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CURSO - QUÍMICA AMBIENTAL

(EVALUACIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN).

PREINFORME DE PRÁCTICA 1

RECOLECCIÓN DE MUESTRAS DE AGUA Y SUELO EN ZONAS URBANAS

CONTAMINADAS

YENNI MAGNOLIA CURACAS SANCHEZ

CÓDIGO: 1.117.837.544
Correo: magnoliacuracas@gmail.com
Grupo 401549_99

TUTOR PRÁCTICO
MARIA ANGELICA LOSADA OLARTE
Correo: m.angelicalosada@gmail.com

TUTOR VIRTUAL
MARCELA ANDREA ZAMBRANO
Correo: marcela.zambrano@unad.edu.co

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA.

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA - INGENIERÍA AMBIENTAL
CEAD: FLORENCIA - CAQUETÁ - COLOMBIA
21, MAYO DE 2017
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OBJETIVOS GENERAL: Aplicar adecuadamente los métodos de recolección de

muestras de suelo y de agua, garantizando un adecuado resultado en los análisis posteriores
fisicoquímicos de agua y suelo.

ESPECÍFICOS
 Reconocer a través de la observación sectores contaminado.

 Identificar los diferentes tipos de muestreo que existen y su importancia.

 Reconocer la importancia de un adecuado procedimiento en el momento de la recolección de

las muestras.

 Recolectar el número de muestras suficientes, que permitan en los análisis posteriores unos
resultados más verídicos.

 Hacer la toma de muestras

CONCEPTOS TEÓRICOS
El proceso de toma de muestras es indispensable para el desarrollo del análisis físico y químico, el
cual dependerá de factores tales como la existencia de datos preliminares que indiquen la presencia
de un problema específico, la presencia de fuentes emisoras o ausencia absoluta de datos que
ameriten un muestreo exploratorio.
Es necesario tener en cuenta cuál es nivel de profundidad que se quiere en el estudio fisicoquímico,
desde allí se pueden definir tres tipos de muestreo:

1. Muestreo aleatorio simple: se basa en técnicas estadísticas elementales, dichas muestras son
tomadas al azar sin considerar criterios temporales ni de localización o espacio, como se
muestra en la sección A de la Figura 1.

2. Muestreo sistemático: garantiza una completa cobertura de © en un determinado tiempo. Se

comienza a muestrear en un punto seleccionado al azar y se continúa con muestreos en subáreas
contiguas definidas en base a un patrón de muestreo a intervalos fijos. como se observa en la
sección B de la Figura 1.

3. Muestreo dirigido: este muestreo se caracteriza por basarse en la experiencia y el juicio de los
encargados del estudio, es decir el personal encargado de tomar el muestreo, tiene la
oportunidad de observar con anterioridad la zona, o se cuentan con estudios y reportes
anteriores sobre la zona, lo que permitirá recolectar las muestras en sitios ya preestablecidos,
como se muestra en la sección C de la Figura 1.

Figura 1 A) Muestreo aleatorio simple, B) Muestreo sistemático y C) Muestreo dirigido

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Fuente: Mejía y Jerez (2013)

En todos los tipos de muestreo se pueden obtener dos tipos de muestras:

1. Muestra simple: entrega información de un punto y momento específico, es decir cuando se

analiza por separado las diferentes muestras recolectadas.

2. Muestra compuesta: se obtiene mezcla de las muestras obtenidas en diferentes puntos,

momentos o frecuencias, es decir cuando se ha realizado la recolección de muestras en
diferentes puntos de la zona a estudiar, son mezcladas al azar.

En el caso de muestras de agua a parte de los anteriores tipos de muestras se presentan:

1. Muestras en continuo: se obtiene principalmente de procesos industriales en los cuales se

requiere monitorear de forma permanente la procedencia de analitos específicos.

Muestras integradas: se realizan en fuentes de agua con un sistema de bombeo continuo,

realizando la toma de muestras cada cierto intervalo de tiempo y se mezcla en un solo envase.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: Termómetro calibrado con escala de 10 – 110 °C., Hielo, bolsas con
hielo o bolsas refrigerantes, Envases de polietileno y vidrio limpios con tapa o tapón hermético, y
capacidad mínima de 100 y 2000 mL, Bolsas de cierre hermético con capacidad de 5 Kg, Un
barreno, muestreador cilíndrico o pala.

PROCEDIMIENTO
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Diagramas de Flujo de la toma de Muestra de Suelo

Diagramas de Flujo de la toma de Muestra de Agua

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BIBLIOGRAFÍA

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS. (sf), Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos

Naturales, Escuela de ingeniería en ciencias agrícolas, Laboratorio de suelos, Recuperado de:
http://www.unillanos.edu.co/docus/2.-
20TOMA%20DE%20MUESTRAS%20DE%20SUELOS.pdf

ZAMBRANO M.A, RODRÍGUEZ. J.R, (2016), Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería, Guía Componente Práctico, Química Ambiental. UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA

Ascencio, V., Franco, M., Jaens, T., & Juárez, M. (2009) “Manual de prácticas de laboratorio de
química ambiental II”. Ciudad de México, México. Edición Instituto Técnico Nacional.
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PREINFORME DE PRÁCTICA 2

EVALUACIÓN Y ESTUDIO FISICOQUÍMICO DE AGUA.

OBJETIVOS GENERAL: Identificar las características físicas y químicas de un agua recolectada

ESPECÍFICOS
 Analizar las características físicas preliminares de la muestra de agua

 Reconocer las características químicas preliminares de la muestra de agua

CONCEPTOS TEÓRICOS
Agua: Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en estado más o
menos puro formando ríos, lagos y mares.
Agua cruda: Es el agua natural que no ha sido sometida a proceso de tratamiento para su
potabilización.
Muestra: Toma puntual de agua en los puntos de muestreo concertados, que refleja la composición
física, química y microbiológica representativa del momento.
Muestreo: Proceso de toma de muestras que son analizadas en laboratorios para obtener
información sobre la calidad del agua del sitio concertado en que fueron tomadas.

Alcalinidad: Es una medida de su capacidad para neutralizar los ácidos. Se debe principalmente a
las sales de ácidos débiles, aunque las bases débiles o fuertes también pueden contribuir.
Determinación de cloruros: Se valora con una solución de nitrato de plata, los cloruros se
precipitan en forma de n solido blanco, cloruro de plata blanco.
Dureza: Se define como la concentración de todos los cationes metálicos no alcalinos y se expresa
en equivalentes de carbonato de calcio y constituye un parámetro muy significativo en la calidad
del agua.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES:
Parte1: Bureta 50 mL, agitador de vidrio.
Parte 2: Bureta, matraz Erlenmeyer, pipeta, goteros.
Parte 3: Bureta, matraz Erlenmeyer, pipeta, probeta, pHmetro o cintas indicadoras de pH.
Parte 4: Bureta, matraz Erlenmeyer, pipeta, frasco lavador, cintas indicadoras de pH.

REACTIVOS:
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Parte 2: Agua destilada libre de dióxido de carbono, fenolftaleína (indicador), naranja de metilo
(indicador) tiosulfato de sodio (Na2S203) 0,1 N, ácido sulfúrico (H2SO4) 0,02 N.
Parte 3: Agua destilada, nitrato de palara (AgNO3) 0,0141 N, indicador de cromato de potasio
(K2CrO4), acido para ajustar el pH.
Parte 4: Solución estándar de EDTA 0,01M, solución de negro de eriocromo T, solución buffer
amoniacal.

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo Parte 1

Descripción física de una muestra de agua

Tomar una alícuota de la muestra (50 mL) en una probeta de vidrio previamente lavada.

Describir el olor y color de la muestra

Con un agitador de vidrio mezclar la muestra en la probeta, dejar la muestra quieta por 30 minutos, observar la muestra y
describir si se generaron separaciones de sólidos.

Diagramas de Flujo Parte 2

Determinación de alcalinidad

Llevar 50 mL de muestra en un matraz Erlenmeyer limpio (V)

Añadir una gota de solución de tiosulfato de sodio, si el cloro residual está presente.

Triturar con ácido sulfúrico (en la bureta) hasta que el color desaparezca (V1)

Agregar 2 gotas de indicador naranja de metilo, el color se volverá amarillo

Valora contra el ácido hasta que el indicador vire de amarillo naranja a rojo. Anotar el volumen (V2)

Utilizar los datos obtenidos y calculo correspondientes para llenar las tablas de valores de la guía.
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Formulas:
𝑉1∗1000 𝑉2∗1000
𝑝 = 𝑚𝑙 𝑇 = 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎

Diagramas de Flujo Parte 3

Determinación de cloruros por el método Mohr

Tomar 50 mL de muestra (V) y complete a 100 mL con agua destilada

Añadir 3 ml de hidróxido de aluminio, agítese bien; dejar reposar, filtrar, lavar y recoger filtrado

La muestra debe estar a pH 7-8 de no estarlo ajustar por adición de acido

Adicionar 1 mL de indicador (solución de cromato de potasio

Llenar la bureta a medida con la solución de nitrato de plata, titule la muestra preparada hasta la aparición de un precipitado
marrón. Registrar el volumen gastado (v1)

Repetir el procedimiento por triplicado para cada muestra recolectada

Repetir el procedimiento con 100 mL d aguas destiladas para el blanco (V2)

Utilizar los datos y cálculo recolectados para completar las tablas de valores en la guía del laboratorio

Formulas:

(𝑉1 −𝑉2 )∗𝑁∗35.46∗1000 (𝑉1 −𝑉2 )∗500

𝑚𝑔/𝑙
𝑣 𝑉

Diagramas de Flujo Parte 4

Determinación de dureza

Tomar 25 mL de la muestra (V) y llevarla a un beaker, completar 50 mL con agua destilada

Adicionar 1 mL de solución buffer

Adicionar 2 gotas de la solución indicadora, la muestra tomara un color rojo

Llenar la bureta con la solución estandarizada de EDTA y titula hasta que cambie de rojo a azul en condiciones normales (V1)

Realizar el experimento para cada muestra triplicado

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Formulas:
𝑉1 ∗𝑆∗100 1000𝑉1
= 𝑚𝑔/𝐿 𝑚𝑔/𝐿
𝑉 𝑉

FICHAS DE SEGURIDAD

TIOSULFATO DE SODIO ICSC: 1138 Junio 2006

Tiosulfato de disodio Ácido tiosulfúrico, sal disódica Hiposulfito sódico
CAS: 7772-98-7 Na2O3S2
RTECS: XN6476000 Masa molecular: 158,1
CE / EINECS: 231-867-5

TIPO DE PELIGROS PREVENCIÓN PRIMEROS

PELIGRO/ AGUDOS / AUXILIOS /
EXPOSICIÓN SÍNTOMAS LUCHA CONTRA
INCENDIOS
INCENDIO No combustible. En NO poner en contacto En caso de incendio
caso de incendio se con oxidantes. en el entorno: están
desprenden humos (o permitidos todos los
gases) tóxicos e agentes extintores.
irritantes.
EXPLOSIÓN Riesgo de explosión
en contacto con
oxidantes.
EXPOSICIÓN
Inhalación Evitar la inhalación de Aire limpio, reposo.
polvo.
Piel Aclarar y lavar la piel
con agua y jabón.
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Ojos Enrojecimiento. Gafas ajustadas de Enjuagar con agua

seguridad. abundante durante
varios minutos (quitar
las lentes de contacto
si puede hacerse con
facilidad).
Ingestión No comer, ni beber, ni Enjuagar la boca.
fumar durante el
trabajo.

DERRAMES Y FUGAS ENVASADO Y ETIQUETADO: Protección personal adicional:

respirador de filtro P1 para partículas inertes. Barrer la sustancia derramada e introducirla en un
recipiente. ALMACENAMIENTO: Separado de oxidantes fuertes.
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FICHAS INTERNACIONALES DE SEGURIDAD QUÍMICA NITRATO DE PLATA

COMPOSICIÓN E INFORMACIÓN SOBRE LOS INGREDIENTES PELIGROSOS
NOMBRE COMÚN O GENÉRICO DEL COMPONENTE PELIGROSO
N° DE CAS 7761-88-8
Nitrato de plata 99.0 – 100.0 %

EFECTO POR: DETALLE

INHALACIÓN De levemente peligroso a peligroso en caso de
inhalación. La inhalación del polvo puede
producir irritación al tracto gastrointestinal y al
tracto respiratorio, caracterizada por ardor,
estornudos y tos. La exposición severa puede
producir daños al pulmón, asfixia, pérdida de
consciencia y muerte.
INGESTIÓN Puede ser fatal si se ingiere.
CONTACTO CON LOS OJOS De levemente peligroso a peligroso en el caso
del contacto con los ojos. Es corrosivo para los
ojos. El contacto con los ojos puede resultar en
daños a la cornea y en ceguera. Es irritante
severo para los ojos.
CONTACTO CON LA PIEL Extremadamente peligroso en el caso del
contacto con la piel (irritante), El contacto con
la piel puede causar inflamación, caracterizada
por picazón, escamas, enrojecimiento u
ocasionalmente formación de ampollas.

OTROS La sustancia es tóxica para los pulmones y las

membranas mucosas. La exposición
prolongada o repetida a la sustancia puede
causar daño a los órganos blanco. La
exposición repetida a los ojos puede causar
irritación ocular. La exposición repetida o
prolongada de la piel puede causar destrucción
local de la piel o dermatitis. La inhalación
repetida de los vapores puede causar diferentes
grados de irritación respiratoria o daños a los
pulmones.
ÓRGANOS BLANCO Ojos, piel, aparato respiratorio, aparato
digestivo
SECCIÓN IV PRIMEROS AUXILIOS
CONTACTO OCULAR Enjuague los ojos inmediatamente con agua
durante al menos 15 minutos, manteniendo los
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párpados separados para asegurar la irrigación

completa de todos los tejidos del ojo y del
párpado. Se deben lavar los ojos durante los
primeros segundos, esto es esencial para
lograr la efectividad máxima. Se puede usar
agua fría. NO use ungüento ocular.
OBTENGA AYUDA MEDICA
INMEDIATAMENTE.
CONTACTO DÉRMICO Si el producto entró en contacto con la parte
cubierta del cuerpo, quite la ropa contaminada
tan rápido como sea posible, protegiendo sus
propias manos y cuerpo. Coloque a la víctima
bajo una ducha de seguridad. Si la sustancia
ha tocado la piel expuesta de la víctima, tal
como las manos, lave la piel contaminada
cuidadosamente con agua y un jabón no
abrasivo. Se puede usar agua fría. Si la
irritación persiste, busque atención médica.
Lave la ropa contaminada antes de volverla a
usar. Si la contaminación ha sido muy severa,
lavar con jabón desinfectante y cubrir la piel
contaminada con una crema antibacteriana.
Buscar atención médica.
INHALACIÓN Trasladar a la víctima al aire fresco si es
seguro transportarla. Afloje el cuello, corbata,
faja, etc. Si la respiración es dificultosa,
administre oxígeno. Si la víctima no respira,
lleve a cabo respiración boca a boca, teniendo
en cuenta que se trata de una sustancia tóxica.
Busque atención médica inmediatamente.
INGESTIÓN No induzca al vómito. Examine los labios y la
boca para ver si los tejidos están dañados, lo
cual sería señal de ingestión. La ausencia de
estos síntomas, sin embargo, no excluye la
ingestión. Afloje el cuello, corbata, faja, etc.
Si la víctima no respira, lleve a cabo
respiración boca a boca, teniendo en cuenta
que se trata de una sustancia tóxica. Busque
atención médica inmediatamente.
No disponible.
ANTÍDOTO RECOMENDADO
INFORMACIÓN PARA EL MÉDICO No hay procedimientos especializados. Trate
según síntomas clínicos.
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MEDIDAS CONTRA EL FUEGO

PUNTO DE INFLAMABILIDAD
LÍMITES DE INFLAMABILIDAD (SI
EXISTEN)
AGENTES EXTINTORES
EQUIPO DE PROTECCIÓN PARA
COMBATIR FUEGO
PRODUCTOS PELIGROSOS POR
COMBUSTIÓN
No aplicable.
No aplicable.
El producto es no inflamable y no
combustible. Use agentes extintores
apropiados para el fuego alrededor.
El personal debe utilizar aparato de
respiración autónomo contra humos y equipo
de protección completo.
No aplicable.

FICHAS INTERNACIONALES DE SEGURIDAD QUÍMICA

CROMATO DE POTASIO (K2CrO4)
Nombre Comercial: Cromato de Potasio
Sinónimos: Ácido crómico, cromato dipotásico
Formula Química: K2CrO4
Peso Molecular: 194.21 g/mol
Uso: Es utilizado como indicador químico amarillo utilizado para identificar la concentración de
ión cloruro en una solución con nitrato de plata.
Identificación de la Empresa: Pontificia Universidad Javeriana
Número Telefónico: PBX. (572) 321 8200 – 711:
Emergencias Médicas 555:

Servicios Generales Identificación de Riesgos

¡PELIGRO! Oxidante fuerte. Contacto con otros materiales puede provocar un incendio.

CORROSIVO. Provoca graves quemaduras en todas las áreas de

CONTACTO. Si se ingiere o se inhala, Afecta al sistema respiratorio, el hígado, riñones, ojos, piel
y sangre. Puede causar reacción alérgica. Puede causar cáncer. El riesgo de cáncer depende de la
duración y el nivel de exposición. Síntomas relacionados con la exposición.

Inhalación: Irritante severo e inflamaciones de las membranas mucosas y tracto respiratorio.

Posibles ulceraciones y perforación nasal. Tos. Altas concentraciones pueden producir edema
pulmonar.

Contacto con los ojos: Irritaciones severas y posibles quemaduras. Enrojecimiento y dolor. Visión
borrosa y daño a la córnea.
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Contacto con la piel: Irritaciones severas y posibles quemaduras. Enrojecimiento y dolor.

Ulceración y absorción, con efecto tóxico. Se absorbe por la piel, siendo esto tóxico.

Ingestión: Tóxico. Severas irritaciones y/o quemaduras en la boca, tracto digestivo y estómago.
Vómitos y diarrea. Violenta gastroenteritis. Colapso vascular periférico. Coma. Daño al hígado y
falla renal.

BIBLIOGRAFÍA

Laboratorios químicos arvi S.A. (sin fecha). Hoja de seguridad agua destilada. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017. Disponible en http://www.arvicr.com/productos/msds/agua-
destilada.pdf
Universidad Javeriana. (sin fecha). Ficha de datos de seguridad Fenolftaleína. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017]. Disponible en http://portales.puj.edu.co/doc-quimica/fds-
labqca-dianahermith/C20H14O4.pdf
Winkter. (Sin fecha). Ficha de seguridad química Naranja de metilo. [En línea]. Consultado marzo
17, 2017. Disponible en
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/FISQ/Ficheros/
1101a1200/1138.pdf
Sin autor. (sin fecha). Ficha de seguridad química Acido Sulfúrico. [En línea]. Consultado marzo
17, 2017. Disponible en
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/FISQ/Ficheros/
301a400/nspn0362.pdf
Universidad Javeriana. (sin fecha). Ficha de datos de seguridad Nitraro de plata. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017. Disponible en http://portales.puj.edu.co/doc-quimica/FDS-
LabQca-DianaHermith/AgNO3.pdf
Universidad Javeriana. (sin fecha). Ficha de datos de seguridad Cromato de potasio. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017. Disponible en http://portales.puj.edu.co/doc-quimica/fds-
labqca-dianahermith/K2CrO4.pdf
LabChem. (2013). Ficha de seguridad EDTA, 001M. [En línea] Consultado marzo 17, 2017.
Disponible en https://www.spectrumchemical.com/MSDS/LC13850.pdf
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PREINFORME DE PRÁCTICA 3

EVALUACIÓN Y ESTUDIO FISICOQUÍMICO DE SUELO.

OBJETIVOS GENERAL: Estudiar los componentes y características tanto físicas como

químicas de una muestra de suelo

ESPECÍFICOS
 Desarrollar experimento inicial sobre contaminación de suelos habiendo tomado una muestra.

 Determinar características físicas en la muestra.

 Determinar características químicas en la muestra.

CONCEPTOS TEÓRICOS
Textura: es el conjunto partículas que permiten determinar si el suelo es limoso arcilloso o arenoso
(estudiar textura del suelo en el módulo del curso teniendo presente el diagrama triangular).

Humedad: influye en muchas propiedades físicas del suelo, tales como la densidad aparente,
espacio poroso, compactación, penetrabilidad, succión total del suelo, entre otros. Esta propiedad
es muy dinámica y depende del entorno en donde se encuentre el suelo a estudiar, entendiéndose
como la masa de agua contenida por unidad de masa de sólidos en el suelo y suele reportarse como
porcentaje, con respecto a la muestra inicial.

Sólidos totales: está relacionado con la totalidad de minerales presentes en la muestra, es una forma
de descartar la materia orgánica que pueda contener el suelo estudiado, debido a que la muestra se
somete a calcinación a temperaturas cercanas a los 550 ºC.

pH: al determinar el pH del suelo es posible relacionarlo con la adecuada estabilidad del suelo o
su posible contaminación, ya que a pH por debajo de 5.5 causado por diferentes fuentes, los
elementos secundarios se solubilizan y a pH superiores a 8.0 puede presentar deficiencia de éstos.
Se estima que los cambios drásticos afectan la productividad del suelo.

Determinación de elementos primarios como nitrógeno, fósforo y potasio: estos iones en

particular, están relacionados al adecuado estado del suelo, la carencia de ellos es causa de una
exposición a una excesiva producción o a fuentes contaminantes.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES:
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Parte 1: Probeta de 1000 ó 2000 mL o recipiente plástico de volumen conocido (botella de gaseosa
esterilizada.)
Parte 2: Estufa de secado, capsulas de porcelana previamente tarada, balanza, desecador
Parte 3: Vaso de precipitado, potenciómetro o cinta indicadora universal, frasco lavador
Parte 4: vaso de precipitado, conductímetro, balanza, papel de aluminio, refrigerador.

REACTIVOS:
Parte 1: Agua destilada, muestra de suelo
Parte 2: Muestra de suelo.
Parte 3: Soluciones buffer pH 7 y 10, muestra de suelo, agua destilada
Parte 4: Muestra, agua destilada

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo parte 1

Determinación textural

De las muestras recolectadas realice una muestra combinada, de ella pese aproximadamente 250 g.

Con preocupación colocar la muestra pesada dentro de la probeta

Adicionar la cantidad de agua necesaria de tal manera que la relación sea 1:2 suelo: agua

Agitar fuerte por 10 min y permitir decantar la mezcla por 30 min, empezara a identificar la organización del suelo de acuerdo al
tamaño de partícula

Reportar las observaciones y relacionar lo observado de acuerdo al diagrama triangular de perfiles del suelo

Diagramas de Flujo parte 2

Determinación de humedad

La muestra debe ser secada al aire al menos por 24 h. de anterioridad. Antes del análisis deberá ser pasada por una malla
de 5 mm

Pesar aproximadamente 25 g de muestra y ponerlos en una capsula de porcelana previamente pesada

Colocar la muestra en la estufa a temperatura 100-110°C por 24 h.

Sacar la muestra de la estufa y colocarla en un desecador alcanza temperatura ambiente

Pasar la muestra y anotar el peso del suelo seco en la estufa

Determinar el porcentaje de humedad con la fórmula:

𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑜 𝑠𝑒𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑓𝑎
𝑓ℎ = ∗ 100
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑜 𝑠𝑒𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑎𝑙 𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑒
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Diagramas de Flujo parte 3

Medición de pH

Colocar en un vaso de precipitado 15 g de suelo y 37,5 mL de agua destilada

Mantener en agitación durante 5 min. Medir el pH con potenciómetro previamente calibrado con solución buffer pH 7 y 10 o con
cinta indicadora universal

Diagramas de Flujo parte 4

Determinación de la conductividad

Pesar 100 g de suelo y colocarlo sobre un vaso precipitado

Adicionar agua destilada hasta observar 2 mm de agua por encima de la superficie con precaución

Tapar con papel aluminio y dejarlo reposar por 24 h en refrigeración, Luego decantar el agua en un tubo dee ensayo de 10 Ml

Con un condutimetro medir la conductividad en mili Siemens mS

BIBLIOGRAFÍA

Cabildo, M. C. & Escolástico, C. (2013). Tema 11. Química Del Suelo. Bases Químicas Del Medio
Ambiente (págs. 425-458). Madrid, España: UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. [Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10832247&p00=
bases+qu%C3%ADmicas+del+medio+ambiente
Escuela Agrotecnica. (s.f). Un Verdadero Laboratorio Biológico. El Suelo Y Su Conservación.
[Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2005/ENTRE_RIOS/980/fosforo.html
García, J. & Ballesteros, M. (2006). Evaluación De Los Parámetros De Calidad Para La
Determinación De Fosforo Disponible En Suelos. Revista Universidad Nacional de
Colombia. Vol.35. [Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120-28042006000100008&script=sci_arttext
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PREINFORME DE PRÁCTICA 4

DETERMINACIÓN DE FÓSFORO EN MUESTRAS DE SUELO POR EL MÉTODO DE

BRAY II.

OBJETIVOS GENERAL
Determinar la cantidad de fósforo en diferentes tipos de suelo, aplicando conceptos y métodos
expuestos en la práctica número uno y en el equipo de UV-vis para su respectivo análisis

ESPECÍFICOS
 Determinar la cantidad de fósforo en diferentes tipos de suelo empleando el método de Bray
II.
 Identificar las características necesarias de preparación de muestras para su respectiva
determinación en el laboratorio.
 Lograr determinar el fósforo en muestras de suelo mediante colorimetría.
 Mediante tratamiento matemático, determinar los niveles de fósforo presentes en cada una
de las muestras a estudiar.
 Conocer las herramientas, reactivos y los procedimientos para el desarrollo de esta práctica.
 Identificar posibles problemas de campo debido a la relación de este compuesto.
 Conocer el procedimiento para aplicarlo en nuestra vida profesional.

CONCEPTOS TEÓRICOS
El fósforo (P) es uno de los 17 nutrientes esenciales para el crecimiento de las plantas. Sus
funciones no pueden ser ejecutadas por ningún otro nutriente y se requiere un adecuado suplemento
de P para que la planta crezca y se reproduzca en forma óptima. El P se clasifica como un nutriente
primario, razón por la cual es comúnmente deficiente en la producción agrícola y los cultivos lo
requieren en cantidades relativamente grandes. La concentración total de P en los cultivos varía de
0.1 a 0.5 %.

El P penetra en la planta a través de las capas externas de las células de los pelos radiculares y de
la punta de la raíz. La absorción también se produce a través de las micorrizas, que son hongos que
crecen en asociación con las raíces de muchos cultivos. El P es absorbido por la planta
principalmente como ion orto fosfato primario (H2PO4), pero también se absorbe como ion fosfato
secundario (HPO4), la absorción de esta última forma se incrementa a medida que se sube el pH.
Una vez dentro de la raíz, el P puede quedarse almacenado en esta área o puede ser transportado a
las partes superiores de la planta. A través de varias reacciones químicas el P se incorpora a
compuestos orgánicos como ácidos nucleicos (ADN y ARN), fosfoproteínas, fosfolípidos, enzimas
y compuestos fosfatados ricos en energía como la adenosina trifosfato (ATF). El P se mueve en la
planta en forma de iones orto fosfato y como P incorporado en los compuestos orgánicos formados.
De esta forma el P se mueve a otras partes de la planta donde estará disponible para más reacciones.

La determinación de fósforo en suelos es de suma importancia para evaluar la fertilidad del mismo,
ya que La concentración del fósforo en la solución del suelo es importante en la nutrición vegetal
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debido a que las raíces de las plantas absorben fósforo y es necesario para controlar la madurez de
la planta y la formación de semillas; El movimiento del fósforo hacia las raíces por difusión para
reemplazar al que ha sido tomado por las plantas, es dependiente del gradiente de concentración de
fósforo en la solución y de las interacciones entre el fósforo de la solución y de la fase sólida. La
cantidad de fósforo en la solución del suelo es una función de la capacidad de adsorción del fósforo
y del porcentaje de la saturación de la capacidad de adsorción. En suelos ácidos minerales, la
capacidad de adsorción está determinada principalmente por las cantidades y naturaleza de los
óxidos hidratados de hierro y aluminio y de las cantidades de aluminio intercambiable. El fósforo
del suelo se presenta casi exclusivamente como orto fosfatos derivados del ácido fosfórico, H3PO4,
Ca y Al. Los compuestos formados pueden encontrarse en forma de sales en solución, sales
cristalinas o sales absorbidas por los coloides del suelo. El ion fosfato puede, además, ser
directamente absorbido por los coloides del suelo o puede formar enlaces de gran estabilidad con
los hidróxidos de Fe, Al o Mn que forman parte de los coloides del suelo

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: Vasos de precipitado de 50, 100 y 150 mL, Espátula, Probetas de 50 y 100 mL,
Balanza analítica, Matraz Erlenmeyer, Balón aforado, Bureta, Agitador magnético, Pinza para
bureta, Plancha de agitación, Pipetas de 1 mL, Pipeteadores, Cronómetro, Embudo, Celdas de
cuarzo o plástico y Papel filtro.

EQUIPOS: Equipo de UV-vis

REACTIVOS: Solución de fósforo (50 ppm), Solución extractora, Solución de trabajo, Agua
destilada.

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
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FICHAS DE SEGURIDAD
TIPOS DE PELIGROS/ PREVENCION PRIMEROS AUXILIOS/ LUCHA
PELIGRO/ SINTOMAS CONTRA INCENDIOS
EXPOSICION AGUDOS
INCENDIO Altamente Evitar llama abierta, Pulverización con agua, arena húmeda.
inflamable. NO producir chispas
Emite humos y NO fumar. NO
tóxicos en caso poner en contacto
de incendio. con el aire. NO poner
en contacto con
superficies calientes.
NO poner en
contacto con
oxidantes,
halógenos, azufre y
álcalis fuertes.
EXPLOSION En caso de incendio: mantener fríos
los bidones y demás instalaciones
por pulverización con agua.
EXPOSICION Evitar todo contacto Consultar al médico en todos los casos
 21

INHALACION Sensación de Ventilación. Aire limpio, reposo, posición de

quemazón, semiincorporado, respiración artificial
pérdida del si estuviera indicada y someter a
conocimiento. atención médica.
(Síntomas de
efectos no
inmediatos:
véanse Notas).
PIEL Quemaduras Guantes protectores, Quitar las ropas contaminadas, aclarar
cutáneas, dolor, traje de protección. la piel con agua abundante o ducharse y
(para mayor solicitar atención médica. Utilizar
información guantes protectores cuando se
véase administren primeros auxilios.
Inhalación). Mantener las prendas y zapatos
contaminados bajo agua o arena/ tierra.
Para la limpieza no utilizar jabón.
OJOS Dolor, pérdida Gafas ajustadas de Enjuagar con agua abundante durante
de visión, seguridad. varios minutos (quitar las lentes de
quemaduras contacto si puede hacerse con
profundas facilidad), después consultar a un
graves. médico.
INGESTION Calambres No comer, beber ni Enjuagar la boca. NO provocar el
abdominales, fumar durante el vómito, no dar nada de beber, reposo, y
pérdida del trabajo. someter a atención médica.
conocimiento,
(para mayor
información
véase
Inhalación).
DERRAMAS Y FUGAS ALMACENAMIENTO ENVASADO Y ETIQUETADO
Evacuar la zona de peligro. A prueba de incendio. Hermético. Envase irrompible. Colocar el
Consultar a un experto. Separado de alimentos y envase frágil dentro de un recipiente
Cubrir la sustancia piensos, oxidantes irrompible cerrado. NO transportar con
derramada con arena húmeda fuertes. Mantener en alimentos y piensos. símbolo F símbolo
o tierra. NO verter en el lugar fresco, bajo agua. T+ símbolo C símbolo N R: 17-26/28-35-
alcantarillado. Barrer la 50 S: (1/2-)5-26-38-45-61 Clasificación de
sustancia derramada e Peligros NU: 4.2 Riesgos Subsidiarios
introducirla en un recipiente NU: 6.1 Grupo de Envasado NU: I CE:
y trasladarlo a continuación a
un lugar seguro. (Protección
personal adicional: traje de
protección completa
 22

incluyendo equipo autónomo

de respiración).
 23

BIBLIOGRAFÍA

ZAMBRANO M.A, RODRÍGUEZ. J.R, (2016), Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería, Guía Componente Práctico, Química Ambiental. UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA

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http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/FISQ/Ficheros/
601a700/nspn0628.pdf

MUNERA G.A, MEZA D.C, (2012), El fosforo elemento indispensable para la vida vegetal,
Universidad tecnológica de Pereira, facultad de tecnología programa de tecnología quimia
laboratorio de análisis de suelos. Recuperado de
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/5248/el%20fosforo%20elemen
to.pdf?sequence=1
 24

PREINFORME DE PRÁCTICA 5

EVALUACIÓN DE LA CONCENTRACIÓN DE CO2 EN UN ESPACIO CERRADO

OBJETIVOS GENERAL
evaluar la concentración de CO2 en un espacio cerrado, con métodos matemáticos y según el
impacto en el medio ambiente y en el ser humano.

ESPECÍFICOS
 Analizar la concentración de CO2 en un área determinada.
 Relacionar la cantidad de CO2 analizada con la normatividad vigente.
 Relacionar las concentraciones máximas permisibles que no afecten la salud del ser
humano.
 Identificar los posibles daños que causa el CO2 a la salud humana.
 Dar buen uso y manipulación de los materiales y reactivos requeridos para el desarrollo de
la práctica.

CONCEPTOS TEÓRICOS
De la descomposición química de la marga y la caliza, el químico escocés Joseph Black, en el siglo
XVIII, obtuvo un gas al que denominó «aire fijo». Más adelante, el también químico Antoine
Lavoisier, quien sentó las bases de la química moderna, en uno de sus experimentos sobre
combustión identificó a un gas de las mismas características que el «aire fijo» de Joseph Black y
que denominó dióxido de carbono.
El dióxido de carbono es un gas incoloro, denso y poco reactivo. Su estructura molecular está
compuesta de un átomo de carbono unido a dos átomos de oxígeno, es decir, según la nomenclatura
química: CO2; forma parte de la composición de la tropósfera (capa de la atmósfera más próxima
a la Tierra) actualmente en una proporción de 350 ppm. (partes por millón), su densidad es, más o
menos, 1,5 veces más densa que el aire y se disuelve en el agua en una proporción de un 0,9 de
volumen del gas por volumen de agua, siempre a 20 grados centígrados. Su ciclo en la naturaleza
está vinculado al del oxígeno.

El dióxido de carbono ha estado siempre presente en la naturaleza y es imprescindible para su

equilibrio, el cual se consigue a través del llamado «ciclo del carbono», donde, durante un largo
periodo de tiempo, se producen, en un proceso biogeoquímico, una serie de transformaciones del
CO2 esenciales para la regulación del clima y la vida en la tierra. El balance del dióxido de carbono
es sumamente complejo por las interacciones que existen entre la reserva atmosférica de este gas,
las plantas que lo consumen en el proceso de fotosíntesis y el transferido desde la tropósfera a los
océanos.
 25

El aumento del contenido de dióxido de carbono que se verifica actualmente es un componente del
cambio climático global, y posiblemente el mejor documentado. Desde mediados del siglo XIX
hasta hoy, el aumento ha sido de 80 ppm.

El análisis de gases retenidos en muestras de hielo obtenidas a distintas profundidades en Antártida

y Groenlandia, ha permitido conocer la concentración de dióxido de carbono atmosférico, y de
otros gases del llamado efecto invernadero, durante por lo menos los últimos 150.000 años. Estas
concentraciones han variado en la escala temporal de las glaciaciones, con concentraciones bajas
durante los períodos glaciales (temperaturas bajas) y relativamente altas durante los períodos
interglaciales (temperaturas altas), con transiciones rápidas tanto en la variación de la temperatura
como de la concentración de dióxido de carbono. Se ha discutido si este aumento del contenido de
dióxido de carbono atmosférico corresponde o no a estas fluctuaciones naturales, dado que
transitamos por un período pos-glacial. A partir de la misma fuente de información, las burbujas
de gas retenidas en hielos de diferentes edades, se ha comprobado que el actual incremento de la
concentración de dióxido de carbono se superpone a la variación esperada del mismo y los niveles
alcanzados superan a los registrados en el pasado, siendo el aumento sustancial y acelerado durante
los últimos 160 años e indudablemente causado por la actividad humana.

Se estima que este aumento es causado por una concurrencia de factores entre los cuales el uso de
combustibles fósiles (carbón, petróleo y derivados, gas) y las quemas con fines agrícolas pueden
señalarse como los más significativos. Se calcula que este aumento del nivel de dióxido de carbono
ocasione cambios climáticos considerables.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: Seis frascos de boca ancha de 100 mL con tapa hermética, Pipeteadores, Pipeta
volumétrica de 20 y 5 mL, Dos buretas de 25 mL, Tres Matraces Erlenmeyer de 125 o 250 mL,
Cinta métrica o metro, Vaso de precipitado de 50 o 100 mL, Pinza para bureta y Gotero.

REACTIVOS: Hidróxido de sodio (NaOH), Ácido clorhídrico (HCl), Anaranjado de metilo,

Fenolftaleína, Agua destilada.

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
 26

FICHAS DE SEGURIDAD
27
28
 29

REACTIVO RIESGO PRECAUCIONES PROTOCOLO

NARANJA DE - Contacto con la Uso en general de Trasladar a la
METILO piel: Irritaciones, indumentaria de trabajo persona donde exista
(C₁₄H₁₄N3NaO3S) posibles resistente a químicos. aire fresco.
enrojecimiento y -Aplicar protección En caso de paro
dolor. respiratoria sólo en caso respiratorio, emplear
-Contacto con los de sobrepasarse alguno método de
Ojos: Irritaciones. de los límites reanimación
Posibles permisibles cardiopulmonar.
enrojecimiento y correspondientes. -Si respira
dolor. -Debe ser específica para dificultosamente se
-Ingestión: Nocivo. partículas sólidas. debe suministrar
Náuseas, vómitos y -Utilizar guantes de Oxígeno. Conseguir
diarrea. Irritaciones Goma Natural u otros de asistencia médica de
en el tracto características inmediato
gastrointestinal. impermeables y -Lavar con
resistentes al producto abundante Agua, a lo
químico. menos por 5 minutos.
-Uso de lentes de Como medida de
seguridad adecuados carácter general, usar
contra proyecciones del ducha de emergencia
químico. si es necesario.
-En general, uso de Sacarse la ropa
calzado cerrado, no contaminada y luego
absorbente, con lavarla. De
resistencia química y de mantenerse la
planta baja. irritación, solicitar
ayuda médica.
-Lavarse con
abundante Agua en
un lavadero de ojos,
entre 5 y 10 minutos
como mínimo,
separando los
párpados. De
continuar la
irritación, enviar a un
servicio médico.
-Lavar la boca con
bastante Agua. Dar a
beber abundante
Agua. Inducir al
vómito, sólo si la
 30

persona está
consciente. Derivar a
un centro de atención
médica de inmediato.
FENOLFTALEINA -Inflamable no inhalar los vapores. En caso de pérdida
(C₂₀H₁₄O₄) -Pérdida del -Con el medioambiente del conocimiento
conocimiento. Prevenir la nunca dar a beber ni
-Asfixia. contaminación del suelo, provocar el vómito.
-Malestar general. aguas y desagües. -Inhalación:
-Métodos de trasladar a la
recogida/limpieza persona al aire libre.
Medidas en caso de En caso de asfixia
derrames o fugas proceder a la
Recoger con materiales respiración
absorbentes o en su artificial.
defecto arena o tierra -Contacto con la
seca y depositar en piel: medidas de
contenedores para primeros auxilios
residuos para su Lavar
posterior eliminación de abundantemente
acuerdo con las con agua. Quitarse
normativas vigentes. las ropas
-Limpiar los restos con contaminadas.
agua abundante. Contacto con los
ojos: lavar con agua
abundante
manteniendo los
párpados abiertos.
Ingestión: Provocar
el vómito. No
administrar
eméticos. No
administrar carbón
animal. No beber
leche. En caso de
malestar, pedir
atención médica

BIBLIOGRAFÍA

ZAMBRANO M.A, RODRÍGUEZ. J.R, (2016), Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería, Guía Componente Práctico, Química Ambiental. UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA
 31

Raynaud, D., J. Jouzel, J.M. Barnola, J. Chappellaz, R.J. Delmas & C. Lorius, (1993). The ice
core record of greenhouse gases. Science, 259:926-934

IPCS. (s,f), Hidróxido de Sodio, Fichas Internacionales de Seguridad Química. Programa

Internacional de Seguridad de las Sustancias Químicas [consultado 9 de abril de 2017],
recuperado de http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/ic/1310732.htm

IPCS. (s,f), CLORURO DE HIDRÓGENO, Fichas Internacionales de Seguridad Química.

Programa Internacional de Seguridad de las Sustancias Químicas [consultado 9 de abril de
2017], recuperado de
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/FISQ/Ficheros/
101a200/nspn0163.pdf

PREINFORME DE PRÁCTICA 6

SIMULACIÓN DEL EFECTO DE LLUVIA ÁCIDA Y SMOG FOTOQUÍMICO EN

FUENTES NATURALES Y NO NATURALES.

OBJETIVOS GENERAL
 32

Identificar el proceso de lluvia ácida y smog fotoquímico.

ESPECÍFICOS
 Simular un aspecto atmosférico.
 identificar las causas que llevan a la lluvia ácida y al smog en la atmósfera.
 Comprender las causas y efectos de la lluvia y el smog fotoquímico en desarrollo
antropogénico y natural.

CONCEPTOS TEÓRICOS
En las grandes ciudades no es extraño ver el cielo cubierto por aire denso y gris. Se trata del smog,
que es una mezcla química de humo y niebla, que es extremadamente desagradable y nocivo para
la salud. Es un tipo de polución atmosférica con concentraciones de óxido de sulfuro y de nitrógeno,
hidrocarburos y millones de partículas de plomo, manganeso, cobre, níquel, cinc y carbón.

Todas estas sustancias tienen origen en las chimeneas de las industrias, los humos de las
calefacciones, y miles de automóviles.

La palabra smog, proviene del Inglés smoke= humo y fog=niebla siendo utilizado este término por
primera vez a principios de este siglo por H.A.Des Voeux; Existen dos tipos de smog: el sulfuroso
y el fotoquímico. El primero es el resultado de la descomposición en la atmósfera de los gases de
azufre en presencia de niebla. En cambio, el smog fotoquímico, se origina al interaccionar la luz
solar con los óxidos de nitrógeno, apareciendo generalmente durante las grandes olas de calor del
verano.

Cuando estos gases, que proceden en su mayoría de la combustión de la gasolina en los vehículos,
quedan libres en la atmósfera, se combinan con los rastros de hidrocarburos atmosféricos,
transformándose por acción de los rayos ultravioleta en una mezcla muy tóxica de poderosos
oxidantes. También pueden provenir de explosiones nucleares provocadas con fines bélicos o de
accidentes en el manejo de materiales radioactivos.

Lluvia ácida
Se llama lluvia ácida a la precipitación acuosa, o deposición seca, de pH anormalmente bajo, que
contiene en disolución ácidos sulfúrico y nítrico, producido, como ya vimos anteriormente, por la
combinación de óxidos de azufre (SO2) y de nitrógeno (NO2) con el vapor de agua atmosférico.
Estos contaminantes en el aire pueden transformarse en forma de lluvia, nieve, aguanieve, granizo
o niebla. El modo más frecuente es en forma de agua, de ahí el nombre de lluvia ácida. Se considera
lluvia ácida cuando el pH es inferior a 5'6.

El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente elevadas
concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También puede mostrarse en forma de nieve, niebla y
partículas de material seco que se posan sobre la Tierra.
 33

La capa vegetal en descomposición y los volcanes en erupción liberan algunos químicos a la

atmósfera que pueden originar lluvia ácida, pero la mayor parte de estas precipitaciones son el
resultado de la acción humana. El mayor culpable de este fenómeno es la quema de combustibles
fósiles procedentes de plantas de carbón generadoras de electricidad, las fábricas y los escapes de
automóviles.

Cuando el ser humano quema combustibles fósiles, libera dióxido de azufre (SO2) y óxidos de
nitrógeno (NOx) a la atmósfera. Estos gases químicos reaccionan con el agua, el oxígeno y otras
sustancias para formar soluciones diluidas de ácido nítrico y sulfúrico. Los vientos propagan estas
soluciones acídicas en la atmósfera a través de cientos de kilómetros. Cuando la lluvia ácida alcanza
la Tierra, fluye a través de la superficie mezclada con el agua residual y entra en los acuíferos y
suelos de cultivo.

La lluvia ácida tiene muchas consecuencias nocivas para el entorno, pero sin lugar a dudas, el
efecto de mayor insidia lo tiene sobre los lagos, ríos, arroyos, pantanos y otros medios acuáticos.
La lluvia ácida eleva el nivel acídico en los acuíferos, lo que posibilita la absorción de aluminio
que se transfiere, a su vez, desde las tierras de labranza a los lagos y ríos. Esta combinación
incrementa la toxicidad de las aguas para los cangrejos de río, mejillones, peces y otros animales
acuáticos.

Algunas especies pueden tolerar las aguas acídicas mejor que otras. Sin embargo, en un ecosistema
interconectado, lo que afecta a algunas especies, con el tiempo acaba afectando a muchas más a
través de la cadena alimentaria, incluso a especies no acuáticas como los pájaros.

La lluvia ácida también contamina selvas y bosques, especialmente los situados a mayor altitud.
Esta precipitación nociva roba los nutrientes esenciales del suelo a la vez que libera aluminio, lo
que dificulta la absorción del agua por parte de los árboles. Los ácidos también dañan las agujas de
las coníferas y las hojas de los árboles.

Los efectos de la lluvia ácida, en combinación con otros agentes agresivos para el medioambiente,
reduce la resistencia de los árboles y plantas a las bajas temperaturas, la acción de insectos y las
enfermedades. Los contaminantes también pueden inhibir la capacidad arbórea de reproducirse.
Algunas tierras tienen una mayor capacidad que otras para neutralizar los ácidos. En aquellas áreas
en las que la «capacidad amortiguadora» del suelo es menor, los efectos nocivos de la lluvia ácida
son significativamente mayores.

La única forma de luchar contra la lluvia ácida es reducir las emisiones de los contaminantes que
la originan. Esto significa disminuir el consumo de combustibles fósiles. Muchos gobiernos han
intentado frenar las emisiones mediante la limpieza de chimeneas industriales y la promoción de
combustibles alternativos. Estos esfuerzos han obtenido resultados ambivalentes. Si pudiéramos
detener la lluvia ácida hoy mismo, tendrían que transcurrir muchos años para que los terribles
efectos que ésta genera desaparecieran.
 34

El hombre puede prevenir la lluvia ácida mediante el ahorro de energía. Mientras menos
electricidad se consuma en los hogares, menos químicos emitirán las centrales. Los automóviles
también consumen ingentes cantidades de combustible fósil, por lo que los motoristas pueden
reducir las emisiones nocivas al usar el transporte público, vehículos con alta ocupación, bicicletas
o caminar siempre que sea posible.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: Lentejas, Puntillas de hierro, Vaso de Yogurt, Piedra caliza

REACTIVOS: Ácido sulfúrico (H2SO4), Ácido Nítrico (HNO3), Agua.

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
 35

FICHAS DE SEGURIDAD
36
37
 38

BIBLIOGRAFÍA

ZAMBRANO M.A, RODRÍGUEZ. J.R, (2016), Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería, Guía Componente Práctico, Química Ambiental. UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA

IPCS. (s,f), ácido nítrico, Fichas Internacionales de Seguridad Química. Programa Internacional de
Seguridad de las Sustancias Químicas [consultado 9 de abril de 2017], recuperado de
https://www.formosa.gob.ar/modulos/produccion/templates/files/polocientifico/dioxitek/an
exos/acidonitrico.pdf
IPCS. (s,f), ácido sulfúrico, Fichas Internacionales de Seguridad Química. Programa Internacional
de Seguridad de las Sustancias Químicas [consultado 9 de abril de 2017], recuperado de
http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/ic/7664939.htm
 39

PREINFORME DE PRÁCTICA 7

ESTUDIO DE LOS PARÁMETROS CROMATOGRÁFICOS A SER APLICADOS EN

MUESTRAS AMBIENTALES.

OBJETIVOS GENERAL: Adquirir conceptos para la manipulación del simulador de

HPLC, adquiriendo la capacidad de generar análisis de las diferentes muestras ambientales que son
consideradas problemas ambientales, pudiendo identificar posibles soluciones a problemas
comúnmente presentes en campo.

ESPECÍFICOS
 Apropiación de conceptos y habilidades para el desarrollo de la práctica.

 Trabajar con los parámetros cromatográficos identificar niveles máximos permisibles

 Desarrollar estrategias para el simulador HPLC.

 Conocer parámetros cromatográficos a partir de compuestos orgánicos (Química carbono).

CONCEPTOS TEÓRICOS
La determinación de los parámetros cromatográficos es indispensable para una correcta separación
de analíticos por medio de cromatografía líquida de alta eficiencia, CLAE (HPLC, por sus siglas
en inglés High Performance Liquid Chomatography). La optimización de los parámetros
cromatográficos, como la composición de la fase móvil, las características de la fase estacionaria
(columna) y la naturaleza química de los compuestos a separar, permite separaciones eficientes en
términos de tiempo, costos y calidad analítica. Si bien, esta optimización puede llevarse a cabo por
medio de diseños experimentales o a través del ensayo y error.

En equipos CLAE, esto implica altas inversiones de tiempo por parte del analista y costos en el
empleo de disolventes, por lo que el empleo de simuladores constituye una alternativa estratégica
en la optimización. Este es justamente el trabajo que nos convoca: simular por medio de un software
libre la optimización de algunos parámetros cromatográficos, como una interesante introducción
al mundo de las separaciones cromatografías más usadas en los campos de la investigación y la
industria. En muestras ambientales este método es altamente utilizado para el estudio de residuos
de plaguicidas en matrices de agua y suelo, por otro lado, para las pruebas de aire se suele utilizar
cromatografía de gases.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: software a utilizar es el java 7 y aplicación del HPLC simulador

 40

EQUIPOS: Computador

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo parte 1
41
 42

Diagramas de Flujo parte 2

 43

Diagramas de Flujo parte 3

 44

BIBLIOGRAFÍA

Cortes, H. (2016). Métodos de remediación de la atmósfera. Bogotá, Colombia: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. [Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017].
Disponible en: de http://hdl.handle.net/10596/7465

Garbozo, S. J. (2015). Determinación del fosforo. Escuela Académico Profesional De Ingeniería

Ambiental. Facultad de Ciencias del Ambiente. Universidad Nacional Santiago Atúnez de
Mayolo. Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://es.slideshare.net/julianajudithgarbozosaenz/determinacin-de-fsforo
 45

PREINFORME DE PRÁCTICA 8

ANÁLISIS ESTADÍSTICO DEL REPORTE METEOROLÓGICO DE UNA ESTACIÓN

DESCONOCIDA.

OBJETIVOS GENERAL: Tener un acercamiento a los datos meteorológicos para lograr

comprender este comportamiento que comprende diferentes procesos como el de la precipitación,
la temperatura, radiación solar y otros. Estar en la capacidad para poder abordar los procedimientos,
Para lograr argumentar estos procesos a través del desarrollo de la práctica.

ESPECÍFICOS
 Poder identificar conceptos y el desarrollo técnico para llevar acabo cada procedimiento de la
práctica N° 8.

 Comprender la relación meteorología que tiene con el medio ambiente.

 Comprender los parámetros meteorológicos teniendo en cuenta una variación de tiempo.

 Adquirir habilidades para aplicarlas en el campo de trabajo

CONCEPTOS TEÓRICOS
Existen diversos parámetros micrometeorológicos y meteorológicos, de éste último, el viento es
quizás es más importante, ya que tiene la capacidad de dispersar los agentes contaminantes y
transportarlos lejos de su punto de emisión; la dirección y velocidad están en función de los
cambios de temperatura, cuyo conocimiento es esencial desde el punto de vista de la contaminación
atmosférica.

Cuando el aire se calienta, se originan gradientes de presión horizontales que conducen un

movimiento en dicha dirección, al presentarse gradientes de presión, hay formación de gradientes
de temperatura lo que hacen que la temperatura en los polos sea diferente a la temperatura en las
zonas cercanas a la línea del Ecuador.

Lo mismo sucede entre la atmósfera y la superficie del planeta, pues la variación de la temperatura
entre ellos, es causa de los movimientos a gran escala del aire. Por tal motivo, es válido afirmar
que el suelo, el sol y la atmósfera, forman un sistema dinámico de gran magnitud en los hemisferios
del planeta.

Existen también factores meteorológicos que influyen en la contaminación de la atmósfera como

la radiación solar que interviene en la formación de nitratos y del smog en general; y la humedad
que interviene en la transformación de azufre en ácido sulfúrico.
 46

Los parámetros micro-meteorológicos son de importancia al analizar el transporte, difusión y

dispersión de los contaminantes, en su el estado termodinámico de la atmósfera y del viento, debido
a que la concentración de contaminantes depende no solo de la cantidad lanzada de éstos a la
atmósfera, sino también de la velocidad con que ellos se dispersan. La altura que éstos alcanzan,
depende de la estabilidad termodinámica sobre un lugar determinado.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: Hojas de cálculo – Excel de Open Office o Microsoft.

EQUIPOS: Computador

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo

BIBLIOGRAFÍA
 47

Unidad Didáctica. (2004). Meteorología Y Climatología. Semana De La Ciencia. [Documento en

PDF]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
https://cab.intacsic.es/uploads/culturacientifica/adjuntos/20130121115236.pdf
MARTINEZ, G. M. (2011). Instituto De Hidrología, Meteorología Y Estudios Ambientales –
Ideam. Diagnostico Situación De Riesgos Hidrometeorologicos En Colombia Y Avances En
La Zonificación De Riesgos. [Documento en PDF]. [Consultado abril de 2017]. Disponible
en: http://www.cra.gov.co/apc-
aafiles/36666164373034386433323930303464/10._Situaci_n_del_riesgo_de_desastres_en
_C olombia_IDEAM.pdf

PREINFORME DE PRÁCTICA 9

ESTUDIO Y DETERMINACIÓN DE EMISIÓN DE GASES POR USO DE

COMBUSTIBLES FÓSILES.

OBJETIVOS GENERAL: Tener la habilidad para desarrollar cada paso de la práctica

ejerciendo una familiarización de conceptos de literatura, de tal modo que como estudiantes
estemos en la capacidad de poder determinar CO2 y NOx de una fuente de contaminación móvil
que funcione por medio de combustibles fósiles, identificando si cumple o no lo estipulado por la
normatividad vigente

ESPECÍFICOS
 Determinar y analizar concentraciones de CO₂ y NOx de una fuente móvil.

 Comprender el problema ambiental y concientizar para la solución del mismo.

 Ir desarrollando un perfil profesional en la determinación de material particulado que puede

generar el uso de combustibles fósiles

CONCEPTOS TEÓRICOS
Después de los años de 1950, cuando la máquina de vapor fue un hecho de desarrollo mundial, y
cuando en la Revolución Industrial protagonizó la combustión del carbón como fuente principal de
energía, llegó el petróleo, el cual se posicionó como fuente de combustible principal en la industria
con el uso de los motores de combustión interna.

Actualmente el ser humano emplea combustibles fósiles, para el desarrollo de la mayoría de sus
actividades. En la quema de combustibles fósiles, se presenta una gran emisión de energía y gases,
tras el proceso de oxidación, el cual no se da si el átomo ya presenta un número máximo de enlaces
con oxígeno o con otros átomos electronegativos.
 48

Los combustibles fósiles son hidrocarburos formados por hidrógeno y carbono, lo cual hace que la
quema de ellos (en contacto con el aire) genere dióxido de carbono (CO2), monóxido de carbono
(CO), hollín y en algunas ocasiones cenizas que son partículas no quemadas en el proceso de
combustión, La quema de combustibles fósiles también aporta contaminantes atmosféricos como
dióxido de azufre (SO2), óxido de nitrógeno (ON) y partículas en suspensión, aportando junto al
CO y al CO2 valores significativos a las emisiones de gases de efecto invernadero.

El uso de gasolina en fuentes móviles general emisiones atmosféricas de hidrocarburos sin

controles de contaminación; El carbón, el petróleo y el gas natural, son los combustibles fósiles
más empleados para el transporte, la industria y para la generación de energía eléctrica. Por su
parte, la gasolina como producto de la refinación del petróleo, presenta una estructura compleja de
hidrocarburos como alcanos, los cuales tienen fórmulas moleculares de isómeros que van desde el
C5H12 hasta el C12H26, junto a otros pequeños compuestos que contienen azufre y nitrógeno.

PARTE EXPERIENTAL

MATERIALES: Tubos de vidrio, Pinzas Hoffman, Tubos de ensayo, Manguera y

Globos.

REACTIVOS: Azul de bromotimol, Reactivo de Griess, Vinagre

PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo parte 1

Diagramas de Flujo parte 2

 49

FICHAS DE SEGURIDAD
REACTIVO RIESGO PRECAUCIONES PROTOCOLO
AZUL DE -Peligroso para el -Eliminarse esta -Contacto con la piel:
BROMOTIL medio ambiente sustancia y su Despójese de la ropa
(C₂₇H₂₈Br₂O₅S) acuático, Peligro recipiente en un punto afectada y lave toda
crónico. de recogida de la zona de piel
-Puede ser nocivo residuos especiales o expuesta al producto
para los organismos peligrosos, conforme con jabón suave y
acuáticos, con efectos a la reglamentación agua; a continuación,
nocivos duraderos. local, regional, enjuague con agua
-Inhalación: nacional y/o caliente.
Irritaciones de nariz y internacional. -Contacto con los
tracto respiratorio. -Evítese la exposición ojos: Enjuague
Dificultad respiratoria innecesaria. inmediatamente con
y fatiga. -Utilice una abundante agua.
-Contacto con la piel: mascarilla Consiga atención
irritaciones. homologada. médica si persiste el
-Contacto con los -Llevar guantes. dolor o la irritación.
ojos: lagrimeo. -Gafas químicas o -Ingestión:
-Ingestión: depresión gafas de seguridad. Enjuáguese la boca.
del sistema nervioso No provoque el
 50

central, dolor de -No comer, ni beber, vómito. Consiga

cabeza, mareos, ni fumar durante su atención médica de
vértigos, náuseas y utilización emergencia.
vómitos, ebriedad,
ahogos y fatiga, efecto
laxante y diarrea,
Debilidad y pérdida
de la conciencia,
fallas respiratoria y/o
circulatoria

BIBLIOGRAFÍA

Cabildo, M. & Escolástico, C. (2013). Tema 9. Química De La Atmósfera. Bases Químicas Del
Medioambiente. (págs. 347-381). Madrid, España: UNED - Universidad Nacional de
Educación a Distancia. [Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
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Instituto Nacional De Rehabilitación. (2013). Comité De Bioseguridad. Hojas De Datos De
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