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¿Cómo podemos afirmar que una respuesta instrumental está bajo el control de ciertos
estímulos?
Generalización de estímulos
Los gradientes de generalización del estímulo como medidas del control por el
estímulo
- Si un gradiente es muy plano (gráfico pág 222) quiere decir que el rasgo que se
varía en la prueba de generalización no controla la conducta instrumental. Por
ejemplo, las palomas ciegas como no veían las diferencias en los colores, seguían
Psicología del Aprendizaje
CAPITULO 8: EL CONTROL DE LA CONDUCTA POR EL ESTÍMULO
- Por el contrario, si el gradiente es muy acusado (gráfico 221) quiere decir que el
organismo responde en mayor medida a algunos estímulos de prueba que a otros.
En el experimento de las palomas era muy fácil dividir las características del estímulo
(triángulo y fondo rojo), sin embargo en la vida real es mucho más dificil dividir las
características ya que las situaciones son mucho más complejas.
Por lo tanto…¿Qué es lo que determina que una de las muchas características de una
situación estimular adquiera control sobre la conducta instrumental? Lo vamos a ver a
continuacion:
Aparte de tener la capacidad sensorial, la intensidad con que los organismos aprenden
sobre un estímulo depende de la facilidad relativa de condicionamiento de otras claves
presentes en la situación. Esto se conoce como ensombrecimiento. Ejemplo de un niño
que aprende a leer viendo los dibujos de un libro ignorando las frases. Luego al ir
describiendo los dibujos parecerá que está leyendo cuando en realidad no es así.
Tipos de reforzamiento
Es más probable que ciertos tipos de estímulos adquieran control sobre la conducta
instrumental con reforzamiento positivo que con reforzamiento negativo.
Ejemplo en Palomas
- Reforzamiento positivo (comida) con tono y luz roja: Respondieron más a la luz roja
- Reforzamiento negativo (descarga) con tono y luz roja: Respondieron más al tono
Esto se puede explicar por los sistemas de conducta que se activan en cada caso. En el
caso de la alimentación las claves visuales son más dominantes (luz roja) mientras que en
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CAPITULO 8: EL CONTROL DE LA CONDUCTA POR EL ESTÍMULO
el caso de evitar el peligro son más importantes los tonos (el animal oye a un depredador
acercarse)
Por lo tanto, para una misma combinación de estímulos se pueden dar respuestas
diferentes dependiendo del tipo de condicionamiento empleado, debido al sistema de
conducta que se activa en cada caso.
Aproximación elemental del estímulo: Los distintos elementos que forman un estímulo
(localización, color, sonido, etc) son tratados por el organismo como rasgos distintivos y
sepadados del ambiente.
Ejemplo metafórico con una orquesta: Como aproximación elemental sería fijarnos en
como suena la música que emite cada integrante (flauta, clarinete, tambores, etc) y como
aproximación configuracional sería analizar cómo suena la pieza musical en sí cuando
todos la tocan al unísono.
El hecho de que ciertos estímulos puedan percibirse no asegura que llegarán a controlar la
conducta (un niño puede ver un debate Rajoy-Zapatero y no distinguir diferencias entre
ellos). Para que ciertos estímulo lleguen a controlar la conducta, también depende de lo
que el organismo haya aprendido de ellos.
Los participantes se exponen a dos estímulos diferentes (luz roja y otra verde) pero solo se
les refuerza en uno de los dos colores.
Figura 8.7 pág 231: La luz roja señala la disponibilidad de reforzamiento para la respuesta.
La luz verde señala que la respuesta no sera reforzada.
Para poder hacernos una idea de la precisión de control que el E+ adquiere sobre la
conducta instrumental no basta con solamente observar la respuesta diferencial ante E+ y
E-. Se debe también determinar lo acusado del gradiente de generalización.
Por ejemplo, si entrenamos una luz de 500 nm como E+ y una luz de 600 nm como E-, y
luego presentamos 4 luces de 450, 490, 590 y 650 nm cómo estímulos de prueba. El
máximo de respuesta no se emite ante la luz de 490 nm (que es valor más parecido al E+
original: 500 nm), sino ante un valor distinto en dirección opuesta al E-, en este caso: 450
nm.
Se dice que existe una clase de equivalencia si sus miembros poseen 3 propiedades
matemáticas:
Estímulo discreto: Aquel que se presenta durante un breve período de tiempo y tiene un
comienzo y un final claros.
Este experimento muestra que las claves contextuales pueden llegar a controlar la
conducta si sirven como señal para un EI o un reforzador.
Relaciones binarias: Son las relaciones entre dos eventos (un EC y un EI)
Estímulos discriminativos: Reciben este nombre los moduladores (E+ y E-) en los
procedimientos de discriminación instrumental.
Otras terminologías:
que como una clave configuracional combinada. Por tanto, los efectos modulatorios
requieren la respuesta al compuesto estimular como constituido por elementos
independientes estimulares.
Compuesto serial: Para promover que los organismos traten los compuestos estimulares
como construidos por elementos independientes, los investigadores presentan los
elementos uno tras otro, en lugar de simultáneamente.