GUIA DE LECTURA

METAFÍSICA
NÚCLEO TEMÁTICO:​ Apariencia y realidad

CUESTIÓN:​ La realidad del mundo externo 

 
 
 
PROFE:​ ​Alberto Chiriff 

1
 1. “ES LO QUE ES”
Recurso:
Aristóteles. ​Metafísica.​ Madrid, Gredos, 1994. Libro IV, capítulo 1ro, págs. 161-162.

A  Andrónico  de  Rodas  (S  I  a.n.e.)  le  fue  encargada  la  tarea  de  ordenar  los  escritos  de 
Aristóteles.  Los  de  Política  por  un lado, los de Lógica, los de Ética, los del Alma, Historia de 
los  animales,  Meteorología,  Física,  y  así.  Encontró  unos  que  hablaban  del  Ser  y  no  sabía 
dónde colocarlos por lo que los puso después, o más allá, de los de Física.  
µετα  [τα]  φυσικα,  (después de los [libros] físicos, designación que se aplicó en la 
ordenación  de  las  obras  de  Aristóteles  a  los  libros  de  la  filosofía  primera,  pues  fueron 
colocados luego de finalizados los libros de física. 

GUIA DE LECTURA “METAFÍSICA” de Aristóteles

Libro IV, capítulo I

TAREAS
- Datos biográficos y contexto histórico del autor.
- Datos generales del libro

¿Cuál sería el objeto de estudio de la Metafísica o Filosofía Primera?

¿Por qué no se identificaría con las demás ciencias particulares?
¿A qué se referiría con buscar los principios y causas primeras?
¿Qué sería lo “accidental” para contraponerse con lo “esencial”?

Para  los  griegos  de  la  Antigüedad,  ciencia,  no  es 

la  ciencia  experimental  o  teórica  que  conocemos 
desde  la  Modernidad;  ciencia  es  igual  a 
conocimiento.  Así  lo  maneja  Aristóteles  en  la 
Metafísica.  

2
 2. “LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS
OJOS”
Recurso: 
Platón.​ Diálogos IV. La República.​Madrid, Gredos, 1988. PÁGS. 338-342.
.Hasta donde dice: “…para poder obrar con sabiduría tanto en lo privado como en lo
público.”

GUIA DE LECTURA “ALEGORÍA DE LA CAVERNA”.

La Republica, Libro VII
PÁGS. 338-342

TAREAS
Datos biográficos y contexto histórico del autor.
Datos generales del libro

1. Lectura general del texto. ​Buscá en el diccionario palabras o expresiones

que no conozcas o tengas dudas. ¿Qué ideas presenta? ¿Qué ideas
principales rescatás desde la primera lectura? ¿Qué te provocó su
lectura?
2. Segunda lectura.​ Reconocer y analizar la descripción de la caverna y los
prisioneros. Cada cosa que se describe cumple una función alegórica en
ese contexto: intentá interpretar.
3. Ascensión a la verdad​. ¿Qué tendrían por real los prisioneros? Ahora
pensá en el que es liberado, en lo que le tocó vivir, en las nuevas
experiencias que padeció. Hacé una lista de esas nuevas experiencias y
cómo reaccionó. ¿Cómo es el camino de ascenso hacia la luz del sol?
4. Momento ético​. Este es el momento donde el liberado debe tomar
decisiones: volver o no, desartarlos o no. ¿Qué piensa de sus compañeros
de cautiverio al mirar su primera morada? ¿Querría volver? ¿Qué serían
los honores, elogios y recompensas que se tributan unos a otros en la
caverna? Si intentase desatarlos ¿cómo reaccionarían los demás? ¿Por
qué te parece que reaccionarían de esa manera?

FRASES PARA PENSAR: 

Lo  esencial  es  invisible  a  los  ojos,  el  cuerpo  es  la  cárcel  del  alma, me duele hasta el alma, mi 
reino  no  es  de  este  mundo,  hay  que  elevarse  al  conocimiento,  la  recompensa  está en el otro 
mundo, otro mundo es posible, las apariencias engañan

3
 TRABAJO ESCRITO
¿Por qué diría Sócrates que los prisioneros en esa caverna son como
nosotros? ¿Qué sería lo aparente y qué sería lo real en esta alegoría?
¿Te pasó alguna vez que accediste a una verdad y reconociste que vivías en una
caverna, viendo sombras y apariencias? ¿Reconociste cuáles eran tus cadenas?
¿Cómo accediste a esa verdad, quién o qué te liberó las cadenas? ¿Reaccionaste
igual que el liberado de la alegoría o tuviste otras reacciones?
¿Te encontraste alguna vez en una situación de darse elogios, honores y
recompensas de sombras y apariencias? ¿Alguna vez tuviste que tomar la
decisión de liberar a alguien de sus cadenas? ¿Cómo reaccionó?
¿Alguna vez te liberaron de tus cadenas? ¿Cómo reaccionaste?
¿Qué te provocó todo el trabajo en torno a la “Alegoría de la Caverna”?

3. “SOLO ÁTOMOS Y VACÍO”.  

Recurso:  
Kirk, Raven y Schofield.​ Los filósofos presocráticos. Historia crítica con selección de textos.​ Madrid,
Gredos, 2014.

GUIA DE LECTURA DE FRAGMENTOS DE DEMÓCRITO Y LEUCIPO

TAREAS
Datos biográficos y contexto histórico de los autores.

1. Lectura de los fragmentos.

2. Leucipo dice que el todo es infinito y que parte de él es lleno y parte vacío
¿Cómo se origina el mundo? Recordá que esta descripción es del siglo V a.n.e. ¿te
recuerda alguna teoría actual sobre el origen del mundo?
3. ¿Cuáles son las causas materiales de todo lo existente? ¿Cómo se originan los
cuerpos compuestos a partir de los “átomos”? ¿Te recuerda alguna teoría
actual?
4. Demócrito dice que lo que subyace a la realidad es sólo átomos y vacío, lo demás
es opinión o convención ¿a qué se referiría con eso?
5. ¿Cómo se da el proceso de conocimiento según Demócrito? ¿Te recuerda
alguna teoría actual?

4
 TRABAJO ESCRITO
¿Te pusiste a pensar que todas estas especulaciones metafísicas fueron hechas casi
dos mil años antes de las modernas teorías atómicas? ¿Qué te parece ésto?
Si es sólo átomos y vacío ¿qué sería lo real y qué sería apariencia en esta postura
metafísica?
¿Qué te provocó el trabajo sobre este atomismo antiguo?

TRABAJO FINAL

A partir del libro de Michel Onfray, hacé un balance personal acerca de estas dos
posturas metafísicas.
¿Con cuál te identificás? ¿Te ubicás en alguna de ellas?
¿Te movió algo conocer estas dos posturas y reconecerte en ellas? ¿Cambió algo en
vos?

Onfray, Michel. ​Las sabidurías de la Antigüedad. Contrahistoria de la filosofía I.​ Barcelona,

Anagrama, 2007. Págs. 57-60 y 66-69.