones están incrustados en e) Todos
la masa positiva.
d) Tiene forma esférica y es indivisible 19. ¿En qué modelo se habla de
e) Descubre el núcleo electrones “periféricos”?
a) Dalton
14. “El electrón se desplaza en b) Thompson
órbitas elípticas en subniveles de c) Perrin
energía”. d) Becquerel
a) Bohr e) Rutherford
b) Sommerfeld
c) Planck 20. La teoría de la discontinuidad
d) Rutherford de la materia, la cual está formada por
e) Dalton átomos pertenece:
a) Democrito – Leucipo
15. Descubrió el fenómeno de la b) Platon
radiactividad: c) Aristóteles
a) Perrin d) Dalton
b) Nagaoka e) Bohr
c) Democrito
d) Becquerel
e) Dalton

104
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TAREA DOMICILIARIA
1. La palabra griega átomo significa: microesfera, sólida, compacta e
a) Mínima parte impenetrable”.
b) Pequeño a) Modelo de Dalton
c) Indestructible b) Modelo de Bohrd
d) Sin división c) Modelo de Thompson
e) Microscopio d) Modelo de Rutherford
e) Modelo de Sommerfeld
2. Los neutrones fueron
descubiertos por: 7. Bombardeo con rayos “α” sobre
a) Thompson el oro:
b) Bohr a) Rutherford
c) Yukawa b) Bohr
d) Dalton c) Dalton
e) Chadwick d) Planck
e) N.A.
3. Al modelo de Thompson se le
conoce: 8. El modelo del átomo macizo
a) Átomo vacío corresponde a:
b) Budín de pasas a) Dalton
c) Átomo perfecto b) Bohr
d) Esfera maciza c) Democrito
e) Racimo de uvas d) Thompson
e) Rutherford
4. El núcleo de un átomo fue
descubierto por: 9. Entre las primeras personas que
a) Bohr hablaron sobre la existencia del átomo
b) Dalton destaca:
c) Thompson a) Rutherford
d) Rutherford b) Bohr
e) Sommerfeld c) Thompson
d) Leucipo
5. Determine la pareja incorrecta: e) Planck
a) Democrito – átomo
b) Aristóteles – división infinita de la 10. Graficael modelo atómicode
materia Rutherford.
c) Dalton – el átomo es una partícula
pequeña
d) Rutherford – descubre el núcleo
e) Bohr – átomo vacío

6. “Es el modelo más sencillo,


según el cual, el átomo sería una

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Capítulo
ESTRUCTURA DEL ÁTOMO 08

1. ¿QUÉ ES EL ÁTOMO?
Es la unidad de los elementos
químicos. En 1924 la Comisión
Internacional de los Elementos
estableció: “Elemento es la sustancia
formada por átomos de igual número
atómico”. Todo átomo es un sistema
energético en equilibrio dinámico en el
cual se diferencian dos zonas
principales: el núcleo atómico y la zona extranuclear.

Normalmente el tamaño del átomo se expresa en Ángstrom (1A = 10-8cm); tenga


presente que el tamaño del núcleo está por el orden de 10-12cm ó 10-4 A.

ELEMENTO QUÍMICO

ÁTOMO

NÚCLEO ZONA
ATÓMICO EXTRANUCLEAR

PROTONES NEUTRONES ELECTRONES

2. PARTÍCULAS SUBATÓMICAS FUNDAMENTALES.

Partícula Descubridor Masa Carga Calculada por:

Electrón (e) J. Thompson (1897) 9,1.10-31kg -1,6.10-19C R. Millikan (1906)

Protón (p) E. Rutherford (1919) 1,672.10-27 +1,6.10-19C W. Wein (1898)

Neutrón (n) J. Chadwick (1932) 1,675.10-27kg no tiene J. Chadwick (1932)

Existen otras partículas del micromundo, tales como: mesones, neutrinos,


positrón, fotón, gravitón, hiperones, kaones, muones, piones, quarks, etc.
En 1963 el científico americano Murray Gell – Man supuso que los hadrones
están compuestos por partículas a los que llamó quarks.

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La teoría de las Supercuerdas clasifica a las partículas del micromundo en


leptones y hadrones.
Los “leptones” (del griego lentos = delgados) son por ejemplo: el electrón, el
neutrino, el muón, el tauón.
Los “hadrones” (del griego hadrón= corpulento) son por ejemplo: el protón, el
neutrón, el pión, el kaón, el lambda.
Cabe destacar que la teoría de las supercuerdas es el único modelo en que la
teoría de los cuantos y la gravedad tienen sentido. En dicha teoría trabaja un
Ingeniero Electrónico peruano de la Universidad Nacional de Ingeniería
(BartonZwiebach)
El Perú tiene en el campo de la ciencia figuras brillantes en la matemática,
física, astronomía y energía nuclear. En los años 1920 Antúnez de Mayolo
dedujo matemáticamente la necesidad de la presencia de la partícula neutra en
el núcleo del Átomo (trabajo que presentó a la Academia de Ciencias de Paris)

PROPIEDADES ATÓMICAS
3.1. NÚMERO ATÓMICO O CARGA NUCLEAR (Z)
Es el número de protones presentes en el núcleo atómico de un
elemento y es exactamente igual al número de electrones, cuando
el átomo es neutro.

Cada elemento posee un número atómico característico (lo que


permite su identificación) el cual define su comportamiento
químico.

En el caso de un átomo eléctricamente neutro se cumple:

Ejemplos:
Elemento Z Protones Electrones
Carbono (C) 6 6 6
Cloro (Cl) 17 17 17
Arsénico (As) 33 33 33
Oxigeno (O) 8 8 8
Hidrogeno (H) 1 1 1

107
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Nitrógeno (N) 7 7 7
Azufre (S) 16 16 16
Fosforo (P) 15 15 15
Sodio (Na) 11 11 11

3.2. NÚMERO DE MASA (A)


Es el número total de partículas fundamentales en el núcleo de un
átomo, o sea el número de nucleones fundamentales.

El nombre numero de masa


se debe a que los protones y neutrones son las partículas
fundamentales con mayor masa (los más pesados) en un átomo y
determinaran prácticamente toda la masa atómica.

108
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3.3. REPRESENTACIÓN DEL NÚCLIDO


Se entiende por núclido a todo átomo de un elemento que tiene una
composición nuclear definida, es decir con un número de protones y
neutrones definidos.

Un núclido se puede representar de cualquiera de estas dos


maneras:

Dónde:
 E: Símbolo del elemento químico
 Z: Número atómico, cuyo valor es único para un elemento.
 A: Número de masa, es variable para un mismo elemento debido a la existencia de
los isótopos.

Regla general de los núclidos


En todo núclido se cumple que el número de masa (A) es mayor que el número
atómico (Z). Si observan bien el ejemplo anterior, se darán cuenta que el número
de masa siempre es mayor.

Excepción a la regla: La única excepción a la regla se da en el núclido del protio,


donde el número atómico y número de masa son iguales:

Cálculo del número de neutrones (N)


Aunque los neutrones no están en la representación de un núclido, es necesario
conocer cómo se calculan ya que es una partícula fundamental del átomo.
Fórmula: La fórmula para calcular el número de neutrones (N) es restando el
número de masa (A) y número atómico (Z):

Calcularemos el número de neutrones para el primer ejemplo:

109
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PROBLEMAS RESUELTOS:

1. Halla “x” 3. Halla el N° de electrones para el


siguiente ión.
100
L 100
24 3x L
Solución: 24 3x
Se cumple: Solución:
A=Z+N N°e- = 20 – 3 = 17
100= 2x + 3x
4. Un átomo posee 26 protones y 30
neutrones. Indica el número de masa.
2. Halla “a” Solución:
100 p+ = 26
Q n° = 30
2a 10 3 a 10 A = p+ + n°
Solución: A = 26 + 30 = 56
Se cumple:
A=Z+N 5. Una unión monovalente presenta 54
100 = 2a - 10 + 3a- 10 electrones. Calcula la carga nuclear.
5a = 120 Solución:

1
X
z
se cumple : n°e- = p+
z + 1 = 54

Ejm.: Completar

Notación
Átomo de A z # p+ # e- N
Atómica
23
1 1 Na

40
20 Ca

75
35 As

110
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Completar :
Notación
Átomo de A z # p+ # e- N
Atómica
15
7N
7
3 Li
24
1 2 Mg
31
1 6S
51
23V

2. Las partículas fundamentales del átomo 5. Si el número atómico de un elemento es


son : 40. Hallar el # p+

a) nº y e- a) 10 b) 20 c) 30
b) nº y p+ d) 40 e) 80
c) nº, p+ y e-
d) Solamente e- 6. Si un elemento presenta 36p+. Hallar el
e) p+ y e- z
3. El núcleo de un átomo puede contener :
a) 18 b) 36 c) 72
d) 9 e) 27
a) nº y e-
b) nº y p+
7. Indicar la especie química que posee
c) nº, p+ y e-
mayor número de masa
d) Solamente e-
e) p+ y e- 40
20 Ca
a)
4. Completar : b) 35 Cl
17
31
12 1 5P
# p+= ……………………. c)
6C

32
1 6S
# nº = ……………………. d)
# e- = ……………………. 7
3 Li
e)
35 # p+= …………………….
1 7 Cl

8. 44
21 Sc
En la siguiente especie , hallar el #
# nº = ……………………. +
# e- = ……………………. p

39 # p+= ……………………. a) 44 b) 21 c) 23
1 9K

d) 63 e) 67
# nº = …………………….
# e- = ……………………. 9. 27
1 3 Al
En la siguiente especie , hallar el #

111
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a) 15 b) 4 c) 17
a) 27 b) 13 c) 14 d) 6 e) 12
d) 40 e) 41
13. El número de neutrones de la notación
10. Un átomo presenta A = 90, si el número es 16. Hallar su número atómico 31
xP
de neutrones es el doble que el número
atómico. Determinar z

a) 14 b) 16 c) 12
d) 18 e) 15

14. A
17 Cl
a) 20 b) 40 c) 30 Hallar el número de masa para si
d) 60 e) 50 presenta 18 nº

11. El número de neutrones es 4 unidades


mayor que el número de protones.
Hallar el número de neutrones si existe
104 nucleones.

a) 17 b) 18 c) 1
d) 35 e) 36

15. Hallar la cantidad de partículas


subatómicas fundamentales para la
especie 73 Li
a) 50 b) 48 c) 52
d) 54 e) 104

12. El número de neutrones de la notación


es 10. Hallar su número atómico 32xx  11 E

a) 3 b) 7 c) 4
d) 10 e) 14

112
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TAREA DOMICILIARIA

1. Completar :

Notación
Átomo de A z # p+ # e- N
Atómica
27
1 3 Al
44
21 Sc
238
92 U

2. El núcleo de un átomo contiene


4. Los ……..… son partículas con carga
a) Sólo nº b) Sólo p+ c) ……..…
Sólo e-
d) nº e- e) p+ y nº a) nº - negativa d) e- - positiva
b) p+ - negativa e) p+ - positiva
3. Los ……..… son partículas con carga c) nº - positiva
……..…
5. No es un nucleón
a) p+ - cero d) p+ - negativa I. Protón II. Neutrón III.
b) nº - negativa e) e- - positiva Electrón
c) e- - negativa
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
d) Sólo III e) I y III

6. Completar :

40 # p+= …………………….
20 Ca

# nº = …………………….
# e- = …………………….

80 # p+= …………………….
35 Br

# nº = …………………….
# e- = …………………….

37 # p+= …………………….
1 8 Ar

# nº = …………………….
# e- = …………………….

8. Un átomo neutro presenta 19e- y 21nº,


7. Un átomo presenta 15p+, su número su número atómico es
atómico es
a) 19 b) 20 c) 21
a) 10 b) 5 c) 15 d) 39 e) 40
d) 30 e) 25

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9. Un átomo neutro presenta 18e- y 22nº.


¿Cuántos protones posee? 1 1x
5x E
13. La especie posee 30nº. Señale
cuántos p+ tiene

a) 18 b) 20 c) 22
d) 36 e) 44

10. Un átomo neutro posee un número de


masa igual a 35 y posee 17 protones.
¿Cuántos neutrones posee? a) 5 b) 11 c) 55
d) 30 e)25

30  2x
10  x E
14. La especie posee 31nº, señale
-
cuánto e tiene

a) 17 b) 18 c) 34
d) 70 e) 35

11. Un átomo neutro posee A = 56 y 26e-.


¿Cuántos neutrones contiene su núcleo?

a) 10 b) 20 c) 21
d) 31 e) 52

235
92 U
15. Para la especie se tiene
a) 26 b) 56 c) 30
d) 52 e) 82

x posee
1 9K
12. La especie 20nº. ¿Cuál es el
valor de x?

a) 92 p+ b) 235nº c) 143p+
d) 143e- e) 235nie-
a) 1 b) 19 c) 20
d) 39 e) 58

114
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PRÁCTICA DIRIGIDA

1).- El núcleo de un átomo cuyo


número atómico es 22 y cuyo número
de masa es 48, contiene:
a) 22 neutrones. a) 30 b) 56 c) 26
b) 26 neutrones. d) 60 e) 52
c) 22 protones y 26 neutrones.
d) 48 neutrones. 5).- En cierto átomo de un elemento de
e) 22 protones, 26 neutrones y 22 transición se cumple que el número de
electrones. neutrones excede en 5 unidades al
número de protones. Si en total
2x  4 presenta 55 nucleones fundamentales,
2).- El siguiente átomo E presenta
x ¿cuántos neutrones posee dicho átomo?
28 neutrones. Determinar su número de
masa.

a) 52 b) 50 c) 48
d) 24 e) 46
a) 20 b) 22 c) 24
3).- El átomo de mercurio presenta un d) 25 e) 30
número de masa igual a 200 y un
número atómico igual a 80. Entonces, 6).- Si un átomo neutro se cumple que
¿cuántas partículas fundamentales se la cantidad de protones, neutrones y
encuentran fuera del núcleo? electrones es la misma; se establece
que:

a) A = n
b) Z = n
c) A = p
d) A = Z
e) Z = 2A

7).- En el átomo neutro de cierto


a) 120 b) 80 c) 200 elemento la suma de nucleones y
d) 280 e) 160 electrones es igual a la diferencia de los
cuadrados del número de masa y del
4).- El hierro tiende a oxidarse y a número atómico. Determinar la
formar el óxido Fe2O3; si uno de sus cantidad de neutrones que tiene dicho
átomos presenta 30 neutrones y 26 átomo.
electrones, ¿cuántos nucleones
fundamentales presenta?

115
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11).- Para cierto átomo neutro su


número atómico es igual a cierto
número elevado al cubo, mientras que
su número de masa es igual a ese cierto
número pero elevado a la cuarta. Si
presenta 8 neutrones, ¿cuánto valdría
su número de masa?
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

8).- En un átomo neutro que no tiene


neutrones, al sumar su número de masa
y número atómico se obtiene:

a) 12 b) 16 c) 18
d) 20 e) 27
a) Z b) 2Z c) 3Z
d) 4Z e) Z + 2 12).- De acuerdo al gráfico:

9).- ¿Qué átomo presenta mayor carga Z = …………


47 e-
nuclear?
a) 4 He +
2 47 p
60 n°
b) 3
H A = …………
1

c) 2 Kr
1 Indica los valores de Z y A:
d) 1
H
a) 47 – 47 b) 47 - 60
1 c) 60 – 47 d) 47 - 107
6 e) 107 - 60
e) Li
3
13).- Si el siguiente elemento presenta
44 neutrones:
10).- Cierto átomo neutro presenta seis 4 5
neutrones. Si además se cumple que: E
A2–Z2 = 108. Determinar el valor de:  3
“2A - n”
Hallar el valor del número atómico:

a) 14 b) 17 c) 20
a) 14 b) 16 c) 18 d) 61 e) 28
d) 20 e) 54

116
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14).- Si el número atómico es 35, hallar


el número másico:
Ez + 10 a) 20 b) 60 c) 100
d) 160 e) 220

18).- El número másico de un átomo


es el triple del número atómico, si
tiene 42 neutrones, hallar el valor de A:

a) 80 b) 40 c) 45
d) 70 e) 35

15).- Halla la suma del número de


protones de:
a) 42 b) 21 c) 63
d) 84 e) 43
241 61 235
X L A 19).- El número atómico es menor en 5
105 27 99
unidades que el número de neutrones.
Si el número másico es 65, hallar Z:

a) 437 b) 321 c) 231


d) 421 e) 265

16).- ¿Cuántos electrones tiene:

7 a) 20 b) 25 c) 30
z E A1 d) 35 e) 40
2
20).- Determine el número de
electrones de:

31 2
E
 5   6
a) 7 b) 1 c) 4
d) 3 e) 6

17).- En cierto átomo los números de


protones y neutrones se pueden
representar: “3x” y “5x”, sabiendo que
el número másico es 160. Hallar el #
atómico.
a) 10 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18

117
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Capítulo
TIPOS DE NÚCLIDOS 09

Existen 3 tipos de núclidos:


 Isótopos
 Isóbaros
 Isótonos
Isotopos
También llamados hílidos, son núclidos de un mismo elemento químico, por tanto
poseen igual número de protones, diferente número de neutrones y diferente número.
Los isotopos poseen propiedades químicas iguales y propiedades físicas diferentes.
Recordar
En los isótopos, el número atómico (Z) y número de protones son iguales. Los isótopos
siempre corresponden al mismo elemento

Z: número atómico
A: número de masa
Ejemplo
1. Isótopos del litio

Observar que para los 3 átomos de litio


tienen el mismo número atómico (Z = 3)
Tener en cuenta que el número atómico y
número de protones siempre son iguales.
Existen 3 protones en cada átomo de litio.
2. Indicar el número atómico y número
de protones para cada átomo de
hidrógeno

Número atómico =
Número de protones =
El nombre de isotopos se debe a que ocupan el mismo lugar en la tabla periódica
porque pertenecen al mismo elemento.
 iso= igual
 topo = lugar

118
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Los isotopos pueden ser naturales o artificiales, estos últimos son todos inestables o
radioactivos (radioisótopos), los isotopos artificiales fueron descubiertos por Irene
Joliot Curie en 1934.

Isóbaros:
Los isóbaros son núclidos con propiedades físicas y químicas diferentes.
Son núclidos que pertenecen a elementos diferentes, poseen igual número de masa,
diferente numero atómico y diferente número de neutrones, es decir igual número de
nucleones fundamentales.
 iso = igual
 baro = masa
Recordar
En los isóbaros, los números de masa (A) siempre son iguales.
Al número de masa (A), también se le conoce como nucleones.

Ejemplos
1. Indicar el número de masa para los siguientes isóbaros

3. Isótonos:
Son núclidos pertenecientes a elementos diferentes. Poseen diferente numero de
protones e igual número de neutrones; por lo tanto tienen diferentes números de masa:
También son núclidos con propiedades físicas y químicas diferentes.
Neutrones: La fórmula para calcular el número de neutrones (N) es restando el número
de masa (A) y número atómico (Z):

119
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Recordar
En los isótonos, el número de neutrones (N) son iguales.
Ejemplos

1. Calcular el número de neutrones de los siguientes núclidos

2. Corroborar si los siguientes núclidos son isótonos

ION O ESPECIE QUÍMICA ELECTRIZADA


Son átomos, o grupos de ellos, que han perdido o ganado uno o más electrones de
manera queadquieren una carga eléctrica positiva o negativa respectivamente. Su
existencia se debe al bombardeo de la atmósfera por los rayos cósmicos u otra fuente
alta de energía, como la radiactividad.

Cuando un átomo gana electrones, al proceso se llama reducción, y cuando pierde


electrones se llamaoxidación.

Los iones poseen propiedades diferentes que sus respectivos átomos neutros. Los iones
Ca+2, Mg+2, Na+, K+, Cl-, S-2, Zn+2, Fe+2 son vitales en los sistemas biológicos.
Ion Positivo o Catión:
Se forma cuando un átomo neutro pierde uno o más electrones; como disminuyen las
cargas negativas (electrones), entonces predominan las cargas positivas, por lo que todo
el sistema atómico tiene carga neta positiva.

120
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Ion Negativo o Anión:


Se forma cuando un átomo neutro gana uno o mas electrones; como aumentan las cargas
negativas (electrones), entonces predominan las cargas negativas, por lo que todo el
sistema atómico tiene carga neta negativa.

121
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SOPA DE LETRAS

1. Encuentra las siguientes palabras en el conjunto de letras que se muestra

Isóbaro
Isótono
Isótopo
Catión
Anión
Protón
Neutrón
Núcleo
Subnivel
Orbital
Nivel
Principal
Energía
Spin
Magnético
Rotación
Masa atómica
Difuso
Nucleones
Electrones

E L A E E R N U M O T O E S A M A L P S E
A S A B O R A C I M O T A A S A M A S E S
S A C A D I F U S O M A A S N I A L P S A
Q S U D A S E N O E L C U N S G L E C A S
S Q A P R O T O N A L E G R E R E G E C I
I U D R A B O P P A P A R G R E G R G I M
U I E A B A P N O I N A B V I N O E R M I
I M R E I R A O N S U B N I V E L A M N O
M I N I S O T O N O R B I T A L E L N O N
A C O S P T N O I T A C Y U M Y U M O L L
C A S P I P E I V O C A H I J O M U N A E
M S A I N E N V E P R I N C I P A L A T U
S M A M A U T E L O N I C A T O R A C N L
L E L E C T R O N E S A L E G R E C L A C
E L E C E R O C I T E N G A M E R L O P L
L O L L O P N U C L E O P O S I T I V O P
O L O P N E R O N E S L E G R C L A T O V

122
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Practicamos

I. En los siguientes elementos, calcular:

a) número atómico d) número de protones


b) número de protones e) número de masa
c) número de electrones f) número de neutrones

1. Para el elemento Telurio:

2. Para el ion sodio

Resumiendo lo que se ve en la figura:


 Numero de protones = Número de electrones = Número atómico (Z) = 52
 Número de masa (A) = 127
 Número de neutrones = A – Z = 127 – 52 = 75
Según la teoría:

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Resumiendo:
 Numero de protones = 11
 Número atómico = 11
 Número de electrones (catión) = 11 – 1 = 10 (pierde 1 electrón)
 Número de masa = 23
 Número de neutrones = 23 – 11 = 12

3. Para el ion bromo

Escuchar las indicaciones del profesor para que los elementos se formen de Aniones.

4. Para el ion Iodo

5. Para el ion Cobalto

6. Para el ion Nitrógeno

124 Prof. Abner Llano Duran


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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Un átomo posee 10 partículas 4. Cierto anión trivalente es isótono


12
6C
fundamentales y 4 neutrones. con el e isoelectrónico con
Calcule el número de protones.
el 10 Ne . Determine el número de
masa de dicho anión.

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

2. Se tiene el siguiente catión


45
21
Sc 3 . Indique lo incorrecto :
a) 11 b) 12 c) 13 d) 15 e) 16

5. Con respecto a la estructura


atómica actual, indique (V) ó (F)
a) Posee 24 partículas neutras según corresponda :
b) Presenta 17 electrones
c) Presenta 66 partículas
I. La envoltura electrónica es
fundamentales
una región muy densa.
d) Es un catión trivalente
II. En el núcleo del átomo sólo
e) Presenta 45 nucleones
se pueden encontrar
fundamentales
protones y neutrones.
III. Los electrones poseen
3. Un elemento químico está
trayectorias definidas.
formado por 3 isótopos de
números de masa consecutivos, a) FVV
si en total poseen 51 nucleones b) VVV
fundamentales y 24 protones. c) FFV
Calcule el número de neutrones d) FFF
del átomo más pesado. e) FVF

12 13 14
6. 6C 6C 6C son :

a) Isóbaros
b) Isótonos
c) Isótopos

1 1
7. 9F , 11 Na son:
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
__________________

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8. La suma de los números de masa 12. ¿Cuándo un átomo gana


de 2 isótopos es 26 y la suma de electrones en que se convierte?
neutrones es 14. ¿Cuál es el _________________________
número atómico?

13. ¿Cuántos neutrones tiene el


65
átomo X que es isótopo de otro
átomo 63 X y este último es
isótono de otro átomo que tiene
33 neutrones y 32 protones?

a) 4 b) 6 c) 7 d) 8 e) N.A.

A 14
9. Si 7E es isóbaro con 7
N .
¿Cuánto es 2A + 1?

a) 37 b) 42 c) 35d) 28 e) N.A.

2
14. Si tenemos 20 Ca . ¿Cuántos
electrones tiene?

a) 28 b) 14 c) 7 d) 29 e) N.A.

A 24
10. Si 8X es isótono con 12
Mg .
¿Cuánto es 3A + 1?

a) 20

b) 19

c) 18

d) 22
a) 36 b) 12 c) 24 d) 61 e) N.A.
e) N.A.
11. ¿Cuál es la diferencia entre el
protio, deuterio y tritio?
__________________________

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Química – 1° Secundaria

TAREA DOMICILIARIA

1. Relacionar :

Isótopos Gana electrones

Isóbaros Pierde electrones

Isoelectronicos Igual número de electrones

Isótonos Igual número de masa

Catión Igual número de protones

Anión Igual número de neutrones

1 1
7. Respecto al anión 9F es falso a) 19 K
2
20 Ca
que : b)

I. Tiene 9 protones c) 9 F 1
II. Tiene 8 electrones d) 17 Cl 1
III. Tiene 10 electrones e) N.A.

8. Se tiene que “x” es isótopo con


14
6 C y es isóbaro con N . Hallar
11. ¿Cuál de los siguientes iones
el número de neutrones de “x”. tiene mayor número de
electrones?

a) 1 H 1
2
b) 12 Mg
3
c) 13 Al
1
a) 6 b) 14 c) 8 d) 5 e) 7 d) 11 Na
e) N.A.
9. Se tiene que “y” es isóbaro con
40
Ca y es isótopo con 18 Ar . 12. ¿En qué se diferencian 2
isótopos?
Hallar la suma de protones
_______________________________
neutrones y electrones.
13. Un catión se forma con un átomo
fuerte

_______________________________
a) 40 b) 18 c) 58d) 60 e) N.A.
14. Un anión se forma con un átomo
10. De las siguientes especies. ¿Cuál
débil
no es isoelectrónica con las
demás?
______________________________

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PEGA AQUÍ TU EXAMEN PARCIAL – III BIMESTRE

128
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CORRECCIÓN DEL EXAMEN PARCIAL – III BIMESTRE

129
Prof. Abner Llano Duran
Química – 1° Secundaria

PEGA AQUÍ TU EXAMEN BIMESTRAL – III BIMESTRE

130
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Química – 1° Secundaria

131
Prof. Abner Llano Duran
Química – 1° Secundaria

PEGA AQUÍ TU HOJA DE CONTENIDO – IV BIMESTRE

132
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Química – 1° Secundaria

UNIDAD
V

DISTRIBUCIÓN
ELECTRÓNICA

133
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Química – 1° Secundaria

Capítulo
DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA 10

¿Qué es Configuración
Electrónica?

Es la distribución de electrones en los


Niveles, Subniveles y Orbitales bajo
principios naturales y experimentales.

Voy aplicar la Técnica


“Técnica”
del Serrucho

Si - soy peruano - soy peruano - soy de Perú - soy de Perú - se fue de Perú - se fue de Perú

La configuración electrónica se basa en la energía relativa que es la suma de dos números


cuánticos (el número cuántico principal y número cuántico secundario) y además la
distribución se realiza de menor a mayor energía relativa.
Un orbital es más estable
Er = n +  cuando la energía relativa
es la más baja posible.

Cuando 2 orbitales tienen el


mismo valor de Er es más NOTAS
estable o de menor energía
aquel que tiene menor valor de El principio de exclusión de Pauli
“n” es decir el que está más establece que un máximo de dos
cerca al núcleo. electrones pueden ocupar un mismo
orbital atómico, pero si los
electrones tienen espines opuestos.

Las sustancias paramagnéticas son Regla de Hund establece que


atraídas débilmente por un imán, si los electrones cuyo giro es igual deben
electrones se encuentran desapareados, ocupar todos los orbitales que tienen
igual energía, antes de que
presentan el mismo espín y, por lo tanto,
electrones adicionales que tengan
un campo magnético neto que al
espines opuestos puedan ocupar los
interactuar con el campo magnético del mismos orbitales.
imán, provoca la fuerza de atracción o
paramagnetismo.
Las sustancias diamagnéticas no son
atraídas
Las por diamagnéticas
sustancias un imán o no bien
son son
atraídas por un imán o bien son repelidas ligeramente. Si los electrones se
encuentran apareados, presentan
repelidas ligeramente. espines opuestos, y por lo tanto no existe un campo magnético neto, se da entonces
Si los electrones
el
sefenómeno del diamagnetismo.
encuentran apareados, presentan
espines opuestos, y por lo tanto no
Ejemplos:
existe
Flúor
un (z=9)
campo magnético
1s2
neto, 2p5.
2s2
se da Paramagnético (tiene un electrón no apareado).
entonces el fenómeno del los electrones están apareados).
Neón (z=10) 1s2 2s2 2p6. Diamagnético (todos
diamagnetismo.
Ejemplos: 134
Flúor (z=9) 1s2 2s2 2p5. Paramagnético Prof. Abner Llano Duran
(tiene un electrón no apareado).
Neón (z=10) 1s2 2s2 2p6. Diamagnético
(todos los electrones están apareados).
Química – 1° Secundaria

REGLA DEL SERRUCHO

Niveles 1 2 3 4 5 6 7 e-
(K) (L) (M) (N) (O) (P) (Q) max
s2 s2 s2 s2 s2 s2 s2 2

p6 p6 p6 p6 p6 p6 6

d10 d10 d10 d10 10

f14 f14 4
# orbitales 1 4 9 16 25
-
# e max 2 8 18 32 50

Un orbital tiene energía relativa


por ejemplo (2s) su energía relativa
es 2+0=2

1s 2s 3s 4s

Er = 1 + 0 Er = 2 + 0 Er = 3 + 0 Er = 4 + 0

2p 3p

Er = 2 + 0 Er = 3 + 1

3d

Er = 3 + 2

135
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Química – 1° Secundaria

------------------

Z= --------------

Z= --------------

Z= --------------

Z= --------------

Z= --------------

------------------

Z= --------------

------------------
NOTAS: Recordemos que (Sharp solo tiene max. 2 e- en su orbital)

------------------

------------------

------------------

------------------

-----

136
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Química – 1° Secundaria

Copiar los ejemplos del profesor.

137
Prof. Abner Llano Duran
Química – 1° Secundaria
PRÁCTICAMOS

I. Escribe la configuración electrónica para los siguientes elementos.

Z= 1: Nota:

Z= 2:

Z= 3:

Z= 4:

Z= 5:

Z= 6:

Z= 7:

Z= 8:

Z= 9:

Z= 10:

Z= 11:

Z= 12:

Z= 13:

Z= 14:

Z= 15:

Z= 16:

Z= 17:

Z= 18:

Z= 19:

Z= 20:

138
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Química – 1° Secundaria

II. Realiza la configuración electrónica de los siguientes elementos:


Átomos Simb Z Configuración electrónica

Hidrógeno H 1 1s1

Helio He 2 1s2

Litio Li 3 1s2 2s1

Berilio

Boro

Carbono

Nitrógeno

Oxígeno

Fluor

Neón

Sodio

Magnesio

Aluminio

Silicio

Fósforo

Azufre

Cloro

Argón

Potasio

Calcio

139
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Química – 1° Secundaria

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Nota:

1. Indicar la energía relativa del último 6. Señalar la C.E. incorrecta :


subnivel del 6C a) 1s2 2s1
b) d) 1s2 2s2 2p6 2s1
c) 1s2 2s2 2p1
d) e) 1s2 2s2 2p8
a) Er = 2 b) 3 c) 1 e) 1s2 2s2 2p3
d) 0 e) N.A.

2. Se tiene la siguiente configuración 1s2 2s2 7. Hallar los electrones principales de la


2p6. Hallar la suma de energía relativa de configuración electrónica del átomo de
sus subniveles. 35Br

a) 4 b) 5 c) 6 a) 5 b) 11 c) 15
d) 7 e) N.A. d) 17 e) N.A.

3. Se tiene los siguientes subniveles: 4p, 4s, 8. Hallar los electrones difusos de la C. E.
4d. Ordenar de menor a mayor energía del 30Zn
relativa.

a) 4d , 4p , 4s d) 4p , 4d , 4s
b) 4s , 4d , 4p e) N.A. a) 5 b) 2 c) 0
c) 4s , 4p , 4d d) 10 e) N.A.

4. Indicar la configuración electrónica del 9. Para un átomo cuyo Z = 12. Indique su C.


potasio 19K E.

a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2


b) 1s2 2s2 2p6
c) 1s2 2s2 10. Para un átomo cuyo Z = 20. Indique su C.
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 E.
e) N.A.

5. Hallar los electrones en la última capa de


la siguiente configuración :
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5 11. La energía relativa se calcula sumando

a) 5 b) 3 c) 2 __________________________________
d) 7 e) N.A.

140
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Química – 1° Secundaria

EJERCICIOS DE APLICACIÓN II
Nota:

1. La C.E. del 11Na es :

7. Ordene de menor a mayor


energía relativa de : 4f , 4d , 4p ,
2. La C. E. del 17Cl es : 4s , 5s , 5p

8. ¿Cuántos electrones como


3. La C. E. del 19K+1 máximo pueden entrar en el
subnivel “d” y “f”?

4. La C. E. del 35Br-1

9. La C. E. 5B es :

5. Si la C. E. de un átomo termina
en 3d2. Indicar su número
atómico
10. La energía relativa de 4f es :

a) 9 b) 8 c)
a) 18 7
b) 20 d) 6 e) 5
c) 22
d) 23
e) 24

6. Hallar el número atómico cuyo


valor es par, de la C. E. de un
átomo que termina en 4d5

a) 24
b) 29
c) 43
d) 42
e) N.A.

141
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Química – 1° Secundaria

Capítulo
ESTRUCTURA ATÓMICA MODERNA 11

ORBITAL ATÓMICO & REEMPE


De acuerdo al principio de incertidumbre, no es posible determinar una
trayectoria definida para el electrón; por lo tanto se hace necesario definir una
región espacial energética donde existe la mayor probabilidad de encontrar el
electrón, llamado orbital o nube electrónica. Cada orbital puede contener un
máximo de 2 electrones con spin o rotación (alrededor de su eje imaginario)
opuestos.

Cuando se dice que el electrón esta en cierto orbital, se quiere decir que la
distribución de la densidad electrónica o la probabilidad de localizar al electrón
en el espacio esta descrita por el cuadrado de la función de onda asociada con
ese orbital. Un orbital atómico en consecuencia tiene una energía característica y
cuantizada. Así por ejemplo, la densidad electrónica en el núcleo atómico es
cero (ψ2 = 0), significa que no existe ninguna probabilidad que un electrón se
encuentre en el núcleo atómico.

El orbital es la región espacial energética de manifestación más probable del


electrón (REEMPE), también se llama función de onda o nube electrónica

Ejemplo: En la figura vemos un orbital Imagen 29


atómico que rodea a un núcleo atómico.

Cuando se dice que un electrón se


encuentra con mayor probabilidad en el
orbital, debe entenderse que el electrón
pasa mayor tiempo en dicha región
espacial
Tipos de orbitales según el contenido
electrónico:
Imagen 30

Donde la flechita hacia


arriba representa a un
electrón con spin o giro
antihorario alrededor de su
eje, y la flechita hacia abajo
representa a un electrón con spin horario.

142
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Química – 1° Secundaria

NÚMEROS CUÁNTICOS
Los números cuánticos son parámetros que describen el estado energético de un
electrón y las características de un orbital.
Los 3 primeros números cuánticos (principal, secundario, magnético) son
obtenidos como consecuencia de la resolución matemática de la ecuación de
onda de Schrödinger, mientras que el cuarto número cuántico (spin magnético)
lo introdujo Paul Dirac en 1928, reformulando la ecuación de onda.
Los principios que sustenta la teoría de la mecánica-cuántica son: principio
de dualidad onda-partícula para el electrón y principio de incertidumbre de
Heinsenberg el cual señala que no se puede determinar el momento y lugar a la
vez de la posición de un electrón, sin embargo es posible determinar la región
más probable donde se puede encontrar (orbital).
Veamos los números cuánticos:

4.3.1. Número cuántico principal (n)


Para el electrón
El nivel de energía principal que ocupa el electrón. Por ejemplo:

 Si : n = 2 ; entonces el electrón ocupa el nivel 2


 Si : n = 5 ; entonces el electrón ocupa el nivel 5
Como ven, es sumamente fácil.
Para el Orbital
El tamaño o volumen del orbital, por lo cual a mayor valor de “n” , mayor es
tamaño del orbital. Por ejemplo:
Sean los orbitales: Ψ(2s) y Ψ(5s)
Por lo tanto, el orbital Ψ(5s) es de mayor tamaño que el orbital Ψ(2s).

143
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Valores Permitidos:
El número cuántico principal toma valores enteros positivos, sin considerar el
cero.
n = 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ……… ∞

El número cuántico principal también define el volumen de un orbital; por lo


tanto, a mayor valor de “n”, mayor es el tamaño del orbital.
Cuanto más alejado del núcleo se encuentre un electrón, ocupará un nivel con
mayor energía y será menos estable.
La capacidad electrónica de un determinado nivel “n” se halla con la regla de
Rydberg:
# máximo de electrones = 2 n2
Donde:
Si n = 1 : el número máximo de electrones en el nivel 1 es = 2 (1)2 = 2 e-
Si n = 2 : el número máximo de electrones en el nivel 2 es = 2 (2)2 = 8 e-
Si n = 5 : el número máximo de electrones en el nivel 5 es = 2 (5)2 = 50 e-

4.3.2. Número cuántico secundario (l)


También es denominado número cuántico azimutal o del momento angular.
Para el electrón determina el subnivel de energía donde este debe encontrarse
dentro de un nivel “n”.
Además define la forma geométrica del orbital o nube electrónica.
Para cada nivel de energía se cumple que “l” puede tomar valores enteros desde
cero hasta (n-1)
l = 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; … (n-1)
Se usa una notación con letras minúsculas o notación espectroscópica (s, p, d , f,
g, …) para representar a ciertos valores de “l” que definen un determinado
subnivel, tal como se indica en la siguiente tabla:

Para hallar el número de subniveles es un nivel, basta hallar los valores


permitidos de “l”, así:
 Si n = 1 ; l = 0 (s)
 Si n = 2 ; l = 0 (s) , 1 (p)
 Si n = 3 ; l = 0 (s) , 1 (p) , 2 (d)
 Si n = 4 ; l = 0 (s) , 1 (p) , 2 (d) , 3(f)

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Si somos observadores notamos que:


 En el nivel 1 (n=1), existen 1 subnivel (s)
 En el nivel 2 (n=2), existen 2 subnivel (s, p)
 En el nivel 3 (n=3), existen 3 subnivel (s, p, d)
 En el nivel 4 (n=4), existen 4 subnivel (s, p, d, f)

4.3.3. Número cuántico magnético (l)


El número cuántico magnético nos describe la cantidad de formas y
orientaciones del orbital en el espacio.
Para el electrón, indica el orbital donde se encuentra dentro de un determinado
subnivel de energía.
Para el orbital, determina la orientación especial que adopta cuando el átomo es
sometido a la acción de un campo magnético externo.
En cada subnivel (l), “m” puede tomar valores permitidos: 0 , +/- 1 , +/- 2 , +/-
3 , …. +/- l
Sabemos que los subniveles son:

 El subnivel “s”, toma valor de 0


 El subnivel “p”, toma un valor de 1
 El subnivel “d”, toma un valor de 2
 El subnivel “f”, toma un valor de 3

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Los valores que toma el número cuántico magnético para cada subnivel (l) son:
 Para el subnivel s : m = 0
 Para el subnivel p : m = –1 , 0 , +1
 Para el subnivel d : m = –2 , –1 , 0 , +1 , +2
 Para el subnivel f : m = –3 , –2 , –1 , 0 , +1 , +2 ,+3

En la tabla se muestra el número máximo de orbitales y electrones para cada


subnivel de energía.
Hay que tener presente:

En la figura de abajo se muestra la gráfica de los principales orbitales teniendo


en cuenta su orientación espacial:

4.3.4.Número cuántico spin magnético (ms)


El número cuántico spin magnético indica el sentido de rotación del electrón
alrededor de su propio eje. Sus valores permitidos son:

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ms = +/- 1/2
Cuando un electrón gira o rota genera un pequeño campo magnético, es decir
actúa como un pequeño microimán. En base a esta cualidad del electrón en el
sistema atómico y molecular, se logra explicar las propiedades magnéticas de
una sustancia química.

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PROBLEMAS RESUELTOS:
1.- Si: n = x ¿Cuántos valores tiene “l”?
Solución:
Se sabe que: l = 0, ... n –1 Entonces: l = 0, 1, 2, 3 ... (x-1)
toma “l” ; x valores. Rpta: x valores

2.- Un electrón se encuentra en el subnivel “p”. ¿Qué número cuántico secundario


presenta? Solución:
Se sabe que para los valores del número cuántico secundario:
l subnivel
0 s
1 p
2 d
3 f
4 g

La respuesta es l = 1

3.- Determina los números cuánticos de la siguiente notación: 3p2


Solución:

n=3 l=1 ml = -1, 0, +1 sp = -1/2 ó +1/2

4.- Para el nivel quinto. Determina los valores de “l”.


Solución:
n=5 l = 0, 1 ... (n – 1)
Reemplazando: l = 0, 1, 2, 3, 4
tiene 5 valores
5.- Determina los números cuánticos para el último electrón de la notación química. 5s2
Solución:
5s2
 último

n=5 ml=0 l=0 sp = -1/2

PRÁCTICA DIRIGIDA
I.- Escribe V o F según corresponda: (1/4 pto c/u)
1.- El número cuántico principal nos indica el nivel de energía........ ……………..(( ))
2.- Siempre n >l. ................................................................................ ……….…….(( ))
3.- La energía relativa tiene la fórmula ER = n + l ............................. …………….( ( ))
4.- El spin toma los valores de –1/2 ó +1/2 ....................................... ……………( ( ))
5.- Los números cuánticos salen de la ecuación de onda de Shrodinger (1927)… (( ))
6.- El orbital “s” tiene forma geométrica esférica. ............................ …………….( ( ))
7.- El subnivel “p” tiene 5 orbitales. .................................................. …………….( ( ))
8.- El subnivel “d” puede arrancar como máximo 10 electrones. ..... …………….( ( ))
9.- El subnivel “s” puede abarcar como máximo 2 electrones. ......... ……………( ( ))
10.- En el subnivel “d” solo hay 3 orbitales. ..................................... ……………( ( ))
11.- Al subnivel f se le denomina fundamental. ................................ …………….( ( ))
12.- El subnivel “s” tiene forma lobular. ........................................... ……………..(( ))

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II.- Completa: (1/4 pto c/u)


1) Halla “a+b+c” en: 3) Halla la energía relativa para cada caso:
n l ER = n + l
n l ER 2p
a) 18
2p a 3d
b) 11
5d b c) 19 4f
d) 20 3p
6f c e) N.A 5f
3s
6d
5p

2) Halla “a+b+c+d” en:


4) Halla:
Subniveles s p d f n = 5  l =____________________
a) 2 n = 4  l =____________________
b) 3 n = 3  l =____________________
Números
c) 4 n = 1  l =____________________
Cuánticos A b c d d) 5 n = 2  l =____________________
Secundarios e) 6 n = 6  l =____________________

5)Completa el siguiente Mapa Conceptual.


NÚMEROS CUÁNTICOS

símbolo símbolo símbolo símbolo

valor valor valor valor

6) Halla:
l = 5 m : ___________________________________
l = 4 m : ___________________________________
l = 3 m : ___________________________________
l = 2 m : ___________________________________
l = 1 m :____________________________________
l = 0 m :____________________________________

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Nota:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1.- De la notación 3d9 el subnivel es:

7.- Un electrón se encuentra en el nivel


“O” ¿Qué número cuántico principal
presenta?
a) 3 b) 9 c) 5
d) d e) f

2.- El spin que corresponde a la notación 3s1


es: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

8.- El número cuántico principal (n = 4).


a) +1/2 b) –1/2 c) Halla el nivel al cual pertenece.
 d) 0 e) 

3.- La energía relativa para la notación


cuántica 4p3 es:

a) K b) L c) M
a) 3 b) 4 c) 5 d) N e) N.A
d) 6 e) 7
9.- Un electrón se encuentra en:
4.- La energía relativa para la notación (n = 3).Halla el nivel al cual
cuántica 3d3 es: pertenece.

a) 3 b) 4 c) 5 a) N b) M c) K
d) 6 e) 7 d) L e) O
10.- Si: n = 4. ¿Cuáles son los
5.- El subnivel fundamental es: principales valores del número cuántico
secundario?

a) s b) p c) d
d) f e) g
6.- Un electrón se encuentra en el nivel a) 0, 1, 2, 3, 4.
“M” ¿Qué número cuántico principal b) 0, 1, 2.
presenta? c) 0, 1, 2, 3
d) 0, 1, 2, 3, 4, 5.
e) –1, 0, 1, 2.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A

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11- Si: n = 3. ¿Cuáles son los posibles 16.- Un electrón se encuentra en el


valores de “l”? subnivel “d” ¿Qué número cuántico
secundario presenta?

a) 4 b) 3 c) 2
a) 0, 1 b) 0, 1, 2 c) d) 0 e) N.A
0, 1, 2, 3 d) –1, 0, 1 e) –2, -1,0
17.- Halla el que tiene mayor energía
relativa:
12.- Si: n = 5. ¿Cuántos valores toma
“l”?

a) 2s b) 4d c) 8s
d) 2p e) 3f
a) 0 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5 18.- Halla el que tiene menor energía
relativa:
13.- Si: n = 10. ¿Cuántos valores toma
“l”?

a) 6d b) 5p c) 5s
d) 4f e) 4d

a) 1 b) 2 c) 5 19.- Ordena de menor a mayor energía


d) 6 e) 10 relativa:
4d 5f 2p
14.- Si: n = x. ¿Cuántos valores toma A B C
“l”?
a) ABC b) ACB c) BAC
d) CBA e)
CAB
a) x + 1 b) x – 1 c)
x d) x2 e) x2 - 1 20.- Si un electrón se encuentra en el
nivel “M”. Halla el máximo valor de:
15.- Un electrón se encuentra en el
subnivel “p”. ¿Qué número cuántico E  n 10
l
secundario presenta?

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 13 b) 6 c) 10
d) 11 e) 12

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UBICACIÓN DE UN ELEMENTO EN LA Capítulo


TABLA PERIÓDICA 12

IA VIII A
1 s1 s2
II A III A IV A V A VI A VII A
2 s2 p1 p2 p3 p4 p5 p6

3 VIII B
III B IV B V B VI B VII B I B II B
10
4 d1 d2 d3 d
s p
5
d
6

f1 f2 f14
f

Para elementos representativos (Grupo A)


 Período : # período = mayor nivel en la C.E.
 Grupo : # grupo = #e- del último nivel
(2e- = II A)
Ejm. :
2 2 6 2 6 2
20Ca (z = 20) : 1s 2s 2p 3s 3p 4s
Período (n = 4)
Período = mayor nivel =4
Grupo = #e- último nivel = 2  II A

2 + 5 = 7e- = VII A

35Br (z = 35) : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s 2 3d10 4p 5


Período (n = 4)
Período = 4
Grupo = VII A

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Nota:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Diga en qué período y grupo está 6. Si un elemento de segundo


el hidrógeno (z = 1) periodo y grupo V A se trata del
:
a) 1, I B b) 1, II A c) a) 3Li
1, I A b) 4Be
d) 2, I A e) 2, I B c) 7N
d) 6C
e) 9F
2. Ubique el 9F :
7. Si un elemento de tercer período
y grupo III A se trata del :

a) 2, V A
b) 2, II A
c) 2, VII A a) 10Ne
d) 2, VI A b) 17Cl
e) 2, VII B c) 16S
d) 13Al
3. Ubique al 11Na : e) 12Mg

8. Si un elemento de cuarto período


a) 1, I A y grupo VI A se trata de:
b) 2, I A
c) 3, I B
d) 3, I A
e) 3, II A a) 35 Br
b) 20Ca
4. Ubique al 17Cl : c) 34Se
d) 32Ge
e) 33As

a) 1, II A 9. Si un elemento termina su C.E.


b) 2, VII A en … 4p3 se ubica en el grupo :
c) 3, V A
d) 3, VII B
e) 3, VII A
a) I A
5. Ubique al 32Ge : b) III A
c) V A
d) IV A
e) VI A
a) 3, IV A
b) 4, IV A
c) 4, II A 10. Si un elemento termina su C.E.
d) 4, IV B en …3s2 pertenece a la familia
e) 3, IV A de :

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a) Alcalino
b) Boroide a) 5B
c) Carbonoide b) 9F
d) Halogeno c) 6C
e) Alcalino Terreo d) 10Ne
e) 11K
11. ¿Qué elemento pertenece a un
boroide? 14. ¿Qué elemento es del tercer
período?
a) 3Li
b) 9F a) 35Br
c) 35Br b) 9F
d) 10Ne c) 36Kr
e) 13Al d) 20Ca
e) 12Mg
12. No es un halogeno :
15. Cierto elemento pertenece al
a) 9F tercer período y es un alcalino
b) 35Br terreo, se trata del :
c) 17Cl
d) 53I a) 4Be
e) 52Te b) 20Ca
c) 8O
13. ¿Qué elemento no es del d) 12Mg
segundo período? e) 15P

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TAREA DOMICILIARIA
Nota:

4 d) 3, III A
1. Ubique al He :
2 e) 3, III B

6. Si un átomo con 2 niveles y


a) 1, II B grupo II A se trata de :
b) 1, I A
c) 2, II A
d) 1, VIII A
e) 1, III A a) 3Li
b) 6C
12 c) 9F
2. Ubique al C :
6 d) 4Be
e) 2He

a) 1, VI A 7. Si un elemento del tercer período


b) 2, V A y grupo VIII A se trata :
c) 1, V A
d) 2, IV A
e) 2, IV B
a) 10Ne
3. Ubique al aluminio que posee 13 b) 17Cl
protones : c) 18Ar
d) 20Ca
e) 36Kr

a) 2, III A 8. Si un elemento de cuarto período


b) 2, III B y grupo I A se trata :
c) 3, III B
d) 3, III A
e) 4, III B
a) 10Ne
4. Si un átomo presenta A = 35 y n b) 17Cl
= 18 se ubica en : c) 18Ar
d) 20Ca
e) 19K

a) 2, IV A 9. Si un elemento termina su C.E.


b) 3, V A en …3p3 se ubica en el grupo :
c) 3, VI A
d) 3, VII B
e) 3, VII A
a) I A
5. Si se tiene un átomo neutro con b) II A
15e- se ubica en : c) IV A
d) V B
e) V A
a) 3, V A
b) 3, V B 10. Si un elemento termina su C.E.
c) 3, II A en …4p5 pertenece a la familia :

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e) Boroide
a) Alcalino
b) Boroide 13. No es gas noble :
c) Gas Noble
d) Halógeno a) 2He
e) Carbonoide b) 10Ne
c) 18Ar
11. Si un elemento termina su C.E. d) 35Br
en …5s1 pertenece a la familia : e) 54Xe

14. ¿Qué elemento es del tercer


período?
a) Boroide
b) Carbonoide a) 3Li
c) Anfígeno b) 35Br
d) Alcalino c) 54Xe
e) Alcalino Terreo d) 13Al
e) 19K
12. Si un elemento termina su C.E.
en …4p4 pertenece a la familia : 15. ¿Qué elemento presenta cuatro
niveles de energía?

a) 2He
a) Halógeno b) 13Al
b) Gas Noble c) 8O
c) Alcalino d) 18Ar
d) Calcogeno e) 35Br

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BIOGRAFIA Y OBRA DE DIMITRI MENDELEIEV


LA TABLA DE LOS ELEMENTOS
QUÍMICOS

Historia: Ordenando los elementos:

Biografía y Obra de Dimitri MendeleievDe vez en


cuando llega un científico que sugiere una nueva
manera de pens
ar. Cuando esto ocurre, decimos que la ciencia
tiene un nuevo paradigma, un nuevo modelo del
mundo natural.

El paradigma que dio sentido a la química y que


todavía sustenta el armazón de la ciencia es la
tabla periódica, que tiene sus orígenes en el
trabajo del químico ruso Dimitri Mendeleyev.

Mendeleyev nació en Tobolsk, Siberia occidental, en 1834, y era el más joven de 14


hijos. Su padre era director de la escuela secundaria local, pero quedó ciego el mismo
año en que nació Mendeleyev. Su madre era la hija de un empresario, y volvió a abrir
una de las fábricas de su padre para apoyar a su familia. El joven Dimitri no tenía
ningún interés por aprender, pero un tutor privado le inspiró el amor por la ciencia.

Cuando tenía trece años murió su padre y ardió la fábrica de su madre. Esta, al no
quedarle ya ninguna razón para permanecer en Siberia y deseando mejorar la educación
de su hijo, viajó 2.000 kilómetros/1.300 millas hasta Moscú con Dimitri y una hija
mayor que él. En Moscú se le negó la entrada en la universidad; así que viajaron otros
650 kilómetros/400 millas hasta San Petersburgo, donde un amigo de su padre le
consiguió una beca para estudiar ciencia en el Instituto Pedagógico Central, adjunto a la
universidad. Su madre y su hermana murieron un año después, y él fue admitido en el
hospital del instituto aquejado de tuberculosis. Le dieron dos años de vida, pero
sobrevivió.

Tras una larga estancia en el hospital, se convirtió en maestro y conferenciante no


pagado de la Universidad de San Petersburgo, dependiendo de las cuotas de los
estudiantes privados. Cuando tenía veintidós años, obtuvo una beca para estudiar en el
extranjero. Primero fue a París y después a Heidelberg, donde tuvo la suerte de conocer
a Bunsen y a Kirchhoff, directores de las investigaciones que sentarían los cimientos de
la espectroscopia.

En septiembre de 1860 viajó a Karlsruhe, Alemania, para asistir al Primer Congreso


Internacional de Química, que se celebró para sellar una disputa sobre qué sistema era
mejor para llegar a los pesos de los elementos individuales. A él acudieron 140 de los

157
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químicos más eminentes del mundo, y los discursos que oyó le despertaron un interés
que le duró el resto de su vida.

En 1860, la química todavía estaba confusa. En los cincuenta años desde que Dalton
perfilase su teoría atómica, varios químicos, sobre todo Berzelio, construyeron sobre los
cimientos que puso él, pero todavía no existía un consenso general sobre los aspectos
más básicos de esta ciencia. La confusión era tal que existían 20 fórmulas diferentes
para describir compuestos bastante simples.

Una contribución importante a la comprensión de los elementos fue la de otro portavoz


en la conferencia, el italiano Stanislao Cannizzaro. Hijo de un magistrado, nació en
Palermo, Sicilia, en 1826. Tuvo una carrera pintoresca, que incluía el destierro en París
por su participación en una insurrección contra el rey de Nápoles en 1848. Más tarde
pudo volver a Italia, y en el momento que se celebró la conferencia era profesor de
química en Génova. En 1858había publicado un folleto en el que establecía por primera
vez la distinción crucial entre átomos y moléculas.

El libro de texto de Mendeleyev

Los discursos de Cannizzaro en Karlsruhe tuvieron un efecto poderoso en Mendeleyev.


Este volvió a Rusia convencido de la verdad de la afirmación de Cannizzaro, de que la
única medida racional del peso de un elemento era la del peso de sus átomos
individuales. Esta seguridad inspiraría sus investigaciones futuras.

En su vuelta a San Petersburgo, en 1861, obtuvo un puesto de profesor en el Instituto


Técnico, y rápidamente se convirtió en un evangelista de las últimas ideas en química,
casi desconocidas en Rusia. Al descubrir que no existía ningún libro de texto ruso sobre
química orgánica (la química de los compuestos que forman la base de la materia
viviente), decidió escribir uno… y lo terminó en dos meses.

En 1866, cuando tenía treinta y dos años, se convirtió en profesor de química de la


universidad. Poco después empezó a escribir un libro de texto titulado Los principios de
la química, cuyo primer volumen apareció en 1868. Fue un libro que se traduciría a
muchos idiomas y que se convirtió en el texto estándar para dos generaciones de
estudiantes. Estaba escribiendo el segundo volumen cuando hizo el descubrimiento que
ordenó los elementos y aseguró su fama.

El sueño de Mendeleyev

Hacía tiempo que se sabía que ciertos elementos compartían propiedades similares, y
los químicos habían empezado a preguntarse si sería posible clasificarlos tal como
Linneo había clasificado a los animales. En 1864, el químico inglés John Newlands
atrajo atención al hecho de que, si los elementos se colocan según el orden de sus pesos
atómicos, la tabla resultante mostraba una periodicidad, lo que significaba que algunas

158
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Química – 1° Secundaria

características similares se repetían a intervalos regulares. Expresó esa idea en una regla
que llamó la ley de los octavos, dado que esas características similares parecían
repetirse cada ocho lugares de la tabla. Pero cuando anunció su «descubrimiento» en
una reunión de químicos, fue ridiculizado.

Mendeleyev era consciente del trabajo de Newlands, pero no le gustaba la manera en


que lo expresaba. En particular, detestaba la forma en que algunos elementos parecían
haber sido metidos con calzador para mantener la impresión de periodicidad. Cuando
empezó el segundo volumen de su libro de texto, intentó encontrar algo que le
proporcionara un armazón para entender la relación de un elemento con otro pero que le
librara de los defectos que percibía en el esquema de Newlands. Estaba convencido de
que la química no podría ser una verdadera ciencia hasta que se identificasen unos
principios fundamentales subyacentes en la práctica.

El principio organizativo de su libro era agrupar los elementos según sus propiedades
compartidas. En febrero de 1869 ya había escrito dos capítulos del segundo volumen y
estaba ponderando el siguiente grupo de elementos sobre el que debía escribir. Se
encontraba bajo una gran presión. Sus reflexiones sobre la clasificación de los
elementos le daban la sensación de que el principio que buscaba estaba casi a su
alcance. Había escrito los nombres y los pesos de los elementos conocidos en una serie
de tarjetas que reestructuraba una y otra vez, poniendo a prueba su paciencia. Las
circunstancias le obligaban a realizar un viaje y temió que si no encontraba la solución
antes de partir, perdería la concentración y perdería su oportunidad. Durante tres días y
gran parte de sus respectivas noches luchó con el problema, hasta quedar atontado por la
falta de sueño. El día en que se suponía que debía partir, se durmió sobre su escritorio.
Mientras dormía, su cerebro continuó barajando las tarjetas y, cuando despertó,
comprendió que tenía lasolución.

LA TABLA PERIÓDICA

El secreto que el inconsciente de Mendeleyev había vislumbrado mientras dormía, era


que los elementos podían colocarse en filas horizontales en orden ascendente según su
peso atómico, y en columnas verticales según sus características químicas… dejando
huecos allí donde las pautas parecían requerirlos.

Publicó estas ideas en un escrito titulado Relación entre las propiedades de los
elementos y su peso atómico.Este contenía su ley periódica, que señalaba que si los
elementos conocidos se listaran según un orden de peso atómico ascendente:

1. Mostrarían una pauta repetitiva de valencias ascendentes y descendentes (la


proporción en que se combinan con otros elementos).

2. Formarían grupos que muestran una pauta recurrente de otras características.

159
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Química – 1° Secundaria

Una consecuencia del descubrimiento de Mendeleyev fue que pudo recolocar 17


elementos en la tabla basándose en sus propiedades químicas, implicando que sus pesos
atómicos aceptados eran incorrectos. También fue capaz, gracias a los huecos de su
tabla, de postular la existencia de tres elementos hasta entonces desconocidos e incluso
prever sus propiedades.

La reacción inicial al escrito de Mendeleyev fue tan precavida como la que habían
recibido los anteriores intentos de ordenar los elementos, pero cuando se descubrió que
los pesos atómicos aceptados de algunos elementos eran realmente incorrectos, sus
ideas comenzaron a ser tomadas en serio. Y quince años después, los tres huecos de su
tabla se rellenaron gracias al descubrimiento del galio (1875), el escandio (1879) y el
germanio (1886), y todos ellos poseían las características que había predicho. Aunque
no fue el primero en sugerir que era posible colocar los elementos en un orden que
mostrara su periodicidad, Mendeleyev, a diferencia de sus predecesores, demostró que
había una lógica subyacente que dictaba su tabla.

En 1876, tras muchos años de matrimonio infeliz, se divorció de su primera esposa.


Según la ley rusa no podía volver a casarse durante siete años, pero se había enamorado
de una preciosa estudiante de arte de origen cosaco. Incapaz de esperar, se casó con ella
y fue acusado de bigamia, pero el zar se negó a castigarlo, diciendo: «Mendeleyev tiene
dos esposas, pero Rusia sólo tiene un Mendeleyev». Este segundo matrimonio fue feliz.
Tuvieron dos hijas y dos hijos a los que amó, y años de trabajo productivo en un estudio
amueblado con los dibujos de sus héroes hechos por su esposa: Newton, Faraday y
Lavoisier.

160
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CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS

Mendeleyec
Döbereiner Newlands y Meyer Moseley
1817 1864 1869 1913
Triadas Octavas 1ra. Tabla Ley periódica
forma corta

A. Triadas de Döbereiner (1817)

El químico alemán Johan Döbereiner (1780 - 1849) agrupa los elementos


hasta entonces conocidos en serie de tres elementos llamándoselos Triadas. Los
elementos que pertenecen a una triada poseen propiedades químicas semejantes.

Ejm. :

Triada Li Na K 7  39
P.A. (Na) = = 23
P.A. 7 23 39 2

B. Octavas de Newlands (1864)

El químico inglés John Alexander Reina Newlands (1838 - 1898) ordeno


los elementos químicos en grupo de 7 elementos cada uno, en función creciente a
sus P.A. de tal modo que el octavo elemento tenía propiedades semejantes al
primer elemento del grupo anterior. Esta forma de clasificar a los elementos se
llamó Ley de las Octavas.

Ejm. :

1ra. Elemento Li Be B C N O F
Serie P.A. 7 9 11 12 14 16 19

2da. Elemento Na Mg Al Si P S Cl
Serie P.A. 7 9 11 12 14 16 19

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C. Tabla Periódica de Mendeleiev – Meyer (1869)

El químico ruso Dimitri IvanovichMendeleiev (1836 - 1907) y el


quñímico alemán Julios Lotear Meyer (1830 - 1895), trabajando
independientemente la Primera Tabla Periódica (T. P. Corta).

 Meyer  Prop. Físicas (volumen atómico)


 Mendeleiev  Prop. Químicas (valencia, E.O.)

Criterios:

 P.A. Creciente
 Dejaron espacios vacíos pronosticando el descubrimiento de nuevos
elementos, hasta entonces había 63 elementos.
 La tabla posee 8 grupos.

Grupo
I II III IV V VI VII VII
Serie
1 H
2 Li Be B C N O F
3 Na Mg Al Si P S Cl (Fe,Co,Ni)
4 K Ca ? Ti V Cr Mn
Eka Aluminio
(Galio)
12

D. Ley Periódica Moderna de los Elementos (1913) :

El científico inglés Jeffreys Moseley (1887 - 1915) luego de realizar


trabajos de investigación con Rayos X descubre la ley natural de los elementos
que establece:

Las propiedades de los elementos químicos es


una función periódica de su número atómico (z)

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Tabla Periódica Actual

Fue diseñado por el químico alemán J. werner en base a la Ley Periódica


Moderna.

Descripción:

1. Son 109 elementos reconocidos oficialmente por la IUPAC.


2. Hay 7 períodos (filas horizontales)
# períodos = # niveles del átomo

3. Hay 16 grupos (familias)


 8 grupos “A” (I A, II A , …………… , VIII A)
 8 grupos “B” (I B, II B , …………… , VIII B)

Grupo A (Elementos Representativos)

IA : Alcalinos (Li, Na, K, Rb, Cs)

II A : Alcalinos Terreos (Be, Mg, Ca, Sr, Ba)

III A : Boroides (B, Al, Ga, …)

IV A : Carbonoides (C, Si, …)

VA : Nitrogenoides (N, P, As, …)

VI A : Anfígenos ó Calcogenos (O, S, Se, …)

VII A : Halogenos (F, Cl, Br, …)

VIII A : Gases Nobles (He, Ne, Ar, …)

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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Nota:

1. Ordeno los elementos de 3 en 3


llamándolas triadas 6. Realizo trabajos de investigación
con rayos X y descubre la ley
a) Newlands periódica
b) Döbereiner
c) Moseley a) Moseley
d) Meyer b) James W
e) Chawcourtoins c) Döbereiner
d) Newlands
2. Se denomino ley de las octavas e) Lothar Meyer
porque ordeno de :
7. Diseño la actual tabla periódica
a) 3 en 3 de origen alemán :
b) 5 en 5
c) 7 en 7 a) Mendeleyec
d) 8 en 8 b) Döbereiner
e) N.A. c) Newlands
d) Werner
3. Fue quien denominó la Ley de e) Meyer
las Octavas
8. Mencione un metal :
a) Döbereiner
b) Newlands a) Cloro
c) Meyer b) Bromo
d) James Werner c) Helio
e) Mendeleyec d) Mercurio
e) Fluor
4. Fue uno quien aporto para la
primera tabla periódica debido a 9. Mencione un no metal :
sus propiedades químicas
a) Calcio
a) Meyer b) Potasio
b) Döbereiner c) Aluminio
c) Newlands d) Zinc
d) Werner e) Carbono
e) Mendeleyec
10. Mencione un metal y no metal :
5. Pronostico la existencia de
nuevos elementos, la a) Cl, Zn
clasificación de : b) Br, F
c) Ca, K
a) Triadas d) Hg, P
b) Octavas e) He, Ne
c) 1ra. Tabla Periódica
d) Caracol Telúrico
e) Ley Periódica

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CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓDICA POR


BLOQUES

Considerando el último subnivel en la distribución electrónica de los elementos, éstos se


clasifican en cuatro bloques (s, p, d, f) lo que permite identificar al grupo al cual
pertenece cada elemento. El elemento cuya
configuración electrónica termina en subnivel
“s” o “p” es representativo (grupo A), si la
configuración electrónica termina en subnivel
“d” es un elemento de transición (grupo B), y si
la configuración electrónica termina en “f”, es
un elemento de transición interna o tierra rara
(grupo IIIB).

La clasificación por bloques permite ubicar un elemento en la tabla periódica, es decir


indicar el número de periodo y el número de grupo.

Ubicación de un Elemento en la Tabla Periódica:


Cada elemento pertenece a un casillero de la tabla periódica y puede ubicarse
conociendo su número atómico (Z) de acuerdo a los siguientes pasos:
1er paso: Tener presente que en un átomo neutro, Z es igual al número de electrones.
2do paso: Realizar la distribución electrónica y analizar:
Periodo = está dado por el nivel externo o de mayor nivel (lo que determina el número
de niveles del átomo)
Grupo = Si el último subnivel es “s” o “p”, entonces es del grupo A; si el último
subnivel es “d", entonces es del grupo B; y si termina en subnivel “f”, es un elemento de
transición interna o tierra rara (grupo IIIB).

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Para elementos del grupo VIIIB, IB y IIB se debe considerar una regla práctica
adicional:

Los elementos de transición interna pertenecen al grupo IIIB, entonces el periodo solo
depende del último nivel (nivel más externo), que puede ser 6 ó 7, es decir lantánidos o
actínidos respectivamente.

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Grupo IA: Metales Alcalinos

Los metales alcalinos se encuentran en la primera columna (grupo IA) de la tabla


periódica. Los elementos que conforman este grupo son: litio (Li), sodio (Na) , potasio
(K) , rubidio (Rb) , cesio (Cs) y francio (Fr).
La única excepción de este grupo es el hidrógeno, que es un gas y no un metal alcalino.

El nombre de esta familia proviene de la palabra árabe álcalis, que significa cenizas; ya
que los primeros compuestos de sodio y potasio fueron descubiertos en cenizas de
maderas.
Se emplean como refrigerantes líquidos en centrales nucleares (litio, sodio, potasio) y
como conductores de corriente dentro de un revestimiento plástico.
Todos estos elementos constituyen el 4,8 por ciento de la corteza terrestre, incluyendo
capa acuosa y atmósfera. El sodio y el potasio son los más abundantes; el resto es raro.
El rubidio y el cesio son muy escasos. El francio es altamente radiactivo y de muy corta
vida (22 minutos), por lo que es mucho más escaso aún.

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Propiedades físicas de los metales alcalinos


Los metales alcalinos color blanco plata, y lo suficientemente blandos como para
cortarse con un cuchillo.
Al cortarlos o fundirlos se observa su color plateado y su brillo metálico.
Los metales alcalinos son de baja densidad.
Casi todas las sales son solubles en agua, siendo menos solubles las de litio.
Como el resto de los metales, los metales alcalinos son maleables, dúctiles y buenos
conductores del calor y la electricidad.
Son blanco-plateados, con puntos de fusión bajos (debido a las fuerzas de enlace débiles
que unen sus átomos) que decrecen según se desciende en el grupo y blandos, siendo el
litio el más duro.

Propiedades químicas de los metales alcalinos


Tienen gran tendencia a perder el único electrón de valencia. Por eso son muy reactivos
y nunca se encuentran libres en la naturaleza.
Reaccionan violentamente con el agua (se forman hidróxidos), liberando hidrógeno que
puede inflamarse. Por ello es muy peligrosa su manipulación.
Estos metales son los más reactivos químicamente, por ello, esta clase de metales no se
encuentran en estado libre en la naturaleza, sino en forma de compuestos, generalmente
sales.
Su configuración electrónica muestra un electrón en su capa de valencia
Son muy electropositivos: baja energía de ionización. Por tanto, pierden este electrón
fácilmente (número de oxidación +1) y se unen mediante enlace iónico con otros
elementos.
Presentan efecto fotoeléctrico con radiación de baja energía, siendo más fácil de ionizar
el cesio. La reactividad aumenta hacia abajo, siendo el cesio y el francio los más
reactivos del grupo.
Son reductores poderosos, sus óxidos son básicos así como sus hidróxidos. Reaccionan
directamente con los halógenos, el hidrógeno, el azufre y el fósforo originando los
haluros, hidruros, sulfuros y fosfuros correspondientes.
Todos ellos tienen como número de oxidación +1, excepto el hidrógeno que tiene (+1 y
-1).

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Grupo IIA: Alcalinos Térreos

Los elementos que componen a


los metales alcalinos térreos son:

Berilio (Be)
Magnesio (Mg)
Calcio (Ca)
Estroncio (Sr)
Bario (Ba)
Radio (Ra)

Son más duros que los metales alcalinos, pero tienen sus mismas propiedades metálicas
aunque con puntos de fusión y ebullición más elevados. Son menos reactivos que los
metales alcalinos.
El calcio y el magnesio son indispensables para las plantas y animales. Por ejemplo, el
magnesio forma parte de la molécula de clorofila y el calcio de los huesos y dientes.

Grupo IIIA: Familia del Boro o Boroides

Los elementos que componen este grupo de los boroides son:


Boro (B)
Aluminio (Al)
Galio (Ga)
Indio (In)
Talio (Tl)
En esta familia, solo el boro es un metaloide; los demás son metales bastante blandos de
apariencia plateada con tendencia a compartir electrones. Tienen poca actividad.

Son buenos conductores del calor y la corriente eléctrica. El aluminio es muy abundante
en la corteza terrestre y el más usado en el mundo debido a su gran resistencia a la
corrosión.

Grupo IVA: Carbonoides

Los elementos que componen a la familia del carbono o carbonoides son:


Carbono (C)
Silicio (Si)
Germanio (Ge)
Estaño (Sn)
Plomo (Pb)

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El carbono es un no metal, es
uno de los elementos más
significativos de la tabla
periódica porque integra una
gran cantidad de compuestos, y
entre ellos a las sustancias que
forman a los seres vivos. El
carbono se presenta en la
naturaleza formando distintas
sustancias, como carbón de
piedra, petróleo, grafito,
diamante y carbonatos.

La mayor parte de las rocas está formada por silicio, es por lo tanto el elemento más
abundante de la corteza terrestre. Actualmente se usa como semiconductor de los
circuitos de las computadoras.

Grupo VA: Nitrogenoides

Los elementos que componen a la familia del nitrógeno o nitrogenoides son:


Nitrógeno (N)
Fósforo (P)
Arsénico (As)
Antimonio (Sb)
Bismuto (Bi)

El nitrógeno es un gas que


forma el 78% del aire.
Comercialmente, del
nitrógeno gaseoso (N2) se
produce amoniaco, que es
un componente común de
fertilizantes y limpiadores
caseros.

El fósforo se conoce en tres estados alotrópicos: el fósforo blanco que es muy venenoso
y ocasiona graves quemaduras; el fósforo rojo y el negro. Estos últimos que son más
estables, se usan para hacer fósforos de seguridad.
Las sales de nitrógeno y fósforo son indispensables para la fertilidad de la tierra.
Industrialmente sirven para hacer fertilizantes.

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Grupo VIA: Anfígenos

Los elementos que componen al grupo de los anfígenos son:


Oxígeno (O)
Azufre (S)
Selenio (Se)
Telurio (Te)
Polonio (Po)

El oxígeno es indispensable para la respiración de


los seres vivos. Industrialmente el oxígeno se usa
para tratar aguas residuales, y como desinfectante y
blanqueador cuando se encuentra formando el
peróxido de hidrogeno (agua oxigenada)

Una forma alotrópica del oxígeno es el ozono (O3). En las capas altas de la atmósfera
este elemento forma la capa de ozono, que nos protege de las radiaciones ultravioletas.
El oxígeno forma el agua oxigenada, que se emplea como antiséptico para curar heridas
y como decolorador de cabello.
Azufre
El azufre lo usan industrialmente en la vulcanización del caucho, con lo que se consigue
un material más duro y resistente a las altas temperaturas.
También sirve para la elaboración de pólvora (la pólvora es una mezcla de azufre,
carbón y nitrato potásico).
El ácido sulfúrico es usado para la fabricación de fertilizantes.
Los sulfitos se emplean como antioxidantes en la industria alimentaria.
Selenio
En el laboratorio de química se usa como catalizador en reacciones de
deshidrogenación.
El selenito de sodio se usa como insecticida.
El selenito de sodio se emplea también para la fabricación de vidrio.
El sulfuro de selenio se usa para la fabricación de champús anticaspa.
Telurio
El telurio es un semiconductor.
Previene la corrosión del plomo.
El telurio se usa en la industria cerámica.
El teleruro de bismuto se usa en dispositivos termoeléctricos.
Polonio
Se usa en la investigación nuclear (bombas atómicas)
En la industria tipográfica y fotográfica, el polonio se utiliza en mecanismos que ionizan
el aire para eliminar la acumulación de cargas electrostáticas.

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Grupo VIIA: Halógenos

Los elementos de la tabla periódica que componen al grupo de los halógenos son:
Flúor (F)
Cloro (Cl)
Bromo (Br)
Iodo (I)
Astato (At)
Son elementos muy reactivos, nunca se
encuentran libres en la naturaleza. Tienen
siete electrones de valencia y una fuerte
tendencia a ganar un electrón.
El flúor es un gas amarillo pálido que se
emplea para producir compuestos llamados
clorofluorocarbonos, conocidos como CFC
o freones, que se usan como refrigerantes
en los acondicionadores de aire. Otros
compuestos de flúor se usan para prevenir
la caries y para mejorar las propiedades de
los lubricantes.

Los CFC se usaban en los aerosoles, actualmente están prohibidos porque dañan la capa
de ozono.

Grupo VIIIA: Gases Nobles


Los gases nobles se ubican en el grupo VIIIA en la tabla periodica de los elementos
químicos. Los gases nobles se caracterizan ya que presentan propiedades químicas muy
similares. La primera indicación de la existencia de los gases nobles fue divulgada por
el químico ingles Cavendish, en 1784.
Algunas características de los gases nobles a condiciones normales son:
Son gases con un solo átomo (monoatómicos)
Son incoloros
Presentan reactividad química baja
¿Cuáles son los gases nobles?
Existen 6 gases nobles que se encuentran en la naturaleza:
1. Helio (he): Abunda en el sol y en los planetas de mayor
masa. Se utiliza para inflar globos meteorológicos y
dirigibles.

2. Neón (Ne): Emite color rojizo, se usa para avisos luminosos.

3. Argón (Ar): Como combustible para aviones y cohetes.

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4. Kriptón (Kr): Se usan en bombillas que duran años, también para


flash fotográfico.
.

5. Xenón (Xe): Luz azul-verde parecido al kriptón.

6. Radón (Rn): de noble nada de nada, es radioactivo


(cancerígeno)

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Capítulo
ENLACE QUÍMICO 13

El enlace químico es la fuerza que mantiene unidos a los átomos (enlace interatómico)
para formar moléculas o formar sistemas cristalinos (iónicos, metálicos o covalentes) y
moléculas (enlace intermolecular) para formar los estados condensados de la materia
(sólido y líquido), dicha fuerza es de naturaleza electromagnética (eléctrica y
magnética), predominante fuerza eléctrica.
PRINCIPIO FUNDAMENTAL:
Los átomos y moléculas forman enlaces químicos con la finalidad de adquirir un estado
de menor energía, para asa lograr una condición de mayor estabilidad. En el caso de los
átomos, la estabilidad se reflejara en un cambio de su configuración electrónica externa.
Veamos la formación de la molécula de HCl

La misma energía se requiere como mínimo para romper o disociar el enlace (energía de
disociación)

Con una gráfica veamos la variación de energía en la formación del enlace.

NOTACION O FORMULA DE LEWIS:


Es la representación convencional de los electrones de valencia
(electrones que intervienen en los enlaces químicos), mediante el uso
de puntos o aspas que se colocan alrededor del símbolo del elemento.

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En general para los elementos representativos (recordar que el número de grupo indica
el número de electrones de valencia) tenemos:

REGLA DEL OCTETO:


G.N. Lewis, al estudiar la molécula de hidrógeno (H2) notó que cada átomo al
compartir electrones adquiere dos electrones, o sea la estructura electrónica del gas
noble Helio (2He) y comprobó también que los demás átomos que comparten electrones
al formar enlace químico, llegan a adquirir la estructura electrónica de los gases nobles.
Existen muchas e importantes excepciones a la regla del octeto, por lo tanto no hay que
sobrevalorar la importancia ni aplicabilidad de esta regla. Dichas excepciones las
trataremos posteriormente.

PRACTICAMOS
1. ¿Cuál es la estructura de Lewis del 4. ¿Cuál es la estructura de Lewis del
bromo? Al?

2. ¿Cuál es la estructura de Lewis del 5. ¿Cuál es la estructura de Lewis del


Mg? Na?

3. ¿Cuál es la estructura de Lewis del 6. ¿Cuál es la estructura de Lewis del


Ca? Cl?

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7. ¿Cuál es la estructura de Lewis del 13. ¿Cómo se forma el SiH4 a partir de


O? sus átomos utilizando las
estructuras de Lewis?.

8. ¿Cuál es la estructura de Lewis del


K?

14. ¿Cómo se representa el NaCl


9. ¿Cuál es la estructura de Lewis del utilizando la estructura de Lewis?
N?

10. ¿Cuál es la estructura de Lewis del


P?

15. ¿Cómo se representa el


SCl2 utilizando la estructura de
Lewis?

11. ¿Cuál es la estructura de Lewis del


S?

12. ¿Cuál es la estructura de Lewis del


Si?
16. ¿Cómo se representa el Na2S
utilizando la estructura de Lewis?

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CLASIFICACION DE ENLACES QUIMICOS:


1. Enlaces Interatómicos:
Enlace iónico o electrovalente.
Enlace covalente
Enlace metálico
2. Enlaces Intermoleculares o Fuerzas de Van der Waals:
Enlace dipolo – dipolo
Enlace puente de hidrógeno
Enlace por fuerzas de London

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179
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PEGA AQUÍ TU EXAMEN PARCIAL – IV BIMESTRE

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CORRECCIÓN DEL EXAMEN PARCIAL – IV BIMESTRE

182
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PEGA AQUÍ TU EXAMEN BIMESTRAL – IV BIMESTRE

183
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BIBLIOGRAFÍA
SANTILLANA S.A, Hipervínculos Química, 2012
JAMES N. SPENCER, GEORGE M. BODNER, LYMAN H. RICKARD (2000)
Química: Estructura y dinámica GRUPOCULTURAL, S.A. de C.V.
RAYMOND CHANG, Williams College (2002) QuímicaSéptimaEdición
T. FLORES de L., M. GARCÍA G., C. GARCÍA de D.I., A.RAMIREZ de D. (1990)
Química McCRAW – HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C.V.
Academia Cesar Vallejo (2001) Química Análisis de Principios y Aplicaciones tomo I,
Lumbreras Editores S.R.L
INTERNET
https://es.wikipedia.org
http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/metodocc.html
http://www.fullquimica.com
http://www.epasatiempos.es/diferencias.php?df=5
https://worksheets.theteacherscorner.net//make-your-own/crossword/lang-es/

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Normas que se deben cumplir en el Laboratorio escolar

Este es uno de los aspectos más importantes del trabajo en el laboratorio y eviten todos
los peligros que entraña un laboratorio.

 En un laboratorio se debería trabajar con bata (Guardapolvo), guantes


quirúrgicos (en algunos casos), gafas de seguridad.´

 La limpieza y el orden en el laboratorio son esenciales.

 El profesor supervisa todos los experimentos que entrañen cierto riesgo.

 El uso de reactivos peligrosos debería estar restringido únicamente al profesor.

 Nunca calentar productos inflamables directamente a la llama, debiendo trabajar


lejos de cualquier llama o chispa.

 Al calentar sustancias en tubos de ensayo no mantenerlos parados encima de la


llama; situarse a cierta distancia; evitar orientar la boca del tubo hacia el resto de
compañeros; y no llenarlos más de un tercio o la mitad de su capacidad.

 Tener en cuenta que los objetos mantienen el calor durante un


tiempo.Manipularlos con el material adecuado.

 Situar las placas de calentamiento eléctricas o de otro tipo en lugares adecuados


para evitar contactos accidentales.

 Evitar olfatear los reactivos directamente. El modo correcto es abanicar el


gas hacia la nariz, olfateando con cuidado.

 Evitar el contacto de productos químicos con la piel; si esto ocurre, lavar


rápidamente con abundante agua.

 Manipular el material de vidrio con especial atención, para evitar lesiones por
cristalería rota.

 Verter los residuos líquidos en el fregadero, previamente neutralizados, dejando


correr abundante agua para diluirlos.

 Vaciar los residuos sólidos en un cubo de fácil acceso para el alumno.

 Conclusión los mayores peligros del laboratorio no son el fuego, los


productos tóxicos o las descargas eléctricas, sino el descuido y la falta de
responsabilidad.

186
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PRACTICA DE LABORATORIO Nº1


“TRABAJANDO CON LOS MATERIALES DE LABORATORIO DE
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE”
I. CAPACIDAD
 Fundamenta la importancia de las utilidades de los instrumentos del
laboratorio, cuidando su presentación personal, y respetando al profesor
y compañeros.

II. PROBLEMA:

¿Todos los instrumentos de


laboratorio tendrán el mismo uso?
Explica.

III. HIPÓTESIS

IV. EXPERIMENTACIÓN
1. Masa y volumen de 3 naranjas. Materiales del estudiante:
Materiales:  1 Naranja c/u
*--------------------  3 Exprimidores manual de
*-------------------- naranjas por grupo
*--------------------  1 Regla c/u
*--------------------  1 Termómetro c/u
*--------------------

1er Paso: Pesar 3 naranjas.

+ + = :3=
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Total Promedio

2do Paso: exprimir las naranjas en un vaso precipitado y medir el volumen del
líquido en una probeta.

+ + = :3=
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Total Promedio

2. Temperatura.
Materiales: El primer paso es la observación. Anota tus
*-------------------- observaciones y recuerda que observar es describir
*-------------------- las cosas tal como lo ves, si tratar de dar
explicaciones.

187
Prof. Abner Llano Duran
Química – 1° Secundaria

1er Paso: Medir la temperatura de 3 compañeros anotar sus resultados. Tener en


cuenta que al medir la temperatura a la persona debe esperar 3 min como
mínimo.

+ + = :3=
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Total Promedio

2do Paso: Medir la temperatura ambiente.Tener en cuenta que al medir la


temperatura ambiente debe esperar 5 min como mínimo.
T=

V. ANÁLISIS Y RESULTADOS (procesar los datos recabados u obtenidos


durante el proceso de experimentación, es decir, lo que se observó, las
cantidades que se obtuvieron, lo que se descubrió, lo que se averiguo, etc.)

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
VI. DIBUJAR LOS MATERIALES USADOS EN EL LABORATORIO Y
……………………………………………………………………………………
ESCRIBIR SU RESPECTIVO NOMBRE.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………

VII. CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Ojo La revisión de esta ficha de laboratorio es en la siguiente clase no hay otra
fecha.

188
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Química – 1° Secundaria

PRACTICA DE LABORATORIO Nº 2
“CONOCIENDO LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA”
I. CAPACIDAD
Identifica las propiedades específicas de la materia.

II. PROBLEMA:
¿Cómo diferenciamos las propiedades de la
materia? Explica. ¿La parafina tendrá la misma
propiedad específica del CO2? Explica.

III. HIPÓTESIS

IV. FUNDAMENTO TEÓRICO (investigar las propiedades de los


siguientes muestras)
Hielo Seco:

Extintor:

Parafina:

Materiales del estudiante:


V. MATERIALES
Extintor-- CO2  Vela
Balón de fondo plano 250 ml  Jabón líquido
Vaso precipitado 250 ml  Paños absorbentes
Probeta  Copa de vidrio
 Encendedor

189
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Química – 1° Secundaria

VI. EXPERIMENTACIÓN
Muestra 1: Dibujar aquí:
Paso 1. Ubicamos la vela en medio de la mesa
observamos las tres estados de la materia y
dibujamos señalando los tres estados de la
materia.
Muestra 2:
Paso 1. En un vaso precipitado medimos 200 ¿Qué tipo de mezcla es?
ml de H2O y lo mezclamos con jabón líquido.
Paso 2. En una probeta medimos una cantidad
de agua y luego pasamos al balón de fondo
plano. VH O=
2

Paso 2. Echamos el hielo seco al balón de fondo


plano y lo mezclamos. Dibujar aquí:

Paso 3. Tratamos de hacer una capa con el jabón


diluido.

Muestra 3: dibuja y describe todo el procedimiento realizado.

190
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Química – 1° Secundaria

VII. ANÁLISIS Y RESULTADOS

Realizamos un cuadro comparativo acerca de las propiedades específicas de


ambas muestras:

VIII. CONCLUSIÓN

Ojo La revisión de esta ficha de laboratorio es en la siguiente clase no hay otra


fecha.

191
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Química – 1° Secundaria

PRACTICA DE LABORATORIO Nº 3
“RECONOCIENDO EL MUNDO DE LOS MODELOS
ATÓMICOS”
I. CAPACIDAD
 Identifica y diferencia las características de los distintos modelos
atómicos.

II. PROBLEMA:

¿Qué es Materia? ¿Cuál es la unidad mínima


de la materia? ¿Cómo diferenciamos los
modelos atómicos? Explica.

III. HIPÓTESIS

IV. Materiales:(Los estudiantes deben organizar sus grupos y conseguir sus


materiales)

Una plancha de tecnopor o triplay de 40x40 cm.


5 bolos de tecnopor Nº 3 o 5
1 caja de plastilina
1 caja de temperas
Mondadientes
Silicona
Hojas de colores
Alambre bien delgado 1metro
Tijeras
Cúter
Una lámina de los modelos atómicos

V. PROCEDIMIENTO

1er Paso:

Leer las láminas de los modelos atómicos, ver las imágenes y luego utilizar los materiales que
han traído para realizar sus modelos atómicos.

192
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2do Paso:

Dividir la plancha del tecnopor en 5 áreas como la imagen del costado.

3er Paso:

Usar la imaginación para realizar sus maquetas de los modelos atómicos.

VI. RESPONDEMOS:
1. ¿Cuál es el postulado del modelo atómico de J. Dalton?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cuál es el postulado del modelo atómico de J. Thomson?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuál es el postulado del modelo atómico de J. Rutherford?
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4. ¿Cuál es el postulado del modelo atómico de J. Niels. Bohr?
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5. ¿Quién postuló el modelo atómico Actual? Explica
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6. Realizar un cuadro comparativo de la concepción filosófica de la materia y sus unidades
mínimas. Dibujar

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Prof. Abner Llano Duran
Química – 1° Secundaria

VII. CONCLUSIONES:

Ojo La revisión de esta ficha de laboratorio es en la siguiente clase no hay otra


fecha.

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Química – 1° Secundaria

PRACTICA DE LABORATORIO Nº 4
“Reconocimiento de los elementos
químicos”
I.-CAPACIDAD:

Describe las propiedades generales de los elementos de la tabla periódica.

II.-PROBLEMA:
 ¿Qué elementos químicos de la tabla periódica
reconoces en tu vida diaria? Mencione, ¿Estos elementos
mencionados como lo encuentras como elementos o
como compuestos? Explica.

III.- HIPÓTESIS

IV.-MATERIALES
Reactivos
Materiales
 Sodio metálico
 Pinza metálica.
 Potasio metálico
 Vasos precipitados  Óxido de calcio
 Cuchilla  Fenolftaleína
 1 Pinza metálica  Agua

V.- EXPERIMENTACIÓN

Muestra N° 1

1. Llenar agua destilada 30 ml. En el vaso precipitado.


2. Utiliza la pinza metálica, con mucho cuidado deja caer la muestra de Sodio (Na)En
el vaso precipitado. controlar el tiempo que se demora en reaccionar.

Muestra N° 2

1. Llenar agua destilada 30 ml. En el vaso precipitado.


2. Utiliza la pinza metálica, con mucho cuidado deja caer la muestra de potasio
(K)En el vaso precipitado. controlar el tiempo que se demora en reaccionar.

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Química – 1° Secundaria

Muestra N° 3 (El profesor hace la demostración prestar atención)

1. Llenar agua destilada 150 ml. En el vaso precipitado.


2. Utiliza la pinza metálica, con mucho cuidado deja caer la muestra de óxido de
calcio (CaO) En el vaso precipitado.

Muestra N° 4
A las muestras anteriores dejamos gotear 2 gotas de fenolftaleína
Graficar lo observado de la muestra 4

Gráfica y colorea los materiales y reactivos que ha observado en el experimento

Ojo La revisión de esta ficha de laboratorio es en la siguiente clase no hay otra


fecha.

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